อาชีวศึกษาภูมิศาสตร์ e in rams ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ

หนังสือเรียนนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมของโลก เพื่อการนำเสนอที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับกระบวนการทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของการพัฒนาโลก ผู้เขียนได้ใช้สื่อทางสถิติที่จัดระบบเป็นจำนวนมาก และเพื่อการดูดซับที่ดีขึ้น - คำถามทดสอบและการมอบหมายงานจริง สำหรับนักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ของสังคมและสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์
ประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมมนุษย์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ว่าจุดเริ่มต้นในทุกขั้นตอนของการพัฒนาอารยธรรมนั้นเป็นทรัพยากรธรรมชาติ ศตวรรษที่ 21 ด้วยความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไม่ได้ทำให้มนุษยชาติเป็นอิสระจากความจำเป็นในการถอนตัวจากโลกอย่างต่อเนื่อง สิ่งแวดล้อมทรัพยากรจำนวนมาก ตรงกันข้าม การผลิตสมัยใหม่ต้องการมากกว่านั้น ทรัพยากรธรรมชาติกว่าเดิม เริ่มมีการใช้ประเภทของพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ ทรัพยากรธรรมชาติเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น ความสามารถและความต้องการของสังคมก็เปลี่ยนไป ตัวอย่างเช่น. ภายใต้ระบบชุมชนดั้งเดิม ทรัพยากรชีวภาพ (เกมสัตว์และปลา) มีความสำคัญยิ่งและในยุคปัจจุบัน - แหล่งพลังงาน(น้ำมัน ก๊าซธรรมชาติ ถ่านหิน ฯลฯ) และแร่โลหะ (แร่เหล็ก แร่ที่ไม่ใช่เหล็ก รวมถึงโลหะหายากและโลหะกระจัดกระจาย)

เมื่อเวลาผ่านไป มนุษย์มีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งมากขึ้นเรื่อยๆ ต่อภูมิทัศน์ธรรมชาติโดยรอบ ตอนแรกมันเป็นการเผาไหม้ของป่าหญ้าที่ปกคลุมของสเตปป์และทุ่งหญ้าสะวันนา ต่อมามีการตัดไม้ทำลายป่าเพื่อเพิ่มพื้นที่ว่างสำหรับที่ดินเพื่อเกษตรกรรม การก่อสร้าง การตั้งถิ่นฐานและโรงงานอุตสาหกรรม ควบคู่ไปกับกระบวนการเหล่านี้ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการก่อตัวของภูมิทัศน์ที่มนุษย์สร้างขึ้นและเปลี่ยนแปลงไปเกิดขึ้น ภูมิประเทศดังกล่าวมีอยู่แล้วในสมัยโบราณ เช่น ดินแดนชลประทานของอียิปต์โบราณและเมโสโปเตเมีย

สารบัญ
คำนำ 3
ส่วนที่ฉัน
ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมทั่วไปของโลก
บทที่ 1 โครงสร้างทางการเมืองของโลก
1.1. แผนที่การเมืองของโลก
1.2. ประเภทของประเทศตามระดับสังคม การพัฒนาเศรษฐกิจ
บทที่ 2 ทรัพยากรธรรมชาติของโลก
2.1. ปฏิสัมพันธ์ของสังคมและสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์
2.2. ทรัพยากรธรรมชาติ: ประเภทและคุณสมบัติของการจัดวาง
บทที่ 3
3.1. ขนาดประชากรและการสืบพันธุ์
3.2. ตำแหน่งและการย้ายถิ่นฐานของประชากร
3.3. องค์ประกอบของประชากร
บทที่ 4 เศรษฐกิจโลก
4.1. เศรษฐกิจโลก. ขั้นตอนของการก่อตัวและการพัฒนา
4.2. คุณสมบัติที่ทันสมัยการพัฒนาเศรษฐกิจโลก
บทที่ 5 ลักษณะของสาขาเศรษฐกิจโลก
5.1. อุตสาหกรรมเชื้อเพลิงและอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าของโลก
5.1.1. อุตสาหกรรมเชื้อเพลิง
5.1.2. อุตสาหกรรมไฟฟ้า
5.2. โลหะวิทยาของโลก
5.2.1. โลหะผสมเหล็ก
5.2.2. โลหะวิทยาที่ไม่ใช่เหล็ก
5.3. วิศวกรรมเครื่องกลของโลก
5.4. อุตสาหกรรมเคมี ไม้ และเบาของโลก
5.4.1. อุตสาหกรรมเคมี
5.4.2. อุตสาหกรรมไม้
5.4.3. อุตสาหกรรมเบา
5.5. เกษตรของโลก
5.5.1. การผลิตพืชผล
5.5.2. การเลี้ยงสัตว์
5.6. การขนส่งทั่วโลก
บทที่ 6 ปัญหาโลกของมนุษยชาติ
6.1. ปัญหาการลดอาวุธและการรักษาสันติภาพ
6.2. ปัญหาทางนิเวศวิทยา
6.3. ปัญหาอาหาร
6.4. ปัญหาด้านประชากรศาสตร์
6.5. ปัญหาด้านพลังงานและวัตถุดิบ
หมวด II
ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมระดับภูมิภาคของโลก
บทที่ 7 ลักษณะทั่วไปประชากรและเศรษฐกิจของประเทศต่างประเทศยุโรป
7.1. เยอรมนี
7.2. ประเทศอังกฤษ
บทที่ 8 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศ เอเชียโพ้นทะเล
8.1. ญี่ปุ่น
8.2. จีน
8.3. อินเดีย
8.4. เอเชียตะวันออกเฉียงใต้
8.5. ประเทศผู้ผลิตน้ำมันในอ่าวเปอร์เซีย
บทที่ 9 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในแอฟริกา
9.1. แอฟริกาเหนือ
9.2. แอฟริกาเขตร้อน
9.3. สาธารณรัฐแอฟริกาใต้
บทที่ 10. ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในทวีปอเมริกาเหนือ
10.1. สหรัฐอเมริกา
บทที่ 11 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศ ละตินอเมริกา
11.1. บราซิล
11.2. เม็กซิโก
11.3. หมู่เกาะอินเดียตะวันตก
บทที่ 12. ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของออสเตรเลียและโอเชียเนีย
12.1. ออสเตรเลีย
12.2. โอเชียเนีย
บทสรุป
บรรณานุกรม
งานทดสอบสำหรับการควบคุมความรู้
คำตอบสำหรับการทดสอบงาน

