เรียงความเป็นตัวอย่างที่สร้างแรงบันดาลใจในการพัฒนาทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์: แนวคิดและบทบาทในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ การวิเคราะห์ SWOT ของทรัพยากรบุคคล: ตัวอย่าง

หน่วยงานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา

สถาบันการศึกษาของรัฐ

การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น

มหาวิทยาลัยรัฐ ULYANOVSK

สถาบันเศรษฐศาสตร์และธุรกิจ

ภาควิชาเศรษฐศาสตร์

ภาควิชาทฤษฎีเศรษฐศาสตร์

หลักสูตรการทำงาน

ทุนมนุษย์: แนวคิดและบทบาทในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่

Ulyanovsk 2014

บทนำ

1 แนวคิดและสาระสำคัญของทุนมนุษย์

บทที่ 2 การลงทุนในทุนมนุษย์ (ตามตัวอย่างของรัสเซีย)

1 คุณสมบัติของการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซีย

1 ปัญหาหลักของการใช้ทุนมนุษย์ในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่

2 วิธีเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทุนมนุษย์

บทสรุป

บทนำ

การพัฒนา เศรษฐกิจสารสนเทศเปลี่ยนสถานที่และบทบาทของมนุษย์อย่างมีนัยสำคัญในการจัดการรูปแบบใหม่ ทักษะและความสามารถของบุคคลมาก่อนในการผลิตทางสังคม ทุนมนุษย์ในปัจจุบันมีบทบาทสำคัญในเศรษฐกิจของประเทศ ด้วยการพัฒนาทุนมนุษย์ สามารถเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เพิ่มประสิทธิภาพการผลิต และการพัฒนายังมีส่วนช่วยในการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศ ไปที่ วิถีแห่งนวัตกรรมการพัฒนาเป็นไปไม่ได้โดยไม่ดึงดูดทุนมนุษย์

แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" กำลังมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับนักเศรษฐศาสตร์เชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่สำหรับบริษัทแต่ละแห่งด้วย ความสนใจของวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ในความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์ในรูปแบบของการก่อตัวและการพัฒนาได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว บริษัทส่วนใหญ่เริ่มให้ความสำคัญกับการสะสมทุนมนุษย์เป็นอย่างมาก เนื่องจากเป็นทุนที่มีคุณค่ามากที่สุดทุกประเภท วิธีหนึ่งในการสะสมทุนมนุษย์คือการลงทุนในบุคคล สุขภาพและการศึกษาของเขา ทุกวันนี้ การศึกษาปัญหาการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้กำลังผลิตของผู้คนซึ่งเกิดขึ้นจริงในสภาพปัจจุบันในรูปของทุนมนุษย์ ไม่เพียงแต่มีความเกี่ยวข้องเท่านั้น แต่ยังเสนอเป็นลำดับความสำคัญในโครงสร้างของสังคม- การวิจัยทางเศรษฐกิจ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับลึก การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ปัญหานี้.

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ถูกใช้อย่างเข้มข้นโดยวิทยาศาสตร์โลก ซึ่งเห็นคุณค่าในบทบาทของกิจกรรมทางปัญญา ค้นพบความต้องการและ ประสิทธิภาพสูงการลงทุนในทุนมนุษย์ แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์มีบทบาทสำคัญในการวิเคราะห์เศรษฐกิจสมัยใหม่

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการใช้และการพัฒนาทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผลเป็นสิ่งสำคัญสำหรับประเทศชั้นนำของโลกหลายแห่ง มีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตตลอดจนการเติบโตของประสิทธิภาพ เศรษฐกิจของประเทศ.

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือทุนมนุษย์

หัวข้อของการวิจัยคือทุนมนุษย์และบทบาทในการพัฒนาเศรษฐกิจสมัยใหม่

จุดมุ่งหมายของงานคือการพิจารณารากฐานทางทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์และบทบาทในการพัฒนาเศรษฐกิจสมัยใหม่ในรัสเซีย

ตามเป้าหมายงานต่อไปนี้ถูกกำหนดในงาน:

· กำหนดสาระสำคัญและแนวคิดของทุนมนุษย์

· ติดตามการพัฒนาทุนมนุษย์

· กำหนดสถานะของทุนมนุษย์ในรัสเซียและต่างประเทศ

· เพื่อระบุปัญหาหลักของการใช้ทุนมนุษย์ในรัสเซีย

· พิจารณาวิธีปรับปรุงประสิทธิภาพของการใช้ทุนมนุษย์ในรัสเซียสมัยใหม่

บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีของทุนมนุษย์

1.1 แนวคิดและลักษณะของทุนมนุษย์

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ปรากฏในวรรณคดีรัสเซียเป็นหมวดหมู่ทางเศรษฐกิจเชิงบวก ในประเทศที่พัฒนาแล้ว ทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับทุนมนุษย์คือ องค์ประกอบฐานเพื่อพัฒนาแนวคิด ยุทธศาสตร์ และแผนงานเพื่อการพัฒนาประเทศ

ทุนมนุษย์มีคำจำกัดความมากมาย รวมถึงผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ Gary Becker และ Theodor Schulz พวกเขาเชื่อมโยงแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์โดยตรงกับบุคคลที่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น และให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการศึกษาเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจ ในปัจจุบันคำจำกัดความดังกล่าวดูเหมือนจะแคบลงแล้ว ทุนมนุษย์ไม่เพียงแต่รวมถึงผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ความรู้ การเลี้ยงดู วิทยาศาสตร์ แต่ยังรวมถึงเครื่องมือของแรงงานทางปัญญาและสิ่งแวดล้อมสำหรับการทำงานของทุนมนุษย์ในแง่ของประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิผล อันที่จริง ผู้เชี่ยวชาญที่ไม่มีซอฟต์แวร์สำหรับงานของเขา หากไม่มีแหล่งข้อมูลที่จำเป็น ฐานข้อมูล วิธีการและเทคโนโลยี ไม่สามารถทำงานของเขาได้ หน้าที่ของเขาในสภาพสมัยใหม่ เช่นเดียวกับหากไม่มีคุณภาพชีวิตที่ดี ผู้เชี่ยวชาญจะไม่ทำงาน ประเทศนี้ แต่จะออกจากประเทศซึ่งเขาจะได้รับเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับกิจกรรมทางปัญญาด้านแรงงาน

ในการพิจารณาทฤษฎีทุนมนุษย์ จำเป็นต้องชี้แจงสาระสำคัญของแนวคิดบางอย่างก่อน

ทุนมนุษย์-เศรษฐศาสตร์-ความสามารถของคนที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการผลิต

ทุนมนุษย์แบ่งออกเป็น:

1.ทุนมนุษย์ทั่วไป - ความรู้ ทักษะ ทักษะที่สามารถนำไปใช้ในงานต่างๆ ในองค์กรต่างๆ

2.ทุนมนุษย์เฉพาะ - ความรู้ ทักษะ ซึ่งสามารถใช้ได้เฉพาะในสถานที่ทำงานเฉพาะ เฉพาะในบริษัทใดบริษัทหนึ่งเท่านั้น

.ทุนทางปัญญาของมนุษย์เป็นทุนที่รวมตัวอยู่ในผู้คนในรูปแบบของการศึกษา คุณวุฒิ ความรู้ทางวิชาชีพ และประสบการณ์

ดังนั้น ในระบบเศรษฐกิจ ทุนมนุษย์จึงถูกเข้าใจว่าเป็นคลังความรู้ สุขภาพ ทักษะ ประสบการณ์ของบุคคล ซึ่งบุคคลใช้เพื่อสร้างรายได้ ควรสังเกตว่านี่ไม่ใช่แค่ชุดความรู้ความสามารถที่บุคคลมี

ดังนั้น ภายใต้แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" คุณต้องดู:

ได้รับความรู้ ทักษะ ความสามารถ

ว่าเป็นการสมควรที่จะใช้เงินสำรองนี้ในกิจกรรมทางสังคมอย่างใดอย่างหนึ่ง และสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการเติบโตของผลิตภาพแรงงานและการผลิต

การใช้สต็อกนี้นำไปสู่การเพิ่มรายได้ (รายได้) ของพนักงานคนนี้ในอนาคตโดยปฏิเสธการบริโภคส่วนหนึ่งในปัจจุบัน

การเพิ่มขึ้นของรายได้ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของพนักงาน และนำไปสู่การลงทุนเพิ่มเติมในทุนมนุษย์

ว่าความสามารถของมนุษย์ ความสามารถ ความรู้ ฯลฯ เป็นส่วนสำคัญของทุกคน

แรงจูงใจนั้นเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นเพื่อให้กระบวนการทำซ้ำ (การก่อตัว การสะสม การใช้) ของทุนมนุษย์เสร็จสมบูรณ์

ลักษณะสำคัญที่สำคัญของทุนมนุษย์คือ:

คลังความรู้ ทักษะ และคุณสมบัติและความสามารถด้านการผลิตอื่น ๆ ของบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากการลงทุนในบุคคล

คลังความรู้ของมนุษย์นี้มีอยู่อย่างมีศักยภาพและเกิดขึ้นจริงในขอบเขตหนึ่งหรืออีกขอบเขตหนึ่งของการทำซ้ำทางสังคมโดยการรวมไว้ในกระบวนการของแรงงานทางสังคม ความรู้ที่สะสมเป็นพื้นฐานสำหรับการเติบโตของผลิตภาพแรงงานและการผลิต พื้นฐาน การเติบโตทางเศรษฐกิจประเทศ;

โดยใช้ความรู้ที่สั่งสมมาโดยเร็ว ให้ลูกจ้างได้รับรายได้ตามสมควรในรูปของ ค่าจ้างและสังคม - ในรูปแบบ รายได้ประชาชาติ. ยิ่งใช้ทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพมากเท่าไร รายได้ของคนงานและสังคมโดยรวมก็จะยิ่งสูงขึ้น

การเพิ่มรายได้ของคนงานและสังคมควรส่งเสริมให้พวกเขาสะสมความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ใหม่ๆ โดยการลงทุนในทุนมนุษย์

ดังนั้นทุนมนุษย์คือความสามารถและคุณภาพที่เกิดขึ้นจากการลงทุนและสะสมโดยบุคคล ซึ่งหากใช้อย่างเหมาะสมจะนำไปสู่การเพิ่มผลิตภาพและรายได้แรงงาน

เมื่อศึกษาแนวคิดของ "ทุนมนุษย์" คำถามก็เกิดขึ้น: เหตุใดความสามารถในการผลิตของมนุษย์ทั้งชุดจึงถูกตีความว่าเป็นทุน

อาร์กิวเมนต์ต่อไปนี้ทำหน้าที่เป็นข้อพิสูจน์:

ความสามารถในการผลิตของบุคคลเป็นรูปแบบพิเศษของทุนเนื่องจากเป็นทรัพย์สินส่วนบุคคลที่โอนย้ายไม่ได้และความมั่งคั่งของบุคคลทรัพย์สินของเขาดังนั้นจึงไม่สามารถซื้อและขายได้โดยทำให้แปลกแยกจากเจ้าของ

ความสามารถในการผลิตของบุคคลทำให้เจ้าของมีรายได้ที่สูงขึ้นในอนาคตเนื่องจากการปฏิเสธการบริโภคในปัจจุบันส่วนหนึ่งเช่นการสูญเสียผลกำไรชั่วคราว

ความสามารถในการผลิตของบุคคลนั้นไม่เพียงแต่นำรายได้มาสู่ แบบฟอร์มการเงินในรูปของค่าจ้าง แต่ยังให้ผลทางด้านจิตใจ สังคม ศีลธรรม

การก่อตัวของความสามารถในการผลิตของบุคคลนั้นต้องการค่าใช้จ่ายที่สำคัญทั้งจากบุคคลและจากสังคม

กำลังการผลิตของมนุษย์มีแนวโน้มที่จะร้อนขึ้นอันเป็นผลมาจากการลงทุนและการได้มาซึ่งประสบการณ์ทางอุตสาหกรรม

ดังนั้น ความสามารถในการผลิตของบุคคลจึงเป็นทุนของเขา และเมื่อรวมอยู่ในระบบการสืบพันธุ์ทางสังคมแล้ว ก็เป็นรูปแบบหนึ่งของทุนรวมของสังคม

องค์ประกอบหลักของทุนมนุษย์มักจะรวมถึง:

ทุนการศึกษา รวมทั้งความรู้ทั่วไปและเฉพาะทาง

ทุนการฝึกปฏิบัติงาน (คุณสมบัติ, ทักษะ, ประสบการณ์การทำงาน);

ทุนสุขภาพ

การครอบครองข้อมูลสำคัญทางเศรษฐกิจ (เช่น เกี่ยวกับราคา รายได้)

ทุนการย้ายถิ่นซึ่งรับรองความคล่องตัวของคนงาน

แรงจูงใจในการทำงาน

เมื่อกำหนดแนวคิดของ "ทุนมนุษย์" ถูกนำมาพิจารณา คุณสมบัติดังต่อไปนี้:

ทุนมนุษย์เป็นค่านิยมหลักของสังคมสมัยใหม่ตลอดจนปัจจัยพื้นฐานในการเติบโตทางเศรษฐกิจ

การก่อตัวของทุนมนุษย์ต้องใช้ต้นทุนจำนวนมากทั้งจากตัวบุคคลเองและจากสังคมโดยรวม

ทุนมนุษย์สามารถสะสมได้ กล่าวคือ บุคคลสามารถรับทักษะ ความสามารถบางอย่าง และสามารถเพิ่มสุขภาพของเขาได้

ทุนมนุษย์ในช่วงชีวิตไม่เพียงแต่ได้มาซึ่งความรู้เท่านั้น แต่ยังเสื่อมโทรมทั้งทางร่างกายและทางศีลธรรมด้วย ความรู้ของบุคคลนั้นล้าสมัย ต้นทุนของทุนมนุษย์เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจในกระบวนการของการเป็น ทุนมนุษย์เสื่อมราคา

การลงทุนในทุนมนุษย์ทำให้เจ้าของมีรายได้ที่สูงขึ้นในอนาคต สำหรับสังคม การลงทุนให้ผลทางเศรษฐกิจและสังคมที่ยาวนานขึ้น (ในเวลา) และแบบบูรณาการ (โดยธรรมชาติ)

การลงทุนในทุนมนุษย์ค่อนข้างยาว และหากการลงทุนในทุนมนุษย์ของการศึกษามีระยะเวลา 12 - 20 ปี แสดงว่าบุคคลนั้นลงทุนในทุนด้านสุขภาพตลอดระยะเวลาทั้งหมด

ทุนมนุษย์แตกต่างจากทุนทางกายภาพในแง่ของระดับของสภาพคล่อง ทุนมนุษย์แยกออกไม่ได้จากพาหะ - มนุษย์ที่มีชีวิต

รายได้โดยตรงที่บุคคลได้รับนั้นถูกควบคุมโดยเขาโดยไม่คำนึงถึงแหล่งการลงทุน

การทำงานของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของบุคคลตามความประสงค์ของเขา ระดับผลตอบแทนจากการใช้ทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับความสนใจของบุคคล ความชอบ ความสนใจด้านวัตถุและศีลธรรม โลกทัศน์ และระดับทั่วไปของวัฒนธรรมของเขา

ทุนมนุษย์คำนวณได้: จำนวนคนทั้งหมด จำนวนประชากรที่ใช้งาน จำนวนนักเรียน ฯลฯ

ลักษณะเชิงคุณภาพ: ทักษะ การศึกษา และสิ่งที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของบุคคลและมีส่วนทำให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้น

สรุป: ทุนมนุษย์เป็นทุนที่เป็นตัวแทนของบุคคลด้วยความสามารถที่มีศักยภาพในการสร้างรายได้โดยพิจารณาจากความสามารถทางปัญญาโดยกำเนิดและพรสวรรค์ ตลอดจนความรู้และทักษะการปฏิบัติที่ได้รับในกระบวนการฝึกอบรม การศึกษา และกิจกรรมภาคปฏิบัติของบุคคล

ทุนมนุษย์ 2 ประเภท

ในปัจจุบัน ในทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับทุนมนุษย์ (HC) มีความแตกต่างระหว่างทุนมนุษย์รายบุคคล องค์กร และระดับชาติ

ทุนมนุษย์ส่วนบุคคลเป็นคลังสะสมของความรู้พิเศษและพิเศษ ทักษะทางวิชาชีพของแต่ละบุคคล ทำให้เขาได้รับรายได้เพิ่มเติมและผลประโยชน์อื่น ๆ เมื่อเทียบกับบุคคลที่ไม่มีพวกเขา

ทุนมนุษย์ขององค์กรเป็นทุนมนุษย์พิเศษเฉพาะบุคคล ความรู้ ทุนทางปัญญา การจัดการพิเศษและเทคโนโลยีทางปัญญา รวมถึงคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่สะสมโดยบริษัทที่เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของบริษัท

ทุนมนุษย์แห่งชาติเป็นส่วนหนึ่งของทรัพยากรแรงงานที่เป็นนวัตกรรม (สร้างสรรค์) ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำสะสมความรู้สะสมส่วนแบ่งความมั่งคั่งของชาตินวัตกรรมและเทคโนโลยีชั้นสูง ระบบนวัตกรรม ทุนทางปัญญา ทุนทางสังคมตลอดจนคุณภาพชีวิตซึ่งร่วมกันรับรองการพัฒนาและการแข่งขันของส่วนนวัตกรรมของเศรษฐกิจของประเทศและรัฐในตลาดโลกในบริบทของโลกาภิวัตน์และการแข่งขัน

คำจำกัดความที่แคบและกว้างของทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์มีคำจำกัดความหลายแบบ ทั้งแบบแคบ (เชิงการศึกษา) แบบขยาย และแบบกว้าง ตามที่ระบุไว้แล้ว "ทุนมนุษย์" หมวดหมู่เศรษฐกิจและสังคมค่อยๆ ก่อตัวขึ้น และในระยะแรก เฉพาะการลงทุนในการศึกษาพิเศษ (คำจำกัดความที่แคบของ HC) รวมอยู่ใน HC บางครั้งทุนมนุษย์ที่กำหนดไว้อย่างแคบจะเรียกว่า HC เพื่อการศึกษา

ในขั้นตอนที่สอง HC (คำจำกัดความแบบขยาย) ค่อยๆ รวมอยู่ด้วย (สิ่งนี้ทำโดยผู้เชี่ยวชาญ ธนาคารโลกเมื่อประเมิน HC และความมั่งคั่งของชาติของประเทศต่างๆ ทั่วโลก) การลงทุนในด้านการศึกษา การศึกษา วิทยาศาสตร์ สุขภาพของประชาชน บริการข้อมูล วัฒนธรรมและศิลปะ

ในขั้นตอนที่สามของการพัฒนาหมวดหมู่ HC ทางเศรษฐกิจและสังคม ได้มีการเพิ่มการลงทุนในส่วนประกอบที่รับรองความปลอดภัยของผู้คน (แยกจากคุณภาพชีวิตของประชากรเนื่องจากความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับรัสเซียและประเทศกำลังพัฒนาอื่น ๆ ) . ในการเตรียมความพร้อมของชนชั้นสูงที่มีประสิทธิภาพในการก่อตัวและพัฒนาภาคประชาสังคม (CS) ในการปรับปรุงประสิทธิภาพการให้บริการสถาบัน HC ตลอดจนการลงทุนในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตและการไหลเข้าของเงินทุนจากภายนอกสู่ประเทศ

ในคำจำกัดความกว้าง ๆ ทุนมนุษย์ของชาติคือวัฒนธรรม ความรู้ สุขภาพ ความเป็นมืออาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ที่ปฏิบัติตามกฎหมายและนวัตกรรมของผู้เชี่ยวชาญ ทุนทางสังคม ตลอดจนคุณภาพชีวิตและการงานในระดับสูง

องค์ประกอบพื้นฐานของ HC คือความคิดของผู้คน รวมทั้งประเพณีและวัฒนธรรม เจตคติต่อการทำงาน ครอบครัว การปฏิบัติตามกฎหมาย พวกเขาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากศาสนาในอดีต ปัจจัยที่กำหนดของ HC ได้แก่ การศึกษา การศึกษา สุขภาพ ความรู้ที่สั่งสม วิทยาศาสตร์ คุณภาพชีวิต การแข่งขันและเสรีภาพทางเศรษฐกิจ หลักนิติธรรมและสิทธิ ความมั่นคง ความคล่องตัวและความคิดสร้างสรรค์ของธุรกิจและพลเมือง - เศรษฐกิจและสังคมสังเคราะห์ที่ซับซ้อน หมวดหมู่ที่จุดตัดของสาขาวิชาและวิทยาศาสตร์ต่างๆ คำสำคัญ: เศรษฐศาสตร์ จิตวิทยา สังคมวิทยา วิทยาการคอมพิวเตอร์ ประวัติศาสตร์ แพทยศาสตร์ การสอน ปรัชญา รัฐศาสตร์ และอื่นๆ

แกนหลักของ HC แห่งชาติประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญการแข่งขันที่ดีที่สุดและระดับโลกที่กำหนดการเติบโตและประสิทธิภาพของการใช้ความรู้และนวัตกรรม ประสิทธิภาพของทรัพยากรผู้ประกอบการ ขนาดและประสิทธิภาพของภาคนวัตกรรมของเศรษฐกิจ .

