ผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาสังคม Matyushkina I.A. , Mikhaleva O.M. , Igolnikova I.V. การวิเคราะห์ย้อนหลังของทฤษฎีเกี่ยวกับผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาดินแดนอย่างยั่งยืน สำหรับพื้นฐานของรายงานภาคเรียนของฉัน ฉันตัดสินใจถามคำถาม "Ch
การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์
บทบาทสำคัญของความรู้ ความเป็นไปได้ในการพัฒนา สะสม และนำไปใช้ในการจัดหา การพัฒนาเศรษฐกิจได้รับการยอมรับจากสาธารณชนอย่างกว้างขวาง ในเวลาเดียวกัน การเร่งความเร็วของความล้าสมัยของความรู้ การเพิ่มขึ้นของความต้องการด้านการศึกษาสำหรับกำลังแรงงานและความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ ปัญญาประดิษฐ์ของแรงงานนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเพิ่มเติม ทุนมนุษย์ใน "เศรษฐกิจใหม่" ทำการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของการก่อตัวการสะสมและเงื่อนไขเพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ
ประการแรก มีการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการสร้างทุนมนุษย์ ด้านหนึ่ง เครือข่ายข้อมูลข่าวสารระดับโลกที่ทำให้สามารถกระชับการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือในด้านวิทยาศาสตร์ เทคนิค วัฒนธรรม และการค้า ก่อให้เกิดช่องข้อมูลระดับโลกที่สร้างความรู้ แม้ว่าจะมีระดับการเข้าถึงข้อมูลในระดับไม่เท่ากันในภูมิภาคต่างๆ โลกและประเภทของพลเมือง ในทางกลับกัน เนื่องจากข้อมูลทั้งหมดไม่ได้นำมาใช้ในการประมวลผลข้อมูล เครือข่ายข้อมูลทั่วโลกไม่ได้แก้ปัญหาการสร้างความรู้ที่มีประสิทธิภาพ หากไม่ได้เสริมด้วยการเชื่อมต่อและความร่วมมือผ่านการติดต่อส่วนตัวและกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน ดังนั้น ความสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศจึงเพิ่มขึ้นทั้งระหว่างบริษัท มหาวิทยาลัย และศูนย์วิจัยของรัฐ และระหว่างบุคคล - นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญ นักธุรกิจ
ประการที่สอง ในกระบวนการสะสมความรู้ บุคคลมีคุณสมบัติในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง ซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและปรับปรุงคุณภาพของทุนมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทุนมนุษย์ในเงื่อนไขของ “เศรษฐกิจใหม่” ส่วนใหญ่เกิดจากการลดลงใน เวลาหน่วงระหว่างขั้นตอนในการใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และความก้าวหน้าทางเทคนิค หากการเปลี่ยนแปลงทางเทคนิคที่รุนแรงก่อนหน้านี้ในการผลิตทางสังคมเกิดขึ้นหลังจากประมาณ 35-40 ปีและความรู้ที่ได้รับในโรงเรียนอาชีวศึกษาก็เพียงพอแล้วตลอดชีวิตการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ สภาพที่ทันสมัยเทคโนโลยีสามารถปรับปรุงได้ภายใน 4 - 5 ปี และในอุตสาหกรรมที่ก้าวหน้าที่สุด - 2 - 3 ปี และความจำเป็นในการปรับปรุงไม่ได้ถูกกำหนดโดยทางกายภาพมากเท่ากับความล้าสมัย นี้กำหนดไว้ล่วงหน้าการเปลี่ยนแปลงในเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่าอย่างต่อเนื่องใน “ เศรษฐกิจใหม่» กระบวนการผลิตโดยผู้ปฏิบัติงานที่มีคุณสมบัติสูง ระยะเวลาการฝึกอบรมที่กำหนดเพิ่มขึ้นเป็น 12-14 ปี
ก่อนหน้านี้ องค์ประกอบทางการศึกษาของทุนมนุษย์ซึ่งส่งผลต่อผลิตภาพแรงงานมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ ซึ่งมีการอธิบายไว้อย่างเป็นทางการในแบบจำลองของอาร์. ลูคัส ใน "เศรษฐกิจใหม่" กลไกหลักของผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจคืออิทธิพลขององค์ประกอบที่เป็นนวัตกรรมของทุนมนุษย์ ดังอธิบายไว้ในแบบจำลองของ P. Romer P. Romer มุ่งเน้นไปที่บทบาทของความสามารถด้านนวัตกรรมของมนุษย์ในฐานะปัจจัยสำคัญในการผลิตความรู้ใหม่ การปรับปรุงกระบวนการผลิต และการรับประกันการเผยแพร่และการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ในระบบเศรษฐกิจ
ประการที่สาม ข้อกำหนดวัตถุประสงค์สำหรับความรู้และทักษะของคนงาน การฝึกอบรมบุคลากร การยกระดับทางปัญญาและวัฒนธรรม การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเชิงสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากในสภาพสมัยใหม่ประสิทธิภาพแรงงานขึ้นอยู่กับมากขึ้น ความรู้ที่สะสม ระดับความคิดระดับโลก ความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการนำทางในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปของความไม่แน่นอนและความเสี่ยงสูง ควรสังเกตด้วยว่าข้อกำหนดของการศึกษาต่อเนื่องนั้นไม่ได้มีผลเฉพาะกับบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทีมที่ประกอบเป็นพนักงานของบริษัทและองค์กรด้วย พื้นฐานองค์กรสำหรับการรวมบุคคลในกระบวนการนวัตกรรมคือหลักการของเครือข่าย ซึ่งช่วยให้เกิดโครงสร้างนวัตกรรมข้ามชาติและส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นของผู้เข้าร่วมทั้งหมด เสริมสร้างการเชื่อมโยงโดยตรงและข้อเสนอแนะ ดังนั้นในโครงสร้างของทุนมนุษย์ของแต่ละบุคคล ความสำคัญของความสามารถทางสังคม ความไว้วางใจภายในบริษัท และความสามารถในการทำงานเป็นทีมจึงเพิ่มขึ้น
ประการที่สี่ เนื่องจากตามที่ M. Castells แสดงให้เห็น ผลงานหลักในการผลิตมาจากคนงานอายุ 25-40 ปี การลงทุนด้านสุขภาพมีความสำคัญเป็นพิเศษ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการยืดระยะเวลาของกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ ตามทฤษฎีทุนมนุษย์โดยเอ็ม. กรอสแมน ลักษณะเฉพาะของทุนด้านสุขภาพคือทุนด้านสุขภาพไม่ได้ส่งผลกระทบโดยตรง แต่โดยอ้อม การลดระยะเวลาของความทุพพลภาพและยืดอายุการใช้อย่างมีประสิทธิผล สุขภาพเป็นตัวกำหนดการไหลของบริการด้านแรงงานของบุคคล วิธีการใช้และผลิตภาพ ในเรื่องนี้ ใน "เศรษฐกิจใหม่" ความสำคัญของการใช้จ่ายด้านการดูแลสุขภาพเชิงป้องกันรวมถึงต้นทุนในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีกำลังเติบโต
ควรสังเกตว่าการก่อตัวของทุนมนุษย์ควรถือเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์แบบสองทางระหว่างบุคคลและสังคม เพื่อให้ทุนมนุษย์บรรลุผล แรงจูงใจส่วนบุคคลไม่เพียงพอ จำเป็นต้องกระตุ้นสังคมโดยรวม ซึ่งทำให้เกิดความต้องการความรู้และทักษะที่บุคคลมี ตามมาด้วยว่า “เศรษฐกิจที่ไม่สามารถลงทุนในทุนมนุษย์ไม่สามารถคาดหวังว่าจะมีอัตราการเติบโตเช่นเดียวกับประเทศอื่น แม้ว่าพวกเขาจะสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีเดียวกันได้ เพราะพวกเขาขาดความรู้ในการใช้เทคโนโลยีนี้อย่างมีประสิทธิภาพ
ทุนมนุษย์กับปัญหาการกระจายรายได้
ความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเศรษฐกิจการเมืองตะวันตกคือลักษณะการกระจายของทฤษฎีทุนมนุษย์ โดยปกติ จุดเน้นของความสนใจของนักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกคือสิ่งที่เรียกว่าการกระจายเชิงฟังก์ชัน กล่าวคือ การกระจายรายได้ตามปัจจัยการผลิต - แรงงาน ที่ดิน และทุน ในแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ มีการแนะนำปัจจัยอื่น - ทุนมนุษย์ ในนั้นประเด็นหลักคือการกระจายรายได้ส่วนบุคคลที่เกิดขึ้นกับเจ้าของปัจจัยที่สี่นี้
นักเศรษฐศาสตร์ชาวสวีเดน A. Lindberg กล่าวว่า "ปัจจัยการผลิตแบบคลาสสิกสองประการ - ทุนและแรงงาน" เห็นได้ชัดว่าสามารถแบ่งย่อยได้ดังนี้: ทุน - เป็น ทรัพยากรธรรมชาติ, สินทรัพย์ที่มีตัวตนและสินทรัพย์ทางการเงินที่ทำซ้ำได้ และแรงงาน - เพื่อแรงงานที่บริสุทธิ์ (ที่เป็นเนื้อเดียวกัน) ทุนมนุษย์ และความสามารถตามธรรมชาติ ข้อความนี้แสดงโดยไดอะแกรมต่อไปนี้:
ทุนในความหมายดั้งเดิม (ทุนทางกายภาพ):
1) ทรัพยากรธรรมชาติให้เช่าแบบโบราณ
2) ผลตอบแทนจากสินทรัพย์ที่มีตัวตนที่ทำซ้ำได้
3) เปอร์เซ็นต์สินทรัพย์ทางการเงิน
ทุนมนุษย์และแรงงาน:
1) รายได้จากทุนมนุษย์ที่ทำซ้ำได้ต่อทุนมนุษย์
2) เช่าความสามารถตามธรรมชาติบนความสามารถตามธรรมชาติ
3) แรงงานบริสุทธิ์ในความหมายแคบ ๆ ค่าจ้างสุทธิ
เป็นผลให้ไม่ชัดเจนว่าจะเหลืออะไรสำหรับ "แรงงานในแง่แคบ": ท้ายที่สุดแล้ว คุณลักษณะเชิงคุณภาพทั้งหมดของผู้ปฏิบัติงานนั้นได้รับ "ความสามารถตามธรรมชาติ" หรือได้มาในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา
โครงการข้างต้นทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาทางเศรษฐมิติจำนวนมาก วิเคราะห์ปัญหาการกระจายจากทรงกลมเศรษฐกิจมหภาคซึ่งเรากำลังพูดถึงการกระจายรายได้ประชาชาติระหว่างกลุ่มสังคม ชั้นเรียน สู่ขอบเขตของเศรษฐศาสตร์จุลภาค ขอบเขตของการกระจายรายได้ส่วนบุคคล ปัญหาหลัก: คุณภาพของแรงงานและค่าตอบแทนมีความสัมพันธ์กันอย่างไร และความสัมพันธ์นี้บิดเบี้ยวจากการกระทำของปัจจัยต่างๆ ที่เกิดขึ้นจริงมากน้อยเพียงใด
การศึกษาอยู่ไกลจากตัวกำหนดรายได้เพียงอย่างเดียว แรงจูงใจ ประสบการณ์การทำงาน ระดับความสามารถ แหล่งกำเนิดทางสังคม สถานะสุขภาพ - ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในจำนวนเงินเดือน ดังนั้น เนื่องมาจากการศึกษา ความแตกต่างทั้งหมดในรายได้ระหว่างกลุ่มที่มีระดับการฝึกอบรมต่างกัน นำไปสู่การประเมินผลกระทบทางเศรษฐกิจที่แท้จริงของการศึกษาสูงเกินไป
ปัจจัยแรก ที่มาทางสังคม อธิบายว่าใครได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น แต่ไม่ได้อธิบายว่าทำไมคนเหล่านี้จึงมีรายได้สูงขึ้น ปัจจัยต่อไปคือความแตกต่างในระดับสุขภาพของแต่ละบุคคล ภาวะสุขภาพของแต่ละคนถูกตีความในแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ว่าเป็นทุน ส่วนหนึ่งเป็นมรดก และอีกส่วนหนึ่งได้มา
ในช่วงชีวิตทั้งชีวิตของแต่ละบุคคลมีการสึกหรอของเมืองหลวงนี้มากขึ้นเรื่อย ๆ ตามอายุ (ความตายเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการคิดค่าเสื่อมราคาที่สมบูรณ์ของกองทุนสุขภาพ) การลงทุนด้านสุขภาพสามารถชะลอกระบวนการนี้ได้ การไหลของบริการที่ผลิตโดยกองทุนสุขภาพจะลดลงเป็น "เวลาปลอดโรค" นักวิจัยชาวตะวันตกส่วนใหญ่เชื่อว่าผู้ที่มีภูมิหลังทางการศึกษาที่ดีกว่าจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการผลิตและการใช้ "ทุนด้านสุขภาพ" ของพวกเขา: พวกเขามีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีขึ้น เลือกอาชีพที่อันตรายและอันตรายน้อยกว่าโดยเฉลี่ย ใช้บริการทางการแพทย์อย่างชาญฉลาดมากขึ้น และอื่นๆ
อย่างไรก็ตาม การศึกษาระดับสูงและการมีสุขภาพที่ดีอาจเป็นผลที่ตามมาโดยอิสระจากสาเหตุทั่วไปบางประการ ตัวอย่างเช่น คนที่น้อยกว่ามีสิ่งที่เรียกว่า "บรรทัดฐานส่วนตัวของการตั้งค่าเวลา" (เช่น ระดับความชอบของเขาสำหรับสินค้าปัจจุบันในอนาคต) ยิ่งเขาใส่ใจเกี่ยวกับวันพรุ่งนี้และวันมะรืนของเขาอย่างกระตือรือร้นมากขึ้นเท่านั้น
ในทางปฏิบัติสิ่งนี้สามารถแปลไปสู่แนวโน้มที่จะประหยัดมากขึ้น แนวโน้มที่จะซื้อสินค้าจากสินเชื่อน้อยลง และความเต็มใจที่จะลงทุนในทุนมนุษย์มากขึ้นทั้งในรูปแบบของการลงทุนเพื่อการศึกษาและในรูปแบบของการลงทุนใน "หุ้นสุขภาพ ”
ทั้งกิจกรรมด้านการศึกษาและสุขภาพเกี่ยวข้องกับค่าใช้จ่ายในปัจจุบันสำหรับผลประโยชน์ในอนาคต และดูเหมือนชัดเจนว่าบุคคลต่างเต็มใจที่จะลงทุนด้วยสายตายาวเช่นนั้น
การดำเนินการตามปัจจัยมนุษย์ ผลกระทบต่อเศรษฐกิจตลาดและการประเมิน
ผลกระทบของทุนมนุษย์ที่มีต่อเศรษฐกิจ
ผลกระทบและผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจของสังคมจากการเติบโตของมนุษย์คืออะไร?