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ Geography, Baranchikov E.V. , Gorokhov S.A. , Kozarenko A.E., 2012 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี

โปรแกรมตัวอย่าง

การศึกษาทั่วไป

วินัยทางวิชาการ "ภูมิศาสตร์"

สำหรับมืออาชีพ องค์กรการศึกษา

« สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษา » ( FGAU « FIRO ») เป็นโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลัก อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตรวจสอบทะเบียนเลขที่ 373 ลงวันที่ 23 กรกฎาคม 2558 FGAU « FIRO »

UDC 372.891(075.32)

บีบีซี 74.262.6ya723ya722

B243

หัวหน้างาน -

E.A. Rykova , หลัก นักวิจัย

ศูนย์อาชีวศึกษา FGAU "FIRO", วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, ผู้สมควรได้รับรางวัลประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา

ผู้เขียน -

อี . ที่ . Baranchikov , อาจารย์ภาควิชาภูมิศาสตร์สังคมเศรษฐกิจ

Moscow Pedagogical State University, ผู้สมัครสาขาภูมิศาสตร์, รองศาสตราจารย์

R e e n s e n t s:

ที่ . บี . Pyatunin , รองศาสตราจารย์ ภาควิชาวิธีการสอนภูมิศาสตร์

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Pedagogical ของมอสโก, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน;

อู๋ . แต่ . Davydenko , ครูสอนภูมิศาสตร์ หมวดหมู่สูงสุด, นักระเบียบวิธี, GBPOU "College of Communications No. 54", มอสโก

Baranchikov E.V.

B243 โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป "ภูมิศาสตร์" สำหรับองค์กรการศึกษามืออาชีพ - ม.: สำนักพิมพ์ "สถาบันการศึกษา", 2558. - 20 น.

ISBN 978-5-4468-2607-0

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นสำหรับองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในขณะที่ได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา และรายละเอียดของอาชีวศึกษา

UDC 372.891(075.32)

บีบีซี 74.262.6ya723ya722

เลย์เอาต์ดั้งเดิมของเอกสารฉบับนี้เป็นทรัพย์สินของ

สำนักพิมพ์ « สถาบันการศึกษา », และห้ามทำซ้ำโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ถือลิขสิทธิ์

©ศูนย์การศึกษาและการเผยแพร่ "Academy", 2015

ISBN 978-5-4468-2607-0 © ออกแบบ. สำนักพิมพ์ "Academy", 2015

หมายเหตุอธิบาย ................................................. ................ .................................. .4

ลักษณะทั่วไปของสาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" .................................... 5

สถานที่ของสาขาวิชาวิชาการในหลักสูตร ................................................. ..... ......5

ผลการเจริญวิปัสสนากรรมฐาน ........................................... ....... ......6

การวางแผนเฉพาะเรื่อง ................................................. .................. ...........................12

แผนเฉพาะเรื่องโดยประมาณ ................................................. ................ .................12

ลักษณะของกิจกรรมการศึกษาประเภทหลักของนักเรียน .................................... 13 การศึกษา ระเบียบวิธี และการสนับสนุนด้านลอจิสติกส์ของโปรแกรม

สาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" ................................................. . ....................17

หมายเหตุอธิบาย

สาขาวิชาการศึกษาทั่วไป "ภูมิศาสตร์" ได้รับการศึกษาในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพหลักของ SPO (OPOP SPO) บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในการจัดทำ แรงงานมีฝีมือ พนักงาน และผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง

โปรแกรมได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาสำหรับโครงสร้างเนื้อหาและผลลัพธ์ของการเรียนรู้สาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" ตามคำแนะนำสำหรับการจัดการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของ การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยคำนึงถึงข้อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและอาชีพที่ได้รับหรือความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (จดหมายของภาควิชา นโยบายสาธารณะในสาขาการฝึกอบรมพนักงานและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 มีนาคม 2558 ฉบับที่ 06-259)