สำหรับประสิทธิภาพเชิงบูรณาการของ HC ส่วนประกอบทั้งหมดมีความสำคัญ คุณภาพต่ำของสิ่งใดสิ่งหนึ่งจะลดคุณภาพโดยรวมของ HC ในกรณีนี้ ผลกระทบเชิงลบและตัวทวีคูณของการลดประสิทธิภาพของ HC จะทำงานโดยลดประสิทธิภาพหรือคุณภาพของส่วนประกอบใด ๆ ดังที่เป็นในรัสเซียในปัจจุบัน

ในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ส่วนสร้างสรรค์ของทรัพยากรแรงงาน ( คลาสสร้างสรรค์) และถือเป็นแกนหลักของทุนมนุษย์แห่งชาติที่สะสมไว้ (HC)

นอกจากนี้ยังรวมถึงส่วนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมของกำลังแรงงาน ซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงการทำงานของ HC ที่มีประสิทธิผล สภาพแวดล้อมในการทำงาน และเครื่องมือสำหรับงานทางปัญญา ประสิทธิภาพของ HC ถูกกำหนดโดยพื้นฐานโดยวัฒนธรรมและงานที่เกี่ยวข้องและจริยธรรมของผู้ประกอบการ

จากมุมมองของเศรษฐกิจนวัตกรรม กระบวนการพัฒนา และ GDP ทุนมนุษย์สามารถกำหนดได้ดังนี้

ทุนมนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของทรัพยากรแรงงานเชิงสร้างสรรค์ (ระดับความคิดสร้างสรรค์) การสนับสนุนวัสดุคุณภาพสูง ความรู้คุณภาพสูง ปัญญาและเทคโนโลยีชั้นสูง ซึ่งสร้างส่วนแบ่งของผลิตภัณฑ์ที่มีนวัตกรรมและวิทยาศาสตร์เข้มข้นเป็นประจำทุกปีใน GDP ที่สามารถแข่งขันกับ ตลาดโลก

มูลค่าของ HC สะสมคำนวณในกรณีนี้โดยการรวมส่วนแบ่งของผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรม บริการ และผลิตภัณฑ์ที่มีวิทยาศาสตร์เข้มข้นใน GDP ตลอดอายุการทำงานเฉลี่ยของคนรุ่นหนึ่ง (สำหรับรัสเซีย 30 ปี)

ทุนมนุษย์ในแง่ของมูลค่าคือส่วนแบ่งของเศรษฐกิจนวัตกรรมและข้อกำหนดในเศรษฐกิจโดยรวมของประเทศ

แนวทางนี้ทำให้สามารถหาปริมาณทุนมนุษย์ของชาติได้โดยใช้ตัวชี้วัดระดับสากลของประเทศ ซึ่งทำให้การคำนวณง่ายขึ้น และในทางกลับกัน ทำให้มีความน่าเชื่อถือมากขึ้น

ทุนมนุษย์ทุกระดับ ไม่ว่าจะเป็นรายบุคคล องค์กร และระดับชาติ ทุนมนุษย์จะขึ้นอยู่กับความรู้ ทักษะ และเทคโนโลยีพิเศษเฉพาะ ซึ่งกำหนดความได้เปรียบในการแข่งขันของทุนมนุษย์ในระดับที่สอดคล้องกัน

ในทุกระดับของทุนมนุษย์ องค์ประกอบของมันยังรวมถึงทรัพยากรแรงงานที่มีคุณสมบัติเพิ่มเติม คุณภาพชีวิต เครื่องมือและเทคโนโลยีที่รับรองการตระหนักถึงความได้เปรียบในการแข่งขันของทุนมนุษย์ของประเทศ การทำงานที่มีประสิทธิภาพของทุนมนุษย์เป็นปัจจัยที่เข้มข้น กิจกรรมนวัตกรรม,งานทางปัญญาและการพัฒนา.

3 บทบัญญัติพื้นฐานของแนวคิดทุนมนุษย์

ด้วยบทบาทที่เพิ่มขึ้นของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ทัศนคติของนักเศรษฐศาสตร์คลาสสิกตะวันตกต่อปัญหาของการขยายพันธุ์กำลังแรงงานจึงเปลี่ยนไป ความสนใจของนักวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่ปัญหาการสร้างกำลังแรงงานใหม่ที่มีคุณภาพ ในขณะที่ปัญหาหลักเดิมคือการใช้กำลังแรงงานที่มีอยู่ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในระบบเศรษฐกิจของระบบทุนนิยมสมัยใหม่เป็นพื้นฐานวัตถุประสงค์ซึ่งแนวคิดสมัยใหม่ของทุนมนุษย์เกิดขึ้น

การก่อตัวของทฤษฎีทุนมนุษย์เกิดขึ้นในช่วงปลายยุค 50 และต้นยุค 60 ในสหรัฐอเมริกา เป็นหมวดพิเศษ รวมอยู่ในตำราเศรษฐศาสตร์ตะวันตกทั้งหมด ก่อตั้งโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียง ตัวแทนของโรงเรียนที่เรียกกันว่า "โรงเรียนชิคาโก" - ผู้ชนะรางวัลโนเบล Theodor Schultz และ Gary Becker, Barton Weisbrod, George Mintzer, Lee Hansen ต่อมา Mark Blaug, S. Bowles, Yoram Ben-Poret, Richard Layard, J. Psahopoulos, F. Welch, B. Chiswick และคนอื่นๆ มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนา

โดยทั่วไป แนวคิดนี้สอดคล้องกับทิศทางนีโอคลาสสิก แต่ชุดเครื่องมือวิเคราะห์ของโรงเรียนนีโอคลาสสิกถูกใช้เพื่อศึกษาสถาบันทางสังคมเหล่านั้น (การศึกษา การดูแลสุขภาพ ฯลฯ) ที่ก่อนหน้านี้ยังคงอยู่ภายนอก การวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์.

การตั้งค่าระเบียบวิธีกลางของ "โรงเรียนชิคาโก" ของทุนมนุษย์ - เพื่ออธิบายกระบวนการทางเศรษฐกิจบนพื้นฐานของหลักการของการเพิ่มพฤติกรรมของแต่ละบุคคล - สูงสุด - ได้รับการโอนไปยังพื้นที่ที่หลากหลายที่สุดของกิจกรรมของมนุษย์ที่ไม่ใช่ตลาด เน้นไปที่การวิเคราะห์เชิงปริมาณ แนวคิดของ "โรงเรียนชิคาโก" แสดงให้เห็นว่าการลงทุนในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ การย้ายถิ่น และกิจกรรมอื่นๆ เกิดขึ้นบนพื้นฐานที่สมเหตุสมผล - เพื่อประโยชน์ในการได้รับผลตอบแทนที่มากขึ้นในอนาคต

ต้นทุนหรือการลงทุนเหล่านี้ในการผลิตทุนมนุษย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อครอบครัวและต่อสังคมทั้งหมด

ผลตอบแทนที่คาดหวังจากการลงทุนในทุนมนุษย์นั้นรวมถึงรายได้ที่สูงขึ้น ความพึงพอใจที่มากขึ้นในการเลือกงานตลอดชีพ และความซาบซึ้งในกิจกรรมที่ไม่ใช่ตลาดที่สูงขึ้น

ต้นทุนการผลิตทุนมนุษย์ (การลงทุนในทุนมนุษย์) ได้แก่

) ค่าใช้จ่ายโดยตรง รวมถึงค่าเล่าเรียนและค่าใช้จ่ายอื่น ๆ สำหรับการศึกษา การเปลี่ยนแปลงที่อยู่อาศัยและการทำงาน

) การสูญเสียรายได้ซึ่งเป็นองค์ประกอบของค่าเสียโอกาส เนื่องจากการศึกษา การเปลี่ยนที่อยู่อาศัยและการทำงานเกี่ยวข้องกับการสูญเสียรายได้

) ความเสียหายทางศีลธรรมเนื่องจากการได้รับการศึกษาเป็นงานที่ยากและมักจะไม่เป็นที่พอใจ การหางานทำ ยางรถยนต์และทำให้ระบบประสาทหมดลง และการอพยพนำไปสู่การสูญเสียเพื่อนเก่าและคนรู้จัก

โดยทั่วไป ทฤษฎีนีโอคลาสสิกของตลาดแรงงานประกอบด้วย:

) ทฤษฎีความต้องการแรงงานซึ่งรวมถึงทฤษฎีการผลิตส่วนเพิ่มและอุปกรณ์ของฟังก์ชันการผลิตที่เกี่ยวข้อง

) ทฤษฎีการจัดหาแรงงาน ซึ่งโดยทั่วไปแล้ว ประกอบด้วยแบบจำลองทางเลือกระหว่างการทำงานและเวลาว่างกับรูปแบบการลงทุนในทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์หมายถึงความรู้ ทักษะ และความสามารถของบุคคลที่มีส่วนทำให้พลังการผลิตของเขาเติบโต ทุนมนุษย์ตามที่นักเศรษฐศาสตร์ส่วนใหญ่กำหนดไว้ ประกอบด้วยความรู้ ทักษะ แรงจูงใจ และพลังงานที่มนุษย์ได้รับมา และสามารถนำมาใช้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งเพื่อผลิตสินค้าและบริการ (ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ / Nikolaeva I.P. - M .: Finstatinform, 2002)

การศึกษาและการดูแลสุขภาพเป็นปัจจัยระยะยาว ผลผลิตของกระบวนการศึกษาคือกำลังแรงงานใหม่ที่มีคุณภาพ มีคุณวุฒิระดับสูง สามารถทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ การคุ้มครองสุขภาพทำให้บุคคลสามารถทำงานได้อย่างเข้มข้นและยาวนานขึ้น ในทางกลับกัน การย้ายถิ่นและการค้นหาข้อมูลทำหน้าที่เป็นปัจจัยระยะสั้น หากการศึกษาและการดูแลสุขภาพเกี่ยวข้องกับต้นทุนแรงงานที่เพิ่มขึ้นอย่างแท้จริง การย้ายถิ่นและการค้นหาข้อมูลจะสะท้อนความผันผวนของราคาแรงงานโดยรอบต้นทุน การย้ายถิ่นฐานและการค้นหาข้อมูลเป็นกระบวนการของระเบียบการแจกจ่าย ในขณะที่การศึกษาและสุขภาพเป็นช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการผลิตกำลังแรงงาน

การคำนวณแสดงให้เห็นว่าในปี 2512 ในสหรัฐอเมริการายได้เฉลี่ยตลอดชีพ (รายได้ตลอดชีพ) ของผู้ชายที่มีการศึกษาระดับวิทยาลัยสูงกว่ารายได้ตลอดชีพของผู้ชายที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาประมาณ 210,000 ดอลลาร์ ในปี 2512 เดียวกัน ค่าใช้จ่ายของ สี่ปีของวิทยาลัยเท่ากับค่าเฉลี่ย 5.2 พันดอลลาร์

ดังนั้น ความแตกต่างของรายได้ตลอดชีพอยู่ที่ประมาณ 40 เท่า หรือเกือบ 205,000 ดอลลาร์ ซึ่งมากกว่าต้นทุนโดยตรงของการเข้าเรียนในสถาบันอุดมศึกษา

อย่างไรก็ตาม หากการเติบโตของการฝึกอบรมด้านการศึกษาเกี่ยวข้องกับการได้รับรายได้เพิ่มเติมที่เกินค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรม ซึ่งอย่างที่เราเห็นว่าเป็นกรณีนี้ แน่นอน ค่าใช้จ่ายในการรับการศึกษาสามารถระบุได้ว่าเป็นต้นทุนที่เพิ่มขึ้น . แต่ถ้าจะบอกว่านี่คือทุน นั่นคือ มูลค่าที่เพิ่มขึ้นเอง คงจะไร้สาระ คุณค่าของคุณสมบัติไม่เพิ่มขึ้นโดยตัวมันเอง: เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในที่นี้คืองานของผู้ถือ

นักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกตระหนักดีว่าการสร้างทุนมนุษย์ (เช่น กระบวนการเรียนรู้) ต้องใช้แรงงานอย่างแข็งขันจากนักลงทุน: "นักเรียนเรียนรู้ว่าอะไรคืองาน ... นักเรียนไม่ชอบเวลาว่างระหว่างการศึกษา พวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมกับผู้บริโภคทั้งหมด กิจกรรม." (Roshchin S.Yu. , Razumova T.O. "เศรษฐศาสตร์แรงงาน (ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ของแรงงาน)": ตำราเรียน - M.: INFRA-M, 2000. - 148 p.)

ทุนมนุษย์ (เช่น คลังความรู้และความสามารถที่สะสมโดยพนักงาน) จะเกิดขึ้นได้ด้วยแรงงานของเจ้าของเท่านั้น ในทางกลับกัน การเพิ่มมูลค่าของทุนไม่ต้องการค่าแรงจากเจ้าของแต่อย่างใด

แต่ในเนื้อหาทางการเมืองและเศรษฐกิจที่แตกต่างกันการก่อตัวของทุนทางกายภาพและการก่อตัวของทุนมนุษย์ (แรงงาน) มีความคล้ายคลึงกันทางเทคนิคและเศรษฐกิจบางอย่าง: ทั้งสองต้องการการเบี่ยงเบนของเงินทุนที่สำคัญเพื่อความเสียหายของการบริโภคในปัจจุบันระดับเศรษฐกิจ การพัฒนาในอนาคตขึ้นอยู่กับทั้งสองประเภท การลงทุนทั้งสองประเภทให้ผลการผลิตในระยะยาว

การเสนอแนวคิดเรื่อง "ทุนมนุษย์" หมายความว่าอย่างไร ไม่มีอะไรมากไปกว่าการรับรู้ถึงความจริงที่ว่าทักษะและความสามารถของผู้คนสามารถสำรองได้นั่นคือสามารถสะสมได้ ดังนั้น เศรษฐกิจการเมืองแบบตะวันตกได้ค้นพบสิ่งที่ Adam Smith และ David Ricardo รู้อยู่แล้วและสิ่งที่ Karl Marx ตั้งข้อสังเกตอีกครั้ง "การทำซ้ำของกรรมกร" เขาเขียน "รวมถึงการสะสมงานศิลปะที่สืบทอดมาจากรุ่นสู่รุ่น" นอกจากนี้ คุณมาร์กซ์ยังเน้นย้ำว่าจากมุมมองของกระบวนการผลิตโดยตรง การพัฒนา ความสามารถของมนุษย์"อาจถือได้ว่าเป็นการผลิตทุนถาวร และทุนถาวรนี้ก็คือตัวมนุษย์เอง"

บทที่ 2 สถานะของทุนมนุษย์ในรัสเซีย

2.1 คุณสมบัติของการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซีย

ทุนมนุษย์ในคำจำกัดความกว้าง ๆ เป็นปัจจัยการผลิตอย่างเข้มข้นในการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และครอบครัว รวมถึงส่วนการศึกษาของกำลังแรงงาน ความรู้ เครื่องมือสำหรับงานทางปัญญาและการบริหาร สิ่งแวดล้อม และกิจกรรมด้านแรงงาน ทุนมนุษย์เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นในการรักษาความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจของประเทศและของรัฐในตลาดโลกในบริบทของโลกาภิวัตน์ตลอดจนลักษณะที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมของหน่วยงานด้านกฎหมายและผู้บริหารในประเทศ เพื่อประเมินคุณภาพทุนมนุษย์ มาตรฐานการครองชีพ การรู้หนังสือ การศึกษา และอายุขัยของประชากร รัฐ ดูแลรักษาทางการแพทย์และ การผลิตจีดีพีต่อหัว

ตัวชี้วัดเหล่านี้ถูกนำมาพิจารณาเมื่อคำนวณดัชนีการพัฒนาทุนมนุษย์ (HDI) หนึ่งในสี่ของศตวรรษที่ผ่านมา รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 23 จาก 187 ประเทศ และจากข้อมูลปี 2013 เราได้รับมอบหมายให้อยู่ในอันดับที่ 55 สาเหตุของการลดลงนี้คือการลงทุนด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และสาธารณสุขต่ำ

สถานะของการศึกษาสมัยใหม่เป็นตัวกำหนดการพัฒนาประเทศในอีกหลายปีข้างหน้า ในขณะนี้ นโยบายของรัฐทำให้การศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาได้รับค่าตอบแทนเพิ่มมากขึ้น และโอกาสในการเข้ามหาวิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนจากโรงเรียนในชนบทก็ลดลงทุกปี สถิติระบุว่า "การศึกษาแบบเสียค่าใช้จ่ายมีให้สำหรับเยาวชน 12.7% อย่างเต็มรูปแบบ โดย 42.1% เกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการปฏิเสธตนเองทุกอย่าง และการศึกษาแบบเสียค่าใช้จ่าย 44.8% ไม่มีให้เลย" ในการจัดอันดับการใช้จ่ายเพื่อการศึกษาเป็นส่วนแบ่งของ GDP (3.8-4% ของ GDP ใน ปีที่แล้ว) รัสเซียในปี 2552 อยู่ในอันดับที่ 109 จาก 186 ประเทศ สำหรับการเปรียบเทียบ: ในสหรัฐอเมริกา - 5.5% ของ GDP; ในสวีเดนและนอร์เวย์ - 6.7%; สโลวีเนีย - 5.2%; ฝรั่งเศส - 5.6% แคนาดา - 4.9% ความทันสมัยของการศึกษาในรัสเซียในปัจจุบันกลายเป็นงานระดับชาติที่สำคัญที่สุด หากไม่มีวิธีแก้ปัญหา ประเทศก็จะไม่สามารถกำจัด "สาปแช่งทรัพยากร" เพื่อให้เกิดการต่ออายุของทุกพื้นที่ ชีวิตสาธารณะบนเส้นทางการพัฒนาหลังอุตสาหกรรม จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงในองค์กรและเทคโนโลยีการศึกษา การเพิ่มทุนและการปรับปรุงคุณภาพการจัดการมหาวิทยาลัย

เนื่องจากการลงทุนด้านสาธารณสุขต่ำ ในปี 2010 รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 161 จาก 224 ในแง่ของอายุขัยเฉลี่ย 200 จาก 225 ในอัตราการเกิดต่อผู้หญิงหนึ่งคน และอันดับ 7 ของโลกในแง่ของการตาย หากอัตราการลดลงของประชากรดังกล่าวยังคงดำเนินต่อไป ภายในปี 2558 อาจมีชาวรัสเซียเหลืออยู่ไม่เกิน 130 ล้านคน ซึ่งจะส่งผลให้จำนวนทรัพยากรแรงงานลดลงอย่างมาก ภาระการพึ่งพาอาศัยกันและการสูงวัยของประชากรเพิ่มขึ้น (ตารางที่ 1) ในขณะที่ตาม WHO ในปี 2009 ค่าใช้จ่ายด้านการรักษาพยาบาลโดยเฉลี่ยในประเทศโลกอยู่ที่ 8.7% ของ GDP ในสหพันธรัฐรัสเซีย 5.3% ของ GDP ตัวอย่างเช่น สหรัฐอเมริกาเป็นผู้นำในด้านการมีส่วนร่วมด้านสุขภาพของผู้คน (เช่นเดียวกับการลงทุนในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และ Cheka โดยทั่วไป) - 15.3% ของ GDP นอกจากนี้ GDP ของสหรัฐฯ ยังเท่ากับ 6.7 เท่าของ GDP ของรัสเซีย การลงทุนสูงในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ และวิทยาศาสตร์กำหนดความเป็นผู้นำของสหรัฐฯ ในด้านคุณภาพชีวิต ในฐานะทุนมนุษย์ ในด้านเศรษฐกิจความรู้และเทคโนโลยีชั้นสูง

แน่นอนว่าการทุจริตยังคงเป็นปัญหาใหญ่สำหรับการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซีย เงินฝากเงินสดส่วนใหญ่ใน Cheka ถูกใช้อย่างไม่มีประสิทธิภาพ ไม่ใช่เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ และถูกยักยอก ดังนั้นหน่วยการลงทุนในสหรัฐอเมริกาให้ผลตอบแทนมากกว่าในรัสเซียสี่เท่า

ผลตอบแทนจากการลงทุนด้านวิทยาศาสตร์ก็มีน้อยเช่นกัน รัสเซียลงทุนส่วนสำคัญของจีดีพีในการวิจัยและพัฒนา อย่างไรก็ตาม การจัดสรรส่วนใหญ่ไปที่การบำรุงรักษาสถาบันวิจัยสาธารณะ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องเพียงเล็กน้อยกับระบบการฝึกอบรมหรือการเป็นผู้ประกอบการ องค์กรการค้ายังคงลงทุนเพียงเล็กน้อยในด้านวิทยาศาสตร์ จนถึงตอนนี้ พวกเขาพอใจกับความเป็นไปได้ของการเติบโตอย่างกว้างขวาง โดยอิงจากการขยายตลาดมากกว่าการขยายตลาด ส่วนแบ่งขององค์กรที่แสวงหานวัตกรรมมีเพียง 10% ซึ่งต่ำกว่าในประเทศ EEC หลายเท่า

การวิเคราะห์กระบวนการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแสดงให้เห็นว่าทุนมนุษย์กำลังกลายเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาและการเติบโตของเศรษฐกิจ หากการเติบโตของ GDP ไม่ได้ลงทุนกับการพัฒนามนุษย์ ในการปรับปรุงคุณภาพชีวิต การศึกษาและการดูแลสุขภาพ ก็จะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะขยายการผลิต ย้ายไปสู่เศรษฐกิจนวัตกรรมและเศรษฐกิจแห่งความรู้ ย้อนกลับไปในปี 1934 ผู้ชนะรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ Simon Kuznets เขียนว่า "เพื่อความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศ ทุนมนุษย์เริ่มต้นที่จำเป็นจะต้องถูกสร้างขึ้น (สะสม)"

ในความเห็นของฉัน จำเป็นต้องมีการลงทุนที่จริงจังมากขึ้นในการพัฒนาทุนมนุษย์ของรัสเซีย พร้อมๆ กันในทุกองค์ประกอบ ด้วยการต่อสู้กับการทุจริตและการทำให้เป็นอาชญากรคู่ขนาน ด้านที่สำคัญที่สุดคือการจัดหาเงินทุนสำหรับวิทยาศาสตร์ การศึกษาและการดูแลสุขภาพ การคุ้มครองความเป็นแม่และวัยเด็ก

เศรษฐกิจนวัตกรรมทุนมนุษย์

ตารางที่ 1 โครงสร้างอายุของประชากรและภาระการพึ่งพา

Возрастные группы населения тыс. чел.2002 г. (перепись)2007 г.2010 г.2020 г.***2030 г.***Моложе трудоспособного26327227182285425935,122845,4В трудоспособном88942901528836079033,276770,5Старше трудоспособного29778293513070036939,739755,9Все население145167142221141914141908139371,8Нагрузка ** ใน % 631578606796815 อายุน้อยกว่าอายุงาน 18,216,016,118,316.4

*ผู้ชายอายุ 16-59 ปี + ผู้หญิงอายุ 16-54

** คนพิการ (เด็ก + ผู้รับบำนาญ) ต่อ 1,000 คนในวัยทำงาน

*** 2020 และ 2030 - การคาดการณ์ของ Rosstat (เวอร์ชันกลางปี ​​2010)

2 วิธีในการเพิ่มการเติบโตของทุนมนุษย์ในรัสเซียตามตัวอย่างของทรงกลมทางวิทยาศาสตร์

เพื่อหลีกเลี่ยงการย้ายถิ่นของผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ จำเป็นต้องพัฒนาระบบที่ยั่งยืนสำหรับการรักษา ฝึกอบรม และสนับสนุนบุคลากร จำเป็นต้องรักษาหรือเพิ่มส่วนแบ่งของทรัพยากรเพื่อสนับสนุนสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้พร้อมกับการสนับสนุนลำดับความสำคัญ การวิจัยขั้นพื้นฐานควรมีขอบเขตกว้างสำหรับนวัตกรรม การมีส่วนร่วมของธุรกิจ องค์กรต่าง ๆ ภูมิภาคควรสร้างและบำรุงรักษาระบบนี้ร่วมกับศูนย์ ในสถานการณ์นี้ การพัฒนาชุดมาตรการสำหรับการขยายพันธุ์ การบำรุงรักษา และการสนับสนุนบุคลากรของศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคนิคมีความสำคัญเป็นพิเศษ