ประการแรกในการเติบโตของ GDP และผลิตภาพแรงงาน นักวิจัยต่างชาติได้คำนวณว่าการเพิ่มระยะเวลาการศึกษาในประเทศเป็นเวลาหนึ่งปีจะทำให้ GDP เพิ่มขึ้น 5-15% ที่ ประเทศกำลังพัฒนาโอ้ ตัวเลขนี้ยิ่งสูงขึ้นอีก สำหรับประเทศที่มีรายได้ต่ำคือ 23% สำนักสถิติแรงงานของกระทรวงแรงงานสหรัฐประมาณการว่าการเพิ่มขึ้นของระดับการศึกษาโดยเฉลี่ยของกำลังแรงงานมีส่วนทำให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นทุกปีจากปี 1983 ถึง 1992 อย่างน้อย 20%
ประการที่สอง ความสามารถในการแข่งขันมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสถานะของทุนมนุษย์ของสังคม ซึ่งกำหนดโดยระดับการศึกษาของประชากรเป็นหลัก เศรษฐกิจของประเทศซึ่งเป็นตัวกำหนดแนวโน้มการพัฒนาประเทศ ความรู้นั้นล้าสมัยอย่างรวดเร็ว แต่ผู้คนที่มีการศึกษาและมีคุณสมบัติเหมาะสมสามารถเรียนรู้ใหม่ได้อย่างรวดเร็ว เชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่โดยพื้นฐาน - และสถานการณ์นี้จะกลายเป็นตัวชี้ขาด ไม่น่าแปลกใจเลยที่มหาวิทยาลัยชั้นนำในสหรัฐอเมริกาตั้งใจที่จะย้ายออกจากความเชี่ยวชาญเฉพาะทางแบบแคบสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกา และมุ่งเน้นที่การฝึกอบรมผู้มีความรู้ทั่วไปมากขึ้น โดยจัดเตรียมผู้เชี่ยวชาญด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานแทนความรู้ข้อมูลและทักษะเฉพาะ
ประการที่สาม การเติบโตของระดับการศึกษามีส่วนทำให้การว่างงานลดลง ความจริงก็คือการศึกษามีอิทธิพลต่อรายได้รวมของพนักงานมากกว่าอัตราค่าจ้างรายชั่วโมงของเขา ซึ่งหมายความว่าด้วยการเติบโตของการศึกษา คนจะใช้เวลาในตลาดแรงงานมากขึ้น ทำงานมากขึ้น และด้วยเหตุนี้ การเติบโตของการศึกษาจึงลดอัตราการว่างงานลง
การวิเคราะห์ว่าเหตุใดรัฐจึงเป็นส่วนสำคัญที่เพิ่มขึ้นของต้นทุนการศึกษา เราไม่อาจจำกัดตนเองให้อยู่เพียงด้านเศรษฐกิจของปัญหาเท่านั้น การเติบโตของระดับการศึกษาของพลเมืองนำประโยชน์ทางสังคมมาสู่สังคมอย่างมาก การว่างงานลดลงเป็นเพียงตัวอย่างที่ชัดเจน แต่ก็มีอีกหลายตัวอย่าง ดังนั้นคนที่มีการศึกษามากขึ้นจึงมีแนวโน้มที่จะร่ำรวยมากขึ้น ในขณะที่การเพิ่มขึ้นของชั้นคนรวยคือชนชั้นกลาง เป็นหลักประกันความมั่นคงทางสังคมและความสามารถในการคาดเดาของสังคม ลดระดับอาชญากรรมโดยรวม โดยเฉพาะในประเภทอาชญากรรมที่เกิดขึ้น และถูกกระตุ้นด้วยความยากจนและความยากจน ชนชั้นกลางไม่ค่อยเปิดรับแนวคิดเกี่ยวกับลัทธิหัวรุนแรงและลัทธิเผด็จการ
ในการประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการลงทุนในการศึกษาตามที่นักวิจัยต่างประเทศควรคำนึงว่าอัตราส่วนลดสำหรับสังคมต่ำกว่าสำหรับบุคคลเนื่องจากเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมายระยะยาวมากกว่า
การวิเคราะห์ประสบการณ์ระหว่างประเทศยังพิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการสนับสนุนจากรัฐสำหรับการฝึกอบรมภายในองค์กร การลงทุนด้านทรัพยากรบุคคลและการทำงานของบุคลากรเป็นปัจจัยระยะยาวในด้านความสามารถในการแข่งขันและความอยู่รอดขององค์กร
ปัจจุบันเกือบทั้งหมด ประเทศที่พัฒนาแล้วมีการดำเนินโครงการเพื่อรับรองคุณภาพของพนักงานและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการแห่งศตวรรษที่ 21 คุณสมบัติระดับสูงเป็นพื้นฐานของการคุ้มครองทางสังคมและความยั่งยืนในตลาดแรงงาน: คนงานดังกล่าวมีความคล่องตัวสูง หางานได้อย่างรวดเร็วและเป็นอิสระ การลงทุนด้านทรัพยากรบุคคลและการทำงานของบุคลากรเป็นปัจจัยระยะยาวในด้านความสามารถในการแข่งขันและความอยู่รอดขององค์กร ในญี่ปุ่น การพัฒนาบุคลากรถือเป็นสิ่งสำคัญในการแก้ไขปัญหาการปฏิวัติเทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนั้นจึงได้รับการสนับสนุนจากรัฐในรูปแบบของเงินอุดหนุนงบประมาณ บริษัทในเยอรมนีใช้คะแนนประมาณ 9 พันล้านคะแนนต่อปีเพื่อปรับปรุงการศึกษาและทักษะของพนักงาน
ควรสังเกตว่าการประเมินทุนมนุษย์นั้นค่อนข้างยาก เนื่องจากหมวดหมู่นี้มีลักษณะแบบองค์รวมและบูรณาการ ประกอบด้วยองค์ประกอบทางมานุษยวิทยาซึ่งสะท้อนถึงความสามัคคีของสังคมและชีวภาพสังคมและปัจเจกบุคคล ตามองค์ประกอบโครงสร้างของทุนมนุษย์ เราสามารถจำแนกลักษณะปัจเจก กลุ่มสังคม และประเทศโดยรวม ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับด้านวัตถุและจิตวิญญาณของการพัฒนาบุคคลหรือสังคมได้รับการพิจารณาในความสามัคคี ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่า เป็นการผิดที่จะประมาทหรือประเมินค่าความสำคัญของอีกฝ่ายหนึ่งที่มีต่อความเสียหายของอีกฝ่ายหนึ่งสูงเกินไป
ดัชนีการพัฒนามนุษย์
ดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI) ใช้เพื่อประเมินและเปรียบเทียบระดับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศต่างๆ องค์การสหประชาชาติได้นำมาตรการที่เปรียบเทียบได้สากลนี้เข้าสู่การหมุนเวียนทางการเมืองและวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศในกรอบการจัดทำรายงานโลกเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ที่ตีพิมพ์โดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP) ตั้งแต่ปี 1990
HDI เป็นตัวบ่งชี้รวมของการพัฒนามนุษย์ที่แสดงถึงระดับความสำเร็จโดยเฉลี่ยของประเทศหนึ่งๆ ในสามมิติที่สำคัญของการพัฒนามนุษย์:
1) อายุยืนยาวและมีสุขภาพแข็งแรง โดยวัดจากอายุขัยเมื่อแรกเกิด
2) ความรู้ กำหนดโดยระดับการรู้หนังสือของประชากรผู้ใหญ่ (ให้น้ำหนักสองในสาม) และจำนวนนักศึกษารวมในสถาบันประถมศึกษา มัธยมศึกษา และสูงกว่า (ถ่วงน้ำหนักหนึ่งในสาม)
3) มาตรฐานการครองชีพที่ดี โดยวัดจาก GDP ต่อหัว (PPP เป็นดอลลาร์สหรัฐ)
การเลือกตัวชี้วัดเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ เนื่องจากศักยภาพด้านแรงงานของสังคมเพิ่มขึ้นเนื่องจากการเจ็บป่วยและการบาดเจ็บที่ลดลง ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของกำลังแรงงานและการขยายตัวของกิจกรรมด้านแรงงาน การปรับปรุงสุขภาพของประชากรถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาทางกายภาพ การเพิ่มประสิทธิภาพ และจึงเป็นการขยายโอกาสในการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์และบริการ สะสมความรู้ เป็นต้น การเพิ่มระดับการศึกษาของปัจเจกบุคคลและประชากรตาม ทั้งหมดส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพของทุนมนุษย์ ซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการเพิ่มความมั่งคั่งในสังคม และเป็นตัวกำหนดการเติบโตของผลิตภาพทางสังคมของแรงงาน ระดับการศึกษาแสดงถึงศักยภาพทางการศึกษา แรงงาน วิทยาศาสตร์ ปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ที่สั่งสมมา ประกอบเป็นกองทุนแห่งความรู้และทักษะสะสม - ความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของสังคม
ดังนั้น HDI จึงคำนึงถึงองค์ประกอบส่วนใหญ่ของทุนมนุษย์และระบุลักษณะเฉพาะของปริมาณทุนมนุษย์ที่สะสมโดยรัฐหนึ่งๆ
กลไกในการคำนวณ HDI จะลดลงเหลือเพียงการหาดัชนีสำหรับทั้งสามลักษณะข้างต้นตามสูตรทั่วไปต่อไปนี้:
โดยที่ I A คือดัชนีตามมุมมอง K FACT คือค่าที่แท้จริงของตัวบ่งชี้ K MIN, K MAX คือค่าต่ำสุดและสูงสุด (จำกัด) ของตัวบ่งชี้
เมื่อคำนวณดัชนีอายุขัย ขีด จำกัด คือ 25 และ 85 ปี ในดัชนีการรู้หนังสือของผู้ใหญ่และการลงทะเบียนรวมคือ 0% และ 100% ในดัชนี GDP ต่อหัว - 100 และ 40,000 ดอลลาร์ สหรัฐอเมริกาตามสกุลเงินประจำชาติ PPP
โดยตรง HDI นั้นถูกกำหนดให้เป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของดัชนีสำหรับแง่มุมต่างๆ
ตัวบ่งชี้นี้จัดทำโดยสหประชาชาติเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการจัดอันดับเปรียบเทียบของประเทศต่างๆ ในแง่ของการพัฒนามนุษย์
ทุนมนุษย์เป็นสิ่งที่แยกออกไม่ได้จากบุคคลที่เป็นพาหะ ดังนั้น การอนุรักษ์และการใช้ทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผลจึงถูกกำหนดโดยสาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคล ในแง่นี้ ไม่เพียงแต่และบางทีอาจจะยังไม่มากเท่าการพัฒนาและการเสริมสร้างการรักษาในฐานะยาป้องกัน การเสริมสร้างความเข้มแข็งของการตรัสรู้และกิจกรรมการศึกษาเพื่อยืนยันคุณค่าของชีวิตมนุษย์และเสริมสร้างสุขภาพร่างกาย จิตใจ และสังคมของประชากร เพิ่มประสิทธิภาพของกีฬาและสุขภาพและงานกีฬามวลชนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาร่างกายของเขา
บทสรุป
ดังนั้น ในระยะหลังอุตสาหกรรมของการพัฒนาสังคมที่มีเศรษฐกิจเชิงสังคม ประเภทตลาดพลังการผลิตของบุคคลนั้นรับรู้ในรูปแบบของทุนมนุษย์ซึ่งเป็นคลังความรู้ด้านสุขภาพความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและแรงจูงใจที่เกิดขึ้นในรูปแบบของการลงทุนและสะสมโดยบุคคลซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของคุณสมบัติของ พนักงานถูกใช้อย่างเหมาะสมในด้านใดด้านหนึ่งของการสืบพันธุ์ทางสังคมซึ่งนำไปสู่การเติบโตของผลผลิตและคุณภาพของงานของเขาและด้วยเหตุนี้จึงนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของรายได้ของบุคคล
การประมาณการทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในระดับเศรษฐกิจจุลภาคและระดับมหภาคเพื่อกำหนดปริมาณความมั่งคั่งของชาติ การสูญเสียสังคมจากสงคราม โรคและภัยธรรมชาติ ในด้านประกันชีวิต ผลกำไรของการลงทุนด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ การโยกย้ายถิ่นฐาน และเพื่อวัตถุประสงค์อื่นๆ มากมาย
ขั้นปัจจุบันของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และเศรษฐกิจและสังคมของโลก มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในบทบาทและความสำคัญของ ปัจจัยมนุษย์ในด้านเศรษฐกิจและสังคม ทุนมนุษย์กลายเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด การเติบโตทางเศรษฐกิจ. ตามการประมาณการบางอย่าง ในประเทศที่พัฒนาแล้ว การเพิ่มระยะเวลาการศึกษาหนึ่งปีทำให้ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) เพิ่มขึ้น 5-15%
ในสถานการณ์ของรัสเซียในปัจจุบัน ท่ามกลางฉากหลังของการเดินขบวนที่ได้รับชัยชนะของอเมริกาในด้านการเมือง เศรษฐกิจ และการทหาร ความคิดเห็นได้แสดงออกมากขึ้นเกี่ยวกับความไร้ประสิทธิภาพของการศึกษาของรัสเซีย ซึ่งถูกกล่าวหาว่าไม่สามารถให้ความก้าวหน้าตามที่ต้องการ เกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิรูประบบการศึกษาของเราใน ภาพลักษณ์และความคล้ายคลึงของชาวอเมริกัน
น่าเสียดายที่วิทยาศาสตร์ของรัสเซียในปัจจุบันรวมถึงธุรกิจที่มีเทคโนโลยีสูงมีข้อยกเว้นที่ไม่ค่อยเกิดขึ้น สาเหตุหลักมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา รัสเซียกำลังเผชิญกับช่วงการเปลี่ยนแปลงที่เจ็บปวด นอกจากนี้ ระบบวิทยาศาสตร์ประยุกต์ที่พัฒนาขึ้นในยุคโซเวียต (ที่มีระดับการพัฒนาสูงมาก) เริ่มแรกเน้นไปที่ความต้องการของคอมเพล็กซ์การทหารและอุตสาหกรรม ซึ่งส่งผลต่อตำแหน่งในเงื่อนไขใหม่ด้วย
ดังนั้นในบริบทของการรักษาเสถียรภาพสัมพัทธ์ของตัวชี้วัดเศรษฐกิจมหภาค ปัญหาการปฏิรูประบบการศึกษา วิทยาศาสตร์ และนวัตกรรมกระตุ้นจึงเกิดขึ้นอย่างฉับพลัน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในช่วงปลายปี 2547 - ต้นปี 2548 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนายุทธศาสตร์การพัฒนา สหพันธรัฐรัสเซียในด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม จนถึง พ.ศ. 2553
ซึ่งบ่งชี้ว่านโยบายด้านวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมจะเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญ
บรรณานุกรม
Avdasheva S.B. , Rozanova N.M. ทฤษฎีการจัดตลาดอุตสาหกรรม: หนังสือเรียน / Inst "เกาะเปิด". - ม.: อาจารย์, 2548. - 327 น.