การพัฒนาระบบความรู้ทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับโลกองค์รวม ความหลากหลาย และการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิก ความสัมพันธ์ของธรรมชาติ ประชากร และเศรษฐกิจในทุกระดับอาณาเขต

การเรียนรู้ทักษะในการรวมแนวทางระดับโลก ระดับภูมิภาค และระดับท้องถิ่นเพื่ออธิบายและวิเคราะห์กระบวนการและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เศรษฐกิจสังคม ธรณีนิเวศวิทยา

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ผ่านการทำความคุ้นเคยกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญที่สุดและปัญหาของโลกโดยรวม แต่ละภูมิภาคและประเทศชั้นนำ

ส่งเสริมความเคารพต่อชนชาติและวัฒนธรรมอื่น ๆ เคารพต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ

ใช้ในทางปฏิบัติและชีวิตประจำวันของวิธีการทางภูมิศาสตร์ ความรู้และทักษะต่างๆ ตลอดจนข้อมูลทางภูมิศาสตร์

การค้นหาและการใช้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ รวมทั้งแผนที่ทางภูมิศาสตร์ เอกสารทางสถิติ ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต เพื่อการประเมินที่ถูกต้องในประเด็นทางสังคมและเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุดของชีวิตระหว่างประเทศ

ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาคขนาดใหญ่และประเทศต่างๆ ในโลกในบริบทของการพัฒนาอย่างรวดเร็ว ท่องเที่ยวต่างประเทศและโปรแกรมนันทนาการ ธุรกิจและการศึกษา โทรคมนาคม และการสื่อสารอย่างง่าย

โปรแกรมของวินัย "ภูมิศาสตร์" เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการทำงานที่องค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานชี้แจงเนื้อหา ของสื่อการเรียนการสอน, ลำดับของการศึกษา, การกระจายชั่วโมงการสอน, ประเภทงานอิสระ, หัวข้อบทคัดย่อ (รายงาน), โครงการแต่ละโครงการ, โดยคำนึงถึงเฉพาะของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับคนทำงานที่มีทักษะ, พนักงาน, ผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง, อาชีพหรือความเชี่ยวชาญพิเศษที่เชี่ยวชาญ

โปรแกรมนี้สามารถใช้โดยองค์กรการศึกษาวิชาชีพอื่น ๆ ที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใน OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน โครงการฝึกอบรมพนักงานและลูกจ้างที่มีทักษะ โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลาง (PPKRS, SPSSZ)

ลักษณะทั่วไปของวินัยการศึกษา "ภูมิศาสตร์"

พื้นฐานสำหรับการศึกษาภูมิศาสตร์เป็นเนื้อหาเชิงสังคมเกี่ยวกับการกระจายตัวของประชากรและเศรษฐกิจ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ พลวัต และผลกระทบทางอาณาเขตของกระบวนการหลักทางการเมือง เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และกระบวนการอื่นๆ ที่เกิดขึ้นในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนเกี่ยวกับ ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ การปรับตัวของมนุษย์ให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ทางภูมิศาสตร์

นักศึกษาจะพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์กรอาณาเขตพื้นที่ทางภูมิศาสตร์สมัยใหม่รูปแบบต่างๆ แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างทางการเมือง ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ประชากรและเศรษฐกิจของภูมิภาคต่างๆ และประเทศชั้นนำของโลก พัฒนาทักษะทางภูมิศาสตร์ วัฒนธรรมทั่วไป และโลกทัศน์

สาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" มีความสัมพันธ์ทางสหวิทยาการเป็นจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ใช้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับภูมิศาสตร์กายภาพ ประวัติศาสตร์ รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ชาติพันธุ์ ศาสนา และวัฒนธรรมอื่นๆ อย่างกว้างขวาง เธอสำรวจทั้งหมดนี้ภายใต้กรอบของ "ธรรมชาติ - ประชากร - เศรษฐกิจ" แบบดั้งเดิมในขณะที่สร้างความรู้ใหม่เชิงคุณภาพ ซึ่งช่วยให้เราพิจารณาภูมิศาสตร์เป็นหนึ่งในอภิปรัชญาคลาสสิก

ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน การศึกษาภูมิศาสตร์จะดำเนินการในระดับพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา โดยคำนึงถึงโปรไฟล์ของอาชีวศึกษา ลักษณะเฉพาะของวิชาชีพที่เชี่ยวชาญใน SVE หรือความเชี่ยวชาญพิเศษใน SVE

ซึ่งแสดงเป็นจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับการศึกษาหัวข้อแต่ละหัวข้อของโปรแกรม ความลึกของการพัฒนาโดยนักเรียน ปริมาณและเนื้อหาของชั้นเรียนภาคปฏิบัติ และประเภทของงานอิสระนอกหลักสูตรของนักเรียน

การเรียนรู้เนื้อหาสาขาวิชาวิชาการทำให้นักศึกษาเกิดความคิดเกี่ยวกับภาพทางภูมิศาสตร์ของโลกได้อย่างสมบูรณ์ โดยอาศัยความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างสังคมมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ลักษณะของประชากร เศรษฐกิจโลก และ แผนกแรงงานทางภูมิศาสตร์ระหว่างประเทศ การเปิดเผยลักษณะทางภูมิศาสตร์ของกระบวนการและปรากฏการณ์ระดับโลกและระดับภูมิภาค

เนื้อหาของวินัยรวมถึงแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวิชาชีพสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญในวิชาชีพที่เลือกของ SVE หรือความเชี่ยวชาญพิเศษของ SVE ตัวเอียงหมายถึงชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การดำเนินการนี้เป็นทางเลือกสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญเฉพาะทางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในโปรไฟล์ด้านเทคนิคและเศรษฐกิจและสังคมของอาชีวศึกษา

งานที่เน้นการปฏิบัติ กิจกรรมโครงงานของนักเรียน การทำงานสร้างสรรค์ และการเตรียมเรียงความเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา

การศึกษาวินัยการศึกษาทั่วไป "ภูมิศาสตร์" จบลงด้วยการสรุปผลในรูปแบบของการทดสอบที่แตกต่างซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการรับรองระดับกลางของนักเรียนในกระบวนการของการเรียนรู้ OBEP SVE ด้วยการได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

สถานที่แห่งวินัยการศึกษาในหลักสูตร

สาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" เป็นวิชาเลือกจากสาขาวิชาบังคับ "สังคมศาสตร์" ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของการเรียนรู้ OPOP SPO บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน สาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" จะศึกษาในวงจรการศึกษาทั่วไปของหลักสูตรของ OPOP SPO ใน พื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานด้วยการรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (PPKRS, PPSSZ) .

ในหลักสูตรของ PPKRS, PPSSZ สถานที่ของสาขาวิชาวิชาการ "ภูมิศาสตร์" อยู่ในองค์ประกอบของสาขาวิชาเลือกการศึกษาทั่วไปซึ่งเกิดขึ้นจากสาขาวิชาบังคับของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาสำหรับวิชาชีพระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาหรือความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของโปรไฟล์ที่สอดคล้องกันของอาชีวศึกษา

ผลลัพธ์ของการเรียนรู้วินัยทางการศึกษา

- การก่อตัวของทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความเต็มใจและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองตามแรงจูงใจในการเรียนรู้และการรับรู้

- การก่อตัวของโลกทัศน์แบบองค์รวมซึ่งสอดคล้องกับระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์และการปฏิบัติทางสังคมในปัจจุบัน

−การก่อตัวของรากฐานของการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองตามค่านิยมสากลและอุดมคติของภาคประชาสังคม ความพร้อมและความสามารถในการทำกิจกรรมอิสระ สร้างสรรค์ และมีความรับผิดชอบ

-การพัฒนาการคิดเชิงนิเวศ ความเข้าใจผลกระทบของกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมที่มีต่อสภาวะแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคม ได้รับประสบการณ์ในกิจกรรมที่มุ่งเน้นสิ่งแวดล้อม

-การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารและความร่วมมือกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในด้านการศึกษา ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การศึกษาและการวิจัย การสร้างสรรค์และกิจกรรมอื่นๆ

- ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างชัดเจน ถูกต้อง มีความสามารถทั้งทางวาจาและภาษาเขียน เข้าใจความหมายของงาน สร้างข้อโต้แย้ง ให้ข้อโต้แย้งและโต้แย้ง

- การคิดเชิงวิพากษ์ การครอบครองทักษะเบื้องต้นในการวิเคราะห์ และการประเมินอย่างมีวิจารณญาณของข้อมูลที่ได้รับ

-ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์ meta subject :

- มีทักษะในกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ การศึกษา การวิจัยและโครงการตลอดจนทักษะในการแก้ปัญหา ความพร้อมและความสามารถในการค้นหาวิธีการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติอย่างอิสระการใช้วิธีการรับรู้ที่หลากหลาย

- ความสามารถในการนำทางในแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ เพื่อประเมินและตีความข้อมูลในเชิงวิเคราะห์ที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ

- ความสามารถในการประเมินและตัดสินใจอย่างอิสระซึ่งกำหนดกลยุทธ์ของพฤติกรรมโดยคำนึงถึงค่านิยมทางแพ่งและศีลธรรม

- มีจิตสำนึกในการกระทำเชิงตรรกะของการกำหนดแนวคิด การวางนัยทั่วไป การสร้างความคล้ายคลึง การจำแนกตามการเลือกเหตุผลและเกณฑ์ที่เป็นอิสระ

− ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล สร้างการใช้เหตุผล การอนุมาน (อุปนัย นิรนัย และโดยการเปรียบเทียบ) และหาข้อสรุปที่มีเหตุผล

−แนวคิดของความจำเป็นในการเรียนรู้ความรู้ทางภูมิศาสตร์เพื่อสร้างความเข้าใจที่เพียงพอเกี่ยวกับลักษณะการพัฒนา โลกสมัยใหม่;

− ความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของภูมิศาสตร์ในระบบวิทยาศาสตร์ ความเข้าใจเกี่ยวกับความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการที่กว้างขวางของภูมิศาสตร์ เรื่อง :

−ครอบครองความคิดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์สมัยใหม่การมีส่วนร่วมในการแก้ไข ประเด็นสำคัญมนุษยชาติ;