มาตรการเหล่านี้ควรนำไปใช้กับคนทุกกลุ่มอายุ รวมถึงการจัดหาเงินบำนาญที่เหมาะสม แน่นอนว่าควรมุ่งเป้าไปที่เด็กในระดับแนวหน้า เป็นเรื่องดีที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการสร้างระบบขึ้นในประเทศที่กระตุ้นให้เยาวชนหลั่งไหลเข้าสู่วิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุนเหล่านี้เป็นทุนจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อสนับสนุนนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ - ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์และหัวหน้างาน, แพทย์ด้านวิทยาศาสตร์, โรงเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นนำในรัสเซีย นี่คือโปรแกรม RFBR "นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักศึกษา" โครงการเหล่านี้เป็นโปรแกรมเป้าหมายของรัฐบาลกลางสำหรับการบูรณาการวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาภายในกรอบที่ศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์ 154 แห่งถูกสร้างขึ้นใน 40 ภูมิภาคของรัสเซีย 788 สาขาของแผนกมหาวิทยาลัยได้ก่อตั้งขึ้นในสถาบันวิทยาศาสตร์ 364 แห่ง

อย่างไรก็ตาม สำหรับความสำคัญทั้งหมดข้างต้น มาตรการเหล่านี้ยังไม่เพียงพออย่างชัดเจน มีความจำเป็นต้องรวมความพยายามของกระทรวงอุตสาหกรรมและวิทยาศาสตร์, กระทรวงศึกษาธิการ, Russian Academy of Sciences, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมหาวิทยาลัยชั้นนำอื่น ๆ , กระทรวงและหน่วยงานที่สนใจเพื่อเปลี่ยนสถานการณ์ด้วยบุคลากรของรัสเซีย ศาสตร์. นอกจากนี้ ควรกำหนดบทบาทที่สำคัญเพื่อประสานงานความพยายามของทุกภูมิภาคของประเทศ คำแนะนำพิเศษจากประธานาธิบดีจะช่วยสร้างระบบดังกล่าวได้อย่างแน่นอน

ระบบการศึกษาเป็นพื้นที่ที่การสืบพันธุ์ของศักยภาพทางวิทยาศาสตร์เริ่มต้นขึ้น ประเทศมีประสบการณ์ที่ดีในการจัดระเบียบห่วงโซ่ทั้งหมด: โรงเรียน, มหาวิทยาลัย, การผลิต, ประสบการณ์ที่ดีในการคัดเลือกเยาวชนที่มีความสามารถสำหรับมหาวิทยาลัยโดยการจัดโอลิมปิก, การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์, การจัดโรงเรียนวิทยาศาสตร์เยาวชน, ​​การประชุมและการสร้างโรงเรียนประจำสำหรับพรสวรรค์ นักเรียนมัธยม งานนี้ควรขยาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการแบ่งชั้นทางสังคมที่เพิ่มขึ้นของสังคมรัสเซียทำให้โอกาสเริ่มต้นสำหรับคนหนุ่มสาวแคบลงอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มาจากพื้นที่ชนบทและเมืองเล็ก ๆ ไม่ควรทำลายระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาพิเศษซึ่งสร้างขึ้นในสมัยโซเวียตไม่ว่าในกรณีใด มีปัญหาการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับเยาวชนที่มีความสามารถ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องฝึกอบรมผู้จัดการด้านวิทยาศาสตร์ด้วย

การสร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการศึกษาที่มีความซับซ้อน ควบคู่ไปกับระบบการแข่งขันในทุกภูมิภาคสำหรับการคัดเลือกเยาวชนที่มีความสามารถ หนึ่งในมาตรการที่สำคัญอาจเป็นระบบการให้กู้ยืมเงินปลอดดอกเบี้ยสำหรับเยาวชนที่จะได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยมีรายชื่อของ ธนาคารสามารถจัดหาและควบคุมกระบวนการนี้ได้ นอกจากนี้ สัญญาควรเป็นแบบไตรภาคี: นักศึกษา นายจ้าง มหาวิทยาลัย โดยมีคำจำกัดความของสิทธิและหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง กรอบการทำงานนี้อาจรวมถึงทั้งระบบการจัดหาเป้าหมายและระบบคำสั่งของรัฐ รวมทั้งระบบสำหรับอุตสาหกรรมการป้องกันประเทศ ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์สามารถคืนเงินกู้ใน 7-10 ปีหรือทำงานเป็นเวลาหลายปีในอาชีพที่จำเป็นสำหรับประเทศเช่นเป็นครูในโรงเรียนในชนบท ด้วยวิธีนี้ จะสามารถแก้ปัญหาการจัดหาพนักงานในพื้นที่ที่มีความสำคัญทางสังคม รวมถึงการดูแลสุขภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นสิ่งสำคัญที่ปัญหาในการได้มาซึ่งที่อยู่อาศัย เช่น ผ่านการจำนอง จะต้องได้รับการแก้ไขไปพร้อม ๆ กัน เราเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างระบบที่มีประสิทธิภาพสำหรับการซื้อกิจการ การซื้อที่อยู่อาศัย นอกจากนี้ หนึ่งในภูมิภาค ธุรกิจ และบริษัทและองค์กรต่างๆ จะสนใจ ขณะนี้มีการพัฒนาโครงการก่อสร้างบ้านพักแผนก การพัฒนา สินเชื่อจำนองด้วยการตัดเงินกู้ยืมบางส่วนในภายหลังให้กับผู้ที่ทำงานอย่างมีประสิทธิผลสำหรับวิทยาศาสตร์รัสเซีย

เราเสริมว่ายังมีข้อเสนอให้สร้างศูนย์นวัตกรรมระดับชาติพิเศษในไซบีเรียและตะวันออกไกล เพื่อกระตุ้นการอพยพย้ายถิ่นเข้าสู่ภูมิภาคเหล่านี้ (มีโครงการที่พัฒนาโดยทีมงานจาก Samara สำหรับการพัฒนาระดับภูมิภาคเชิงนวัตกรรม) ในขณะเดียวกัน ภูมิภาคต่างๆ ยังไม่พร้อมสำหรับเรื่องนี้ และมีเพียงไม่กี่คนที่สนใจเนื้อหาของโปรแกรมนี้

โปรแกรมต่อไปนี้ใช้งานได้ที่ MSU แล้ว ประการแรก โปรแกรม "100+100": ทุกๆ ปี ผู้สมัครรุ่นเยาว์ด้านวิทยาศาสตร์ 100 คนจะกลายเป็นรองศาสตราจารย์โดยไม่ต้องรอต่อแถว และแพทย์รุ่นเยาว์ 100 คนจะกลายเป็นอาจารย์โดยไม่ต้องรอเข้าแถว ขอบคุณโปรแกรมที่ทำให้คนหนุ่มสาวประมาณสองพันคนสามารถประกอบอาชีพได้เร็วขึ้น 5-10 ปี ประการที่สอง โครงการแข่งขันเพื่อสนับสนุนนักวิจัยและครูรุ่นเยาว์: ผู้ชนะ 100 คนแต่ละคนจะได้รับรางวัล 5,000 รูเบิลต่อเดือนตลอดทั้งปี งานของโปรแกรมที่สามคือการรักษาผู้ที่ปกป้อง Ph.D. และมีโอกาสที่ดีที่จะได้รับผลลัพธ์เพิ่มเติมในด้านวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย สำหรับผู้เชี่ยวชาญดังกล่าว จะมีการฝึกงานทางวิทยาศาสตร์อย่างน้อยสองปีที่มีเงินเดือนดีที่มหาวิทยาลัย

โดยทั่วไปจะชัดเจนว่าต้องทำอะไร ปัญหาไม่ใช่เรื่องง่าย และที่สำคัญที่สุดคือไม่สามารถแก้ไขได้อย่างรวดเร็วและราคาถูก แต่ต้องแก้ไขหากเราต้องการเป็นรัฐที่กำลังพัฒนาอย่างมีประสิทธิผล

จากข้อมูลข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าทุนมนุษย์เกิดจากการลงทุนในการปรับปรุงระดับและคุณภาพชีวิตของประชากร รวมทั้งการศึกษา การศึกษา สุขภาพ ความรู้ ความสามารถในการประกอบการ การสนับสนุนข้อมูล ความมั่นคง และเสรีภาพทางเศรษฐกิจของ ประชากรตลอดจนวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และศิลปะ

ทุนมนุษย์ในฐานะคลังความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ไม่เพียงแต่สามารถสะสมในกระบวนการลงทุนเท่านั้น แต่ยังเสื่อมสภาพทางวัตถุด้วย

ผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์เพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ไม่อยู่ภายใต้กฎหมายว่าด้วยผลตอบแทนที่ลดลงด้วยกลยุทธ์ที่เลือกมาอย่างถูกต้องสำหรับการพัฒนาทุนมนุษย์

บทที่ 3 ปัญหาและวิธีแก้ปัญหาโดยใช้ทุนมนุษย์

1 ปัญหาหลักของการใช้ทุนมนุษย์ในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่

ทุนมนุษย์ในรัสเซียไม่ได้ใช้อย่างเต็มศักยภาพ ความจริงก็คือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของรัสเซียจากระบบที่วางแผนไว้ไปสู่ตลาดทำให้เกิดค่าเสื่อมราคาของทุนมนุษย์ที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้ ซึ่งส่งผลต่อความรู้ การรับรู้ นิสัยการคิด ทักษะที่ได้รับทั้งในระหว่างการศึกษาในระบบและในกระบวนการทำงาน ผลผลิตลดลงอย่างมาก คาดว่าประมาณ 40% ของแรงงานรัสเซียถูกบังคับให้เปลี่ยนอาชีพ

เนื่องจากความเครียดประเภทนี้ ทำให้หลายคนสุขภาพและความเป็นอยู่โดยรวมแย่ลง อย่างไรก็ตาม ลักษณะเชิงบวกของความคิดของเรามีบทบาทสำคัญ ความปรารถนาและความพร้อมที่จะเรียนรู้อย่างต่อเนื่องนั้นมีประโยชน์มากในเวลาที่จำเป็นต้องเติมเต็มทุนมนุษย์ที่สูญเสียไป

ทุกวันนี้ ประเทศของเราซึ่งมีศักยภาพทางธรรมชาติขนาดใหญ่และสามารถทำซ้ำได้ กำลังใกล้เข้ามาแล้วเมื่อตัวชี้วัดเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของทุนมนุษย์ไม่เพียงพอต่อการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเศรษฐกิจ การสืบพันธุ์ การพัฒนาเชื้อเพลิงและพลังงาน ธรรมชาติและวัตถุดิบ วัสดุ. มีปัญหาในการใช้ทุนมนุษย์ที่มีอยู่อย่างมีประสิทธิภาพ

มีพารามิเตอร์หลายอย่างที่เราสามารถกำหนดประสิทธิภาพของการใช้ทุนมนุษย์ได้ ซึ่งรวมถึง:

· ระยะเวลาในการทำงาน;

· ปริมาณงานในวันทำการ

· ปริมาณงานที่ทำ

· คุณภาพของงานที่ทำ

· ระดับที่การกระทำของพนักงานมีความสอดคล้องกันและสอดคล้องกับเป้าหมายทางธุรกิจ

พารามิเตอร์ข้างต้นมีลักษณะตามองค์ประกอบต่อไปนี้: จำนวนความรู้ที่เหมาะสมที่สุดของพนักงาน ความพร้อมของประสบการณ์และสัญชาตญาณ ระดับพลังงานที่เหมาะสม (แรงบันดาลใจ) ปัจจัยหลังมักจะถูกกำหนดโดยระดับของสิ่งจูงใจทางวัตถุและไม่ใช่วัตถุ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การพักผ่อน สภาพการทำงาน กล่าวคือ การยศาสตร์ของสถานที่ทำงานและสิ่งแวดล้อม

ความไม่แน่นอนของสภาพแวดล้อมภายนอก, กรอบกฎหมายที่อ่อนแอ, สถานการณ์ทางการเงินที่ไม่ปลอดภัยของ บริษัท รัสเซียที่เกี่ยวข้องกับโลกล่าสุด วิกฤตเศรษฐกิจความแตกต่างระหว่างอุปสงค์และอุปทานในตลาดแรงงาน ตลอดจนระบบการกำกับดูแลกิจการที่ไม่มีประสิทธิภาพ มีบทบาทในการกำหนดทิศทางหน่วยงานทางเศรษฐกิจไปสู่กลยุทธ์การอยู่รอดที่เรียกว่า กล่าวอีกนัยหนึ่ง กำไรระยะสั้นได้กลายเป็นสิ่งสำคัญเหนือเป้าหมายระยะยาวของการพัฒนาบริษัทและผลประโยชน์ของผู้บริโภค ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อคุณภาพงานและบริการ ส่งผลให้คุณภาพชีวิตของผู้คนแย่ลง มีคนป่วยทางจิตเพิ่มขึ้น ปัญหาของข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับตัวชี้วัดอย่างเป็นทางการของความชุกของความเจ็บป่วยทางจิตนั้นเชื่อมโยงกับการขยายตัวของบริการทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้อง (ส่วนตัว) ทางเลือก (ส่วนตัว) และความจริงที่ว่าผู้ป่วยละเว้นจากการขอความช่วยเหลือจากสถาบันการแพทย์ของรัฐกลัวที่จะสูญเสีย งานของพวกเขา นอกจากนี้ ชีวิตในมหานครยังส่งผลเสียต่อผู้คน จากการสำรวจของศูนย์วิจัย Superjob พบว่าชาวรัสเซียเกือบ 43% มีเวลาว่าง 3-4 ชั่วโมงหลังเลิกงาน หลังจากแปดชั่วโมงของวันทำงาน เวลาที่ใช้ไปบนถนนไปที่ทำงานและที่บ้าน ความล่าช้าหลังเลิกงาน การเรียน - ชาวเมืองใหญ่แทบไม่มีเวลาและพลังงานสำหรับตนเอง ความเหนื่อยล้าดังกล่าวส่งผลต่อคุณภาพและปริมาณงานที่ทำ ระดับแรงจูงใจในการทำงานของพนักงาน

สถานการณ์งานยังคงเป็นปัญหาสำคัญ ส่วนใหญ่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดหลายประการ ตามมาตรา 209 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย " ที่ทำงาน- สถานที่ที่พนักงานต้องอยู่หรือต้องมาถึงที่เกี่ยวข้องกับงานของเขาและอยู่ภายใต้การควบคุมของนายจ้างโดยตรงหรือโดยอ้อม "ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย บทที่ 33 มาตรา 209 ประการแรก สถานที่ทำงานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยของแรงงาน นอกจากนี้ จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดทางด้านจิตใจและสรีรวิทยา ในความเป็นจริงตรงกันข้ามคือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งความจริง สถาบันสาธารณะที่อุปกรณ์และเทคโนโลยีล้าสมัยและมักไม่เหมาะกับการใช้งานเต็มรูปแบบ เราไม่ควรพูดถึงความสะดวก ความต้องการด้านสุนทรียะ

ดังนั้นทุนมนุษย์ในหลายประเทศจึงไม่ได้ใช้อย่างเต็มศักยภาพ (โดยมีประสิทธิภาพประมาณ 5% -10% หรือน้อยกว่า) รวมถึงในรัสเซียด้วย ไม่เพียง แต่เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ผ่านมา แต่ยังมีบทบาทในเรื่องนี้ด้วยการจัดองค์กรแรงงานที่ไม่มีประสิทธิภาพ การพัฒนาเศรษฐกิจรัสเซีย การพัฒนาความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน - ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับทุนมนุษย์โดยตรง ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ใจในการปรับปรุงประสิทธิภาพของการใช้ทุนมนุษย์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง จำเป็นต้องสร้างระบบที่จะใช้ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของพนักงานให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด ตลอดจนการเติบโตอย่างรวดเร็วและการพัฒนาศักยภาพนี้

สาเหตุของประสิทธิภาพต่ำของทุนมนุษย์ในรัสเซีย

ประสิทธิภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์ได้รับการทดสอบโดยตลาด ในท้ายที่สุด องค์ประกอบสำคัญของการทดสอบนี้คือระดับค่าจ้างของประเทศ ในปี 2547 ค่าจ้างรายชั่วโมงในอุตสาหกรรมในรัสเซียอยู่ที่ 1.7 ดอลลาร์สหรัฐฯ และถึงแม้จะสูงกว่าในจีน อินเดีย และอินโดนีเซียถึง 3 เท่า แต่ก็น้อยกว่าในยุโรปกลางและตะวันออก (CEE) และละตินอเมริกาถึง 1.4 เท่า ในขณะที่ในแง่ของผลิตภาพแรงงานในอุตสาหกรรมรัสเซียนั้นอยู่ในระดับเดียวกับประเทศในยุโรปกลางและยุโรปตะวันออกและละตินอเมริกา

ในรัสเซีย ความแตกต่างอย่างลึกซึ้งยังคงอยู่ในแง่ของการจ้างงานและค่าจ้างระหว่างหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ระดับกลางการจ้างงานในรัสเซียสำหรับปี 2545-2546 คือ 59.4% และทั้งหมดอยู่ในช่วง 74.3% ในเขตปกครองตนเอง Evenk ถึง 22.4% ในสาธารณรัฐ Ingushetia

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 เกือบหนึ่งในสามของประชากรรัสเซียได้รับค่าจ้างเทียบเท่ากับระดับ ค่าครองชีพ. และเฉพาะในพื้นที่เหมืองแร่และบางภูมิภาคทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัสเซีย (มอสโก ภูมิภาคมอสโก ฯลฯ) ระดับของค่าจ้างค้างจ่ายจะสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

ในบรรดาภูมิภาค-วิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย มอสโกและภูมิภาคของการผลิตก๊าซในภูมิภาค Tyumen โดดเด่นในแง่ของรายได้เงินสดเฉลี่ยต่อหัวของประชากร ในพลวัตของค่าจ้างสามารถแยกแยะได้สองขั้นตอน: การเสริมสร้างความแตกต่าง (ก่อนปี 2543) และการอ่อนค่าลงหลังจากการขึ้นสู่อำนาจของรัฐบาล V.V. ปูติน. คุณภาพชีวิตของประชากรส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ในทางกลับกัน ประชากรที่กระตือรือร้นทางเศรษฐกิจจัดหาอุปทานแรงงานในตลาดแรงงานเพื่อสร้างสินค้าและให้บริการ

แนวโน้มเชิงลบของครึ่งแรกของปี 1990 ได้รับการแก้ไขเมื่อสิ้นสุดศตวรรษที่ 20 เท่านั้น ในปี 2548 คณะกรรมการสถิติแห่งรัฐของรัสเซียระบุว่า ประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจมีจำนวน 73.8 ล้านคน รวมทั้งมีการจ้างงานในระบบเศรษฐกิจ 68.6 ล้านคน และจำนวนผู้ว่างงานอยู่ที่ 5.2 ล้านคน ซึ่งต่ำกว่าเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 อย่างเห็นได้ชัด (จำนวนผู้ว่างงานในปี 2543 คือ 7 ล้านคน)

ยังคงมีความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนระหว่างการจ้างงานชายและหญิง ช่องว่างที่เล็กที่สุดพบได้ในกลุ่มอายุ 40-44 ปี และใหญ่ที่สุดในกลุ่มอายุ 55-59 ปี สาเหตุหลักมาจากการที่ผู้หญิงเกษียณอายุก่อนกำหนด

การเกิดและการเลี้ยงดูเด็กในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีผลกระทบน้อยกว่ามาก โดยความแตกต่างในการจ้างงานระหว่างชายและหญิงอายุ 20-34 ปีอยู่ที่ประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์เท่านั้น

ข้อสรุปทั่วไปที่สามารถวาดได้ค่อนข้างน่าผิดหวัง: โครงสร้างการจ่ายเงินของพลเมืองรัสเซียไม่สอดคล้องกับยุคของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อีกทั้งระบบการศึกษาในปัจจุบันไม่ได้มีส่วนช่วยแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาระดับอุดมศึกษาได้กลายเป็นบรรทัดฐานทางสังคมที่ไม่สะท้อนถึงระดับความสามารถอย่างเพียงพอ ในขณะเดียวกัน ในตะวันตก การศึกษาที่เพิ่มขึ้นมีส่วนทำให้ระดับค่าจ้างเพิ่มขึ้น

การศึกษาทุกระดับในสหรัฐอเมริกามีส่วนทำให้รายได้ครัวเรือนต่อปีเพิ่มขึ้น และช่องว่างนี้ก็มีความสำคัญมาก ชาวอเมริกันที่ล้มเหลวในการจบมัธยมศึกษาตอนปลาย 9 ชั้นเรียน 12 ปีได้รับน้อยกว่าผู้ที่ปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของพวกเขาที่มหาวิทยาลัย 6 เท่า

อย่างไรก็ตาม ไม่เพียงแต่ช่องว่างสุดท้ายนี้มีความสำคัญ การไล่ระดับก็สำคัญ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายจะได้รับมากกว่าผู้ที่ไม่สำเร็จถึง 2 เท่า ผู้ที่ได้รับปริญญาตรี - มากกว่าผู้ที่ได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษา 2 เท่า เป็นที่น่าสังเกตว่าไม่เพียง แต่การเรียนที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องผ่านการสอบปลายภาคเพื่อรับประกาศนียบัตรการบวชไม่เพียง แต่จะเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังต้องได้รับประกาศนียบัตรระดับปริญญาตรีไม่เพียง แต่จะเรียนในหลักสูตรปริญญาโทเท่านั้น แต่ยังปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทอีกด้วย

จึงไม่น่าแปลกใจที่ส่วนแบ่งของค่าจ้างใน GDP ในประเทศที่พัฒนาแล้วจะสูงกว่าในรัสเซียและ ประเทศกำลังพัฒนา. หากส่วนแบ่งของค่าจ้างใน GDP ของทาจิกิสถานในปี 2547 เท่ากับ 13.5% ในตุรกี - 26.3% ในเม็กซิโก 30.4% ในเบลารุส - 44.2% ในรัสเซีย - 45.7% จากนั้นในสหราชอาณาจักร - 55.7% และในสหรัฐอเมริกา 57.3%.