อนิซิมอฟ เอ.เอ. เศรษฐศาสตร์มหภาค / A.A. อนิซิมอฟ, N.V. Artemiev, O.B. ทิโคนอฟ. - ม.: สามัคคี-ดาน่า. 2553. - 600 น.
Borisov E.F. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: Proc. เบี้ยเลี้ยง - ฉบับที่ 2, แก้ไข และเพิ่มเติม - ม.: ยุเรศ, 2551. - 396 น.
Bychenko Yu. G. ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดทุนมนุษย์ // ทรัพยากรบุคคล. 2544 ลำดับที่ 3 - ส. 23-27
Vankevich V.E. ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจการจ้างงาน: รูปแบบของการพัฒนาและระเบียบข้อบังคับ มินสค์: BSEU, 2000. - 312 น.
Vasiliev V.P. ระเบียบของรัฐเศรษฐกิจ. - อ.: Dis, 2551. - 415 น.
Ilyinsky IV การลงทุนในอนาคต: การศึกษาในการสืบพันธุ์ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ SPb.: เอ็ด. SPbUEF, 2549. - 471 น.
Kulikov L.M. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์. - ม.: อนาคต. 2551. - 356 น.
Larionov I.K. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ - M .: Dashkov i K, 2008. - 366 p.
นอยมันน์ เอฟ. ระเบียบวิธีวิจัย การประเมินทางเศรษฐกิจทุนมนุษย์ // การบริหารรัฐกิจ: กระบวนการเปลี่ยนแปลงใน โลกสมัยใหม่: เทซ รายงาน ระหว่างประเทศ ทางวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติ คอนเฟิร์ม / ตอนที่ 2 มินสค์: AUP, 2002. - 115 หน้า
อาร์.เอ็ม. นูริเยฟ. พื้นฐานของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค หนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยม. ม.: ม.ต้น, 2544. - 281 น.
ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค: ตำรา / ศ. จีพี Zhuravleva, N.A. Pozdnyakova, Yu.A. พอซดเนียคอฟ. - M.: INFRA-M, 2010. - 440 p.
หลักสูตรทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: ตำราเรียน / ภายใต้บรรณาธิการทั่วไปของ Chepurin M.N. , Kiseleva E.A. - Kirov: "ACA", 2550 - 848 หน้า
ปัจจัยมนุษย์คือพลังสร้างผลการดำรงชีวิตที่แท้จริง เป็นคนที่ทำงาน คุณลักษณะที่สำคัญของ "ปัจจัยส่วนบุคคล" ซึ่งเผยให้เห็นถึงวัตถุประสงค์ในการใช้งานคือการรวมเข้ากับปัจจัยด้านวัสดุ กำหนดวิธีการผลิตให้เคลื่อนไหว พูดอย่างเคร่งครัดไม่มีปัจจัยมนุษย์นอกกระบวนการแรงงาน มีเพียงบุคคลที่มีกำลังแรงงานเท่านั้น นั่นคือ ผู้ที่มีศักยภาพเป็นลูกจ้าง
ในการพัฒนาปัจจัยส่วนบุคคลของการผลิตทางสังคมสามารถแยกแยะได้สองขั้นตอน: ขั้นแรกเมื่อคนงานดำเนินการตั้งแต่ต้นจนจบชุดปฏิบัติการทั้งหมดสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นขั้นตอนเดียว ประการที่สอง เมื่อการถือกำเนิดของแผนกแรงงานที่มีรายละเอียดและปฏิบัติการ กิจกรรมการผลิตของเขากลายเป็นเพียงส่วนหนึ่งของแรงงานทั้งหมดสำหรับการสร้างสินค้าและบริการสำเร็จรูป ในขณะที่ตัวเขาเองกลายเป็นส่วนหนึ่งของพนักงานทั้งหมด
ในทฤษฎีทางเศรษฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างแรงงานกับทุนซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการผลิต อยู่ในสถานที่พิเศษ ซึ่งไม่น่าแปลกใจเลย หลักการจัดจำหน่ายผลิตภัณฑ์ใช้กับสมาชิกในสังคมเกือบทั้งหมด ตั้งแต่พนักงานที่มีทักษะต่ำไปจนถึงเจ้าของรายใหญ่ที่สุด หลักคำสอนแบบนีโอคลาสสิกที่ครอบงำในวิทยาศาสตร์เศรษฐกิจสมัยใหม่และการศึกษาให้ "สูตร" ที่ชัดเจนสำหรับการกระจายที่เหมาะสม ตามประสิทธิภาพสูงสุดในการใช้ทรัพยากรการผลิตจะเกิดขึ้นเมื่อปัจจัยการผลิตแต่ละอย่างได้รับรางวัลตามผลผลิตส่วนเพิ่มนั่นคือตามสัดส่วนของระดับการมีส่วนร่วมในการสร้างมูลค่าเพิ่ม
ฟังก์ชันการผลิตในรูปแบบเข้มข้น (ต่อคนงานหนึ่งคน) ได้รับการออกแบบเพื่อสะท้อนการพึ่งพาผลผลิตในอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน หาก abscissa แสดงอัตราส่วนทุนต่อแรงงานของแรงงาน (k) และผู้กำหนดแสดงผลผลิตต่อคนงาน (y) เส้นโค้งของฟังก์ชันนี้จะเพิ่มขึ้นตามการเติบโตของอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน การเติบโตกำลังชะลอตัว ซึ่งสะท้อนถึงข้อเสนอในการลดผลิตภาพส่วนเพิ่มของแรงงานโดยการเพิ่มหน่วยทุนเพิ่มเติม ระดับความชันของการสัมผัสกันของฟังก์ชันที่มูลค่าที่แน่นอนของอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน (นั่นคือการเพิ่มผลผลิตด้วยการลงทุนหน่วยทุนเพิ่มเติม) กำหนดส่วนแบ่งของทุนในการผลิตมูลค่าเพิ่ม ส่วนที่เหลือตามลำดับตรงกับเงินเดือนของพนักงาน
ความล้มเหลวของรากฐานของทฤษฎีนีโอคลาสสิกได้แสดงให้เห็นในช่วงทศวรรษที่ 1950-1970 ระหว่างการอภิปรายที่เรียกว่าเมืองหลวงของเคมบริดจ์ นักวิจารณ์ที่เก่งที่สุดคนหนึ่งของโรงเรียนนีโอคลาสสิกคือ P. Sraffa ซึ่งทำงานในเคมบริดจ์ ประเทศอังกฤษ เขาสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของการกระจายสินค้าโดยใช้แนวคิดเรื่องราคาที่สัมพันธ์กัน ข้อสรุปพื้นฐานหลักของ Sraffa คือการกำหนดราคาและการจัดจำหน่ายพร้อมกัน ด้วยข้อสรุปนี้เขากลับมา ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์เข้าสู่เศรษฐกิจการเมืองแบบคลาสสิกซึ่งราคาไม่ได้พัฒนาภายใต้อิทธิพลของกลไกตลาดที่ไม่มีตัวตน แต่เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ทางสังคม ผู้ได้รับรางวัลโนเบล พี. แซมมวลสัน โจมตีตำแหน่งของผู้สนับสนุนกระบวนทัศน์หลังคลาสสิกอย่างละเอียดที่สุด แต่ผลจากการอภิปราย เขาจำต้องยอมรับน้ำหนักของการโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม ดังนั้น ย้อนกลับไปในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา วิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ตะวันตกได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับบทบัญญัติของทฤษฎีออร์โธดอกซ์เรื่องการทดแทนปัจจัยการผลิตและผลผลิตส่วนเพิ่มโดยเสรีซึ่งเป็นพื้นฐานของการแจกแจงอย่างมีประสิทธิภาพ
ในขณะเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตั้งแต่นั้นมาในชีวิตทางเศรษฐกิจทำให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสร้างเศรษฐกิจใหม่ในสังคมหลังอุตสาหกรรมได้ หากในยุคอุตสาหกรรมที่พัฒนาแล้ว ความเข้มข้นของแรงงานและทุน ความอิ่มตัวของการผลิตด้วยอุปกรณ์เป็นปัจจัยการเติบโตที่สำคัญ ในปัจจุบันเทคโนโลยีชั้นสูง อัตราการต่ออายุการผลิตและภาคบริการ (โดยเฉพาะในด้านการศึกษาและการดูแลสุขภาพ) เราสามารถพูดได้ว่าความเข้าใจดั้งเดิมเกี่ยวกับทุนและแรงงานกำลังเปลี่ยนแปลงไป ก่อนหน้านี้การสะสมทุนได้ดำเนินการในช่วงชีวิตของเจ้าขององค์กรหลายชั่วอายุคนซึ่งทำให้สามารถพิสูจน์ข้อเรียกร้องของเจ้าของที่ยืนยันประสิทธิภาพในส่วนของกำไรได้ ตอนนี้สามารถสร้างทุนที่ใหญ่ที่สุดได้เกือบจะในทันทีและด้วยการลงทุนในเงินทุนเริ่มต้นเพียงเล็กน้อย Microsoft เป็นตัวอย่างที่สำคัญของเรื่องนี้ การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่จำนวนมากสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้คุณค่าของสังคมไปสู่ผลิตภัณฑ์ทางปัญญา ซึ่งในสาระสำคัญคือแรงงานในการแสดงออกใหม่ การวัดค่าแรงงานดังกล่าวโดยชั่วโมงการทำงานแบบคลาสสิกนั้นไม่มีประโยชน์ แม้จะมีการปรับคุณสมบัติที่เป็นไปได้ก็ตาม
ในการแสดงภาพผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในทฤษฎีทางเศรษฐศาสตร์ เราจะใช้ฟังก์ชันการผลิตแบบเข้มข้น ให้สององค์กรมีพื้นที่การผลิตเท่ากันทั้งในด้านต้นทุนและพารามิเตอร์ทางกายภาพ เจ้าของธุรกิจได้ลงทุน K ในเทคโนโลยีต่างๆ (อุปกรณ์และความรู้) ในเวลาเดียวกัน เจ้าของคนแรกซื้อเทคโนโลยี "เก่า" ซึ่งมีลักษณะการทำงานที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับเทคโนโลยี "ใหม่" บางอย่างที่ซื้อโดยเจ้าของคนที่สอง สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน เมื่อมีเทคโนโลยีสองตัวในตลาดพร้อมๆ กันที่ใช้ฟังก์ชันเดียวกัน แต่ให้ประสิทธิภาพที่แตกต่างกัน กำลังกลายเป็นความจริง รูปร่าง เทคโนโลยีใหม่ลดค่าของ "เก่า" แต่ค่าเสื่อมราคาดังกล่าวเกิดขึ้นกับเวลาล่าช้า ในช่วงเวลานี้ จนกว่าตลาดจะประเมินความเป็นไปได้ของเทคโนโลยี "ใหม่" ที่องค์กรแรกสามารถซื้อเทคโนโลยี "เก่า" ได้ในราคา "ใหม่" (หรือมากกว่านั้น) การอัปเดตเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องด้วยความเร็วที่เร่งขึ้นจะทำให้ปัญหารุนแรงขึ้นเท่านั้น หากวิสาหกิจที่อยู่ระหว่างการพิจารณาใช้จำนวนคนงานเท่ากัน อัตราส่วนแรงงานทุนต่อแรงงานจะเท่ากัน อย่างไรก็ตาม เส้นโค้งฟังก์ชันการผลิตขององค์กรที่สองจะสูงกว่าฟังก์ชันการผลิตขององค์กรแรก (รูปที่ 3)
รูปที่ 3 - เส้นโค้งฟังก์ชันการผลิต
ดังนั้นด้วยอัตราส่วนแรงงานทุนต่อแรงงานที่เท่ากันในวิสาหกิจในอุตสาหกรรมเดียวกัน หลักการของการกระจายกำไรที่เหมาะสมที่สุดระหว่างแรงงานและทุนจะถูกละเมิด เนื่องจากมีอัตราส่วนทุนต่อแรงงานเท่ากัน ความชันของการสัมผัสกัน เส้นโค้งเหล่านี้จะแตกต่างกัน ในยุคอุตสาหกรรม เมื่อการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ต้องใช้เวลามากขึ้น และนวัตกรรมมักจะพัฒนาเฉพาะเครื่องจักรและกลไกที่มีอยู่เท่านั้น ผลกระทบนี้ไม่สามารถนำมาพิจารณาได้ เห็นได้ชัดว่าหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เทคโนโลยีที่มีประสิทธิผลมากขึ้นก็จะปรากฏขึ้นที่สามารถทำให้องค์กรที่มีประสิทธิภาพ (อย่างที่สองในตัวอย่างที่ให้ไว้) ล้าหลังองค์กรที่เหลือ
ปัญหาหลักคือการพัฒนาวิธีการประเมินการมีส่วนร่วมของพนักงานในการสร้างทุนขององค์กร การประมาณการเติบโตของทุนเป็นเรื่องยากมาก หากไม่สามารถทำได้ เนื่องจากสินทรัพย์ถาวรสามารถคิดค่าเสื่อมราคาต่างกันได้ในหลายเทคโนโลยี เกณฑ์การเปลี่ยนแปลงมูลค่าของบริษัทในตลาดหลักทรัพย์ (มูลค่าหลักทรัพย์ตามราคาตลาด) ซึ่งมักใช้ในการประเมินงานของผู้บริหารระดับสูงไม่สามารถใช้ได้โดยตรง เนื่องจากแม้แต่การรักษามูลค่าตลาดของทุนก็ถือได้ว่าเป็นการเติบโต เนื่องจากในขณะที่ยังคงรักษาเทคโนโลยี "เก่า" ไว้ ตัวพิมพ์ใหญ่ขององค์กรก็ลดลง