− การครอบครองความคิดทางภูมิศาสตร์เพื่อกำหนดลักษณะทางภูมิศาสตร์ของกระบวนการและปัญหาทางธรรมชาติ เศรษฐกิจสังคม และสิ่งแวดล้อม

− การก่อตัวของระบบความรู้ทางภูมิศาสตร์เชิงสังคมที่ซับซ้อนเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาของธรรมชาติ การกระจายตัวของประชากรและเศรษฐกิจ พลวัตและคุณลักษณะของอาณาเขตของกระบวนการที่เกิดขึ้นในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์

- มีทักษะในการสังเกตวัตถุ กระบวนการ และปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงอันเป็นผลมาจากผลกระทบจากธรรมชาติและมานุษยวิทยา

- มีความสามารถในการใช้แผนที่ของเนื้อหาต่างๆ เพื่อระบุรูปแบบและแนวโน้ม เพื่อให้ได้ความรู้ทางภูมิศาสตร์ใหม่เกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคม-เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ

−มีทักษะในการวิเคราะห์ทางภูมิศาสตร์และการตีความข้อมูลต่างๆ

−มีทักษะในการใช้ความรู้ทางภูมิศาสตร์เพื่ออธิบายและประเมินปรากฏการณ์และกระบวนการต่าง ๆ การประเมินตนเองของระดับความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม การปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในเงื่อนไข

−การพัฒนาความคิดและความรู้เกี่ยวกับปัญหาหลักของปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม ปัญหาสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและเศรษฐกิจและสังคม

เนื้อหาของบทนำวินัยการศึกษา

ภูมิศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ บทบาทและความสำคัญในระบบวิทยาศาสตร์ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของภูมิศาสตร์ในการพัฒนาวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

1. แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์

วิธีการวิจัยทางภูมิศาสตร์แบบดั้งเดิมและแบบใหม่ แหล่งที่มาของข้อมูลทางภูมิศาสตร์ แผนที่ทางภูมิศาสตร์ของวิชาต่าง ๆ และการใช้งานจริง วัสดุทางสถิติ ระบบข้อมูลภูมิสารสนเทศ การเปรียบเทียบระหว่างประเทศ

เวิร์คช็อป

ทำความคุ้นเคยกับแผนที่ภูมิศาสตร์ของวิชาต่างๆ

การวาดวัตถุทางภูมิศาสตร์หลักบนแผนที่รูปร่าง.

จัดทำแผนที่ (แบบแผน) ที่สะท้อนปรากฏการณ์และกระบวนการทางภูมิศาสตร์ต่างๆ

การเปรียบเทียบแผนที่ภูมิศาสตร์ของวิชาต่างๆ เพื่อกำหนดแนวโน้มและรูปแบบในการพัฒนาปรากฏการณ์และกระบวนการทางภูมิศาสตร์.

การใช้วัสดุทางสถิติและ ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์.

2. โครงสร้างทางการเมืองของโลก

แผนที่การเมืองของโลก ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการก่อตัวและคุณสมบัติที่ทันสมัย รัฐอธิปไตยและไม่ปกครองตนเอง หน่วยงานสาธารณะ. การจัดกลุ่มประเทศตามพื้นที่และจำนวนประชากร รูปแบบการปกครอง ประเภทการปกครอง และรูปแบบการปกครอง

ประเภทของประเทศตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม เงื่อนไขและคุณลักษณะของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของการพัฒนาและ ประเทศกำลังพัฒนาและประเภทของพวกเขา

เวิร์คช็อป

ทำความคุ้นเคยกับแผนที่การเมืองของโลก

การทำแผนที่(แผนที่),ลักษณะโครงสร้างของรัฐของประเทศต่างๆ ในโลก,ภูมิศาสตร์ร่วมสมัยระหว่างประเทศและความขัดแย้งในระดับภูมิภาค.

วาดบนแผนที่รูปร่างของประเทศต่างๆในโลก,ใหญ่ที่สุดในแง่ของพื้นที่และจำนวนประชากร.

ประมวลตารางเฉพาะเรื่องจำแนกประเภทประเทศต่างๆ ตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

3. ภูมิศาสตร์ของทรัพยากรธรรมชาติของโลก

ปฏิสัมพันธ์ของสังคมมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ลักษณะของมันในปัจจุบัน นิเวศวิทยาของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ การจัดการธรรมชาติประเภทต่างๆ คอมเพล็กซ์ตามธรรมชาติของมนุษย์ ปัญหาทางธรณีวิทยา

สภาพธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติ ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ ความพร้อมใช้งานของทรัพยากร การจัดวางทรัพยากรธรรมชาติประเภทต่าง ๆ บนดินแดนของโลก ทรัพยากรของมหาสมุทรโลก การรวมดินแดนของทรัพยากรธรรมชาติ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ

เวิร์คช็อป

ความหมายและการเปรียบเทียบการจัดหาภูมิภาคและประเทศต่างๆ ของโลกกับทรัพยากรธรรมชาติประเภทหลัก

การระบุปัญหาสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไปมากที่สุด,ที่เกิดจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติประเภทต่างๆ.หาวิธีแก้ไขที่เป็นไปได้.