อย่างไรก็ตาม ระบบการศึกษาเฉพาะทางระดับสูงและระดับมัธยมศึกษาที่ยังคงอยู่ในรัสเซียไม่ได้ช่วยแก้ปัญหาข้างต้น เนื่องจากปัจจุบันบริการด้านการศึกษาส่วนใหญ่ให้บริการโดยรัฐโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย จึงมีความต้องการโดยธรรมชาติที่จะได้รับผลประโยชน์เหล่านี้ในจำนวนสูงสุด โดยไม่คำนึงถึงการเติบโตของผลตอบแทน การศึกษาเป็นสินค้าสาธารณะที่ขยายช่องว่างระหว่างผลประโยชน์ส่วนตัวที่คาดหวังและค่าใช้จ่ายส่วนตัว เนื่องจากช่องว่างนี้กว้างขึ้นในแต่ละปีการศึกษา จึงมีแนวโน้มตามธรรมชาติในรัสเซียที่จะเพิ่มระยะเวลาการศึกษา โดยไม่คำนึงถึงผลตอบแทนที่การศึกษานี้อาจนำมา

รัสเซียอยู่ใกล้กับโรมาเนีย บัลแกเรีย ยูเครน และเบลารุสในแง่ของผลิตภาพแรงงาน จริงอยู่ที่ผลผลิตรวมของแรงงานในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้นอย่างมาก

อย่างไรก็ตาม สาเหตุของการเติบโตนี้เป็นที่ทราบกันดี ทั้งนี้เนื่องมาจากการเติบโตของภาคน้ำมันและก๊าซ ซึ่งคิดเป็น 20% ของ GDP ของรัสเซีย แต่น้อยกว่า 1% ของการจ้างงาน ผลิตภาพแรงงานในอุตสาหกรรมน้ำมันและก๊าซสูงกว่าอุตสาหกรรมอื่นเกือบ 30 เท่า

อย่างไรก็ตาม สถานการณ์เลวร้ายลงเมื่อเร็วๆ นี้ เนื่องจากการจ้างงานในภาคส่วนนี้เติบโตเร็วกว่าผลิตภาพแรงงาน

เงื่อนไขที่จำเป็นการเติบโตของผลิตภาพคือการพัฒนางานวิจัยพื้นฐานและการวิจัยประยุกต์ และความสำเร็จในอดีตของวิทยาศาสตร์รัสเซียก็ชัดเจนเช่นกัน อย่างไรก็ตาม ในช่วง 11 ปีที่ผ่านมา จำนวนนักวิจัยลดลง 130,000 คน ช่างเทคนิค - 35,000 คน เจ้าหน้าที่สนับสนุน - 60,000 คน บุคลากรอื่นๆ - 30,000 คน แน่นอนว่าการนำวิทยาศาสตร์ไปใช้ในเชิงพาณิชย์นั้นเกี่ยวข้องกับการเพิ่มจำนวนนักวิจัยให้เหมาะสม

อย่างไรก็ตาม หากสิ่งนี้เกิดขึ้นโดยไม่มีการปรับโครงสร้างกลไกองค์กรและการจัดการใหม่อย่างมีนัยสำคัญ ก็อาจทำให้วิทยาศาสตร์เสียหายได้

3.2 วิธีปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้ทุนมนุษย์

มีปัญหาที่เศรษฐกิจเกิดใหม่ใด ๆ ที่ต้องแก้ไข: การลงทุนเพื่อลงทุนในทุนมนุษย์มากน้อยเพียงใดซึ่งไม่ได้ให้ผลตอบแทนอย่างรวดเร็ว? เป็นที่ชัดเจนว่าการลงทุนเหล่านี้ในระบบเศรษฐกิจกำลังพัฒนาในระยะแรกนั้นดำเนินการส่วนใหญ่มาจากงบประมาณของทุกระดับโดยค่าใช้จ่ายของเศรษฐกิจในส่วนค่าใช้จ่ายอื่น ๆ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดให้มีภาษีและสิ่งจูงใจอื่น ๆ สำหรับการลงทุนในทุนมนุษย์โดยธุรกิจส่วนตัว

เงื่อนไขหลักสำหรับการเติบโตของทุนมนุษย์ในรัสเซียคือการเติบโตของค่าจ้าง เงื่อนไขสำหรับการเติบโตของทุนมนุษย์ก็คือการลงทุนด้านการศึกษาที่สูง

โดยทั่วไปแล้ว ในการแก้ปัญหาการเติบโตของทุนมนุษย์ของรัสเซีย จำเป็นต้องมีสิ่งต่อไปนี้:

พัฒนาโปรแกรมการจัดหาเงินทุนและกระตุ้นการเติบโตของขนาดและคุณภาพของทุนมนุษย์ของรัสเซีย

พัฒนาอุดมการณ์ร่วมกันของรัฐ

เพิ่มการลงทุนโดยตรงของภาครัฐและเอกชนในทุนมนุษย์

ให้ผลประโยชน์แก่นิติบุคคลและบุคคลที่ลงทุนในทุนมนุษย์

เพิ่มการลงทุนของรัฐในการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาในโรงเรียน

เพิ่มเงินอุดหนุนการศึกษาเป้าหมายสำหรับเด็กและเยาวชน

เพื่อดำเนินการคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา

เพื่อดำเนินการเปลี่ยนแปลงการรักษาพยาบาลอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับประชากร

งานข้างต้นบางส่วนได้รับการแก้ไขแล้ว แต่จำเป็นต้องมีแนวทางที่เป็นระบบเพื่อแก้ปัญหาการพัฒนาทุนมนุษย์ มีแนวโน้มเชิงบวกในการพัฒนาทุนมนุษย์ของรัสเซีย ได้แก่ :

การก่อตัวของชนชั้นสูงใหม่พร้อมแนวโน้มตลาด

ความอ่อนแอของอิทธิพลต่อประชากรที่เหลืออยู่ของอุดมการณ์โซเวียต

ความเข้าใจในปัญหาต่างๆ ที่ประเทศกำลังเผชิญในการเป็นผู้นำระดับสูงของประเทศ

สภาพแวดล้อมราคาโลกที่เอื้ออำนวยสำหรับ ทรัพยากรธรรมชาติ;

การเพิ่มขึ้นของความต้องการการศึกษาของประชากรรวมถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา

การเปลี่ยนผ่านของระบบการศึกษาในระบบเศรษฐกิจ มนุษยศาสตร์ ไปสู่มาตรฐานที่ใกล้เคียงกับมาตรฐานที่ยอมรับกันทั่วไปในประเทศที่พัฒนาแล้ว

จัดหาผลิตภัณฑ์และบริการด้านการศึกษาที่หลากหลายทั้งภาครัฐและเอกชน

การพัฒนาอย่างรวดเร็วขอบเขตของบริการทางการแพทย์แบบชำระเงินและนำคุณภาพไปสู่ระดับโลก

ค่อยๆ เปลี่ยนไปใช้การรายงานที่โปร่งใส นิติบุคคลตามมาตรฐานโลก

ดังนั้น ข้อเท็จจริงข้างต้นเกี่ยวกับการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซียจึงระบุว่าทุนมนุษย์ในสหพันธรัฐรัสเซียมีปัญหาเรื่องการก่อตัวและการเติบโต กล่าวคือ:

อายุขัยของประชากรต่ำ

ความเสื่อมโทรมของวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ส่งผลให้ระบบการศึกษาเสื่อมโทรม

GDP ต่อหัวต่ำ;

เงินทุนไม่เพียงพอสำหรับวิทยาศาสตร์และการศึกษาของรัฐ

งานคุณภาพต่ำ

การไหลออกของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงในต่างประเทศ ฯลฯ

เฉพาะการเพิ่มขึ้นของการลงทุนภาครัฐและเอกชนในทุนมนุษย์และการใช้อย่างมีประสิทธิภาพเท่านั้นที่จะสามารถแก้ไขสถานการณ์ปัจจุบันในรัสเซียด้วยการเติบโตของทุนมนุษย์ที่ต่ำและนำมันออกจากวิกฤต สิ่งนี้จะทำให้สามารถเอาชนะความแตกแยกใน สังคมรัสเซียและเพื่อลดความขัดแย้งระหว่างรัฐกับประชากร

ในบรรดาประเด็นสำคัญสำหรับการปรับปรุงการใช้ทุนมนุษย์ เราควรสังเกตการปฐมนิเทศด้วย นโยบายงบประมาณเพื่อให้ราษฎรมีมาตรฐานการครองชีพสูง ในทิศทางนี้ จำเป็นต้องตระหนักถึงการดำเนินการตามมาตรการต่อไปนี้: การบรรลุงบประมาณที่สมดุลโดยการเพิ่มรายได้แทนที่จะลดต้นทุน เสริมสร้างการค้ำประกันและการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองของการจัดหาเงินทุนของรัฐในด้านสังคม การศึกษา และการดูแลสุขภาพ นอกจากนี้ การเพิ่มส่วนของรายได้ของงบประมาณควรดำเนินการผ่านการเติบโตของปริมาณการผลิต การปรับปรุง นโยบายภาษีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาระบบการจัดหาเงินทุนทางอ้อมของทรงกลมทางสังคม เพื่อเสริมสร้างการค้ำประกันและการใช้เหตุผลนิยมในการจัดหาเงินทุนของรัฐในด้านสังคม จำเป็นต้องเสริมสร้างการควบคุมการใช้จ่ายของทรัพยากรทางการเงิน ฝึกฝนการจัดหาเงินทุนสำหรับการดูแลสุขภาพ การศึกษา และวัฒนธรรมบนพื้นฐานของโครงการเป้าหมาย ตัวอย่างเช่น "การป้องกันและควบคุมโรคที่มีความสำคัญทางสังคม", "น้ำสะอาด", "โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษาสำหรับปี 2554-2558", "ภาษารัสเซีย"

เราไม่ควรมองข้ามแง่มุมดังกล่าวเป็นแรงจูงใจของบุคคลในการทำงานคุณภาพสูงและให้ผลผลิตสูง

วิธีการส่งเสริมคุณธรรมของพนักงานสามารถแสดงออกในการรับรู้ของสาธารณชน การส่งเสริมพนักงาน การฝึกอบรม การสร้างบรรยากาศทางจิตใจที่เอื้ออำนวย

ท่ามกลาง วิธีการทางเศรษฐกิจแรงจูงใจสามารถระบุแรงจูงใจด้านวัตถุ ซึ่งรวมถึงโบนัส วันหยุดที่ได้รับค่าจ้าง ค่าจ้าง ค่าอาหารอุดหนุน และอื่นๆ อีกมากมาย

ดังนั้นจึงมีปัญหาหลายประการที่ขัดขวางการใช้ทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผล อย่างไรก็ตามประเทศของเรามีโอกาสที่จะพัฒนา สถานการณ์นี้. สิ่งนี้ต้องการแอคทีฟ กฎระเบียบของรัฐ. การดำเนินการตามมาตรการที่เสนอโดยรัฐควรมีผลดีต่อประสิทธิภาพของการใช้ทุนมนุษย์ องค์ประกอบที่สำคัญยังคงเป็นแรงจูงใจ ซึ่งรวมเอาวิธีการต่างๆ ในการกระตุ้นพนักงานให้ทำงานอย่างมีคุณภาพ ดังนั้น ด้วยนโยบายของรัฐที่ถูกต้องและสิ่งจูงใจสำหรับคนงาน ทุนมนุษย์ของรัสเซียจึงถูกนำมาใช้อย่างเต็มศักยภาพ

บทสรุป

โดยทั่วไปแล้ว ทุนมนุษย์คือความรู้ ทักษะ และความสามารถทางวิชาชีพของพนักงาน แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" อย่างแท้จริง บ่งบอกถึงคุณภาพของกำลังแรงงาน ความสามารถของพนักงานในกระบวนการแรงงาน

ดังนั้นทุนมนุษย์จึงเป็นคำที่แสดงถึงความรู้ ทักษะ และฝีมือที่สั่งสมมาซึ่งพนักงานมีและได้มาโดยผ่านการศึกษาทั่วไปและพิเศษ การฝึกอบรม ประสบการณ์การทำงาน แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้รับการเสนอชื่อครั้งแรกโดย G. Becker นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันในปี 1960

แม้ว่าจะมีการค้นพบแนวคิดมากมายเกี่ยวกับทฤษฎีทุนมนุษย์แล้วใน A. Smith แต่ก็ยังอายุน้อย: การก่อตัวของมันเกิดขึ้นในช่วง 50-60s ของศตวรรษนี้ ตัวแทนที่โดดเด่นของโรงเรียน "ทุนมนุษย์" - T. Schultz, G. Becker, J. Mincer และอื่น ๆ นักวิชาการของโรงเรียน "ทุนมนุษย์" ศึกษาผลกระทบของระยะเวลาการฝึกอบรมของคนงานทักษะและความสามารถของพวกเขาต่อค่าจ้าง ประสิทธิภาพและการเติบโตทางเศรษฐกิจของวิสาหกิจ กล่าวอีกนัยหนึ่งงานหลักของพวกเขาคือการกำหนดผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากการลงทุนในผู้คน ผลการวิจัยมีความน่าตื่นเต้นในหลาย ๆ ด้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปรากฎว่าผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมพนักงานนั้นสูงกว่าการลงทุนในเครื่องจักรและอุปกรณ์ใหม่มาก

การประมาณการทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในระดับเศรษฐกิจจุลภาคและระดับมหภาคเพื่อกำหนดปริมาณความมั่งคั่งของชาติ การสูญเสียสังคมจากสงคราม โรคและภัยธรรมชาติ ในด้านประกันชีวิต ผลกำไรของการลงทุนด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ การโยกย้ายถิ่นฐาน และเพื่อวัตถุประสงค์อื่นๆ มากมาย

สำหรับ เวทีสมัยใหม่การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเศรษฐกิจและสังคมทั่วโลกมีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงโดยพื้นฐานในบทบาทและความสำคัญของปัจจัยมนุษย์ในเศรษฐกิจและสังคม ทุนมนุษย์กำลังกลายเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ตามการประมาณการบางอย่าง ในประเทศที่พัฒนาแล้ว ระยะเวลาการศึกษาที่เพิ่มขึ้นหนึ่งปีนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของรายได้รวม สินค้าภายในประเทศ(จีดีพี) 5-15%

วันนี้ในรัสเซียกับฉากหลังของการเดินขบวนที่ได้รับชัยชนะของอเมริกาในด้านการเมืองเศรษฐกิจและการทหารความคิดเห็นเพิ่มมากขึ้นเกี่ยวกับความไร้ประสิทธิภาพของการศึกษาของรัสเซียซึ่งถูกกล่าวหาว่าไม่สามารถให้ความก้าวหน้าตามที่ต้องการเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิรูประบบการศึกษาของเราในภาพ และความคล้ายคลึงของชาวอเมริกัน

น่าเสียดายที่วิทยาศาสตร์ของรัสเซียในปัจจุบันรวมถึงธุรกิจที่มีเทคโนโลยีสูงมีข้อยกเว้นที่ไม่ค่อยเกิดขึ้น สาเหตุหลักมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา รัสเซียกำลังเผชิญกับช่วงการเปลี่ยนแปลงที่เจ็บปวด นอกจากนี้ ระบบวิทยาศาสตร์ประยุกต์ที่พัฒนาขึ้นในยุคโซเวียต (ที่มีระดับการพัฒนาสูงมาก) เริ่มแรกเน้นไปที่ความต้องการของคอมเพล็กซ์การทหารและอุตสาหกรรม ซึ่งส่งผลต่อตำแหน่งในเงื่อนไขใหม่ด้วย

ดังนั้นในบริบทของการรักษาเสถียรภาพสัมพัทธ์ของตัวชี้วัดเศรษฐกิจมหภาค ปัญหาการปฏิรูประบบการศึกษา วิทยาศาสตร์ และนวัตกรรมกระตุ้นจึงเกิดขึ้นอย่างฉับพลัน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในช่วงปลายปี 2547 - ต้นปี 2548 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนายุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาสหพันธรัฐรัสเซียในด้านวิทยาศาสตร์และการพัฒนานวัตกรรมเป็นระยะเวลาจนถึงปี พ.ศ. 2553 ซึ่งบ่งชี้ว่านโยบายใน สาขาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมจะเป็นหนึ่งในความสำคัญ

บรรณานุกรม

1.เก็นกิ้น บี.เอ็ม. แรงจูงใจและการจัดระเบียบของการทำงานที่มีประสิทธิภาพ (ทฤษฎีและการปฏิบัติ), มอสโก: Norma: INFRA-M, 2011

2. Guzakova O.L. , Fursik S.N. , Andronovich S.A. , Zhilina E.A. คุณภาพของทุนมนุษย์เป็นปัจจัยในการเติบโตทางเศรษฐกิจ, Vologda: VSPU, 2011

รายงานการพัฒนามนุษย์ในสหพันธรัฐรัสเซีย ประจำปี 2554 / M.: Ves Mir, 2011

Kapelyushnikov R.I. ทุนมนุษย์ของรัสเซีย // การดำเนินการของโรงเรียนภาคฤดูร้อนที่สามด้านเศรษฐศาสตร์แรงงาน มอสโก 5-11 กรกฎาคม 2552

Korchagin Yu. A. ประสิทธิภาพและคุณภาพของทุนมนุษย์แห่งชาติของประเทศต่างๆในโลก. - Voronezh: TsIRE, 2011. 6c

ลาฟโรวา แอล.เอ. การเติบโตทางเศรษฐกิจและทุนมนุษย์ Omsk: Publishing House of the Omsk State University มหาวิทยาลัย ปี 2552

"ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 N 197-FZ (แก้ไขเมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน 2554 แก้ไขเมื่อวันที่ 15 ธันวาคม 2554)

Samorodova E.M. ทุนมนุษย์: คุณสมบัติของการทำงาน, การสะสม, การใช้, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Info-da, 2008, 87 p.

Soboleva I. ความขัดแย้งของการวัดทุนมนุษย์ // คำถามทางเศรษฐศาสตร์. - 2552. - ลำดับที่ 9 - ส. 5-7. 7

"ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์" - ตำราเรียน Gryaznova A.G., Sokolinsky V.M., ฉบับที่ 2, 2008

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้หัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการกวดวิชาในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งใบสมัครระบุหัวข้อทันทีเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการขอรับคำปรึกษา

ทุนมนุษย์- การประเมินความสามารถที่อาจเกิดขึ้นในตัวบุคคลที่จะนำมา รายได้. รวมถึงความสามารถโดยกำเนิดและพรสวรรค์ ตลอดจนการศึกษาและคุณสมบัติที่ได้มา แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน ผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ Gary Beckerและ Theodor Schultz. พวกเขาแสดงให้เห็นว่าการลงทุนในทุนมนุษย์สามารถให้ผลตอบแทนสูง ผลกระทบทางเศรษฐกิจและในช่วงไม่กี่สิบปีที่ผ่านมาพวกเขาได้กำหนดการพัฒนาเศรษฐกิจมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศอุตสาหกรรม

ทุนมนุษย์- ชุดความรู้ความสามารถทักษะที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของบุคคลและสังคมโดยรวม คำนี้ถูกใช้ครั้งแรกโดย Theodor Schultz และผู้ติดตามของเขา Gary Becker ได้พัฒนาแนวคิดนี้โดยการพิสูจน์ประสิทธิภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์และกำหนดแนวทางทางเศรษฐกิจสำหรับพฤติกรรมมนุษย์

ในขั้นต้น ทุนมนุษย์ถูกเข้าใจว่าเป็นเพียงชุดของการลงทุนในบุคคลที่เพิ่มความสามารถในการทำงาน - การศึกษาและทักษะทางวิชาชีพ ในอนาคตแนวความคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์ได้ขยายตัวอย่างมาก การคำนวณล่าสุดโดยผู้เชี่ยวชาญของธนาคารโลกนั้นรวมถึงการใช้จ่ายของผู้บริโภค - ค่าใช้จ่ายของครอบครัวสำหรับอาหาร, เครื่องนุ่งห่ม, ที่อยู่อาศัย, การศึกษา, การดูแลสุขภาพ, วัฒนธรรม และการใช้จ่ายของรัฐบาลเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ มันคือปัจจัยการผลิตอย่างเข้มข้นของการพัฒนาเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและครอบครัว รวมถึงส่วนการศึกษาของกำลังแรงงาน ความรู้ เครื่องมือของงานทางปัญญาและการบริหาร สิ่งแวดล้อม และกิจกรรมด้านแรงงานที่ทำให้มั่นใจได้ว่า การทำงานอย่างมีประสิทธิผลและมีเหตุผลของทุนมนุษย์ในฐานะปัจจัยการพัฒนาที่มีประสิทธิผล

สั้น ๆ : ทุนมนุษย์- นี่คือความฉลาด, สุขภาพ, ความรู้, งานที่มีคุณภาพและประสิทธิผลและคุณภาพชีวิต

ทุนมนุษย์- ปัจจัยหลักในการก่อตัวและการพัฒนาเศรษฐกิจนวัตกรรมและเศรษฐกิจความรู้เป็นขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาสูงสุด

เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพทุนมนุษย์คือดัชนีเสรีภาพทางเศรษฐกิจที่สูง

ใช้การจำแนกประเภทของทุนมนุษย์:

1. ทุนมนุษย์ส่วนบุคคล

2. ทุนมนุษย์ของบริษัท

3.ทุนมนุษย์แห่งชาติ

ในความมั่งคั่งของชาติ ทุนมนุษย์ในประเทศพัฒนาแล้วอยู่ระหว่าง 70 ถึง 80% ในรัสเซียประมาณ 50%

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์เป็นการพัฒนาตามธรรมชาติและการวางภาพรวมของแนวคิดปัจจัยมนุษย์และทรัพยากรมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ทุนมนุษย์เป็นประเภทเศรษฐกิจที่กว้างกว่า ผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ (HC) ให้คำจำกัดความแคบๆ ซึ่ง ได้ขยายตัวตามกาลเวลาและยังคงขยายตัวต่อไป รวมถึงส่วนประกอบใหม่ทั้งหมดของ HC เป็นผลให้ทุนมนุษย์กลายเป็นปัจจัยที่ซับซ้อนที่ซับซ้อนในการพัฒนาเศรษฐกิจสมัยใหม่ - เศรษฐกิจความรู้

ในปัจจุบัน กระบวนทัศน์ที่ประสบความสำเร็จสำหรับการพัฒนาประเทศสหรัฐอเมริกาและประเทศชั้นนำในยุโรปกำลังถูกสร้างและปรับปรุงบนพื้นฐานของทฤษฎีและการปฏิบัติเกี่ยวกับทุนมนุษย์ ตามทฤษฎีของ Cheka ซึ่งล้าหลัง สวีเดนได้ปรับปรุงเศรษฐกิจของตนให้ทันสมัยและกลับมาเป็นผู้นำในด้านเศรษฐกิจโลกในทศวรรษ 2000 ฟินแลนด์สามารถย้ายจากเศรษฐกิจที่เน้นทรัพยากรเป็นหลักมาเป็นเศรษฐกิจนวัตกรรมในช่วงเวลาสั้นๆ ในอดีตได้ในช่วงเวลาสั้นๆ และเพื่อสร้างเทคโนโลยีชั้นสูงที่สามารถแข่งขันได้โดยไม่ละทิ้งการประมวลผลที่ลึกที่สุดของความมั่งคั่งตามธรรมชาติหลักของพวกเขา - ป่าไม้ จัดการให้ถึงที่แรกในโลกในแง่ของความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจโดยรวม ยิ่งไปกว่านั้น Finns ยังได้สร้างสรรค์เทคโนโลยีและผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรมของพวกเขาจากรายได้จากการแปรรูปไม้เป็นสินค้าที่มีมูลค่าเพิ่มสูง