ในสถานการณ์เช่นนี้ ดูเหมือนว่าเหมาะสมที่จะสร้างระบบจำหน่ายในลักษณะที่คนงานได้รับสิ่งจูงใจทางวัตถุที่เพียงพอเพื่อดำเนินการ งานใหม่ที่ระบบเศรษฐกิจใหม่กำหนดไว้ต่อหน้าพวกเขา เหนือสิ่งอื่นใด
ชื่อนักเรียน
ตำแหน่งงาน
หัวหน้างาน
คณะ
โปรแกรม
ปีคุ้มครอง
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการระบุความสำคัญของอิทธิพลของลักษณะเชิงคุณภาพ ผู้บริหารสูงสุดเกี่ยวกับความยั่งยืนของการเติบโตของบริษัท การวิเคราะห์อิทธิพลของคุณสมบัติส่วนบุคคลของ CEO จะช่วยได้ ผู้มีส่วนได้เสียในการตัดสินใจที่สำคัญเชิงกลยุทธ์ที่อาจส่งผลต่อการเติบโตอย่างยั่งยืนของบริษัท ดังนั้น ความสำคัญในทางปฏิบัติของงานนี้จึงอยู่ที่การช่วยเหลือคณะกรรมการและผู้ถือหุ้นในการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อการพัฒนาบริษัท เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับข้อมูล 72 บริษัทรัสเซียพบว่าบริษัทที่มีการเติบโตอย่างยั่งยืนโดยเฉลี่ยแล้วดึงดูดนักลงทุนให้มากขึ้น ผลตอบแทนรวม. คำสั่งนี้ทำให้สามารถวิเคราะห์กิจกรรมของบริษัทโดยใช้ตัวบ่งชี้พร็อกซี่ ซึ่งเป็นตัวแปร TSR นอกจากนี้ การศึกษานี้ยังใช้วิธีการที่ทันสมัยในการประเมินความยั่งยืนของการเติบโตของบริษัท - ดัชนี SGI (Ivashkovskaya, 2008) บทความนี้ได้ข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพของซีอีโอและผลกระทบต่อการพัฒนาบริษัท ผู้บริหารระดับสูงทำการตัดสินใจที่สำคัญเชิงกลยุทธ์และมีอิทธิพลต่อแนวทางการพัฒนาของบริษัท การวิจัยเชิงประจักษ์แสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้วบริษัทที่ยั่งยืนนั้นดำเนินการโดยซีอีโอที่มีการศึกษาและมีประสบการณ์มากกว่า นอกจากนี้ การศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และชื่อเสียงของ CEO ยังมีนัยสำคัญทางสถิติอีกด้วย ปัจจัยด้านชื่อเสียงคำนวณจากพื้นฐานทางทฤษฎีของผลงานทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้ แต่ใช้ข้อมูลเฉพาะของรัสเซีย จากการวิเคราะห์การถดถอยของปัจจัยกำหนด ดัชนีความเป็นมืออาชีพของผู้อำนวยการทั่วไปจึงถูกสร้างขึ้น ซึ่งมีความสำคัญที่ได้รับการพิสูจน์ทางสถิติเช่นกัน
งานที่มีคุณสมบัติระดับบัณฑิตศึกษา (GQP) ที่ Higher School of Economics ดำเนินการโดยนักศึกษาทุกคนโดยสอดคล้องกับมหาวิทยาลัยและกฎเกณฑ์ที่กำหนดโดยแต่ละโปรแกรมการศึกษา
บทคัดย่อของ WRCs ทั้งหมดใน ไม่ล้มเหลวได้รับการเผยแพร่ในการเข้าถึงฟรีบนพอร์ทัลองค์กรของ National Research University Higher School of Economics
ข้อความแบบเต็มของ WQR ถูกวางไว้ในการเข้าถึงฟรีบนพอร์ทัล HSE เฉพาะเมื่อได้รับความยินยอมจากนักเรียน - ผู้เขียน (เจ้าของลิขสิทธิ์) ของงานหรือในกรณีที่กลุ่มนักเรียนทำกับงาน ความยินยอมของผู้เขียนร่วมทั้งหมด (ผู้ถือลิขสิทธิ์) ของงาน WRC หลังจากโพสต์บนพอร์ทัล HSE แล้ว ได้รับสถานะของสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์
ในกรณีของการใช้ WRC รวมถึงการอ้างชื่อผู้แต่งและแหล่งที่มาของการกู้ยืมเป็นข้อบังคับ
ปัจจัยที่การก่อตัวของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับกลุ่มต่อไปนี้: สังคม - ประชากร, สถาบัน, การบูรณาการ, สังคม - จิตใจ, สิ่งแวดล้อม, เศรษฐกิจ, การผลิต, ประชากรศาสตร์, เศรษฐกิจและสังคม (รูปที่ 12) .
ดังนั้นควรพิจารณาทุนมนุษย์ในระดับชาติ ระดับภูมิภาค ระดับอุตสาหกรรมทั้งในระดับองค์กรและระดับบุคคล
ในระดับเศรษฐกิจมหภาค ทุนมนุษย์รวมถึงการมีส่วนร่วมของภูมิภาค ประเทศต่อระดับการศึกษา การฝึกอบรมและความสามารถ สุขภาพ และอื่นๆ ระดับนี้ประกอบด้วยทุนมนุษย์ทั้งหมดของประชากรทั้งหมดในภูมิภาคหรือประเทศ ในระดับองค์กร ทุนมนุษย์แสดงถึงทักษะที่ผสมผสานและความสามารถในการผลิตของพนักงานทุกคน ในระดับบุคคล ทุนมนุษย์คือความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ที่สั่งสม และลักษณะการผลิตอื่นๆ ที่บุคคลได้รับในกระบวนการศึกษา ฝึกอบรมวิชาชีพ ประสบการณ์จริงที่เขาสามารถหารายได้
ปัจจัยหลักของสภาพแวดล้อมมหภาค ได้แก่ ปัจจัยทางด้านประชากรศาสตร์ เศรษฐกิจ ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์และเทคนิค ปัจจัยทางการเมืองและปัจจัยของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม
ปัจจัยระดับชาติที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวและการพัฒนาทุนมนุษย์ ได้แก่
- - ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐ
- - คุณสมบัติของขั้นตอนประวัติศาสตร์ของการพัฒนาเศรษฐกิจ
- - คุณสมบัติของนโยบายเศรษฐกิจปัจจุบัน
- - คุณสมบัติและเงื่อนไข ระบบการเงินรัฐ
ปัจจัยหลักในภูมิภาคที่มีอิทธิพลต่อ
เกี่ยวกับสถานะของทุนมนุษย์ในภูมิภาคของรัสเซีย เราสามารถพิจารณา:
- - ตำแหน่งทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์
- - สภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ
- - ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ
รูปที่ 12. กลุ่มปัจจัยที่ก่อให้เกิดทุนมนุษย์
- - ศักยภาพด้านประชากรศาสตร์และโครงสร้างประชากร
- - โครงสร้างและความเชี่ยวชาญของเศรษฐกิจ
- - ความมั่นคงทางการเงิน
- - ประเภท (ระดับ) ของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค
ปัจจัย สภาพแวดล้อมภายนอกระดับชาติและระดับภูมิภาค
สามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: ผลกระทบโดยตรงและโดยอ้อม
ปัจจัยที่ส่งผลกระทบโดยตรง ได้แก่ ซัพพลายเออร์ด้านแรงงาน การเงิน ข้อมูล วัสดุและทรัพยากรอื่นๆ ผู้บริโภค คู่แข่ง ฯลฯ
ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมมีบทบาทเป็นปัจจัยเบื้องหลังที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง ความยั่งยืนทางเศรษฐกิจ. ปัจจัยกลุ่มนี้รวมถึงสภาวะของเศรษฐกิจ ปัจจัยทางธรรมชาติ สังคมและการเมือง ปัจจัยด้านกฎระเบียบ ฯลฯ
บทบัญญัติที่สำคัญประการหนึ่งของทฤษฎีทุนมนุษย์คือการเพิ่มขึ้นเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของการพัฒนาเศรษฐกิจ เนื่องจากทุนมนุษย์เป็นส่วนสำคัญของสวัสดิการสังคม ในสภาพปัจจุบันประสิทธิผลของการพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับจำนวนเงินที่ลงทุนในทุนมนุษย์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ส่วนสำคัญทุนการผลิตที่ทันสมัยซึ่งเป็นตัวแทนของความรู้มากมายที่มีอยู่ในตัวมนุษย์พัฒนาความสามารถซึ่งกำหนดโดยศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ ปัจจัยหลักในการดำรงอยู่ การพัฒนา และการเพิ่มมูลค่าของทุนมนุษย์คือการลงทุน การลงทุนในทุนมนุษย์หมายถึงมาตรการใดๆ ก็ตามที่ใช้เพื่อเพิ่มผลิตภาพ ค่าใช้จ่ายทุกประเภทที่สามารถประมาณเป็นเงินหรือในรูปแบบอื่น ๆ และเหมาะสมและยังมีส่วนสนับสนุนการเติบโตในอนาคตของรายได้ (รายได้) ของบุคคลนั้นถือเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์
ตาม ธนาคารโลกการลงทุนในทุนมนุษย์ให้ผลตอบแทนมากกว่าการผลิตวัสดุ 5-6 เท่า ซึ่งการเติบโตทางเศรษฐกิจเพียง 15-16% เกิดจากทุนทางกายภาพ ประมาณ 20% เกิดจากทุนธรรมชาติ และ 65% ส่วนใหญ่เกิดจากมนุษย์และ ทุนทางสังคม นอกจากนี้ ยังระบุด้วยว่าตอนนี้ธุรกิจของเราเริ่มเข้าใจมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าเป็นการลงทุนใน การพัฒนามนุษย์คุ้มค่าที่สุด ผู้คนเป็นทรัพยากรเชิงกลยุทธ์หลักของการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพิจารณาว่าทุนมนุษย์เป็นค่านิยมอิสระที่สำคัญที่สุด ไม่ใช่วิธีการเสริมในการเพิ่มผลกำไรและความสามารถในการทำกำไร จนถึงตอนนี้ แม้ว่าจะมีการประกาศอย่างต่อเนื่องทั้งในและต่างประเทศว่าแนวคิดของการพัฒนามนุษย์อย่างยั่งยืนกำลังเข้ามาแทนที่ทฤษฎีของการเติบโตทางเศรษฐกิจ แต่ในทางปฏิบัติแล้วไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงในสาระสำคัญ
การลงทุนเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุดสำหรับการผลิตทุนมนุษย์ แต่ยังไม่ใช่การผลิตเอง ซึ่งดำเนินการในกระบวนการของกิจกรรม โดยที่เจ้าของทุนนี้เป็นวัตถุ หรือเป็นประธาน หรือผลจาก ผลกระทบ. ทุนมนุษย์ถูกสร้างขึ้นทั้งในภาครัฐของเศรษฐกิจโดย กลไกตลาดและโดยส่วนตัวในแง่ที่ว่าต้นทุนแรงงานและความพยายามในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเองมีบทบาทชี้ขาดในกระบวนการนี้ แต่ค่าใช้จ่ายเหล่านี้จะรวมอยู่ในต้นทุนทางสังคมในกระบวนการสืบพันธุ์ทั้งหมดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เนื่องจากความรู้ ทักษะ และคุณภาพการผลิตอื่นๆ ของบุคคลนั้นสามารถรับรู้ได้และสามารถประเมินได้เฉพาะในสังคมผ่านกิจกรรมที่จริงจังของเจ้าของเท่านั้น การลงทุนในทุนมนุษย์มีลักษณะเด่นหลายประการที่แตกต่างจากการลงทุนประเภทอื่น
- 1. ผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์โดยตรงขึ้นอยู่กับช่วงอายุของผู้ขนส่ง (ตามระยะเวลาทำงาน) การลงทุนก่อนหน้านี้ทำในบุคคลหนึ่ง ๆ ยิ่งพวกเขาเริ่มให้ผลตอบแทนเร็วขึ้น แต่คุณต้องจำไว้ว่าคุณภาพที่สูงขึ้นและการลงทุนระยะยาวจะส่งผลที่สูงกว่าและในระยะยาว
- 2. ทุนมนุษย์ไม่เพียงแต่ต้องอยู่ภายใต้การสึกหรอทางร่างกายและศีลธรรมเท่านั้น แต่ยังสามารถสะสมและขยายพันธุ์ได้อีกด้วย ค่าเสื่อมของทุนมนุษย์ถูกกำหนดโดยระดับแรก การสึกหรอตามธรรมชาติ(อายุ) ของร่างกายมนุษย์และหน้าที่ทางจิตสรีรวิทยาโดยธรรมชาติและประการที่สองระดับของความเสื่อมทางศีลธรรม (เศรษฐกิจ) อันเนื่องมาจากความล้าสมัยของความรู้หรือการเปลี่ยนแปลงในคุณค่าของการศึกษาที่ได้รับ การสะสมทุนมนุษย์จะดำเนินการในกระบวนการฝึกอบรมพนักงานใหม่เป็นระยะและการสะสมประสบการณ์การผลิต หากกระบวนการนี้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เมื่อมีการใช้ทุนมนุษย์ ลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ (คุณภาพ ปริมาณ มูลค่า) จะดีขึ้นและเพิ่มขึ้น
- 3. เมื่อทุนมนุษย์สะสม ความสามารถในการทำกำไรก็เพิ่มขึ้นถึงขีดจำกัด อย่างจำกัด ขอบเขตบนกิจกรรมแรงงานที่กระตือรือร้น (วัยทำงานที่กระตือรือร้น) แล้วลดลงอย่างรวดเร็ว
- 4. ในการสร้างทุนมนุษย์มี "ผลทวีคูณซึ่งกันและกัน" สาระสำคัญของมันอยู่ในความจริงที่ว่าในกระบวนการเรียนรู้ลักษณะและความสามารถของนักเรียนไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สอนปรับปรุงและเพิ่มซึ่งต่อมานำไปสู่การเพิ่มรายได้ของทั้งครั้งแรกและครั้งที่สอง
- 5. ไม่ใช่ทุกการลงทุนในบุคคลที่จะถือเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์ แต่เฉพาะการลงทุนที่จำเป็นต่อสังคมและความจำเป็นทางเศรษฐกิจเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการกระทำผิดทางอาญาไม่ใช่การลงทุนในทุนมนุษย์ เนื่องจากเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสมต่อสังคมและเป็นอันตรายต่อสังคม
- 6. ลักษณะและประเภทของการลงทุนในคนถูกกำหนดโดยลักษณะและประเพณีทางประวัติศาสตร์ ชาติ วัฒนธรรม และประเพณี ดังนั้นระดับการศึกษาและการเลือกอาชีพของเด็กจึงขึ้นอยู่กับประเพณีของครอบครัวและระดับการศึกษาของผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่
- 7. เมื่อเทียบกับการลงทุนในรูปแบบอื่น ๆ ของทุนแล้ว การลงทุนในทุนมนุษย์จะเป็นประโยชน์สูงสุดทั้งจากมุมมองของปัจเจกและจากมุมมองของส่วนรวม
K. McConnell และ S. Brew ให้คำจำกัดความดังต่อไปนี้: “การลงทุนในทุนมนุษย์เป็นการกระทำใดๆ ที่พัฒนาทักษะและความสามารถ และด้วยเหตุนี้ผลิตภาพของผู้ปฏิบัติงาน ค่าใช้จ่ายที่เพิ่มผลิตภาพถือได้ว่าเป็นการลงทุนเพราะ ค่าใช้จ่ายปัจจุบันหรือค่าใช้จ่ายดำเนินการโดยคาดหวังว่าค่าใช้จ่ายเหล่านี้จะได้รับการชดเชยหลายครั้งด้วยกระแสรายได้ที่เพิ่มขึ้นในอนาคต พวกเขาแยกแยะความแตกต่างของการลงทุนในทุนมนุษย์สามประเภท:
- - ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษา รวมทั้งการฝึกอบรมภาคปฏิบัติทั่วไปและพิเศษ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ
- - ค่ารักษาพยาบาล ประกอบด้วย ค่าป้องกันโรค ค่ารักษาพยาบาล โภชนาการด้านอาหาร การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่
- - ค่าใช้จ่ายในการเคลื่อนย้าย ซึ่งย้ายคนงานจากสถานที่ที่มีประสิทธิผลค่อนข้างต่ำไปยังที่ที่มีประสิทธิผลค่อนข้างสูง
แนวทางของ J. Kendrick ในการจัดหมวดหมู่การลงทุนในทุนมนุษย์นั้นมีความโดดเด่น เขาแบ่งการลงทุนทุกประเภทออกเป็นประเภทต่อไปนี้: วัสดุ, เป็นตัวเป็นตนในคน; วัสดุที่ไม่เป็นตัวเป็นตนในคน; ไม่มีสาระสำคัญ เป็นตัวเป็นตนในคน เขาแบ่งการลงทุนในทุนมนุษย์เป็นสิ่งที่จับต้องได้และจับต้องไม่ได้ อดีตรวมค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวและการพัฒนาทางกายภาพของบุคคล (ส่วนใหญ่เป็นค่าใช้จ่ายในการคลอดบุตรและเลี้ยงดูบุตร) ประการที่สอง - ค่าใช้จ่ายสะสมของการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมพิเศษ ส่วนหนึ่งของค่าใช้จ่ายสะสมของการดูแลสุขภาพและการเคลื่อนย้ายแรงงาน คุณลักษณะของการลงทุนที่จับต้องไม่ได้ก็คือ แม้จะมีลักษณะ "จับต้องไม่ได้" ก็ตาม ต้นทุนเหล่านี้ ซึ่งเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ของผู้คน มีส่วนสนับสนุนการเติบโตของผลผลิตของทุนที่เป็นตัวเป็นตนในผู้คน
ในเงื่อนไขของเศรษฐกิจนวัตกรรมเมื่อพื้นฐานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ที่สามารถแข่งขันได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์มีความสำคัญยิ่ง พึงระลึกไว้เสมอว่าด้วยการจัดการที่เหมาะสม จำนวนเงินสูงสุดผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์เกือบสามเท่าของผลตอบแทนจากการลงทุนในเทคโนโลยี การศึกษาการพึ่งพาผลิตภาพแรงงานในด้านการศึกษาพบว่าด้วยระดับการศึกษาที่เพิ่มขึ้นสิบเปอร์เซ็นต์ ผลิตภาพก็เพิ่มขึ้น 8.6% ด้วยการเพิ่มทุนแบบเดียวกัน ผลผลิตจะเพิ่มขึ้น 3-4%
การสืบพันธุ์ของทุนมนุษย์ต้องใช้ต้นทุนจำนวนมากและ ประเภทต่างๆทรัพยากรจากทั้งบุคคลและสังคม สถาบันสาธารณะ,บริษัทเอกชน ครอบครัว ฯลฯ) โดยเน้นความคล้ายคลึงกันของต้นทุนดังกล่าวกับการลงทุนของทุนประเภทอื่น นักเศรษฐศาสตร์เรียกว่าการลงทุนในทุนมนุษย์ แหล่งที่มาของการลงทุนในทุนมนุษย์คือต้นทุนของนายจ้าง การใช้จ่ายงบประมาณรัฐค่าใช้จ่ายส่วนบุคคลของพลเมือง
การลงทุนในทุนมนุษย์มีความหมายสำหรับพนักงาน - การเพิ่มระดับรายได้ ความพึงพอใจในงาน การปรับปรุงสภาพการทำงาน เพิ่มความนับถือตนเอง ปรับปรุงคุณภาพชีวิต สำหรับนายจ้างแล้ว นี่คือการเพิ่มผลิตภาพแรงงาน การลดเวลาในการทำงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการผลิต ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะส่งผลให้บริษัทมีความสามารถในการแข่งขันเพิ่มขึ้น สำหรับรัฐ นี่คือการเพิ่มขึ้นของความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน การเพิ่มขึ้นของรายได้รวม และการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประชาชน
การลงทุนเป็นกระบวนการที่สำคัญมากในการทำซ้ำทุนมนุษย์ โดยจะทำหน้าที่เป็นวัตถุหรือเป็นวัตถุ หรือเป็นผลจากผลกระทบ ดังนั้น การลงทุนจึงสร้างแต่พื้นฐานสำหรับการผลิตทุนมนุษย์ในระบบการศึกษา การดูแลสุขภาพ การฝึกอบรมขั้นสูง แรงจูงใจทางเศรษฐกิจ การเคลื่อนย้ายทางภูมิศาสตร์ ฯลฯ เนื้อหาของพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงการลงทุน แต่ยังเป็นกิจกรรมที่แท้จริง มีสติสัมปชัญญะและมีจุดมุ่งหมายของนักลงทุนด้วย ในขณะเดียวกัน บทบาทสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์นั้นมาจากต้นทุนแรงงานและความพยายามในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง ค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นจะรวมอยู่ในต้นทุนทางสังคมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในกระบวนการทำซ้ำทั้งหมด
แม้จะมีความแตกต่างระหว่างทุนทางกายภาพและทุนมนุษย์ แต่การก่อตัวของพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน: ทั้งทุนทางกายภาพและทุนมนุษย์ต้องการการผันเงินทุนจำนวนมากเพื่อทำลายการบริโภคในปัจจุบันและทั้งสองสะสมเป็นผลมาจากการดึงดูด ทรัพยากรทางเศรษฐกิจซึ่งสามารถนำไปใช้ผลิตสินค้าอื่นๆ เพื่อการบริโภคในปัจจุบันได้ ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจในอนาคตขึ้นอยู่กับทั้งสองอย่าง เมื่อเวลาผ่านไป ทั้งการผลิตสินค้าบางอย่าง และสุดท้าย จะถูกจำกัดด้วยระยะเวลาการใช้งาน - เครื่องจักร สึกหรอคนตาย
โครงสร้างการลงทุนในทุนมนุษย์ประกอบด้วยการลงทุนประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้ (ดูรูปที่ 13)
การศึกษาและการฝึกอบรมในที่ทำงานช่วยเพิ่มระดับความรู้ของมนุษย์ ส่งผลให้ปริมาณและคุณภาพของทุนมนุษย์เพิ่มขึ้น การลงทุนในการศึกษามักจะแบ่งออกเป็นทางการและไม่เป็นทางการตามเนื้อหา การลงทุนอย่างเป็นทางการคือการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา เฉพาะทาง และระดับอุดมศึกษา เช่นเดียวกับการได้รับการศึกษาที่สอง การฝึกอาชีพในที่ทำงาน หลักสูตรต่างๆ การฝึกอบรมในผู้พิพากษา บัณฑิตวิทยาลัย ปริญญาเอก ฯลฯ การลงทุนที่ไม่เป็นทางการคือการศึกษาด้วยตนเองของแต่ละบุคคล ประเภทนี้ได้แก่ การอ่านวรรณกรรมที่กำลังพัฒนา การปรับปรุงศิลปะรูปแบบต่างๆ
ด้วยระดับการศึกษาที่เพิ่มขึ้น ประสิทธิภาพของแรงงานของคนงานจะเพิ่มขึ้นไม่ว่าจะโดยการเพิ่มผลิตภาพแรงงาน หรือโดยการได้รับความรู้ที่ทำให้คนงานสามารถดำเนินกิจกรรมการทำงานดังกล่าวได้ ซึ่งผลลัพธ์ที่ได้นั้นมีค่ามาก
รูปที่ 13 โครงสร้างการลงทุนในทุนมนุษย์
การสะสมทุนมนุษย์ไม่ได้หมายความถึงการเพิ่มปริมาณความรู้เท่าๆ กับการพัฒนาทักษะในการใช้ความรู้นี้ การตระหนักรู้ถึงความสำคัญและฐานะของตนในสังคม และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปโดยชอบใจ
ในประเทศที่พัฒนาแล้ว การฝึกอบรมสายอาชีพมีความสำคัญเป็นพิเศษ โดยทำหน้าที่เป็นกลไกที่บุคคลที่เข้ามาในองค์กรสามารถทำความคุ้นเคยกับงานของเขาได้ดีขึ้น เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์กรในหลักสูตรการผลิตและการอบรมขึ้นใหม่เพื่อให้พนักงานมีโอกาสได้รับ ความรู้ในด้านที่มีแนวโน้มใหม่ภายในกรอบของความเชี่ยวชาญที่มีอยู่
ในระหว่างการฝึกอบรมบุคคลมักจะขาดโอกาสในการรับรายได้ปกติ จำกัด เวลาว่างพนักงานตกลงที่จะลดรายได้ตลอดระยะเวลาของการฝึกอบรมสายอาชีพ รายได้ที่สูญเสียเหล่านี้เรียกว่าการสูญเสียโอกาสและจำนวนที่มีนัยสำคัญ การศึกษาถูกมองว่าเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจของแรงงานจากกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
การลงทุนทุกประเภทควบคู่ไปกับการศึกษา สิ่งสำคัญที่สุดคือการลงทุนด้านสุขภาพของมนุษย์ เนื่องจากการคุ้มครองสุขภาพช่วยยืดอายุของบุคคลได้อย่างแท้จริง และด้วยเหตุนี้ เวลาของการทำงานของทุนมนุษย์
ผลการวิจัยพบว่าสุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับการดูแลสุขภาพเพียง 8-10%, สภาพแวดล้อมอีก 20%, ปัจจัยทางพันธุกรรมกำหนดอีก 20% และสุขภาพของมนุษย์ 50% ขึ้นอยู่กับวิถีชีวิตของตัวเขาเอง (ระบบการปกครองประจำวันที่มีเหตุผล) . , การใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อการฟื้นฟูและกระตุ้นการทำงานที่เร็วที่สุด, สุขอนามัยของโภชนาการที่มีเหตุผล, การกำจัดนิสัยที่ไม่ดีและน้ำหนักเกิน, การก่อตัวของรูปร่างที่สวยงาม), การป้องกันและกำจัดความเครียด, การใช้ การออกกำลังกายแบบต่างๆ วิธีการชุบแข็งแบบดั้งเดิมและแบบผิดปกติ การนวดแบบต่างๆ เป็นต้น d.