ทั้งหมดนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเพราะทฤษฎีและการปฏิบัติของทุนมนุษย์ตระหนักถึงไม้กายสิทธิ์ชนิดหนึ่ง แต่เพราะมันกลายเป็นคำตอบของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และการปฏิบัติต่อความท้าทายของเวลาเพื่อความท้าทายของเศรษฐกิจนวัตกรรม (เศรษฐกิจความรู้) ที่เกิดขึ้น ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 และวิทยาศาสตร์ร่วมทุน - ธุรกิจด้านเทคนิค

การพัฒนาวิทยาศาสตร์ การก่อตัวของสังคมสารสนเทศไปข้างหน้าในฐานะองค์ประกอบของปัจจัยการพัฒนาอย่างเข้มข้นที่ซับซ้อน - ทุนมนุษย์ - ได้นำความรู้ การศึกษา สุขภาพ คุณภาพชีวิตของประชากรและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมาเองซึ่งกำหนด ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของเศรษฐกิจของประเทศ

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจโลก ในเงื่อนไขของการไหลอย่างเสรีของทุนใดๆ รวมทั้ง HC จากประเทศหนึ่งไปอีกประเทศหนึ่ง จากภูมิภาคหนึ่งไปอีกภูมิภาคหนึ่ง จากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่งในสภาวะการแข่งขันระดับนานาชาติที่เข้มข้น การพัฒนาอย่างรวดเร็วของ เทคโนโลยีชั้นสูง

และได้เปรียบอย่างมากในการสร้างสภาวะที่มั่นคงเพื่อการเติบโตของคุณภาพชีวิต การสร้างและพัฒนาเศรษฐกิจความรู้ สังคมสารสนเทศ การพัฒนาภาคประชาสังคมมีประเทศที่สะสมทุนมนุษย์คุณภาพสูง กล่าวคือ ประเทศที่มีประชากรที่มีการศึกษา มีสุขภาพดี และมองโลกในแง่ดี มีผู้เชี่ยวชาญระดับโลกที่มีการแข่งขันสูงในกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท ในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ การจัดการและสาขาอื่นๆ

การทำความเข้าใจและเลือกทุนมนุษย์เป็นปัจจัยในการพัฒนาหลักเป็นตัวกำหนดแนวทางที่เป็นระบบและบูรณาการอย่างแท้จริงในการพัฒนาแนวคิดหรือกลยุทธ์การพัฒนา และเชื่อมโยงกลยุทธ์และโปรแกรมส่วนตัวอื่น ๆ ทั้งหมดกับพวกเขา คำสั่งนี้สืบเนื่องมาจากแก่นแท้ของ Cheka ระดับชาติในฐานะปัจจัยการพัฒนาแบบหลายองค์ประกอบ นอกจากนี้ กฎเกณฑ์นี้ยังเน้นย้ำถึงสภาพชีวิต การทำงาน และคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญที่กำหนดความคิดสร้างสรรค์และพลังงานสร้างสรรค์ของประเทศ

แน่นอนว่าแก่นแท้ของ Cheka นั้นเป็นและยังคงเป็นผู้ชาย แต่ตอนนี้เขาเป็นคนที่มีการศึกษา มีความคิดสร้างสรรค์ และกล้าได้กล้าเสีย มีความเป็นมืออาชีพในระดับสูง ทุนมนุษย์เองกำหนดในเศรษฐกิจสมัยใหม่ ส่วนแบ่งหลักของความมั่งคั่งของประเทศ ภูมิภาค เทศบาล และองค์กร ในเวลาเดียวกัน ส่วนแบ่งของแรงงานไร้ฝีมือใน GDP ของประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา ซึ่งรวมถึงรัสเซียกำลังลดน้อยลง และในประเทศที่ก้าวหน้าทางเทคโนโลยีก็น้อยลงเรื่อยๆ

ดังนั้น การแบ่งงานออกเป็นแรงงานไร้ฝีมือและแรงงานที่ต้องใช้การศึกษา ทักษะพิเศษ และความรู้จึงค่อยๆ สูญเสียความหมายเดิมและเนื้อหาทางเศรษฐกิจเมื่อกำหนดทุนมนุษย์ ซึ่งผู้ก่อตั้งทฤษฎีทุนมนุษย์ระบุกับคนมีการศึกษาและความรู้และประสบการณ์ที่สั่งสมมา . แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ในฐานะหมวดหมู่เศรษฐกิจมีการขยายตัวอย่างต่อเนื่องควบคู่ไปกับการพัฒนาชุมชนข้อมูลข่าวสารทั่วโลกและเศรษฐกิจแห่งความรู้

ทุนมนุษย์ซึ่งกำหนดไว้อย่างกว้าง ๆ คือผลผลิตที่เข้มข้นปัจจัยการพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและครอบครัว รวมทั้งส่วนการศึกษาของกำลังแรงงาน ความรู้ เครื่องมือสำหรับงานทางปัญญาและการบริหาร สิ่งแวดล้อมและกิจกรรมด้านแรงงานที่รับรองการทำงานของทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผลและมีเหตุผลเป็นปัจจัยการพัฒนาที่มีประสิทธิผล

ทุนมนุษย์ก่อตัวขึ้นผ่านการลงทุนเพื่อปรับปรุงระดับและคุณภาพชีวิตของประชากรในกิจกรรมทางปัญญา รวมถึง - ในการเลี้ยงดู, การศึกษา, สุขภาพ, ความรู้ (วิทยาศาสตร์), ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการและสภาพอากาศ, ในการสนับสนุนข้อมูลของแรงงาน, ในรูปแบบของชนชั้นสูงที่มีประสิทธิภาพ, ในความมั่นคงของพลเมืองและธุรกิจและเสรีภาพทางเศรษฐกิจ, เช่นเดียวกับในวัฒนธรรม , ศิลปะและส่วนประกอบอื่นๆ. นอกจากนี้ Cheka ยังเกิดขึ้นเนื่องจากการหลั่งไหลเข้ามาจากประเทศอื่น หรือลดลงเนื่องจากการไหลออกซึ่งพบได้ในรัสเซีย

ที่ องค์ประกอบของทุนมนุษย์รวมถึงการลงทุนและผลตอบแทนจากพวกเขาในเครื่องมือของงานทางปัญญาและการจัดการตลอดจนการลงทุนในสภาพแวดล้อมสำหรับการทำงานของทุนมนุษย์เพื่อให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพ

การพัฒนาทุนมนุษย์อาจเป็นงานที่สำคัญที่สุดของบริษัท นอกจากนี้ ประเด็นนี้เพิ่งได้รับการยกขึ้นในระดับของทั้งประเทศเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาและความเจริญรุ่งเรืองในเวทีเศรษฐกิจโลก

คุณจะได้เรียนรู้:

• พื้นฐานของการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์คืออะไร
• สิ่งที่สามารถลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์
• ทุนมนุษย์จะส่งผลต่อการพัฒนานวัตกรรมขององค์กรได้อย่างไร
• ทำไมต้องจัดการการพัฒนาทุนมนุษย์
• วิธีการประเมินระดับการพัฒนาทุนมนุษย์ในองค์กร
• อะไรคือปัญหาในการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซีย

บริษัทพัฒนาทุนมนุษย์อย่างเหมาะสมอย่างไร?

ยิ่งบริษัทมีสัมภาระทางปัญญามากเท่าใด ความได้เปรียบในการแข่งขันยิ่งสูงขึ้น ก็ยิ่งสามารถจัดระเบียบกระบวนการผลิตได้ดีและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น โดยรับประกันการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมของทรัพยากรที่จับต้องไม่ได้ให้เป็นทุนที่จับต้องได้

ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงสามารถเพิ่มความน่าดึงดูดใจของแบรนด์และมีอิทธิพลต่อผลกำไรขององค์กร มูลค่าขององค์กรส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยนวัตกรรม ง่ายต่อการเพิ่มโดยการจูงใจพนักงานทางการเงิน

ทุกอย่างในวันนี้ บริษัทอื่นๆมาตระหนักว่าไม่เพียงแต่ทุนทางการเงินที่กำหนดมูลค่าที่แท้จริงของธุรกิจ ทุนทางปัญญาเป็นองค์ประกอบเชิงกลยุทธ์หลักของอุตสาหกรรม ในรูปคุณจะเห็นความสัมพันธ์ระหว่างทุนทางปัญญากับ ต้นทุนที่แท้จริงองค์กร:

ทุนทางการเงินขององค์กร- นี่ไม่ใช่แค่เงินสดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหุ้นและหลักทรัพย์อื่น ๆ ด้วย

ทุนทางปัญญาขององค์กรเป็นสัมภาระทางใจของพนักงาน ความรู้เป็นพื้นฐานของความมั่งคั่งขององค์กร สินทรัพย์ไม่มีตัวตนที่ช่วยปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการผลิต พวกเขาสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับองค์กร

การพัฒนาธุรกิจด้วยความช่วยเหลือของทุนทางปัญญาไม่ใช่การวิจัยเชิงทฤษฎี แต่เป็นการปฏิบัติในชีวิตจริง ด้วยสินทรัพย์นี้ คุณสามารถจัดการผลกำไร สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ และดึงดูดลูกค้าได้สำเร็จ

ทุนทางปัญญาควรเข้าใจเป็นทั้งหมด แหล่งข้อมูลที่อยู่ในความครอบครองของบริษัท ทุนทางปัญญาเป็นการผสมผสานระหว่างทุนมนุษย์ โครงสร้าง และทุนเชิงสัมพันธ์ ทุนทางปัญญายังรวมถึงทุนข้อมูล ทรัพย์สินทางปัญญา ทุนลูกค้า การรับรู้ถึงตราสินค้า และทุนการฝึกอบรม

ความรู้ที่สร้างทุนทางปัญญาอาจเป็นได้ทั้งแบบชัดแจ้งหรือโดยปริยาย แต่ก็มีประโยชน์เสมอ

องค์กรทุนมนุษย์มาจากความพร้อมของพนักงาน มันถูกสร้างขึ้นจากค่าใช้จ่ายของความรู้ความสามารถความสามารถและความสามารถของพนักงาน กระบวนการนี้เป็นกระบวนการระยะยาวและต้องผ่านหลายขั้นตอน

• เริ่มแรกมีการค้นหาและคัดเลือกผู้สมัครที่จะสร้างทุนมนุษย์ในภายหลัง จากนั้นความสัมพันธ์จะเป็นทางการ
• ในอนาคต นายจ้างมีความสนใจและจูงใจพนักงานให้ทำงานอย่างจริงจังและเกิดผลมากขึ้น
• ในกระบวนการของความร่วมมือ การลงทุนเกิดขึ้นในทุนมนุษย์ผ่านการพัฒนาและฝึกอบรมพนักงาน
• และในที่สุดก็มีการควบรวมกิจการและ (หรือ) การดูดซึม

โดยทั่วไป ทุนมนุษย์ของบริษัทประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่างที่สามารถสะท้อนออกมาในรูปของสูตร (1):

ส่วนแบ่งของอิทธิพลของทุนมนุษย์ที่มีต่อมูลค่าของธุรกิจอยู่ในช่วง 30 ถึง 80% ขึ้นอยู่กับภาคส่วนของเศรษฐกิจ แต่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งการมีส่วนร่วมของคนในการทำกำไรขององค์กรเป็นปัจจัยที่กำหนด ทุนมนุษย์เพิ่มความสามารถในการแข่งขัน และทุนจะเกิดขึ้นโดยตรงจากทักษะและความสามารถของพนักงานที่มีความพยายามในการผลิตสินค้าและบริการ

บางคนสับสนระหว่างแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์และศักยภาพของมนุษย์ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเงื่อนไขที่ใช้แทนกันได้เหล่านี้คือ ทุนสร้างมูลค่าตลาดของบริษัทผ่านการมีส่วนร่วมของพนักงานในการสร้างความสำเร็จ นี่เป็นปัจจัยที่สำคัญมากในการพัฒนาองค์กร เป็นพนักงานที่สร้างมูลค่าเพิ่มให้กับองค์กร

อะไรเป็นตัวกำหนดการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์

เนื่องจากความจริงที่ว่าการพัฒนาและความมั่งคั่งทางเศรษฐกิจของประเทศขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญที่อาศัยอยู่โดยตรง ความกังวลหลักของรัฐจึงสามารถเรียกได้ว่าเป็นการรับรองการพัฒนาความสามารถของพลเมือง (ทางปัญญา ร่างกายและจิตวิญญาณ) งานนี้กำลังได้รับการแก้ไขภายในกรอบของการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาทุนมนุษย์ซึ่งจะนำไปสู่การเพิ่มศักยภาพของสังคมทั้งหมดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ตลอดจนการเพิ่มทรัพยากรของประเทศโดยรวม โอกาสสูงของสังคมขึ้นอยู่กับพลวัตของการเติบโตทางเศรษฐกิจ ดังนั้นการพัฒนาทุนมนุษย์จึงเป็นหนึ่งในภารกิจหลักในยุคของเรา สิ่งที่จำเป็นในการแก้ปัญหา?

• ประการแรก เพื่อที่จะพัฒนาความสามารถของสมาชิกแต่ละคนในสังคมซึ่งเป็นพนักงานของ บริษัท จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยที่สุดซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีการปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่โดยทั่วไป
• ประการที่สอง จำเป็นต้องเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของทุนมนุษย์ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาคส่วนของเศรษฐกิจที่ให้ในแง่ของสังคมด้วย

ผู้เชี่ยวชาญที่กำลังแก้ไขปัญหาในการปรับปรุงทรัพยากรมนุษย์ ได้แก่ นักสังคมวิทยา นักเศรษฐศาสตร์ และนักจิตวิทยา งานของพวกเขารวมถึงการพัฒนาประเด็นการพัฒนาทุนมนุษย์ในสามระดับ:

• การพัฒนาบุคคล (ระดับไมโคร);
• การพัฒนาของรัฐโดยรวม (ระดับมหภาค);
• การพัฒนาวิสาหกิจ บริษัท การค้า (ระดับ meso)

ในระดับรัฐ ทุนมนุษย์ถูกรวบรวมโดยความพยายามของสมาชิกทุกคนในสังคม ซึ่งเป็นความมั่งคั่งและทรัพย์สินของชาติ ภายในแต่ละภูมิภาคจะมีการสร้างทรัพยากรที่คล้ายคลึงกันและจากนั้นจะรวมเข้าด้วยกันทั่วประเทศ

เพื่อให้เกิดการพัฒนาทุนมนุษย์ในระดับภูมิภาค จำเป็นต้องปรับปรุง กิจกรรมทางเศรษฐกิจหน่วยงานธุรกิจในพื้นที่ นอกจากนี้ ทรัพยากรบุคคลจะสรุปตามผลงานของแต่ละองค์กรในภูมิภาค ในที่สุดทุนมนุษย์ที่สะสมมาจะเป็นตัวกำหนดระดับของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของดินแดนแห่งนี้

วัดทุนมนุษย์เพิ่มจำนวนพนักงานไม่เพียงพอ จำเป็นต้องคำนวณความสามารถความรู้จำนวนข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมด ท้ายที่สุด ศักยภาพนี้เองที่กระตุ้นการผลิตในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง และกำหนดระดับของประสิทธิผลของบริษัท

แต่ละคนมีทุนส่วนตัว ภายใต้กรอบของกลุ่มสังคม การพัฒนาส่วนบุคคลทั้งหมดจะถูกรวบรวมเข้าสู่ระบบย่อยที่มีโครงสร้างแบบลำดับชั้น เชื่อมต่อซึ่งกันและกัน เมืองหลวงส่วนบุคคลจากสาธารณะ หากทุนมนุษย์สำหรับบุคคลหนึ่งบุคคลหนึ่งมีบทบาทสำคัญในด้านความสามารถในการบรรลุคุณภาพชีวิตที่แน่นอน ทรัพยากรนี้สามารถนำไปใช้เป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายระดับโลกได้มากขึ้นในระดับภูมิภาคหรือประเทศโดยรวม

บุคคลมีอยู่ในตลาดแรงงานที่มีความสามารถทักษะความสามารถ เขานำรายได้มาสู่ครอบครัวและบริษัทที่เขาทำงาน แต่ภายในภูมิภาคทั้งหมดก็ยังทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมโยงทางสังคม เรียกได้ว่าเป็นเซลล์สร้างเศรษฐกิจของภูมิภาคและประเทศโดยรวม

คนงานแต่ละคนให้ความสามารถของเขาในเชิงพาณิชย์หรือ รัฐวิสาหกิจ(เทศบาล) ที่เขาทำงาน และองค์กรดังกล่าว ร่วมกับองค์กรอื่นๆ อีกจำนวนมาก สร้างพื้นฐานทางสังคมหรือเศรษฐกิจสำหรับชีวิตของสังคม

พรสวรรค์และความสามารถเหล่านั้นที่บุคคลมีเป็นส่วนหนึ่งโดยกำเนิด ส่วนหนึ่งได้มาโดยเขาตลอดชีวิตของเขา งานขององค์กรคือการสร้างเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคมสำหรับพนักงานซึ่งจะเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการเพิ่มทุนมนุษย์ ในที่สุด ความรู้ที่ได้มาทั้งหมดจะถูกนำไปใช้เพื่อประโยชน์ของสังคมและจะไปสู่สิ่งแวดล้อมที่บรรลุคุณภาพชีวิตสูงสุดและสภาพที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับการทำงาน การพัฒนา และกิจกรรมทางปัญญา

การพัฒนาทุนมนุษย์เป็นกระบวนการที่ยาวนาน สามารถทำได้หลายรูปแบบและหลายประเภท ผ่านทุกขั้นตอน วงจรชีวิตและสัมผัสกับสภาพสังคมต่างๆ ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มตามเงื่อนไขได้: เศรษฐกิจ การผลิต ข้อมูลประชากร เช่นเดียวกับกลุ่มประชากรสังคม เศรษฐกิจสังคม สิ่งแวดล้อม และอื่นๆ อีกมากมาย

ทุนมนุษย์ถูกสร้างขึ้นและปรับปรุงในกระบวนการผลิตทางสังคม สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาคือสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบาย หากบุคคลมีรายได้เพิ่มขึ้น บริการทางการแพทย์และการศึกษาที่ราคาไม่แพงและมีคุณภาพสูง มีสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่ยอดเยี่ยมและสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบาย การพัฒนาทุนมนุษย์จะเกิดขึ้นอย่างดีที่สุด เงื่อนไขเหล่านี้สามารถทำได้ด้วยความเหมาะสม นโยบายสาธารณะในด้านการศึกษา วัฒนธรรม การดูแลสุขภาพ การปรับปรุง โครงสร้างพื้นฐาน ฯลฯ

นิพจน์เชิงตัวเลขของทรัพยากรทั้งหมดสามารถดูได้ในแง่ของดัชนีการพัฒนาทุนมนุษย์ ค่านิยมเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับระดับการศึกษา ความพร้อมของอาหารที่มีคุณภาพ และการดูแลสุขภาพ พวกเขาสะท้อน:

• เปอร์เซ็นต์ของประชากรที่ขาดโอกาสในการกินเพียงพอ
• เปอร์เซ็นต์การเสียชีวิตของเด็ก (อายุต่ำกว่า 5 ปี);
• ร้อยละของเด็กที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
• อัตราการรู้หนังสือของผู้ใหญ่

เพื่อประกันการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์ รัฐต้องดำเนินมาตรการเพื่อ:

• การเพิ่มความสามารถในการจ่ายของที่อยู่อาศัยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการให้กู้ยืมจำนองการใช้ดังกล่าว เครื่องมือทางการเงินที่จะนำไปสู่การพัฒนาตลาดที่อยู่อาศัย
• การเพิ่มความพร้อมของภาคส่วนสินเชื่อผู้บริโภค เพิ่มการเปิดกว้างข้อมูล
• เพิ่มโอกาสให้ประชาชนในแง่ของการใช้เงินกู้เพื่อการศึกษา
• ประกันสวัสดิภาพของประชาชนในระดับสูง ความมั่นคงส่วนบุคคล การพัฒนาโครงการประกันชีวิตและทรัพย์สิน
• การปรับปรุงเงื่อนไขการประกันบำเหน็จบำนาญเสริม

บุคคลบรรลุศักยภาพสูงสุดโดยเอาชนะกระบวนการสร้างและพัฒนาทุนมนุษย์อย่างต่อเนื่องยาวนาน ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัจจัยต่างๆ เช่น การศึกษา การจ้างงาน การมีอยู่ของเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาทักษะ และการเป็นปัจเจกบุคคล

โดยเฉลี่ยแล้ว ระยะเวลาของการพัฒนาทุนมนุษย์จะใช้เวลา 15 ถึง 25 ปี สำหรับระดับเริ่มต้น เราจะใช้เครื่องหมายศูนย์ สมาชิกแต่ละคนในสังคมเริ่มสร้างความรู้ ทักษะ ทักษะจากศูนย์

จุดเริ่มต้นของกระบวนการพัฒนาทุนมนุษย์ย้อนกลับไปในวัยเด็ก เมื่ออายุสามหรือสี่ขวบ เด็กได้รับข้อมูลซึ่งเขาได้รับโอกาสในการพัฒนาความสามารถปรับปรุงและเพิ่มความรู้และทักษะของเขา ในอนาคตเขาจะเรียนรู้ความสำเร็จได้อย่างไร ความมุ่งมั่นในตนเองและความสามารถในการเติมเต็มตัวเองในอนาคต เพื่อค้นหาใบสมัครสำหรับความสามารถของเขาในตลาดการจ้างงานนั้นขึ้นอยู่กับอนาคต แต่ศักยภาพที่มอบให้กับบุคคลตั้งแต่แรกเกิดยังคงมีบทบาทอย่างมาก

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาทุนมนุษย์คือช่วงวัยรุ่น (13–23 ปี) เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างและพัฒนาทุนมนุษย์โดยปราศจากการเติมเต็มทักษะและความสามารถอย่างสม่ำเสมอ ถ้าบุคคลไม่ได้มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมสายอาชีพ ถ้าเขาไม่ให้เวลาและความพยายามในการศึกษาของเขา ก็ไม่จำเป็นต้องพูดถึงการพัฒนาทุนมนุษย์ ยิ่งระดับความรู้ของบุคคลสูงขึ้นเท่าใดเขาก็ยิ่งสามารถปรับปรุงชีวิตของสังคมได้มากเท่านั้น ปรากฎเป็นกระบวนการต่อเนื่อง ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงจะสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบายสำหรับมนุษยชาติ มีส่วนสนับสนุนการเติบโตของการผลิตและความก้าวหน้าของเศรษฐกิจ เสริมสร้างวัฒนธรรมของชาติ ดังนั้นจึงสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วในระดับสูง

การพัฒนาทุนมนุษย์เป็นงานที่มีส่วนสนับสนุนโดยตรงต่อการเติบโตของการลงทุน การแนะนำเทคโนโลยีใหม่ และเพิ่มผลตอบแทนให้กับพนักงานจากการลงทุนดังกล่าว