ปัจจัยหลักของความเสื่อมโทรมของทุนมนุษย์ที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อสุขภาพของประชากร ได้แก่ ความเสื่อมโทรมในสุขภาพของประชากร พฤติกรรมการทำลายตนเอง (แอลกอฮอล์ การสูบบุหรี่ การติดยา) การบริโภคที่ลดลง บริการทางการแพทย์เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของจำนวน บริการชำระเงินและคุณภาพการรักษาพยาบาลฟรีที่เสื่อมถอยลง สภาพสังคมชีวิต.
นอกเหนือจากความสามารถในการทำงาน (สุขภาพและคุณสมบัติ) โครงสร้างทุนมนุษย์ของพนักงานทุกคนยังบ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะทำงาน ในเรื่องนี้ ในฐานะส่วนหนึ่งของการลงทุนในทุนมนุษย์ จำเป็นต้องพิจารณาต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจของพนักงานในการปรับปรุงคุณภาพงานของตน ผลของการศึกษาในต่างประเทศบ่งชี้ถึงความสำคัญของแรงจูงใจภายในที่เพิ่มขึ้น (ความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเอง ความพึงพอใจกับงานที่พนักงานมีส่วนร่วม ความรู้สึกของความสำเร็จของตนเอง ฯลฯ) เมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งภายนอก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำหรับบุคลากรที่มีคุณภาพ
การโยกย้ายถิ่นฐานและการค้นหาข้อมูลมีส่วนทำให้เกิดการเคลื่อนย้ายแรงงานไปยังพื้นที่และอุตสาหกรรมที่ค่าจ้างแรงงานดีกว่า กล่าวคือ ที่ราคาบริการทุนมนุษย์สูงกว่า
ในปัจจุบัน การรวมค่าใช้จ่ายในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์เป็นสิ่งสำคัญ ในกระบวนการของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ไม่เพียงแต่สร้างนวัตกรรมทางปัญญาบนพื้นฐานของเทคโนโลยีการผลิตใหม่และวิธีการบริโภค แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงของผู้คนเองในฐานะหน่วยงานทางเศรษฐกิจซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้ให้บริการความสามารถใหม่และ ความต้องการ ที่ สังคมสารสนเทศวิทยาศาสตร์กลายเป็นเครื่องกำเนิด "ทุนมนุษย์" ชนิดหนึ่ง
วัฒนธรรม (รวมถึงวัฒนธรรมทางศาสนา) ทิ้งร่องรอยไว้บนกระบวนการขยายพันธุ์ทุนมนุษย์ ส่งผลกระทบต่อองค์ประกอบทางจิตวิทยาเป็นหลัก ในวัฒนธรรมประสบการณ์ของคนรุ่นต่อรุ่นมีความเข้มข้นความรู้ทักษะความสามารถได้รับการเก็บรักษาไว้และไม่หายไปพร้อมกับการตายของบุคคลใดบุคคลหนึ่งมีการจัดตั้งและพัฒนาหน่วยงานกำกับดูแลความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและโครงสร้างสำหรับการใช้แรงงาน ระดับวัฒนธรรมของประชาชนส่วนใหญ่กำหนด ความสำเร็จทางเศรษฐกิจสังคม โครงสร้างทางสังคม-การเมือง อุดมการณ์ การศึกษา และจิตวิญญาณ-คุณธรรม
ในการพัฒนาตั้งแต่แรกเกิดจนตาย บุคคลต้องผ่านช่วงอายุตามธรรมชาติจำนวนหนึ่ง ซึ่งแต่ละช่วงมีลักษณะเฉพาะด้วยสภาวะพิเศษทางธรรมชาติและคุณสมบัติที่ได้มา และกำหนดลักษณะของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านการศึกษา อุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม . ในแต่ละขั้นตอนจำเป็นต้องมีการลงทุนพิเศษในการก่อตัวของบุคคลซึ่งไม่สามารถชดเชยได้อย่างเต็มที่ด้วยค่าใช้จ่ายที่ล่าช้าในขั้นตอนต่อ ๆ ไป
ปัญหาหลักที่องค์กรสมัยใหม่ต้องเผชิญคือการประเมินประสิทธิผลของการลงทุนในทุนมนุษย์ มีแนวทางต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
ดังนั้น Fitz-enz Ya. ที่ทำการวิจัยเป็นการคำนวณผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์ที่ง่ายที่สุดโดยแบ่งรายได้ตามจำนวนพนักงาน เป็นตัวบ่งชี้แรกที่ปรากฏในรายงานประสิทธิภาพทรัพยากรบุคคลในปี 2528 เขายังเสนอผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์
หนึ่งในตัวชี้วัด ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจทุนมนุษย์คือระดับความฉลาดในการผลิต (หรือความสามารถในการผลิตที่มีคุณสมบัติเหมาะสม) โดยคำนวณเป็นอัตราส่วนของกองทุนการศึกษา (ทุนทางปัญญา) ต่อผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติ และแสดงว่า หน่วยเงินตราสะสมในบัญชีกองทุนการศึกษาสำหรับแต่ละหน่วยต้นทุนของผลิตภัณฑ์ที่ผลิต:
โดยที่ GNP - ผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติ
FD - มูลค่าเงินของกองทุนทั่วไปเพื่อการศึกษา
ตามวิธีการของ T. Schulz มูลค่าของกองทุนการศึกษาทั้งหมดเท่ากับค่าใช้จ่ายของการศึกษาหนึ่งปีในแต่ละระดับ (รวมถึงรายได้ที่สูญเสียไป) คูณด้วยจำนวนคนต่อปีการศึกษา (ปรับระยะเวลาไม่เท่ากัน ของปีการศึกษา) ที่สะสมโดยประชากรของประเทศ ณ จุดใดเวลาหนึ่ง J. Kendrick กำหนดมูลค่าของ FD ด้วยความช่วยเหลือของดัชนีราคาที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ และคำนึงถึงค่าเสื่อมราคาของความรู้และทักษะ
มีแนวทางตามรายได้ที่ได้รับจากการลงทุนในการศึกษาของพนักงานแต่ละคน:
ที่ไหน Y n- รายได้ของบุคคลที่มี พีปีการศึกษา
โฮ - รายได้ของบุคคลที่ไม่มีการศึกษา
R- อัตราผลตอบแทนจากการลงทุนด้านการศึกษาในปัจจุบัน
Cn - ปริมาณการลงทุนระหว่าง พีปีการศึกษา 16 น. 246]
หลังจากขั้นตอนการกำหนดต้นทุนการศึกษาและผลประโยชน์ที่ได้รับ ผลประโยชน์จะถูกเปรียบเทียบกับค่าใช้จ่าย ลดลงเหลือจุดเดียวในเวลาโดยการลดหย่อน ความแตกต่างระหว่างผลประโยชน์และต้นทุนที่ลดแล้วให้มูลค่าปัจจุบันสุทธิของการได้รับการศึกษา ซึ่งคำนวณโดยใช้สูตร:
ที่ไหน NPV - มูลค่าปัจจุบันสุทธิ
ข- รายได้จากการศึกษาในขณะนั้น เสื้อ;
C, - ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมในขณะนั้น เสื้อ;
พี- จำนวนช่วงเวลา
/" - อัตราดอกเบี้ย
ที่นี่จำเป็นต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่ามูลค่าของมูลค่าปัจจุบันของรายได้ตลอดชีพขึ้นอยู่กับปัจจัยส่วนลดที่เลือก (บรรทัดฐาน) เป็นอย่างมาก การคัดเลือก บรรทัดฐานที่จำเป็นการลดราคาเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างลำบาก
มีหลายวิธีในการคำนวณอัตราผลตอบแทนจากการศึกษา วิธีที่ใช้บ่อยที่สุดคือ: สำหรับแต่ละช่วงเวลาตั้งแต่ 0 ถึง พีผลประโยชน์สุทธิที่สอดคล้องกันจะถูกคำนวณ จากนั้นจึงเลือกอัตราคิดลด โดยที่ผลประโยชน์สุทธิที่ลดแล้วทั้งหมดจะเท่ากับศูนย์ อัตราส่วนลดนี้เรียกว่าอัตราผลตอบแทนภายใน อีกวิธีหนึ่งในการประมาณอัตราผลตอบแทนจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ทางสถิติระหว่างระดับรายได้ของพนักงานและระดับการศึกษาของเขา
อัตราผลตอบแทนภายในคืออัตราดอกเบี้ยที่มูลค่าปัจจุบันของผลประโยชน์ในอนาคตของการฝึกอบรมเท่ากับมูลค่าปัจจุบันของต้นทุน:
โดยที่ r คืออัตราผลตอบแทนภายใน
ยิ่งค่า r สูงเท่าไร การลงทุนด้านการศึกษาก็จะยิ่งมีกำไรมากขึ้นเท่านั้น
G. Psacharopoulos ให้ข้อมูลเกี่ยวกับพลวัตของผลตอบแทนทางสังคมจากการลงทุนในการศึกษาในแง่ของรายได้ต่อหัวของประเทศต่างๆ ในประเทศกำลังพัฒนาที่ยากจนที่สุดส่วนใหญ่ที่มีรายได้ต่อหัวต่ำ ผลตอบแทนทางสังคมของการศึกษาระดับประถมศึกษาคือ 23% ระดับมัธยมศึกษา 15% และระดับอุดมศึกษา 11% ในประเทศที่พัฒนาแล้วที่สุดในโลกที่มีรายได้สูง (OECD) ผลตอบแทนทางสังคมของการศึกษาระดับประถมศึกษาคือ 14% ระดับมัธยมศึกษา - 10% สูงกว่า - 8% โปรดทราบว่าเมื่อพัฒนา นโยบายสาธารณะในด้านการศึกษา โครงสร้างของรัฐบาลในประเทศเหล่านี้เริ่มมีการใช้อย่างชัดเจนหรือ อัตราการตั้งถิ่นฐานส่วนลดต่ำกว่า 8% เมื่อประเมินโครงการในด้านการศึกษาของรัฐ
การศึกษาที่เปรียบเทียบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือทั่วไปและด้านเทคนิคหรืออาชีวศึกษาพบว่าโดยเฉลี่ยแล้วผลตอบแทน 16% แรกและครั้งที่สอง - 11% และปัจจัยชี้ขาดก็คือต้นทุน: การฝึกอาชีพมีราคาแพงกว่าการศึกษาทางวิชาการทั่วไป
จากมุมมองของ T. G. Myasoedova เมื่อลงทุนในทุนมนุษย์ จำเป็นต้องคำนึงว่าองค์ประกอบแต่ละส่วนของทุนมนุษย์นั้นมีความน่าจะเป็นและขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ องค์ประกอบบางอย่างของทุนมนุษย์ถือได้ว่าเป็นปริมาณที่เป็นอิสระ และบางส่วนก็ขึ้นอยู่กับเงื่อนไข ตัวอย่างเช่น การมีอยู่ของความสามารถตามธรรมชาติที่ดีหรือไม่ดีไม่ได้เปลี่ยนแนวโน้มของการมีสุขภาพที่ดีหรือไม่ดี การมีความรู้บางอย่าง แรงจูงใจที่ดีหรือไม่ดีสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องหรือการทำงานที่มีประสิทธิผล การมีความรู้ทางวิชาชีพอาจเพิ่มแนวโน้มที่จะมีแรงจูงใจสูงในการทำงาน แต่ (ในกรณีที่ไม่มีวัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง) อาจไม่มีผลใดๆ
หากเราคิดว่าองค์ประกอบทั้งหมดของทุนมนุษย์เป็นเหตุการณ์ที่ไม่ขึ้นต่อกัน ดังนั้นตามกฎของการคูณของเหตุการณ์อิสระ ความน่าจะเป็นของการเกิดขึ้นร่วมกันของหลายเหตุการณ์ที่ไม่ขึ้นกับผลรวมจะเท่ากับผลคูณของความน่าจะเป็นของ เหตุการณ์เหล่านี้ ในส่วนที่เกี่ยวกับทุนมนุษย์ หมายความว่า
โดยที่ P คือค่าความน่าจะเป็นขององค์ประกอบของทุนมนุษย์
ยิ่งมูลค่าความน่าจะเป็นของแต่ละองค์ประกอบของทุนมนุษย์มากเท่าใด ทุนมนุษย์ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การลดลงของตัวแปรใดๆ จะทำให้ทุนมนุษย์โดยรวมลดลง นอกจากนี้ การเพิ่มองค์ประกอบหนึ่งโดยไม่มีการเพิ่มส่วนประกอบอื่นๆ ที่สอดคล้องกันจะนำไปสู่การเพิ่มทุนมนุษย์โดยรวมเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ความน่าจะเป็นของการดำรงอยู่ของทุนมนุษย์ที่สูงนั้นขึ้นอยู่กับการมีอยู่ขององค์ประกอบทั้งหมด และความน่าจะเป็นสูงของการมีอยู่ของแต่ละองค์ประกอบ แนวทางนี้หมายความว่าผลลัพธ์ที่สำคัญในการพัฒนาทุนมนุษย์สามารถทำได้ด้วยการลงทุนที่สมดุลในทุกองค์ประกอบเท่านั้น เราเห็นด้วยกับมุมมองนี้ แต่ในทางปฏิบัติไม่สามารถทำได้เสมอไป
สำหรับทุนมนุษย์ขององค์กร มูลค่าความน่าจะเป็นของทุนมนุษย์ขององค์กรจะเท่ากับผลรวมของค่าความน่าจะเป็นของทุนมนุษย์ของพนักงานแต่ละคน ตามการจำแนกประเภทที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของคนงาน ทุนมนุษย์ขององค์กรสามารถแสดงเป็นผลรวมของทุนมนุษย์ของคนงานแต่ละประเภท:
ทุนมนุษย์ทั้งหมด (HC) ขององค์กร = ทุนมนุษย์ทั้งหมดของคนงาน + ทุนมนุษย์ทั้งหมดของผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน + ทุนมนุษย์ทั้งหมดของผู้จัดการ
ดังนั้นสำหรับคนงานแต่ละประเภทจึงควรคำนึงถึงโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนาของตนเองโดยมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงประสิทธิภาพของกิจกรรมซึ่งมีส่วนโดยตรงในการเพิ่มมูลค่าของทุนมนุษย์
เนื่องจากการศึกษามีผลกระทบต่อทุกองค์ประกอบของทุนมนุษย์ การลงทุนด้านการศึกษาจึงเป็นการลงทุนที่สำคัญที่สุดประเภทหนึ่ง ความรู้ที่ฝังอยู่ในทุนมนุษย์และเทคโนโลยีเป็นกลไกของการผลิตและการเติบโตทางเศรษฐกิจ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญในประเทศอุตสาหกรรมระบุว่าประมาณ 40% ของ GDP ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และความสำเร็จของเศรษฐกิจของประเทศนั้นพิจารณาจากประสิทธิภาพในการรวบรวมและการใช้ความรู้และเทคโนโลยี การลงทุนในความรู้ การสร้างเครือข่ายความรู้เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนานวัตกรรม และการเผยแพร่สิ่งเหล่านี้เป็นที่มาของผลผลิตที่เพิ่มขึ้นและความสามารถในการแข่งขัน ดังนั้นการลงทุนด้านการศึกษาจึงทำให้มูลค่าของทุนมนุษย์เพิ่มขึ้น
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความรู้ทางวิชาชีพที่ล้าสมัยได้ลดลงเหลือสองหรือสามปี และอายุขัยของมนุษย์ก็เพิ่มขึ้น การเกิดขึ้นของเทคโนโลยีวัสดุอุปกรณ์ใหม่ ๆ จำเป็นต้องมีการเติมเต็มกระเป๋าแบบมืออาชีพนั่นคือการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ยิ่งทุนมนุษย์มีขนาดใหญ่ขึ้นและการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมเร็วขึ้นเท่าใด ก็ยิ่งต้องลงทุนทรัพยากรมากขึ้นเท่านั้น การศึกษาของมนุษย์ต้องการการลงทุนจำนวนมากอย่างต่อเนื่องและเพียงพอ
การลงทุนในทุนมนุษย์และทุนความรู้นำมาซึ่งผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจแก่บุคคล องค์กร และสังคม ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจแสดงในรูปของการเพิ่มค่าจ้าง ผลิตภาพแรงงาน หรือการเติบโตทางเศรษฐกิจ ในขณะที่ผลประโยชน์ที่มิใช่เศรษฐกิจจะแสดงออกมาในรูปของการทำงานร่วมกันทางสังคมที่เพิ่มขึ้น อาชญากรรมลดลง สุขภาพและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น สิ่งแวดล้อม. การลงทุนในทุนทางปัญญาและทุนความรู้มีส่วนทำให้เกิดการเติบโตของทุนทางสังคม ซึ่งแสดงออกด้วยความไว้วางใจ การพัฒนาและการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมและกฎหมายที่เพิ่มขึ้น ตลอดจนความเข้าใจและความเคารพต่อประเพณีวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน
ผู้นำระดับโลกหลายคนในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญและความสมดุลของการลงทุนในทุนมนุษย์ ผลประโยชน์ของพวกเขาสำหรับการเติบโตและความเจริญรุ่งเรืองของตนเอง บริษัทดูปองท์ที่มีชื่อเสียงระดับโลกได้ประกาศคีย์สี่คีย์ ทิศทางยุทธศาสตร์การพัฒนา:
- 1. การลงทุนในพนักงาน
- 2. การปรากฏตัวของ บริษัท ในวงกว้างในแวดวงธุรกิจและอุตสาหกรรมของประเทศที่มีอาณาเขตที่ตั้งโรงงานผลิตของ บริษัท
- 3. การวิจัยและพัฒนาขนาดใหญ่ในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรมของบริษัท
- 4. ความมุ่งมั่นในมาตรฐานจริยธรรมสูง คุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย รักษาสิ่งแวดล้อม
บริษัทยูนิลีเวอร์ฝรั่งเศสเชื่อว่าหนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการสนับสนุนเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนคือการดำเนินธุรกิจด้วยความใส่ใจต่อสังคมและมีความรับผิดชอบ การดูแลสุขภาพและการลงทุนในการพัฒนาพนักงาน การปกป้องสิ่งแวดล้อม
ดังนั้น บริษัทชั้นนำของทุกประเทศจึงวางเดิมพันหลักในทุนมนุษย์ โดยพิจารณาจากพื้นฐานของนวัตกรรมทางเทคโนโลยี การจัดการ และการเงินที่เกิดจากความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์
โดยสรุปได้ดังนี้ ความเป็นอยู่ที่ดีและ การพัฒนาที่ยั่งยืนประเทศใดประเทศหนึ่งขึ้นอยู่กับทุนมนุษย์ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีนโยบายที่รอบคอบและสม่ำเสมอในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการลงทุนที่สมดุลในทุนมนุษย์ทั้งในระดับองค์กรและระดับรัฐโดยรวม .
การวิเคราะห์ย้อนหลังของทฤษฎีผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของดินแดน
Matyushkina Irina Alekseevna 1 , มิคาเลวา Olga Mikhailovna 2 , Igolnikova Inna Vladimirovna 3
1 ไบรอันสค์ มหาวิทยาลัยของรัฐพวกเขา. วิชาการ ไอจี เปตรอฟสกีผู้สมัคร เศรษฐศาสตร, รองศาสตราจารย์ ภาควิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
ข มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Bryansk วิชาการ ไอจี Petrovsky ผู้สมัครเศรษฐศาสตร์เศรษฐศาสตร์รองศาสตราจารย์ภาควิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
3 Bryansk State University ได้รับการตั้งชื่อตาม วิชาการ ไอจี Petrovsky ผู้สมัครเศรษฐศาสตร์เศรษฐศาสตร์รองศาสตราจารย์ภาควิชาเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
คำอธิบายประกอบ
บทความนี้มีไว้สำหรับคำจำกัดความของคำว่า "ทุนมนุษย์" การระบุขั้นตอนหลักในการพัฒนาการศึกษาทุนมนุษย์ การศึกษาผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของดินแดน ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาแนวทางปฏิบัติระดับภูมิภาคภายในประเทศและการประเมินความสำคัญของผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจของดินแดน
การวิเคราะห์ย้อนหลังของทฤษฎีอิทธิพลของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาพื้นที่อย่างยั่งยืน
Matyushkina Irina Alekseevna 1 , มิคาเลวา Olga Mikhailovna 2 , Igolnikova Inna Vladimirovna 3
1 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไบรอันสค์ อคาเด I. G. Petrovsky ผู้สมัครสาขาเศรษฐศาสตร์ รองศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
2 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไบรอันสค์ อคาเด I. G. Petrovsky ผู้สมัครสาขาเศรษฐศาสตร์ รองศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
3 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐไบรอันสค์ อคาเด I. G. Petrovsky ผู้สมัครสาขาเศรษฐศาสตร์ รองศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
เชิงนามธรรม
บทความนี้กล่าวถึงคำจำกัดความของคำว่า "ทุนมนุษย์" ซึ่งเผยให้เห็นขั้นตอนหลักของการวิจัยการพัฒนาทุนมนุษย์ การศึกษาอิทธิพลของทุนมนุษย์ที่มีต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของดินแดน ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาแนวทางปฏิบัติภายในประเทศและการประเมินความสำคัญระดับภูมิภาคเกี่ยวกับผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจของดินแดน
ลิงค์บรรณานุกรมไปยังบทความ:
Matyushkina I.A. , Mikhaleva O.M. , Igolnikova I.V. การวิเคราะห์ย้อนหลังของทฤษฎีเกี่ยวกับผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของดินแดน // เศรษฐศาสตร์และการจัดการเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม 2559 ลำดับที่ 8 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]..02.2019).
เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้มีการให้ความสนใจมากขึ้นเรื่อย ๆ ในการศึกษาปัญหาการก่อตัวและการพัฒนาศักยภาพของมนุษย์โดยนักวิทยาศาสตร์และสังคมอย่างครอบคลุม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามีช่องว่างเพิ่มขึ้นระหว่างสถานะที่แท้จริงของศักยภาพของมนุษย์ในรัสเซียและข้อกำหนดที่ชุมชนธุรกิจกำหนดให้กับพนักงาน เนื่องจากขาดระบบที่ชัดเจนในการถ่ายทอดความรู้ทางวิชาชีพในสถานประกอบการอุตสาหกรรม ระบบการให้คำปรึกษาที่ถูกทำลาย แรงจูงใจของพนักงานต่ำเนื่องจากค่าแรงต่ำ
ปัจจุบันมีการดำเนินการบางอย่างเพื่อพัฒนาทุนมนุษย์ของประชากรรัสเซีย ดังนั้น ตามแนวคิดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระยะยาวของสหพันธรัฐรัสเซียจนถึงปี 2020 เพื่อที่จะย้ายจากประเภทการพัฒนาเศรษฐกิจการส่งออก-วัตถุดิบที่มีอยู่ไปเป็นประเภทที่มุ่งเน้นสังคมเชิงนวัตกรรม จำเป็นต้องมีหลายด้าน ดำเนินการ การพัฒนาทุนมนุษย์ถือเป็นแนวทางพื้นฐาน
สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยข้อมูลการปฏิบัติของโลกตามความเห็นของโลกเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศอย่างยั่งยืนมีความจำเป็นต้องเพิ่มทุนมนุษย์ มูลค่าของทุนประเภทนี้ในบริบทของการวางแนวเศรษฐกิจสู่ความทันสมัยและ การพัฒนานวัตกรรมเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ตามการประมาณการของธนาคารโลก ในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ ส่วนแบ่งของทุนมนุษย์ในโครงสร้างความมั่งคั่งของชาติคือ 64% ที่ทุนมนุษย์เป็นเจ้าของ ทุนทางกายภาพ - 16% ทุนดิบ - 20% น่าเสียดายที่รัสเซียมีลักษณะโครงสร้างที่ค่อนข้างแตกต่างของโครงสร้างความมั่งคั่งของประเทศ: ส่วนแบ่งของทุนดิบคิดเป็น 72% สำหรับทุนทางกายภาพและทุนมนุษย์ - 14% ต่อทุน ในขณะเดียวกันในแง่ของคุณภาพของทุนมนุษย์ รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 71 ในปี 2015
นั่นคือเหตุผลที่ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่จะรับประกันการเปลี่ยนผ่านไปสู่เศรษฐกิจเชิงนวัตกรรม ดังระบุไว้ในแนวคิด
เมื่อย้อนกลับไปที่ประวัติศาสตร์ของการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์ จะสังเกตได้ว่าการกล่าวถึงทุนมนุษย์ครั้งแรกนั้นถูกสร้างขึ้นโดย A. Smith แต่ในที่สุดพวกเขาก็ก่อตัวขึ้นในผลงานของ T. Schulz, G. Becker, J. Mintzer ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ปัจจุบันมีแนวทางต่างๆ ในการกำหนดทุนมนุษย์
แนวทางแรกพิจารณาทุนมนุษย์โดยคำนึงถึงความสามารถและคุณสมบัติทั้งหมดที่บุคคลใช้หรือสามารถใช้ในกระบวนการผลิตสินค้าสาธารณะ