• การลงทุนในธุรกิจ: คำแนะนำทีละขั้นตอนในการค้นหาและดึงดูดนักลงทุน

หมอบอก

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตนเองของบุคลากรเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์ขององค์กร

มารัต นากูมานอฟ,

ผู้อำนวยการ บริษัท วิจัยและผลิต "Paker", Oktyabrsky (Bashkortostan)

เราได้ตั้งเป้าหมายในการบรรลุตำแหน่งผู้นำในภาคธุรกิจการเรียนรู้ด้วยตนเอง จุดยืนที่มั่นคงของฉันคือหากไม่มีการพัฒนาวัฒนธรรมการผลิตและการสร้างสภาพการทำงานที่สะดวกสบายสำหรับผู้คน เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกร้องให้มีการพัฒนาตนเองจากพวกเขา และความสะดวกสบายในการทำงานไม่เพียงหมายถึงการมีเฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบาย คอมพิวเตอร์ที่ทันสมัย ​​การสร้างระดับแสงที่เพียงพอ การจัดหาเครื่องแบบที่สะอาดและสะดวกสบาย สำหรับสภาพการทำงานที่เอื้ออำนวย สิ่งสำคัญคือต้องบรรลุปัจจัยอื่นๆ หลายประการ

เราต้องการผู้นำที่มีตัวอย่างที่จะทำให้พนักงานหลงใหลเพื่อให้พนักงานได้รับมากขึ้นจำเป็นต้องเพิ่มผลตอบแทนจากทุน ไม่ใช่แค่เรื่องค่าจ้างเท่านั้น รายได้รวมยังรวมถึงผลประโยชน์ทางสังคมด้วย ในกรณีของเรา สิ่งเหล่านี้จะได้รับค่าตอบแทนในสระว่ายน้ำ ชั้นเรียนออกกำลังกาย บัตรกำนัลโรงพยาบาล อาหารกลางวันโดยเสียค่าใช้จ่ายขององค์กร บริการทางการแพทย์คุณภาพสูงในงาน ยิ่งนายจ้างสร้างเงื่อนไขในที่ทำงานที่สะดวกสบายขึ้นเท่าใด ผู้คนก็เต็มใจให้กำลัง ความสามารถ ความสามารถเพื่อประโยชน์ขององค์กรมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งกว่านั้นพวกเขามุ่งมั่นที่จะปรับปรุงระดับเพื่อที่จะกลายเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้และเป็นที่ต้องการในงานของพวกเขามากขึ้น แต่ที่นี่ร่างของผู้นำก็มีความสำคัญเช่นกัน ผู้ปฏิบัติงานที่มองเห็นได้และเป็นที่เคารพมากที่สุดในทีมคือตัวอย่างและสิ่งจูงใจสำหรับเพื่อนร่วมงาน ตรงไปตรงมาฉันพยายามที่จะเป็นผู้นำดังกล่าวด้วยตัวเอง พนักงานมองเห็นจุดมุ่งหมายของฉัน: ฉันมักจะเข้าร่วมการบรรยายและการประชุมต่างๆ งานกิจกรรมเฉพาะเรื่อง พยายามปรับปรุงความสามารถของตัวเอง ตามฉันมา พนักงานหลายคนแสดงความปรารถนาที่จะเข้าร่วมสัมมนาและศึกษาอุปกรณ์ที่ทันสมัยในเมืองและประเทศต่างๆ

ระบบแรงจูงใจควรมุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมขั้นสูงการสร้างกลไกค่าตอบแทนแบบองค์รวมที่โปร่งใสสำหรับทั้งทีมเป็นสิ่งสำคัญมาก หากพนักงานเข้าใจวิธีการขึ้นเงินเดือนก็มีแนวโน้มจะทำงานในทิศทางนี้มากขึ้น ขณะนี้บริษัทกำลังวางแผนที่จะแนะนำ รายละเอียดงานซึ่งจะรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับขอบเขตของประเด็นที่พนักงานรับผิดชอบ เกี่ยวกับทักษะที่เขาต้องมีและสิ่งที่เขาควรพัฒนา เกี่ยวกับโครงการที่พนักงานควรมีส่วนร่วม และเกี่ยวกับตัวชี้วัดที่ต้องทำให้สำเร็จ อันเป็นผลมาจากการทำงานของพวกเขา แต่ละคำสั่งจะมีอายุหนึ่งปี การเพิ่มขึ้นของเงินเดือนพนักงานจะขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามคะแนนโดยตรง ตัวอย่างเช่นภายใต้สัญญาจ้างบุคคลมีเงินเดือน 10,000 รูเบิล คุณจะต้องได้รับทักษะใหม่ซึ่งจะระบุไว้โดยละเอียดในคำแนะนำ สิ้นปีนี้ ผู้บริหารจะตรวจสอบระดับความสำเร็จของความรู้และทักษะใหม่ๆ ด้วยผลบวกเงินเดือนของพนักงานจะเพิ่มขึ้น

แต่ผู้นำควรจำไว้ว่านวัตกรรมใดๆ ก็ตามนำมาซึ่งผลลัพธ์หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ในขณะนี้ เรากำลังสร้างระบบใหม่ แต่คาดว่าผลจะออกมาไม่ช้าไปกว่าหนึ่งปีของการดำเนินการ เราสัมผัสได้ถึงไดนามิกเริ่มต้นตั้งแต่เริ่มต้น ดังนั้นเราจึงเห็นว่าประสิทธิภาพของพนักงานขึ้นอยู่กับระดับความพึงพอใจต่อสภาพการทำงานโดยตรง

การลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์

การพัฒนาทุนมนุษย์ก็เหมือนกับสินทรัพย์อื่นๆ ที่จำเป็นต้องมีการลงทุน การลงทุนที่ทำขึ้นเพื่อการพัฒนาทุนมนุษย์นั้นเป็นการดำเนินการบางอย่างที่ดำเนินการโดยมีเป้าหมายเดียว - เพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน เราสามารถอ้างถึงเหตุการณ์ดังกล่าว:

• การจัดวิธีการรักษาสุขภาพ
• ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
• การจัดฝึกอบรมสายอาชีพในที่ทำงาน
• ค่าใช้จ่ายในการหางาน รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับราคาและค่าจ้าง
• ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการย้ายถิ่นตลอดจนการเกิดและการเลี้ยงดูบุตร

การลงทุนทั้งหมดในการพัฒนาทุนมนุษย์มักจะแบ่งโดยผู้เชี่ยวชาญเป็น:

• การลงทุนด้านการศึกษา (การฝึกอบรมพิเศษหรืออาชีวศึกษา, การอบรมขึ้นใหม่ ณ สถานที่ทำงาน, การศึกษาด้วยตนเอง);
• การลงทุนในกิจกรรมการดูแลสุขภาพ รวมถึงการป้องกันโรค การจัดโภชนาการพิเศษ การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่และการทำงานตลอดจนการปรับปรุงคุณภาพการรักษาพยาบาล
• การลงทุนในการย้ายถิ่นของคนงานไปยังสถานที่ที่มีสภาพการทำงานที่เอื้ออำนวยมากขึ้น

การลงทุนในการศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ แบบแรก แปลว่า ประเภทต่างๆบริการการศึกษาที่เสนอโดยรัฐหรือองค์กรที่มีการออกเอกสารขั้นสุดท้ายเพื่อยืนยันความสำเร็จของการฝึกอบรม ซึ่งรวมถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษา พิเศษ การศึกษาระดับอุดมศึกษา รวมถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอง การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ปริญญาเอก การฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ตลอดจนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง

เรียกว่าการฝึกอบรมอย่างไม่เป็นทางการซึ่งไม่มีเอกสารประกอบ แต่ยังสามารถเสริมสร้างความรู้และเพิ่มทุนมนุษย์ได้อีกด้วย นี่คือการอ่านวรรณกรรม การพัฒนาอย่างอิสระของวิทยาศาสตร์ กีฬา และศิลปะใดๆ

สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันในการปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิตคือต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ ด้วยการลดจำนวนโรคและอัตราการเสียชีวิต เราจึงเพิ่มระยะเวลาการทำงาน อายุการทำงานของบุคคล ดังนั้นเราจึงยืดเวลาการดำเนินการของทุนมนุษย์

เราแต่ละคนเข้าใจดีว่าสามารถปรับปรุงสุขภาพได้ในระดับหนึ่ง แต่ในหลาย ๆ ด้านคุณภาพของมันขึ้นอยู่กับลักษณะทางพันธุกรรม เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับบุคคล เช่นเดียวกับสังคมโดยรวม ในการลงทุนในการได้มาซึ่งสุขภาพตลอดชีวิต สุขภาพของมนุษย์เป็นทรัพย์สินที่มีการสึกหรอ การลงทุนด้านสุขภาพสามารถชะลอกระบวนการชราภาพและซีดจางลงได้

ลักษณะการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์ มีดังนี้

• ประสิทธิผลเกี่ยวข้องโดยตรงกับอายุขัยของผู้สวมใส่ ยิ่งลงทุนมาก อายุการทำงานของคนยิ่งนานขึ้น และยิ่งเริ่มลงทุนเร็วเท่าไร ผลตอบแทนก็จะยิ่งมองเห็นได้เร็วเท่านั้น
• ความสามารถในการทวีคูณและสะสม แม้จะค่อยๆ เสื่อมสลายทางศีลธรรมและทางร่างกาย
• เมื่อทุนมนุษย์สะสม จะนำผลกำไรมาให้มากขึ้นเรื่อยๆ แต่ส่วนต่างของความสามารถในการทำกำไรยังคงถูกจำกัดด้วยอายุการทำงานที่สิ้นสุด ทันทีที่บุคคลหนึ่งเกษียณหรือหยุดทำงานด้วยเหตุผลอื่น ประสิทธิผลของทุนมนุษย์จะลดลงอย่างรวดเร็ว
• การลงทุนทั้งหมดในการเสริมสร้างความเป็นอยู่ของมนุษย์ไม่สามารถรับรู้ได้ว่าเป็นรายจ่ายในการพัฒนาทุนมนุษย์ ตัวอย่างเช่น หากค่าใช้จ่ายเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางอาญาและผิดกฎหมาย ก็ยากที่จะระบุแหล่งที่มาของการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์เนื่องจากความเป็นอันตรายทางสังคมและแม้กระทั่งอันตราย
• ธรรมชาติของการลงทุนถูกกำหนดโดยลักษณะของวัฒนธรรม สัญชาติ และการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสังคมที่ดำเนินการอยู่
• หากเปรียบเทียบการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์กับการลงทุนประเภทอื่น ปรากฏว่า การลงทุนแบบเดิมมีประโยชน์มากกว่าทั้งต่อตัวผู้ถือทุนเองและต่อสังคมส่วนรวม

แหล่งที่สามารถดำเนินกิจกรรมการลงทุนสามารถ:

• สถานะ;
• กองทุนของรัฐและองค์กรสาธารณะที่ไม่มีความสำคัญ
• สมาคมระดับภูมิภาค
• องค์กร นิติบุคคล;
• ผู้ประกอบการรายบุคคล
• องค์กรและมูลนิธิข้ามชาติ
• สถาบันการศึกษา ฯลฯ

รัฐในแหล่งที่มาทุกประเภทมีบทบาทสำคัญที่สุด

แต่อย่าประมาทความสำคัญ แต่ละบริษัท,องค์กร,ผู้ประกอบการ. เป็นสถานประกอบการที่เป็นนายจ้างที่มีโอกาสและทุกเงื่อนไขในการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร นอกจากนี้ องค์กรยังมีฐานข้อมูลที่ช่วยให้พวกเขาสร้างแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับพื้นที่ที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ปัจจัยสำคัญในการลงทุนทางธุรกิจคือรายได้สุทธิที่เกิดจากการลงทุนประเภทนี้ ทันทีที่ไม่มีกำไร เงินทุนก็จะหยุดลงเช่นกัน

สุดท้ายนี้ การลงทุนด้านบุคลากรทั้งหมดนี้มีไว้เพื่ออะไร? เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขันของบริษัท นายจ้างจึงพยายามใช้เวลาทำงานและทุนมนุษย์อย่างมีเหตุมีผลมากที่สุด

หมอบอก

การฝึกอบรมตนเองของบุคลากรเพื่อสนับสนุนการพัฒนาทุนมนุษย์ขององค์กร

Sergei Kapustin,

ผู้บริหารสูงสุดและเจ้าของร่วมของกลุ่มบริษัท STA Logistic, มอสโก

ฉันรู้จากประสบการณ์ที่ว่าการยอมให้ผู้ใต้บังคับบัญชาควบคุมงานของตนเองนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ แต่ละคนรู้ว่าไม่มีใครตรวจสอบงานของตน จะพยายามพักผ่อนให้มากขึ้นและทำงานน้อยลง หลายคนมีทัศนคติต่อการเรียนรู้แบบเดียวกัน หากผู้บริหารไม่ได้บังคับให้คุณเรียนรู้ การรักษาความแข็งแกร่งไว้จะดีกว่า

ดังที่ ซุน วู ปราชญ์ชาวจีนโบราณกล่าวไว้ว่า: "ถือไว้ด้วยอันตราย เคลื่อนไหวอย่างมีกำไร" กล่าวอีกนัยหนึ่ง ฉันต้องสนใจพนักงานเพื่อที่เขาจะได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

แน่นอนว่าการศึกษาของพนักงานนั้นเกี่ยวข้องกับค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม สองเดือนแรกของการฝึกอบรม บริษัทจะจ่ายเฉพาะทุนการศึกษาตามจำนวนค่าจ้างเท่านั้น ตามตัวอย่างวิสาหกิจที่ประสบความสำเร็จในประเทศอื่น เราเขียน สัญญาจ้างด้วยประโยคที่ช่วยให้เราสามารถกำหนดให้พนักงานที่ไม่ผ่านการทดสอบการจ้างงานได้รับการชำระเงินคืนสำหรับค่าฝึกอบรม วิธีนี้ทำให้คนรู้สึกถึงคุณค่าของการศึกษา เราได้รับพนักงานที่มีความสนใจในการพัฒนาตนเอง เป็นเรื่องง่ายสำหรับเราในระยะเริ่มต้นในการพิจารณาว่าใครมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้มากที่สุด

พนักงานจ้างใหม่ถูกบังคับให้เข้ารับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน กระบวนการเรียนรู้ไม่ได้อิงจากสื่อการสอนที่พิมพ์ออกมา เราตัดสินใจว่าจะน่าสนใจกว่ามากที่จะจัดให้มีการฝึกอบรมในรูปแบบของการชมวิดีโอบรรยาย โดยรวมแล้ว เรามีประมาณ 20 หลักสูตรในพอร์ทัล การฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นในค่านิยมของบริษัท คำอธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยีการทำงาน กฎของเวิร์กโฟลว์ ทำความคุ้นเคยกับกฎระเบียบ หลักสูตรแบ่งออกเป็นขั้นพื้นฐาน เหมาะสำหรับทุกคน และหลักสูตรพิเศษ - สำหรับมืออาชีพส่วนบุคคล (นักบัญชี นักการตลาด ฯลฯ) ผู้มาใหม่แต่ละคนเรียน 10 ถึง 15 หลักสูตรภายในหนึ่งเดือนครึ่ง เมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม พนักงานจะทำการสอบในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การสอบดังกล่าวคล้ายกับการสอบของตำรวจจราจร

การจัดการการพัฒนาทุนมนุษย์

เราสังเกตปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยหลายประการที่ทำให้เราเคารพในการพัฒนาทุนมนุษย์มากขึ้น ปัจจัยเหล่านี้คือ:

• จำนวนพนักงานลดลงเนื่องจากการตายในวัยทำงาน
• การเพิ่มขึ้นของจำนวนโรคอันเนื่องมาจากวิถีชีวิตที่ไม่แข็งแรง (การติดยา, การสูบบุหรี่, โรคพิษสุราเรื้อรัง, การพนัน);
• อัตราความทุพพลภาพก้าวหน้า
• การสูญเสียค่านิยมทางศีลธรรมและมาตรฐานทางจริยธรรมในแรงงานสัมพันธ์
• การลดบทบาทของการศึกษาหรือความล้าสมัยทางศีลธรรม
• ไม่สามารถได้รับการศึกษาที่ทันสมัย ​​(ขาด เงินเวลาและความพยายาม คุณภาพการศึกษาลดลง ฯลฯ)

การพัฒนาทุนมนุษย์มีความสำคัญต่อการแก้ปัญหาต่างๆ ขององค์กร ทุนมนุษย์จำเป็นต้องได้รับการจัดการ แต่ตัวมันเองทำหน้าที่เป็นวิธีจัดการความสามารถในการทำกำไรของธุรกิจในภายหลัง ด้วยความช่วยเหลือ คุณสามารถกระตุ้นความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขององค์กร การใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ และเพิ่มประสิทธิภาพ แนวทางหลักในการใช้ทุนมนุษย์ในปัจจุบัน ได้แก่ ระบบแรงจูงใจ ความเป็นผู้นำ รูปแบบการจัดการที่เหมาะสม การจัดกิจกรรม และการจัดลำดับความสำคัญ เมื่อใช้วิธีการดังกล่าว ทุนมนุษย์จะกลายเป็นเครื่องมือที่แท้จริงในการมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคม

ไม่สามารถปฏิเสธความเป็นไปได้ของการก่อตัวของทุนมนุษย์ที่วุ่นวาย แต่ถ้าเราคาดว่าปรากฏการณ์นี้จะพัฒนาคุณลักษณะเชิงบวกทั้งหมด กระบวนการของการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์จะต้องได้รับการจัดการอย่างมีสติ ทั่วโลกมีการเปลี่ยนแปลงจากกระบวนทัศน์ของการบริหารงานบุคคล องค์กรจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ย้ายโดยตรงไปสู่การบริหารการพัฒนาทุนมนุษย์

การจัดลำดับความสำคัญคือ จุดสำคัญในการจัดการทุนมนุษย์ (แบบที่ 1, 2) แม้ว่าความปรารถนาที่จะเพิ่มชีวิตมนุษย์ให้สูงสุดจะเกิดผล แต่ก็ยังไม่มีความสำคัญในการจัดการ แต่การก่อตัวของทุนมนุษย์นั้นขึ้นอยู่กับความต้องการนี้อย่างแม่นยำ เพื่อให้มีลำดับความสำคัญเกิดขึ้นจริง จำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับผลประโยชน์ของผู้คน การสร้างระบบค่านิยม การจัดตั้งความรับผิดชอบต่อสังคม และความพร้อมของทรัพยากรที่เหมาะสม สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจในการทำงานกับพนักงานให้เพียงพอ ดูว่าปัจจุบันมีการใช้คำโฆษณาค้นหางานอย่างไร: "จำเป็นต้องมีพนักงานที่มีประสบการณ์การทำงาน" หรือ "จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม มีความรับผิดชอบ และสื่อสารได้" ข้อกำหนดมีจำกัดมาก แน่นอนว่าประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญ แต่การได้รับประสบการณ์เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอที่จะทำให้เกิดประโยชน์เต็มที่จากทุนมนุษย์

แบบที่ 1 ศิลปะการจัดการ

แบบที่ 2 ลักษณะทั่วไปของบุคลิกภาพในสติปัญญาแบบบูรณาการ

ผู้เชี่ยวชาญด้าน HR หลายคนใช้การทดสอบทางจิตวิทยาในการสมัครงาน พวกเขายังมีประโยชน์มากในการวิจัยบุคลากร แต่การทดสอบไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์เสมอไป พวกเขาไม่สามารถมีอิทธิพลอย่างเหมาะสมต่อการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์

ตัวอย่างเช่น ธนาคารขนาดใหญ่ใช้การทดสอบแบบ 60 คำถามเพื่อค้นหาพนักงาน ตำแหน่งว่าง-ผู้อ้างอิง และคำถามช่วยให้คุณประเมินความรู้ทั่วไปและความรู้ด้านการบัญชีบางส่วน การทดสอบดังกล่าวไม่ได้เปิดเผยความสามารถของผู้สมัครในตำแหน่งเพื่อตรวจสอบเนื้อหา ไม่ได้ทำให้สามารถกำหนดประเภทของการคิดและความเป็นอิสระในการตัดสินใจในสถานการณ์ที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันได้ ดังนั้น การทดสอบจึงไม่สามารถตอบสนองภารกิจของการก่อตั้งและพัฒนาทุนมนุษย์ได้

การสร้างสินทรัพย์นี้ไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะระหว่างการคัดเลือกบุคลากร แม้แต่ในการทำงานประจำวันตามปกติของผู้จัดการ กระบวนการนี้ก็เกิดขึ้นเช่นกัน ประสิทธิภาพของการก่อตัวถูกกำหนด ทางเลือกที่เหมาะสมวิธีการและวิธีการที่นายจ้างใช้

แผนภาพที่ 3 กลไกการจัดการทุนมนุษย์

วิธีที่สำคัญที่สุดในการสร้างและพัฒนาทุนมนุษย์:

1. การลงทุน;
2. การกระตุ้นการเปิดเผยคุณสมบัติของมนุษย์ที่นำไปสู่การเพิ่มทุนมนุษย์ สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการศึกษา การรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และพัฒนาศักยภาพทางปัญญา
3. การสร้างระบบแรงจูงใจในการให้ค่าตอบแทนที่เกี่ยวข้องกับการจัดตั้งค่าจ้างตามประสบการณ์และอายุงาน
4. การสร้างค่านิยมที่ใช้ในกระบวนการจัดการ
5. การกำหนดคุณสมบัติตามระดับความเป็นมืออาชีพและความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ
6. การแสดงออกของทุนมนุษย์ในสภาพแวดล้อมข้อมูล ปัจจัยของความสามารถโดยตรงขึ้นอยู่กับการให้ข้อมูล เนื้อหาเกี่ยวกับการทำงานของกิจกรรม และโดยตรงกับการศึกษาของพนักงาน
7. การพัฒนาวัฒนธรรมทุกระดับ: ทั่วไป องค์กร องค์กรและอื่น ๆ
8. การจัดกิจกรรมที่เหมาะสมมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามแนวทางที่สร้างสรรค์กระตุ้นกิจกรรมการศึกษาส่งเสริมการพัฒนาตนเอง

อะไรคือตัวชี้วัดในการประเมินการพัฒนาทุนมนุษย์ในองค์กร

ปัจจัยที่เราพิจารณาในบทความนี้ส่งผลต่อการพัฒนาทุนมนุษย์ที่ซับซ้อน พวกเขาทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกันและสร้างระบบเดียว เป็นไปได้ที่จะอำนวยความสะดวกในกระบวนการของการก่อตัวและพัฒนาทุนมนุษย์โดยการจัดระบบการตรวจสอบสำหรับสินทรัพย์นี้ซึ่งสร้างขึ้นตามลำดับความสำคัญของการจัดการที่ใช้ในองค์กรตลอดจนวิธีการประเมินพนักงาน

ในกรณีส่วนใหญ่ สถานประกอบการใช้วิธีการคำนวณต้นทุนบุคลากรโดยตรง ค่าใช้จ่ายโดยตรงรวมถึงค่าจ้าง ภาษีพนักงาน ค่าคุ้มครองแรงงานและค่าปรับปรุง ค่าฝึกอบรมพนักงานและค่าเล่าเรียน เป็นการง่ายที่จะเดาว่าผลรวมของค่าใช้จ่ายทั้งหมดเหล่านี้ไม่ใช่ตัวบ่งชี้ถึงมูลค่าสะสมของทุนมนุษย์ เพราะนอกเหนือจากกิจกรรมทั้งหมดข้างต้นแล้ว ทุนยังสามารถก่อตัวขึ้นจากตัวพาได้เองผ่านการศึกษาด้วยตนเองและความคิดสร้างสรรค์

อีกวิธีหนึ่งที่ใช้คือการประเมินมูลค่าการแข่งขัน บริษัทสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพนักงาน บุคลากรควรพยายามจ้างบริษัทที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกและสวัสดิการพนักงานมากกว่าองค์กรคู่แข่งอื่นๆ ด้วยเทคนิคนี้ การประเมินต้นทุนและความเสียหายที่คาดว่าจะเกิดขึ้นกับบริษัทเมื่อพนักงานลาออกเป็นสิ่งสำคัญ เป็นที่พึงปรารถนาว่าด้วยการลงทุนดังกล่าวจะมีการหมุนเวียน เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ผู้คนจะอยู่ที่องค์กรในช่วงวิกฤต เพราะการมีอยู่ของทุนมนุษย์และการเพิ่มทุนมนุษย์สามารถออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้ ซึ่งไม่ได้หมายความถึงการจัดหาพนักงานใหม่เลย

สถานประกอบการจำนวนหนึ่งใช้วิธีการประเมินมูลค่าทุนมนุษย์ในอนาคต สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าพลวัตของมูลค่าถูกนำมาพิจารณาในมุมมองของห้า สิบปี หรือยี่สิบปี วิธีนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ เหมาะอย่างยิ่งสำหรับโครงการขนาดใหญ่ระยะยาวที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรม เมื่อการพัฒนาดำเนินไป คุณค่าของพนักงานแต่ละคนก็เปลี่ยนไป บางครั้งผู้คนบรรลุผลลัพธ์ที่สูงเป็นพิเศษ และบางครั้งพวกเขาก็จากไป ซึ่งกลายเป็นความสูญเสียครั้งใหญ่สำหรับองค์กร ต้องคำนึงถึงปัจจัยเหล่านี้ด้วย

การจัดการทรัพยากรมนุษย์เชิงกลยุทธ์:

• การวิเคราะห์ SWOT;
• แผนปฏิบัติการเพื่อสร้างโอกาสและขจัดภัยคุกคามต่อธุรกิจ
• นโยบายด้านบุคลากร
• แบบจำลองการบริหารงานบุคคล
• ตัวบ่งชี้บุคลากรในตารางสรุปสถิติที่สมดุล

การวิเคราะห์ SWOT ของทรัพยากรบุคคล: ตัวอย่าง

จุดแข็ง	ด้านที่อ่อนแอ
โอกาสในการเติบโตในอาชีพของพนักงานอันเนื่องมาจากการพัฒนาบริษัท ความปรารถนาของพนักงานในการพัฒนา ภาพลักษณ์ที่ดีของบริษัทในตลาด	การหมุนเวียนของพนักงานหลักสูง ขาด นโยบายแบบครบวงจร, ขั้นตอนและกฎเกณฑ์ในด้านการบริหารงานบุคคล การสื่อสารที่อ่อนแอในบริษัทระหว่างแบรนด์ แบรนด์และสหราชอาณาจักร
โอกาส	ภัยคุกคาม
ดึงดูดบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง ทำงานกับสถาบันการศึกษา (โรงเรียนธุรกิจ, มหาวิทยาลัย, วิทยาลัย) การก่อตัวของนโยบายขั้นตอนและกฎระเบียบในด้านการบริหารงานบุคคล ลดการหมุนเวียนพนักงานผ่านการแนะนำระบบการปรับตัว การให้คำปรึกษา การฝึกงาน การป้องกันการเลิกจ้าง การสร้างศูนย์การเรียนรู้และรากฐานขององค์กรการเรียนรู้ด้วยตนเอง	การเพิ่มขึ้นของจำนวนนายจ้างที่มีศักยภาพ - การไหลออกของบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม (รวมถึงคู่แข่ง) ความต้องการที่เพิ่มขึ้นและอุปทานที่จำกัดในตลาดสำหรับบุคลากรที่มีคุณภาพ (สถานการณ์ทางประชากร) การเติบโตของค่าจ้างในตลาด – การเพิ่มขึ้นของต้นทุนบุคลากร

องค์กรใช้ทรัพยากรบุคคลอย่างมีประสิทธิภาพเพียงใดสามารถตัดสินได้จากตัวชี้วัดหลักดังต่อไปนี้:

1. การมีส่วนร่วมของพนักงานในการปฏิบัติงานขององค์กร (ในการทำกำไรต่อพนักงานในการบรรลุส่วนแบ่งการขายระดับของอัตรากำไรขั้นต้น);
2. ต้นทุนพนักงาน สำหรับการประเมินจะคำนวณอัตราส่วนของต้นทุนทรัพยากรบุคคลต่อยอดรวมของต้นทุนตลอดจนต้นทุนต่อพนักงาน
3. เงื่อนไข ทรัพยากรมนุษย์(ระดับการศึกษา ความสามารถ ตลอดจนตัวบ่งชี้ระดับการลาออกของพนักงาน ฯลฯ)
4. การมีส่วนร่วมของบุคลากร (สะท้อนถึงระดับความพึงพอใจของพนักงานตามเงื่อนไขที่กำหนด)

• วิธีรับอำนาจในทีมในฐานะผู้นำ: 9 คุณสมบัติ

ปัญหาการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซีย

หากเราพิจารณาทุนมนุษย์โดยทั่วไป เราสามารถพิจารณาว่าเป็นกลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจ ซึ่งเป็นปัจจัยในการพัฒนาสถาบันของครอบครัวและสังคมโดยรวม ประกอบด้วยบุคคลที่มีความสามารถทางการศึกษาตลอดจนเครื่องมือในการทำงานทางปัญญาและการบริหารที่ตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แน่นอนและการดำเนินการตามหน้าที่ด้านแรงงาน ด้วยการมีอยู่ของทุนมนุษย์ ประเทศสามารถรักษาระดับหนึ่งในเศรษฐกิจโลก ทำให้สามารถแข่งขันในตลาดได้ สิ่งนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในบริบทของโลกาภิวัตน์ และเป็นตัวบ่งชี้ถึงกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐด้วย

ทุนมนุษย์มีคุณค่าในตัวเอง แต่คุณภาพของทุนเริ่มมีความสำคัญมากขึ้นในสภาพแวดล้อมการแข่งขัน จะประเมินคุณภาพได้อย่างไร? ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องกำหนดระดับการรู้หนังสือและการศึกษา ตลอดจนอายุขัยของประชากร มาตรฐานการครองชีพ และสถานะของการรักษาพยาบาล ที่เพิ่มเข้ามาคือ GDP ต่อหัว องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้รวมกันเป็นสูตรสำหรับคำนวณดัชนีการพัฒนาทุนมนุษย์ (HDI) เมื่อประมาณ 25 ปีที่แล้ว รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 23 จาก 187 ประเทศ จากทั้งหมด 187 ประเทศ และจากผลการศึกษาปี 2013 ประเทศของเราอยู่ในอันดับที่ 55 นี่คือการถดถอยที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งสามารถอธิบายได้ด้วยการลดการลงทุนในด้านต่างๆ เช่น การศึกษา วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และสุขภาพของมนุษย์

เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะพัฒนาคุณสมบัติทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น ในการพัฒนาทุนมนุษย์จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการก่อตัว วัฒนธรรมใหม่พฤติกรรมของพลเมืองและกระบวนการนี้ควรเริ่มตั้งแต่ปีแรกสุด การพัฒนาวัฒนธรรมดำเนินต่อไปตลอดชีวิตไม่ว่าบุคคลจะทำงานที่ไหน - ในราชการหรือในภาคเอกชนของเศรษฐกิจ งานเหล่านี้ถูกกำหนดขึ้นสำหรับตนเองโดยผู้เข้าร่วมการประชุมของรัฐบาลเปิด "ทุนมนุษย์เป็นสินทรัพย์หลักของเศรษฐกิจ" ซึ่งเกิดขึ้นภายในกรอบของฟอรัมเศรษฐกิจระหว่างประเทศของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Mikhail Abyzov รัฐมนตรีว่าการกระทรวงสหพันธรัฐรัสเซียกล่าวว่าวันนี้ในประเทศของเราไม่มีระบบการพัฒนาบุคลิกภาพที่ตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัยและหากไม่มีระบบก็ไม่สามารถพูดถึงตำแหน่งที่สูงในรายชื่อรัฐที่ประสบความสำเร็จทางเศรษฐกิจได้ไม่มากก็น้อย สหภาพโซเวียตมีระบบดังกล่าว แต่ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงอีกต่อไป เราต้องมองไปในอนาคตและพัฒนากลไกใหม่ๆ ทุกวันนี้การศึกษาในโรงเรียนไม่ดีเท่าที่เราต้องการ เด็ก ๆ ไม่พัฒนาคุณสมบัติของผู้นำ จากสถิติพบว่า 70% ของโรงเรียนในสหพันธรัฐรัสเซียเป็นพื้นที่ชนบท มีครูมากกว่า 40% และอย่างน้อย 25% ไม่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา และเราไม่มีเครื่องมือในการพัฒนาความเป็นผู้นำ

การพัฒนาที่วุ่นวายของทุนมนุษย์ไม่ได้หมายความถึงผลลัพธ์เชิงคุณภาพ ระบบนี้ต้องการการปรับแต่งและการจัดการเพื่อให้ทักษะของมนุษย์เพียงพอกับความต้องการ โลกสมัยใหม่. ในประเทศของเรา ความสามารถในการจัดระเบียบการพัฒนาทุนมนุษย์ได้สูญเสียไป ถ้าก่อนหน้านี้เรามี เศรษฐกิจตามแผนมีหลักการปรับแต่งของตัวเอง - พวกเขาอาศัยระบบการจัดลำดับความสำคัญสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจ มนุษย์ถูกมองว่าเป็นเครื่องมือในการพัฒนาเศรษฐกิจ แต่ในความเป็นจริงใหม่ ระบบไม่มีอยู่เลย

แทนที่จะพัฒนาทุนมนุษย์ มีความทะเยอทะยานเพิ่มขึ้น วันนี้เราเห็นอะไร? ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทำงานในตำแหน่งที่ไม่มีทักษะ (พนักงานขาย, เลขานุการ) มืออาชีพรุ่นเยาว์จำนวนมากขึ้นประสบปัญหาในการสมัครงาน การย้ายไปยังภูมิภาคอื่นก็ยากเช่นกัน

การพัฒนาตามแผน ระบบอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งช่วยให้นายจ้างสามารถเลือกบัณฑิตของสถาบันการศึกษาที่ตรงตามพารามิเตอร์ที่จำเป็นสำหรับการดำรงตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งโดยเฉพาะ คุณไม่จำเป็นต้องเลือกโดยประวัติย่อ คุณจะต้องประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนและกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และสังคมของนักเรียนเท่านั้น

ในการพัฒนาทุนมนุษย์ การศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ตอนนี้ ไม่ใช่เรื่องแปลกหรือหายาก ทุกวันนี้ การมีอยู่ของคุณสมบัติความเป็นผู้นำในบุคคลมีความสำคัญมากกว่ามาก ไม่เพียงแค่นักแสดงเท่านั้น แต่ผู้นำยังช่วยให้บริษัทประสบความสำเร็จอีกด้วย นั่นคือเหตุผลที่ตอนนี้เน้นที่การพัฒนาผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Open Government จัดสัมมนาฝึกอบรมสำหรับสมาชิกของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียที่ Corporate University of Sberbank

การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแสดงให้เห็นว่ากลไกหลักของเศรษฐกิจคือทุนมนุษย์ การเติบโตของ GDP ควรลงทุนในการพัฒนามนุษย์ ในการปรับปรุงคุณภาพชีวิต ในการดูแลสุขภาพ จากนั้นเราสามารถหวังว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงไปสู่เศรษฐกิจนวัตกรรมและเศรษฐกิจแห่งความรู้

ให้เรานึกถึงคำพูดของผู้ได้รับรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ Simon Kuznets ซึ่งเขียนในปี 1934: “สำหรับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จะต้องสร้าง (สะสม) ทุนมนุษย์ที่เริ่มต้นขึ้นในประเทศ มิฉะนั้น การเริ่มต้นที่ผิดพลาดจะเกิดขึ้น

เงินทุนของรัฐไม่ควรมุ่งเป้าไปที่การต่อสู้กับการทุจริตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเงินด้านวิทยาศาสตร์ การดูแลสุขภาพ การศึกษา ตลอดจนการคุ้มครองความเป็นแม่และวัยเด็กด้วย

ตารางที่ 1 โครงสร้างอายุของประชากรและภาระการพึ่งพา

กลุ่มอายุของประชากรพันคน	2002 (สำมะโน)	2550	2010	2020***	2030***
อายุน้อยกว่าร่างกาย
อย่างฉกรรจ์
แก่กว่าร่างกาย
ประชากรทั้งหมด
อายุน้อยกว่าร่างกาย
อย่างฉกรรจ์
แก่กว่าร่างกาย
ประชากรทั้งหมด

*ผู้ชายอายุ 16-59 ปี + ผู้หญิงอายุ 16-54

** คนพิการ (เด็ก + ผู้รับบำนาญ) ต่อ 1,000 คนในวัยทำงาน

*** 2020 และ 2030 - การคาดการณ์ของ Rosstat

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญ

มารัต นากูมานอฟผู้อำนวยการ บริษัท วิจัยและผลิต "Paker", Oktyabrsky (Bashkortostan) LLC NPF แพ็คเกอร์สาขาของกิจกรรม: การออกแบบ การผลิต และการบำรุงรักษาอุปกรณ์บรรจุหีบห่อและอุปกรณ์ยึดเหนี่ยว และการประกอบหลุมสำหรับการทำงาน การเพิ่มความเข้มข้นและการปรับสภาพของบ่อน้ำมันและก๊าซ ดินแดน: สำนักงานใหญ่ - ใน Oktyabrsky (Bashkortostan); ศูนย์บริการและสำนักงานตัวแทน - ใน Muravlenko (YaNAO), Nizhnevartovsk และ Nyagan (KhMAO - Yugra), Ufa, Buzuluk (ภูมิภาค Orenburg), Almetyevsk และ Leninogorsk (Tatarstan), Izhevsk จำนวนพนักงาน: มากกว่า 700 สมาชิกนิตยสาร "ผู้อำนวยการทั่วไป": ตั้งแต่ปี 2550

Sergei Kapustinสำเร็จการศึกษาจากสถาบันโปลีเทคนิคเบลารุส (ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งชาติเบลารุส) ตั้งแต่ปี 1995 - เจ้าของร่วมและ CEO ของ AstraA บริษัท โลจิสติกส์ ตั้งแต่ปี 2546 - อยู่ในตำแหน่งปัจจุบัน กลุ่มบริษัท STA Logistic.สาขาของกิจกรรม: โลจิสติกส์การขนส่ง. ดินแดน: สำนักงานใหญ่ของรัสเซีย - ในมอสโก, สาขา - ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก; การเป็นตัวแทน - ในมินสค์และวิลนีอุส จำนวนพนักงาน: 165 ผลประกอบการประจำปี: 32 ล้านยูโร (ในปี 2555)

1) ทุนมนุษย์ไม่ได้ถูกถ่ายโอนซึ่งแตกต่างจากทุนทางกายภาพ แต่เกี่ยวข้องโดยตรงกับบุคคล - ผู้ขนส่ง เจ้าของทุนมนุษย์ในสังคมเสรีสามารถเป็นตัวของตัวเองได้เท่านั้น

2) ทุนรูปแบบนี้สามารถคิดค่าเสื่อมราคาในลักษณะพิเศษได้ เช่น หากเจ้าของล้มป่วย และหายสาบสูญไปเมื่อเจ้าของเสียชีวิต ทำให้การลงทุนในทุนมนุษย์มีความเสี่ยงมากกว่าการลงทุนในทุนจริง

3) ความเป็นไปไม่ได้ของ "การถ่ายโอน" มันยังเกี่ยวข้องกับการพึ่งพาทุนมนุษย์โดยธรรมชาติตามความต้องการของเจ้าของ ขึ้นอยู่กับรสนิยมค่านิยมชีวิตหรือความชอบบุคคลสามารถใช้เงินทุนที่มีอยู่ในนั้นด้วยระดับการผลิตที่แตกต่างกัน ผลผลิตของจำนวนทุนมนุษย์ที่มีอยู่ (ถ้าสามารถวัดได้เลย) จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความชอบของแต่ละบุคคลที่จะใช้ ในความเป็นจริง อาจมีความแตกต่างกันมากระหว่างทุนมนุษย์ที่ประชากรมีกับปริมาณที่ใช้ในตลาดแรงงาน

4) ขนาดของการลงทุนในทุนมนุษย์เป็นเรื่องยากมากที่จะประมาณการได้ ซึ่งแตกต่างจากทุนทางกายภาพ มูลค่าที่สามารถคำนวณได้โดยตรง ทุนมนุษย์ถูกประเมินทางอ้อม - โดยมูลค่าของรายได้ในอนาคต วิธีประมาณการผลตอบแทนในอนาคตเหล่านี้และการคำนวณต้นทุนที่แท้จริงของการลงทุนในทุนมนุษย์นั้นเป็นปัญหาเชิงประจักษ์ที่ร้ายแรง นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องยาก แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดจำนวนที่แน่นอนของทุนมนุษย์

5) เงินทุนที่ลงทุนในทุนมนุษย์นั้นไม่เหมือนกับทุนจริงซึ่งมักจะลงทุนเพื่อการพัฒนาการผลิตเท่านั้น เงินทุนที่ลงทุนในทุนมนุษย์อาจนำไปใช้อย่างไร้ประสิทธิผลได้เพียงบางส่วน ดังนั้นต้นทุนของมันจึงไม่สามารถนำมาประกอบกับการลงทุนได้อย่างเต็มที่ ตัวอย่างเช่น นักเรียนส่วนใหญ่ที่เรียนประวัติศาสตร์ วิจิตรศิลป์ และวรรณคดีทำสิ่งนี้ไม่เพียงแต่ไม่มากนักเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน ทั้งหมดนี้ทำให้ยากต่อการคำนวณต้นทุนและผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์

คุณสมบัติของทุนมนุษย์สามารถแสดงได้ในรูปที่ 10.2

รูปที่ 10.2 - คุณสมบัติของทุนมนุษย์

ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพสามารถสรุปได้ในตาราง

ตารางที่ 10.1 - ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพ

ประเภทของทุนมนุษย์แสดงในตาราง 10.2

ตารางที่ 10.2 - ประเภททุนมนุษย์

ประเภทของทุนมนุษย์	ลักษณะ
ทุนชีวภาพ	ระดับคุณค่าของความสามารถทางกายภาพในการปฏิบัติงานด้านแรงงานระดับสาธารณสุข ร่างกายแข็งแรง อดทน สมรรถนะ ภูมิต้านทานโรค อายุงานยืนยาว ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนหนึ่งเป็นกรรมพันธุ์ อีกส่วนหนึ่งได้มา
ทุนแรงงาน	ความรู้ความสามารถระดับมืออาชีพของบุคคลในการทำงานเฉพาะ ยิ่งงานยาก ยิ่งมีความต้องการคุณสมบัติ ทักษะ และประสบการณ์ของพนักงานมากขึ้น
ทุนทางปัญญา	ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ ยูทิลิตี้ที่ใช้มาอย่างยาวนานสามารถเป็นแหล่งรายได้
ทุนองค์กรและผู้ประกอบการ	ความสามารถในการพัฒนาความคิดทางธุรกิจที่มีผล จิตวิญญาณของผู้ประกอบการ ความมุ่งมั่น ความสามารถขององค์กร การครอบครองความลับทางการค้า
ทุนวัฒนธรรมและศีลธรรม	เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทั้งตัวเขาเองและสำหรับบริษัทใด ๆ และสังคมโดยรวม ทุกคนมีความสนใจในการก่อตั้งและเพิ่มพูนทุนมนุษย์ ใช้ทรัพยากรทั้งในการรักษาสุขภาพและการพัฒนาวัฒนธรรมและการส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบการ

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของทุนมนุษย์คือแรงงาน คุณภาพและผลผลิต ในทางกลับกัน คุณภาพของแรงงานถูกกำหนดโดยความคิดของประชากรและคุณภาพชีวิต

ทุนมนุษย์ตามระดับประสิทธิภาพเป็นปัจจัยการผลิตสามารถแบ่งออกได้ ด้านลบ (ทำลาย) และด้านบวก (เชิงสร้างสรรค์) ทุนมนุษย์ระหว่างสภาวะสุดโต่งเหล่านี้กับองค์ประกอบของทุนมนุษย์ทั้งหมด มีรัฐและองค์ประกอบของทุนที่มีประสิทธิภาพปานกลาง