วิธีที่สอง - แนวทาง "การลงทุน" มุ่งเน้นไปที่ความเป็นไปได้ของการสะสมทุนในกระบวนการลงทุนในการพัฒนามนุษย์และศักยภาพภายใน
แนวทางที่สามศึกษาทุนมนุษย์ในแง่ของผลกระทบต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจของทั้งประเทศโดยรวมและแต่ละภูมิภาคและองค์กร
อย่างไรก็ตาม ทุกคน วิธีการที่มีอยู่มี ตำแหน่งทั่วไปว่าเป็นทุนมนุษย์ที่เป็นแหล่งหลักในการสนองความต้องการในอนาคตหรือรายได้ในอนาคต
เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะสามขั้นตอนหลักในการพัฒนาข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการพัฒนาทุนมนุษย์
ในระยะแรก (ต้นทศวรรษ 1960) แนวคิดของ "ทุนมนุษย์" ปรากฏขึ้น และความสนใจและความสนใจของนักวิจัยในการศึกษาประเภทนี้เพิ่มขึ้น ในขั้นตอนนี้ ผู้เขียนหลายคนมองว่าทุนมนุษย์เป็นชุดของความรู้เชิงทฤษฎี ทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติ ตลอดจนความสามารถของแต่ละบุคคล ใช้วิธีการประเมินทางการเงินเพื่อวิเคราะห์ทุนมนุษย์ ในผลงานของนักวิจัยต่างชาติจำนวนหนึ่ง ได้พิจารณาถึงปัญหาต่างๆ การบัญชีบริหารการลงทุนในบุคคล การประเมินประสิทธิผลของการลงทุนเหล่านี้
ขั้นตอนที่สองในการพัฒนาบทบัญญัติด้านทุนมนุษย์ (พ.ศ. 2513-2533) มีลักษณะที่ไม่เพียงแต่คำนึงถึงความรู้และความสามารถเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการลงทุนด้วย (ซึ่งรวมถึงการใช้จ่ายเพื่อการบำรุงรักษาสุขภาพ การพัฒนาและการฝึกอาชีพ ความสามารถในการค้นหาข้อมูล และการเคลื่อนย้ายแรงงานและวิชาชีพ) )
ขั้นตอนที่สามในวิวัฒนาการของแนวคิดเรื่อง "ทุนมนุษย์" (พ.ศ. 2533 ถึงปัจจุบัน) มีลักษณะเฉพาะโดยการตีความคำศัพท์ที่กำลังศึกษาอยู่ในวงกว้าง ในกรณีนี้ ทุนมนุษย์ถือเป็นแหล่งที่มาของความได้เปรียบในการแข่งขันของดินแดนต่างๆ ในขณะเดียวกัน แนวทางใหม่ในการวัดทุนมนุษย์ก็เกิดขึ้น ผู้เขียนจำนวนหนึ่งแนะนำว่าเมื่อทำการประเมินทุนมนุษย์ร่วมกับ ประสิทธิภาพทางการเงินใช้ตัวชี้วัดเพื่อประเมินผลประโยชน์สาธารณะ ทางกายภาพ และทางปัญญาที่สร้างขึ้นโดยใช้ทุนมนุษย์นี้
เราเชื่อว่าทุนมนุษย์เป็นคลังของความสามารถ ทักษะ ระดับวัฒนธรรม สถานภาพทางสุขภาพ เกิดขึ้นจากกระบวนการลงทุนและสะสมตามช่วงเวลาหนึ่งซึ่งบุคคลใช้อย่างมีเหตุผลในเส้นทางการทำงานมีส่วนทำให้เกิดการเติบโตของ รายได้ส่วนบุคคลและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของภูมิภาคและประเทศ
กระบวนการสร้างทุนมนุษย์ในความคิดของเราคือการสร้างเงื่อนไขเพื่อการเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบของความสามารถส่วนบุคคลและในวิชาชีพแบบองค์รวมของพนักงานซึ่งเขาต้องการสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากระบบที่พัฒนาแล้วของแรงจูงใจด้านแรงงาน
ทุนมนุษย์เป็นที่ประจักษ์ในการคืนคุณค่าจากมัน ค่าประมาณสูงสุดของหน่วยทุนมนุษย์แยกตามอุตสาหกรรม เศรษฐกิจของประเทศโดยทั่วไปแล้ว ในความเห็นของเรา ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ระดับ 50 ปี ถัดมาคือการลดลงของระดับทุนมนุษย์และต้นทุนของทุนมนุษย์
ราคาของทุนมนุษย์กำหนดโดยระดับค่าจ้างในอุตสาหกรรม ซึ่งได้รับอิทธิพลจากระดับการศึกษา คุณวุฒิ รวมถึงตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่งในบางช่วงอายุ
การวิเคราะห์ รากฐานทางทฤษฎีการพัฒนาที่ยั่งยืนของระบบเศรษฐกิจและสังคมทำให้เราสรุปได้ว่าคำว่า "การพัฒนาที่ยั่งยืน" ในความหมายกว้างๆ ถูกมองว่าเป็นความสมดุลและความกลมกลืนของการก่อตัวและการพัฒนาระบบย่อยต่างๆ เช่น สิ่งแวดล้อม สังคม และเศรษฐกิจ
แนวความคิดของการพัฒนาอย่างยั่งยืนของดินแดนคือบทบัญญัติเกี่ยวกับ "การสืบพันธุ์ของสิทธิมนุษยชน" บทบัญญัตินี้กล่าวว่าไม่เพียงแต่ในปัจจุบัน แต่คนรุ่นต่อๆ ไปควรมีสิทธิ์เข้าถึงการพัฒนาที่สมดุลอย่างเท่าเทียมกัน
ประเด็นการพัฒนาที่ยั่งยืนพิจารณาถึงความเป็นธรรมของการกระจายโอกาสในการพัฒนาที่มีอยู่สำหรับทั้งรุ่นต่างๆ และแต่ละบุคคลภายในแต่ละรุ่น จากมุมมองนี้ การก่อตัวของทุนมนุษย์ควรมีความสัมพันธ์กับค่านิยมสากลเช่นเป้าหมาย ความกระตือรือร้นในระยะยาวและ ชีวิตที่มีสุขภาพดี, ความเป็นไปได้ของทางเลือกฟรีของผลประโยชน์ชีวิตขั้นพื้นฐานและการใช้ชีวิตอย่างต่อเนื่อง การศึกษาระดับมืออาชีพตลอดชีวิต การพัฒนาความสามัคคี คุณภาพชีวิตที่ดี การเข้าถึงทรัพยากรอย่างเท่าเทียมกัน
ในปัจจุบัน ในการปฏิบัติในภูมิภาคการศึกษาของรัสเซีย งานทางวิทยาศาสตร์ได้รับการจัดทำขึ้นเพื่อประเมินระดับและความแข็งแกร่งของอิทธิพลของทุนมนุษย์ที่มีต่อความยั่งยืนของการพัฒนาดินแดนและการเติบโตทางเศรษฐกิจ
นักวิทยาศาสตร์เช่น O.V. Pavshok, A.V. Komarov เป็นการศึกษาเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของทุนมนุษย์เพื่อความยั่งยืนของการเติบโตทางเศรษฐกิจในภูมิภาครัสเซีย การศึกษาของพวกเขาใช้แบบจำลอง Mankiw-Rohmer-Wail ผลการศึกษาพบว่าในช่วงปี 2541 ถึง 2556 ทุนมนุษย์ทำให้การเติบโตทางเศรษฐกิจของภูมิภาครัสเซียเพิ่มขึ้น 20% การคำนวณเหล่านี้อิงตามตัวเลือกหลักต่อไปนี้สำหรับการสะสมทุนมนุษย์ในภูมิภาคของรัสเซีย:
การประเมินการพัฒนาทุนมนุษย์ตามการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาใน จำนวนทั้งหมด ประชากรฉกรรจ์. ตัวบ่งชี้นี้ได้รับเลือกเนื่องจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นหนึ่งในรูปแบบหลักของการสะสมทุนมนุษย์
การประเมินการพัฒนาทุนมนุษย์ตามค่าจ้าง ตามตัวบ่งชี้นี้ ค่าแรงขั้นต่ำแสดงระดับการพัฒนามนุษย์โดยไม่คำนึงถึงผลตอบแทนจากทุนมนุษย์ที่ได้รับ ค่าจ้างที่เหลือเป็นผลมาจากผลตอบแทนจากการใช้ทุนมนุษย์
การประเมินการพัฒนาทุนมนุษย์โดยคำนึงถึงการลงทุนตามวิธีการของส. ตามวิธีนี้ ทุนมนุษย์ควรได้รับมูลค่าตามการลงทุนที่ลงทุนไป รูปแบบพื้นฐานของการลงทุนในกรณีนี้คือการลงทุนด้านการศึกษาซึ่งประกอบด้วยสามองค์ประกอบหลัก:
การใช้จ่ายของรัฐบาลในการศึกษา
ค่าใช้จ่ายของโครงสร้างธุรกิจเพื่อการศึกษาและค่าใช้จ่ายส่วนตัวเพื่อการศึกษา
การลงทุนทางอ้อมในด้านการศึกษาซึ่งปรากฏผ่านการสูญเสียรายได้อันเนื่องมาจากการอบรม (จำนวนการอบรมคูณด้วยค่าเฉลี่ยรายเดือน ค่าจ้าง) .
ผู้เขียนชาวรัสเซียอีกคนหนึ่งซึ่งกำหนดวิธีการหลักในการระบุผลกระทบของทุนสะสมต่อระดับผลิตภาพแรงงานในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่งและระบุการพึ่งพาอาศัยกันของทุนมนุษย์และ GRP คือ T.A. สเตอร์เซอร์.
การศึกษาเหล่านี้มีพื้นฐานอยู่บนการก่อตัวของแบบจำลองการถดถอยเชิงเส้นที่สะท้อนการพึ่งพาผลิตภาพแรงงานของภูมิภาคกับตัวแปรต่างๆ เช่น ทุนมนุษย์ ส่วนแบ่ง เกษตรกรรม GRP ส่วนแบ่งของอุตสาหกรรมหลักในอุตสาหกรรมของภูมิภาค ส่วนแบ่งของบริการใน GRP ในกรณีนี้ ทุนมนุษย์จะวัดจากจำนวนปีเฉลี่ยที่คนงานในระบบเศรษฐกิจได้รับการฝึกอบรม การศึกษาที่ดำเนินการโดยผู้เขียนได้แสดงให้เห็นว่าทุนมนุษย์มีส่วนสำคัญต่อการเติบโตของผลิตภาพแรงงาน พบว่าการเพิ่มทุนมนุษย์ 1% ส่งผลให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้น 3.7% อย่างไรก็ตาม หากมีการเปลี่ยนแปลงในอุตสาหกรรม โครงสร้างเศรษฐกิจในทิศทางของการเพิ่มการผลิตวัตถุดิบ ทำให้สามารถเพิ่มผลิตภาพแรงงานได้เพียง 0.068%
ชเตอร์เซอร์ ที.เอ. การประเมินยังทำขึ้นจากผลกระทบของการพัฒนาทุนมนุษย์ต่อแนวโน้มหลักในการเติบโตทางเศรษฐกิจในภูมิภาคของรัสเซียโดยใช้แบบจำลอง Solow ที่ดัดแปลงซึ่งพัฒนาโดย G. Mankiw, D. Romer, D.N. Weil (โมเดล MRW ที่เรียกว่า)
ในการประเมินอัตราการสะสมของทุนจริง ได้มีการเปิดเผยส่วนแบ่งของเงินลงทุนในทุนคงที่ใน GRP ของภูมิภาคต่างๆ ของรัสเซีย
ผลการจำลองโดย T.A. Sterzer มีดังต่อไปนี้:
- สำหรับค่าเฉพาะ มีค่าบวกและเป็นตัวบ่งชี้ที่มีนัยสำคัญทางสถิติของอัตราการสะสมทุนมนุษย์ในภูมิภาค
- ในระหว่างการศึกษา ได้ผลลัพธ์ที่สอดคล้องกับผลลัพธ์ของ G. Mankiw, D. Romer, D.N. Weil ตามการประเมินส่วนแบ่งของทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพนั้นใกล้เคียงกัน ซึ่งหมายความว่าส่วนหนึ่งของรายได้ที่เหลืออยู่หลังจากหักส่วนแบ่งของแรงงานจะถูกแบ่งออกอย่างเท่าเทียมกันระหว่างทุนมนุษย์และทุนทางกายภาพ
ผลงานที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาแนวคิดภายในประเทศเกี่ยวกับทุนมนุษย์ A.V. โคริทสกี้. เขาใช้เวลา การประเมินภาคปฏิบัติระดับของผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตของเศรษฐกิจในภูมิภาคต่างๆ โดยใช้ฟังก์ชันการผลิต Cobb-Douglas แบบขยาย อย่างไรก็ตาม เขาได้เสริมฟังก์ชันการผลิตด้วยตัวบ่งชี้ทุนมนุษย์ ซึ่งเขาเสนอให้วัดโดยพิจารณาจากระดับเฉลี่ยของการศึกษาของประชากรในภูมิภาคที่ทำงานในระบบเศรษฐกิจ ในการคำนวณระดับการศึกษาโดยเฉลี่ย ผู้เขียนใช้จำนวนปีเฉลี่ยที่ผู้จ้างงานใช้ในการศึกษา
โดยทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่าในบริบทระดับภูมิภาค ทุนมนุษย์ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นทรัพยากรอิสระที่มีบทบาทชี้ขาดในการบรรลุความสามารถในการแข่งขันในระดับสูง เช่น แยกภูมิภาคและเศรษฐกิจของประเทศโดยรวม การศึกษาและประเมินทุนมนุษย์เป็นปัจจัยพื้นฐานทางเศรษฐกิจและสังคม ความก้าวหน้าทางสังคมและเป็นความต้องการหลักในปัจจุบัน ทฤษฎีทุนมนุษย์ชี้ให้เห็นถึงบุคคลที่ควรเป็นศูนย์กลางของความสนใจในทุกภูมิภาคของรัสเซีย
ยิ่งภูมิภาคมีทรัพยากรข้อมูลทางการศึกษาและสติปัญญามากขึ้นเท่าใด อัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจก็จะยิ่งสูงและมีพลวัตมากขึ้น โอกาสทางสังคมที่กว้างขึ้น ทรัพยากรทางปัญญาของประชากรในภูมิภาคและรัสเซียโดยรวมก็จะยิ่งมากขึ้น ไม่ควรลืมว่าความเป็นไปได้ของการพัฒนาในอนาคตของภูมิภาครัสเซียนั้นเป็นไปได้เฉพาะกับการสร้างเศรษฐกิจเชิงนวัตกรรมและทางปัญญาใหม่ซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับวัตถุดิบและแหล่งพลังงาน แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถและความสามารถของมนุษย์
. - ไบรอันสค์, 2556. - / I.V. อิกอลนิโคว่า // Kadrovik - 2556. - ครั้งที่ 5 - ส. 112-116.