ทุนมนุษย์ติดลบ- นี่เป็นส่วนหนึ่งของทุนมนุษย์ที่สะสมไว้ซึ่งไม่ให้ผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์ต่อการลงทุนในสังคมเศรษฐกิจและขัดขวางการเติบโตของคุณภาพชีวิตของประชากรการพัฒนาสังคมและปัจเจกบุคคล ไม่ใช่ว่าการลงทุนในการศึกษาและการศึกษาทุกครั้งจะมีประโยชน์และเพิ่ม HC อาชญากรที่แก้ไขไม่ได้ นักฆ่าที่ได้รับการว่าจ้างคือการลงทุนในตัวพวกเขาที่สูญเสียไปเพื่อสังคมและครอบครัว การมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญต่อ HC เชิงลบที่สะสมนั้นเกิดจากเจ้าหน้าที่ทุจริต อาชญากร ผู้ติดยา และผู้ดื่มมากเกินไป และก็แค่รองเท้าไม่มีส้น รองเท้าไม่มีส้น และพวกหัวขโมย และในทางตรงกันข้าม ส่วนแบ่งที่สำคัญของส่วนบวกของ Cheka นั้นเกิดจากคนบ้างาน มืออาชีพ ผู้เชี่ยวชาญระดับโลก ทุนมนุษย์ที่สะสมในเชิงลบนั้นเกิดขึ้นจากแง่ลบของความคิดของประเทศชาติ เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่ต่ำของประชากร รวมถึงองค์ประกอบทางการตลาด (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จริยธรรมในการทำงานและการเป็นผู้ประกอบการ) ประเพณีเชิงลบมีส่วนทำให้ โครงสร้างของรัฐและการทำงานของสถาบันของรัฐบนพื้นฐานของการขาดเสรีภาพและความด้อยพัฒนาของภาคประชาสังคมบนพื้นฐานของการลงทุนในการศึกษาหลอก การศึกษาหลอก และความรู้เทียม วิทยาศาสตร์เทียมและวัฒนธรรมเทียม การมีส่วนร่วมที่สำคัญอย่างยิ่งต่อทุนมนุษย์ที่สะสมในเชิงลบสามารถทำได้โดยส่วนที่เคลื่อนไหวของประเทศ - ชนชั้นสูงเนื่องจากเป็นผู้กำหนดนโยบายและกลยุทธ์ของการพัฒนาประเทศนำประเทศไปตามเส้นทางของความก้าวหน้าอย่างใดอย่างหนึ่งหรือ ความเมื่อยล้า (ความเมื่อยล้า) หรือแม้กระทั่งการถดถอย ทุนมนุษย์เชิงลบต้องการการลงทุนเพิ่มเติมในทุนมนุษย์เพื่อเปลี่ยนสาระสำคัญของความรู้และประสบการณ์ เพื่อเปลี่ยนกระบวนการศึกษาเพื่อเปลี่ยนนวัตกรรมและศักยภาพในการลงทุนเพื่อเปลี่ยนความคิดของประชากรให้ดีขึ้นและปรับปรุงวัฒนธรรม ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีการลงทุนเพิ่มเติมเพื่อชดเชยทุนติดลบที่สะสมในอดีต

ทุนมนุษย์เชิงบวก(สร้างสรรค์หรือนวัตกรรม) หมายถึงทุนมนุษย์ที่สะสมซึ่งให้ผลตอบแทนที่เป็นประโยชน์จากการลงทุนในกระบวนการพัฒนาและการเติบโต โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากการลงทุนในการปรับปรุงและรักษาคุณภาพชีวิตของประชากรในการเติบโตของศักยภาพด้านนวัตกรรมและความสามารถของสถาบัน ในการพัฒนาระบบการศึกษา การเติบโตของความรู้ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ การพัฒนาด้านสาธารณสุข เพื่อปรับปรุงคุณภาพและความพร้อมของข้อมูล Cheka เป็นปัจจัยการผลิตเฉื่อย การลงทุนในนั้นให้ผลตอบแทนเพียงชั่วขณะหนึ่ง คุณค่าและคุณภาพของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับความคิด การศึกษา ความรู้ และสุขภาพของประชากรเป็นหลัก ในช่วงเวลาสั้น ๆ ในอดีต เราสามารถได้รับผลตอบแทนจากการลงทุนด้านการศึกษา ความรู้ สุขภาพ อย่างมีนัยสำคัญ แต่ไม่ใช่ในความคิดที่ก่อตัวขึ้นตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ในเวลาเดียวกัน ความคิดของประชากรสามารถลดค่าสัมประสิทธิ์การเปลี่ยนแปลงของการลงทุนใน HC ได้อย่างมาก และยังทำให้การลงทุนใน HC ไร้ประสิทธิภาพโดยสิ้นเชิง

ทุนมนุษย์แบบพาสซีฟ- ทุนมนุษย์ซึ่งไม่ได้มีส่วนช่วยในกระบวนการพัฒนาของประเทศ ต่อเศรษฐกิจนวัตกรรม โดยมุ่งเป้าไปที่การบริโภคสินค้าที่เป็นวัตถุเป็นหลัก

องค์ประกอบของทุนมนุษย์แสดงในรูปที่ 10.3

ความมั่งคั่งของประเทศใด ๆ คือบุคคล ในอนาคตการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศเป็นไปได้จากการเพิ่มเงินทุนสำหรับพื้นที่ต่างๆ ของเศรษฐกิจ เช่น คุณภาพของกำลังแรงงาน ทุนมนุษย์ การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม และโครงสร้างพื้นฐาน การพัฒนาความสามารถทางวัตถุ สติปัญญา และจิตวิญญาณของบุคคล การสะสมทุนมนุษย์กลายเป็นงานสำคัญของรัฐ สิ่งสำคัญอันดับแรกของการใช้จ่ายงบประมาณของประเทศคือการลงทุนในทุนมนุษย์ และค่าใช้จ่ายดังกล่าว ได้แก่ การศึกษา การดูแลสุขภาพ และวัฒนธรรม

ศักยภาพของสมาชิกแต่ละคนในสังคมยิ่งสูง ทรัพยากรทางปัญญาของทั้งประเทศยิ่งสูงขึ้น อัตราการเติบโตของเศรษฐกิจมีพลวัตมากขึ้น โอกาสของสังคมก็จะยิ่งมากขึ้น การพัฒนาศักยภาพมนุษย์ของรัสเซียประกอบด้วย:

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถของแต่ละคนปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของพลเมืองรัสเซียและคุณภาพของสภาพแวดล้อมทางสังคม
- เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของทุนมนุษย์และภาคสังคมของเศรษฐกิจที่จัดหาให้

การเติบโตทางเศรษฐกิจในปัจจุบันขึ้นอยู่กับระดับของการสร้างทุนมนุษย์ซึ่งเป็นกระบวนการขยายความรู้ ทักษะ และความสามารถของประชาชนในประเทศ

ทุนมนุษย์หมายถึงความรู้และทักษะที่รวมอยู่ในตัวบุคคล ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการกำหนดผลิตภาพแรงงานและความสามารถในการดูดซับความรู้ใหม่ ๆ และเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ ๆ

การก่อตัวของทุนมนุษย์เกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ และผ่านขั้นตอนต่างๆ ของวงจรชีวิตมนุษย์ ปัจจัยที่การก่อตัวของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับกลุ่มต่อไปนี้: สังคม - ประชากรศาสตร์, สถาบัน, การบูรณาการ, สังคมและจิตใจ, สิ่งแวดล้อม, เศรษฐกิจ, อุตสาหกรรม, ประชากรศาสตร์, เศรษฐกิจและสังคม สภาพแวดล้อมของสถาบันที่จำเป็นสำหรับการพัฒนารูปแบบเชิงนวัตกรรมทางสังคมที่เกิดขึ้นในระยะยาวเป็นผลมาจากการพัฒนาทุนมนุษย์ และเหนือสิ่งอื่นใด: การศึกษา การดูแลสุขภาพ ระบบบำเหน็จบำนาญและจัดหาที่อยู่อาศัย เพื่อให้แน่ใจว่าการใช้งานฟังก์ชั่น ตลาดการเงินในแง่ของการก่อตัวของทุนมนุษย์ในรัสเซียมีดังต่อไปนี้:

การเพิ่มความสามารถในการจ่ายที่อยู่อาศัยสำหรับพลเมืองผ่านกลไกการจำนอง ส่งเสริมการใช้เครื่องมือทางการเงินเพื่อกระตุ้นการพัฒนาของตลาดที่อยู่อาศัยโดยรวม
- เพิ่มความโปร่งใสของข้อมูลและการเปิดกว้างของตลาดสินเชื่อผู้บริโภค
- ขยายโอกาสให้ประชาชนใช้เงินกู้เพื่อการศึกษา
- ความช่วยเหลือในการเพิ่มระดับการคุ้มครองคุณภาพชีวิตและสวัสดิภาพส่วนบุคคลของประชาชนผ่านการประกันชีวิตและทรัพย์สิน
- ความช่วยเหลือในการพัฒนากลไกการประกันบำเหน็จบำนาญเพิ่มเติม

แบบจำลองแนวความคิดของการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมในระดับต่าง ๆ ของการพัฒนา: สังคม ภูมิภาค องค์กร ดังแสดงในรูปที่ 1

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการต่อเนื่องที่ต่อเนื่องโดยที่บุคคลเข้าถึงศักยภาพสูงสุดของเขา และมุ่งมั่นที่จะบูรณาการและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการในปัจจุบัน เช่น การศึกษา การหางาน การจ้างงาน การพัฒนาทักษะ และการพัฒนาส่วนบุคคล ดังนั้นการก่อตัวของทุนมนุษย์จึงเกี่ยวข้องกับการลงทุนในบุคคลและการพัฒนาของเขาในฐานะทรัพยากรที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิผล

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการที่ยาวนานในการปรับปรุงคุณภาพการผลิตของพนักงาน ให้การศึกษาในระดับสูง พัฒนาทักษะ การสร้างทุนมนุษย์มีความสำคัญต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะยาวของประเทศ โดยให้ประโยชน์เช่นเดียวกันกับเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่และอุปกรณ์อุตสาหกรรมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ปฏิสัมพันธ์ของผู้คนที่มีต่อกันส่งผลต่อการเผยแพร่ความรู้ในสังคม ในตัวเอง การถ่ายทอดความรู้ไม่ใช่คุณค่า

กระบวนการสร้างทุนมนุษย์ต้องใช้เวลา (15-25 ปี) และมักส่งผลให้มีมาตรฐานการครองชีพที่ดีขึ้นสำหรับคนในประเทศในหลายชั่วอายุคน การก่อตัวของทุนมนุษย์สามารถทำได้โดยการใช้นโยบายของรัฐในด้านสุขภาพ การศึกษา วัฒนธรรม และการฝึกอบรม

บทบาทนำในการก่อตัวของทุนมนุษย์ซึ่งสร้างเศรษฐกิจความรู้นั้นถูกกำหนดให้กับขอบเขตของวัฒนธรรมซึ่งเกิดจากสถานการณ์ต่อไปนี้:

การเปลี่ยนผ่านไปสู่การพัฒนาเศรษฐกิจรูปแบบใหม่จำเป็นต้องเพิ่มข้อกำหนดทางวิชาชีพสำหรับบุคลากร รวมถึงระดับของการพัฒนาทางปัญญาและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นไปได้เฉพาะในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่ทำให้บรรลุเป้าหมายและแนวทางทางศีลธรรมในการพัฒนา สังคม;
- เมื่อบุคลิกภาพพัฒนาขึ้น ความต้องการในการแสดงออกทางวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณที่สะสมโดยสังคมก็เติบโตขึ้น ในทางกลับกัน ความจำเป็นในการตอบสนองความต้องการเหล่านี้ได้กระตุ้นการพัฒนาตลาดสำหรับบริการด้านวัฒนธรรม

ดังนั้น สังคมจึงมีความสำคัญต่อการก่อตัวของทุนมนุษย์

แต่ละรุ่นสร้างทุนมนุษย์ตั้งแต่เริ่มต้น การก่อตัวของทุนมนุษย์เริ่มต้นขึ้นก่อนการเกิดของเด็ก เมื่อพ่อแม่กำหนดผลของการเกิดของเด็กผ่านพฤติกรรมและการตัดสินใจของพวกเขา ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลจะได้รับแรงงานไร้ฝีมือที่ไม่ต้องการการฝึกอบรมและสามารถจำหน่ายสู่ตลาดแรงงานได้ ทุนมนุษย์ของบุคคลนั้นเกิดขึ้นจากวัยเด็กและถือว่าก่อตัวขึ้นเมื่ออายุ 23-25 ​​ปี

เมื่ออายุ 3-4 ขวบ เด็กทุกคนจะพัฒนาวัฒนธรรมในการเข้าถึงข้อมูลใดๆ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย การพัฒนาความสามารถของเด็กทำให้เขามีโอกาสจัดการความสามารถได้อย่างอิสระ นำแนวคิด ทักษะ และความสามารถมาใส่ในชุดเครื่องมือของเขาให้ได้มากที่สุด พัฒนาการของเด็กได้รับอิทธิพลจากผลการศึกษาซึ่งต่อมาอาจส่งผลต่อการพัฒนาตลาดแรงงาน จำนวนทุนมนุษย์ที่ได้รับในกระบวนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถโดยกำเนิด ช่วงเวลาหลักสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์คืออายุ 13 ถึง 23 ปี นี่คือช่วงเวลาของการระเบิดของฮอร์โมน วัยแรกรุ่น เมื่อธรรมชาติทำให้ร่างกายที่กำลังเติบโตได้รับพลังงานมหาศาล พลังงานนี้จะต้องถูกเปลี่ยนแปลง (ซับลิเมชั่น) ที่สนามกีฬาเพื่อปรับปรุงสุขภาพ บนม้านั่งของนักเรียนและในโรงละคร เพื่อรับการศึกษาและวัฒนธรรม เรียนรู้ที่จะกำหนดและบรรลุเป้าหมายในชีวิต และเอาชนะอุปสรรค บุคคลสามารถเป็นแรงงานที่มีทักษะได้โดยการได้มาซึ่งทุนมนุษย์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยเนื้อหาความรู้สูง มีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์นวัตกรรมและการพัฒนาแนวคิดใหม่ ทุนมนุษย์ที่ก่อตัวขึ้นทำให้บุคคลมีรายได้ที่มั่นคง มีสถานะในสังคม มีความพอเพียง

ลักษณะของกระบวนการสร้างทุนมนุษย์คือ

อายุยืนยาวทำให้การได้มาซึ่งทุนมนุษย์ค่อนข้างน่าสนใจสำหรับคนทุกระดับความสามารถ
- ความสามารถโดยธรรมชาติที่เพิ่มขึ้นช่วยอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งทุนมนุษย์

ความรู้และทักษะที่รวมอยู่ในตัวบุคคลนั้นยากต่อการแยกออกจากสุขภาพของมนุษย์ ซึ่งกำหนดผลิตภาพแรงงานด้วย นโยบายสาธารณสุขเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพ มีจำหน่ายที่ ดูแลรักษาทางการแพทย์และ โภชนาการที่เหมาะสมเพิ่มอายุขัยและช่วยให้ผู้คนทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่ออายุขัยของประชากรเพิ่มขึ้น จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมในการใช้ประสบการณ์และทักษะของผู้คน ซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์คือการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ การพัฒนาทักษะกำลังมีความสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์ การศึกษามีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของประชาชนและการใช้สิทธิพลเมืองและภาระผูกพันของพวกเขา การศึกษาช่วยเพิ่มคุณค่าชีวิตของบุคคลโดยการพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและทักษะทางสังคมและแจ้งให้ผู้คนทราบเกี่ยวกับพวกเขา สิทธิมนุษยชนและความรับผิดชอบ

คนงานที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษามีประสิทธิผลมากกว่าผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษา คนงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษามีประสิทธิผลมากกว่าคนงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษา และพนักงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษาจะมีประสิทธิผลมากกว่าผู้ที่ไม่มีการศึกษา

คนที่มีการศึกษาจะมีทักษะและสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิผล มีคลังอาวุธที่กว้างขวางขึ้นเพื่อแก้ปัญหาและเอาชนะความยากลำบาก พวกเขายังเหมาะสมกว่าสำหรับงานที่มีความต้องการมากขึ้น ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับค่าจ้างที่สูงขึ้นและผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่มากขึ้น

เพื่อความเป็นอยู่ที่ดี ความผาสุกของมนุษย์ การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์เป็นเป้าหมายหลัก นโยบายเศรษฐกิจรัฐ รูปแบบการศึกษาของรัฐเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดในการสร้างทุนมนุษย์ในกลุ่มประชากรที่มีรายได้น้อย ผู้คนจากกลุ่มประชากรที่มีรายได้น้อยซึ่งไม่สามารถเข้าถึงทรัพยากรทางกายภาพและทางการเงินได้ ในขณะที่มีค่าใช้จ่ายสูงในทุนมนุษย์ของตนเอง ได้รับโอกาสในการสร้างรายได้และมีอิทธิพลต่อระดับและคุณภาพชีวิต

ประเทศต่างๆ สามารถลงทุนในโรงเรียนของรัฐและการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่เพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์เหล่านี้ และยังช่วยสร้างทุนมนุษย์อีกด้วย

การสร้างทุนมนุษย์ผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมช่วยส่งเสริมการลงทุน กระตุ้นการพัฒนาและการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ และเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานต่อพนักงานหนึ่งคน อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา ความไม่เท่าเทียมกัน การสร้างทุนมนุษย์ การพัฒนาและการเติบโตทางเศรษฐกิจนั้นซับซ้อนและมักจะมีลักษณะเฉพาะในบริบทของประเทศ

การสะสมทุนมนุษย์นำหน้าการเติบโตทางเศรษฐกิจและเป็นพื้นฐานสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจ กระบวนการสะสมทุนมนุษย์เป็นการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การลงทุนในการศึกษาเป็นเครื่องมือที่มีอิทธิพลต่อรายได้แรงงานในวงจรชีวิตของผู้คน ระดับการสะสมทุนมนุษย์แตกต่างกันไปตามวัฒนธรรม ประเทศ ภูมิภาคที่พำนักของผู้ถือทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์สามารถสะสมได้จนกว่าบุคคลจะเกษียณอายุ การสะสมทุนมนุษย์ซึ่งเกิดขึ้นจากภายนอกนั้นตอบสนองต่อสิ่งจูงใจที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงความรู้ทางเทคโนโลยี การสะสมทุนมนุษย์มีแนวโน้มที่จะเป็นศูนย์ในช่วงก่อนเกษียณ แรงงานสูงอายุมีแรงจูงใจน้อยในการฝึกอาชีพ (การอบรมขึ้นใหม่)

ประเทศที่พัฒนาแล้วมีทรัพยากรทางการเงินมากขึ้นในการลงทุนในการสะสมทุนมนุษย์ ในประเทศที่พัฒนาน้อย ผลิตภาพแรงงานต่ำมาก เพื่อเพิ่มศักยภาพนี้ จำเป็นต้องมีการสร้างทุนมนุษย์ ในประเทศกำลังพัฒนา การก่อตัวของทุนมนุษย์ดำเนินการโดยการให้บริการสาธารณะเพื่อแนะนำวิธีการผลิตใหม่และการสร้างระบบการศึกษา

การพัฒนาทุนมนุษย์เกิดขึ้นจากการสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบาย: การเติบโตของรายได้ ถนนที่ดี สนามหญ้าที่มีภูมิทัศน์สวยงาม บริการทางการแพทย์และการศึกษาที่ทันสมัยตลอดจนสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม

สถานะของทุนมนุษย์ในประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุดนั้นสะท้อนให้เห็นในตัวชี้วัดของดัชนีทุนมนุษย์ ซึ่งสัมพันธ์กับระดับการศึกษา สุขภาพ และโภชนาการ:

ร้อยละของประชากรขาดสารอาหาร
- อัตราการเสียชีวิตในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี
- ตัวบ่งชี้ทั่วไปของการศึกษาของเด็กในโรงเรียนมัธยมศึกษา
คืออัตราการรู้หนังสือของผู้ใหญ่

ความสมบูรณ์ของทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพในระบบเศรษฐกิจนำไปสู่การเร่งการลงทุนในทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพในระยะยาว

นอกจากการพัฒนาลำดับความสำคัญของทุนมนุษย์และเศรษฐกิจบริการแล้ว ภาคส่วนที่สำคัญที่สุดในการดำเนินการด้านความรู้ การจ้างงาน และการสร้างรายได้ในอีก 10-15 ปีข้างหน้าจะเป็นอุตสาหกรรมพื้นฐาน การขนส่ง การก่อสร้าง และภาคเกษตรกรรม รัสเซียมีข้อได้เปรียบทางการแข่งขันที่สำคัญในภาคส่วนเหล่านี้ แต่อุปสรรคสำคัญที่ขัดขวางการเติบโตและช่องว่างด้านประสิทธิภาพได้สะสมอยู่ที่นี่ การต่ออายุเทคโนโลยีอย่างเข้มข้นของภาคส่วนพื้นฐานทั้งหมดของระบบเศรษฐกิจโดยใช้ข้อมูลใหม่นาโนและเทคโนโลยีชีวภาพเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จของการพัฒนาเชิงนวัตกรรมทางสังคมและความสำเร็จของประเทศในการแข่งขันระดับโลก

การเพิ่มคุณภาพการผลิตของกำลังแรงงานสามารถเพิ่มขึ้นได้โดยการจัดหาการศึกษาและทักษะในระดับที่สูงขึ้น

การก่อตัวของทุนมนุษย์ช่วยเพิ่มรายได้ ระดับ และคุณภาพชีวิตของประชาชน และยังเป็นปัจจัยสำคัญในการปรับปรุงประสิทธิภาพแรงงานอีกด้วย

รายการบรรณานุกรม

พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 17/11/2551 N 1662-r (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 08/08/2009) "ในแนวความคิดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระยะยาวของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับระยะเวลาจนถึงปี 2020 " // "ประมวลกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย”, 24.11.2008, N 47, มาตรา 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. การลงทุนในทุนมนุษย์.การทบทวนเศรษฐกิจอเมริกัน 51(1): 1–17.Becker, G. 1962. การลงทุนในทุนมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงทฤษฎี. วารสารเศรษฐศาสตร์การเมือง 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. ความสามารถในการจัดการกับความไม่สมดุลวารสารวรรณคดีเศรษฐกิจ 13(3): 827–846.
3. Tuguskina G. ปัจจัยที่มีผลต่อต้นทุนของทุนมนุษย์ // Kadrovik. การบริหารงานบุคคล 2554 N 3. S. 68 - 75
4. Kamenskikh E.A. แนวความคิดของการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค // ข้อความทางวิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และการจัดการ ครั้งที่ 5 - 2010 หน้า 102-110.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy และ R. Menon 2543. สุขภาพเด็กและการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน: การวิเคราะห์ตามยาว.วารสารทรัพยากรบุคคล 36(1): 185–205.
6. สเตราส์ เจ. และดี. โธมัส 2538. ทรัพยากรบุคคล: แบบจำลองเชิงประจักษ์ของการตัดสินใจของครัวเรือนและครอบครัว. ในคู่มือเศรษฐศาสตร์การพัฒนา ฉบับที่. 3 เอ็ด เจ.อาร์.เบอร์แมนและที.เอ็น.ศรีนิวาสัน อัมสเตอร์ดัม เนเธอร์แลนด์: เอลส์เวียร์
7. โจนส์, พี., (2001), คนงานที่มีการศึกษามีประสิทธิผลมากกว่าจริงหรือ?, วารสารเศรษฐศาสตร์การพัฒนา, ฉบับที่. 64, น. 57-79.
8. องค์การสหประชาชาติ. คณะกรรมการนโยบายการพัฒนา. รายงานการประชุมครั้งที่สิบสาม (21-25 มีนาคม 2554) สภาเศรษฐกิจและสังคม. บันทึกอย่างเป็นทางการ, 2011. ภาคผนวกที่ 13 - E/2011/33 นิวยอร์ก 2554 หน้า 4
9. ที่นั่น. ส. 12.
10. ลูคัส อาร์.อี. จูเนียร์ พ.ศ. 2531 ว่าด้วยกลไกการพัฒนาเศรษฐกิจวารสารเศรษฐศาสตร์การเงิน 22(1): 3–42.