การประเมินเศรษฐกิจการใช้ทรัพยากรธรรมชาติประเภทต่างๆ

4. ภูมิศาสตร์ของประชากรโลก

ประชากรโลกและพลวัตของมัน ภูมิภาคและประเทศที่มีประชากรมากที่สุดในโลก การสืบพันธุ์ของประชากรและประเภทของมัน นโยบายด้านประชากรศาสตร์

โครงสร้างเพศและอายุของประชากร

คุณภาพชีวิตของประชาชน. ความแตกต่างของอาณาเขตใน ระยะเวลาปานกลางชีวิตของประชากร การจัดหาน้ำดื่มสะอาด ระดับการเจ็บป่วย อัตราการตายของทารก และการรู้หนังสือของประชากร ดัชนี การพัฒนามนุษย์.

ทรัพยากรแรงงานและการจ้างงานของประชากร ประชากรที่กระตือรือร้นทางเศรษฐกิจและประกอบอาชีพอิสระ โครงสร้างทางสังคมของสังคม คุณภาพของแรงงานใน ประเทศต่างๆอาโลก

องค์ประกอบทางเชื้อชาติ ชาติพันธุ์ และศาสนาของประชากร

การกระจายตัวของประชากรทั่วโลก ความหนาแน่นของประชากรเฉลี่ยในภูมิภาคและประเทศต่างๆ ในโลก การย้ายถิ่นของประชากรและทิศทางหลัก

ความเป็นเมือง การทำให้เป็นเมือง "เท็จ", การทำให้เป็นชานเมือง, การทำให้เป็นเมือง ขนาดและจังหวะการขยายตัวของเมืองในภูมิภาคและประเทศต่างๆ ทั่วโลก มหาเศรษฐีเมือง "มหานคร" และมหานคร เวิร์คช็อป

การวิเคราะห์ลักษณะการตั้งถิ่นฐานของประชากรในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก.

ระดับ สถานการณ์ทางประชากรและคุณสมบัติ นโยบายประชากรในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก

การประเมินเปรียบเทียบคุณภาพชีวิตของประชากรในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก.

ควบคุมคุณภาพ ทรัพยากรแรงงานในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก

การประเมินเปรียบเทียบประเพณีวัฒนธรรมของชนชาติต่างๆ.

5. เศรษฐกิจโลก

คุณสมบัติที่ทันสมัยของการพัฒนาเศรษฐกิจโลก

เศรษฐกิจโลก ขั้นตอนประวัติศาสตร์ของการพัฒนา กองแรงงานทางภูมิศาสตร์ระหว่างประเทศ ความเชี่ยวชาญและความร่วมมือระหว่างประเทศ ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและคุณลักษณะที่ทันสมัย

คุณสมบัติที่ทันสมัยของการพัฒนาเศรษฐกิจโลก การทำให้เป็นสากลของการผลิตและโลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจโลก การบูรณาการระดับภูมิภาค ตัวชี้วัดหลักที่แสดงลักษณะสถานที่และบทบาทของประเทศต่างๆ ในเศรษฐกิจโลก

โครงสร้างอุตสาหกรรมเศรษฐกิจโลก ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาโลก การผลิตภาคอุตสาหกรรม. โครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจโลก ขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนา ภูมิภาคและประเทศชั้นนำของโลกในด้านการพัฒนาเศรษฐกิจ เมือง "โลก"

ภูมิศาสตร์ของสาขาของทรงกลมหลักของเศรษฐกิจโลก

การเกษตรและของมัน ลักษณะทางเศรษฐกิจ. การผลิตทางการเกษตรแบบเข้มข้นและกว้างขวาง "การปฏิวัติเขียว" และทิศทางหลัก คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตร. ภูมิศาสตร์ของการผลิตพืชผลและปศุสัตว์โลก ป่าไม้และการบันทึก

อุตสาหกรรมเหมืองแร่. ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของการสกัดแร่ประเภทต่างๆ

ภูมิศาสตร์ของสาขาของขอบเขตรองของเศรษฐกิจโลก

ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของการใช้เชื้อเพลิงแร่ของโลก การพัฒนาอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าของโลก โลหะวิทยาที่เป็นเหล็กและอโลหะ วิศวกรรมเครื่องกล เคมี ป่าไม้ (อุตสาหกรรมแปรรูป) และอุตสาหกรรมเบา

ภูมิศาสตร์ของสาขาของทรงกลมตติยภูมิของเศรษฐกิจโลก

คมนาคมขนส่งและ โครงสร้างที่ทันสมัย. ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของการพัฒนาการขนส่งประเภทต่าง ๆ ของโลก ท่าเรือและสนามบินเชิงพาณิชย์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก การสื่อสารและรูปแบบที่ทันสมัย

ความแตกต่างของประเทศต่างๆ ในโลกตามระดับการพัฒนาบริการทางการแพทย์ การศึกษา การท่องเที่ยว ธุรกิจ และข้อมูล คุณสมบัติที่ทันสมัยของการค้าระหว่างประเทศในสินค้า

เวิร์คช็อป

การกำหนดคุณสมบัติของที่ตั้งของภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจโลก

คำจำกัดความของความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจของประเทศและภูมิภาคของโลก.

การกำหนดทิศทางหลักของการค้าระหว่างประเทศในสินค้าและปัจจัยที่ก่อให้เกิดความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศของประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก

6. ภูมิภาคของโลก

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของยุโรปต่างประเทศ

สถานที่และบทบาทของยุโรปต่างประเทศในโลก ลักษณะเฉพาะ ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ภูมิภาค. ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา ลักษณะเฉพาะของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ สาขาความเชี่ยวชาญระหว่างประเทศ โครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ

เยอรมนีและบริเตนใหญ่ในฐานะประเทศชั้นนำของต่างประเทศยุโรป เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและการพัฒนา ลักษณะเฉพาะ ระบบการเมือง. ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ประชากร ภาคเศรษฐกิจชั้นนำ และโครงสร้างอาณาเขต

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของเอเชียต่างประเทศ

สถานที่และบทบาทของเอเชียต่างประเทศในโลก คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา ลักษณะเฉพาะของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ สาขาความเชี่ยวชาญระหว่างประเทศ โครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ กลุ่มบูรณาการ

ญี่ปุ่น จีน และอินเดียในฐานะประเทศชั้นนำของเอเชียต่างประเทศ เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและการพัฒนา ลักษณะเด่นของระบบการเมือง ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ประชากร ภาคเศรษฐกิจชั้นนำ และโครงสร้างอาณาเขต

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของแอฟริกา

สถานที่และบทบาทของแอฟริกาในโลก คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา ลักษณะเฉพาะของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ สาขาความเชี่ยวชาญระหว่างประเทศ โครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ กลุ่มบูรณาการ

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ

สถานที่และบทบาทของทวีปอเมริกาเหนือในโลก คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา ลักษณะเฉพาะของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ สาขาความเชี่ยวชาญระหว่างประเทศ

สหรัฐอเมริกา. เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและการพัฒนา ลักษณะเด่นของระบบการเมือง ศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ ประชากร ภาคส่วนชั้นนำของเศรษฐกิจและภูมิภาคเศรษฐกิจ

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของละตินอเมริกา

สถานที่และบทบาทของละตินอเมริกาในโลก คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา ลักษณะเฉพาะของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ สาขาความเชี่ยวชาญระหว่างประเทศ

โครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ กลุ่มบูรณาการ

บราซิลและเม็กซิโกในฐานะประเทศชั้นนำในละตินอเมริกา เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและการพัฒนา ลักษณะเด่นของระบบการเมือง ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ประชากร ภาคเศรษฐกิจชั้นนำ และโครงสร้างอาณาเขต

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของออสเตรเลียและโอเชียเนีย

สถานที่และบทบาทของออสเตรเลียและโอเชียเนียในโลก คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค ประวัติความเป็นมาของการสร้างแผนที่การเมืองของเขา คุณสมบัติของศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติ จำนวนประชากร และเศรษฐกิจ โครงสร้างรายสาขาและอาณาเขตของเศรษฐกิจของออสเตรเลียและนิวซีแลนด์

เวิร์คช็อป

การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติของดินแดนต่างๆ กับการกระจายตัวของประชากรและเศรษฐกิจ

การรวบรวมลักษณะทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ที่ครอบคลุมของประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก.

7. รัสเซียในโลกสมัยใหม่

รัสเซียบนแผนที่การเมืองของโลก การเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ ภูมิรัฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์เศรษฐกิจของรัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20-21 ลักษณะ เวทีสมัยใหม่การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

สถานที่ของรัสเซียในเศรษฐกิจโลกและแผนกแรงงานทางภูมิศาสตร์ระหว่างประเทศ การมีส่วนร่วมของเธอใน การค้าระหว่างประเทศสินค้าและรูปแบบอื่น ๆ ของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจต่างประเทศ คุณสมบัติของโครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ ภูมิศาสตร์ของสาขาเฉพาะทางระหว่างประเทศ เวิร์คช็อป

การประเมินตำแหน่งทางภูมิศาสตร์การเมืองและภูมิศาสตร์เศรษฐกิจของรัสเซียในปัจจุบัน.

การกำหนดบทบาทของรัสเซียและแต่ละภูมิภาคในแผนกแรงงานทางภูมิศาสตร์ระหว่างประเทศ

การกำหนดโครงสร้างรายสาขาและอาณาเขตของการค้าต่างประเทศในสินค้าของรัสเซีย.

การทำแผนที่(แผนที่)ความสัมพันธ์ทางการค้าระหว่างประเทศของรัสเซีย.

8. ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของปัญหาโลกสมัยใหม่ของมนุษยชาติ

ปัญหาโลกของมนุษยชาติ ปัญหาด้านวัตถุดิบ พลังงาน ประชากร อาหาร และสิ่งแวดล้อมเป็นสำคัญ แนวทางที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหา ปัญหาการเอาชนะความล้าหลังของประเทศกำลังพัฒนา บทบาทของภูมิศาสตร์ในการแก้ปัญหาโลกของมนุษยชาติ

เวิร์คช็อป

การใช้แผนที่ทางภูมิศาสตร์เพื่อระบุภูมิภาคที่มีสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาที่ไม่เอื้ออำนวย ตลอดจนลักษณะทางภูมิศาสตร์ของปัญหาโลกอื่นๆ ของมนุษยชาติ

การระบุและประเมินเหตุการณ์และสถานการณ์ระหว่างประเทศที่สำคัญ,ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโลกของมนุษยชาติ.

หัวข้อโดยประมาณของบทคัดย่อ (รายงาน) และแต่ละโครงการ

การเปลี่ยนแปลงล่าสุดในแผนที่การเมืองของโลก

ลักษณะการกระจายทรัพยากรแร่ประเภทต่างๆ ตามภูมิภาคและประเทศต่างๆ ทั่วโลก

ประเภทของการจัดการธรรมชาติในภูมิภาคและประเทศต่างๆ ทั่วโลก

คุณสมบัติของการขยายพันธุ์ที่ทันสมัยของประชากรโลก

นโยบายประชากรในจีนและอินเดีย: เป้าหมาย วิธีการ ผลลัพธ์

คุณภาพชีวิตของประชากรในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก

ภาษาของชนชาติต่างๆ ในโลก

การอพยพระหว่างประเทศสมัยใหม่ของประชากร

คุณสมบัติของการทำให้เป็นเมืองในประเทศกำลังพัฒนา

ตำแหน่งของ "super-cities" ตามภูมิภาคและประเทศต่างๆ ทั่วโลก

กลุ่มการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจชั้นนำของโลกและระดับภูมิภาค

เมือง "โลก" และบทบาทของพวกเขาใน การพัฒนาที่ทันสมัยสันติภาพ.

พื้นที่ชั้นนำของโลกในด้านการผลิตพืชไร่และการเลี้ยงสัตว์เชิงพาณิชย์

การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างดินแดนของการผลิตน้ำมันและก๊าซธรรมชาติของโลก

บริษัทยานยนต์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก

รูปแบบทางภูมิศาสตร์สมัยใหม่ของเศรษฐกิจท่าเรือโลก

การท่องเที่ยวระหว่างประเทศในประเทศและภูมิภาคต่างๆ ของโลก

"ฮอตสปอต" บนแผนที่ต่างประเทศยุโรป

ทางตะวันตกและตะวันออกของเยอรมนีในปัจจุบัน

องค์ประกอบทางชาติพันธุ์ - ภาษาศาสตร์และศาสนาของประชากรในภูมิภาคย่อยของเอเชียต่างประเทศ

การปฏิรูปเศรษฐกิจในญี่ปุ่น เกาหลีใต้ และจีน

คุณสมบัติของแผนที่การเมืองของแอฟริกา

ประเภทของการขยายพันธุ์ของประชากร ตัวชี้วัดคุณภาพชีวิตของประชากรและระดับการขยายตัวของเมืองในประเทศแอฟริกา

The American Nation: จาก "หม้อหลอม" ถึง "ชามสลัด"

รูปแบบทางภูมิศาสตร์ของเศรษฐกิจสหรัฐฯ

องค์ประกอบทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์ของประชากรในละตินอเมริกา

สาขาความเชี่ยวชาญทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศของออสเตรเลีย

คุณสมบัติของตำแหน่งทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ที่ทันสมัยของรัสเซีย

การค้าต่างประเทศในสินค้าของรัสเซีย

ปัญหาโลกร้อนที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

เมื่อใช้เนื้อหาของวินัยการศึกษาทั่วไป "ภูมิศาสตร์" ภายในกรอบการเรียนรู้ OPEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา ภาระการสอนสูงสุดของนักเรียนคือ:

สำหรับวิชาชีพด้านเทคนิควิทยาศาสตร์ธรรมชาติและโปรไฟล์ทางสังคมและเศรษฐกิจของอาชีวศึกษา - 108 ชั่วโมงซึ่งภาระการสอนในห้องเรียน (บังคับ) รวมถึงชั้นเรียนภาคปฏิบัติ - 72 ชั่วโมง งานอิสระนอกหลักสูตรของนักเรียน - 36 ชั่วโมง

ในความเชี่ยวชาญพิเศษของ SVE ของโปรไฟล์ทางเทคนิคและเศรษฐกิจสังคมของอาชีวศึกษา - 54 ชั่วโมงซึ่งภาระการสอนในห้องเรียน (บังคับ) รวมถึงแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ - 36 ชั่วโมงงานนอกหลักสูตรอิสระของนักเรียน - 18 ชั่วโมง

ในความเชี่ยวชาญพิเศษของ SVE ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและโปรไฟล์ด้านมนุษยธรรมของอาชีวศึกษา - 108 ชั่วโมงซึ่งภาระการสอนในห้องเรียน (บังคับ) รวมถึงชั้นเรียนภาคปฏิบัติ - 72 ชั่วโมง งานอิสระนอกหลักสูตรของนักเรียน - 36 ชั่วโมง

ตัวอย่างแผนธีม

ประเภทของงานศึกษา

จำนวนชั่วโมง

เทคนิค

โดยธรรมชาติ-

วิทยาศาสตร์ มนุษยธรรม

อาชีพ

SPO พิเศษ

บทนำ.

4. ภูมิศาสตร์ของประชากรโลก

5. เศรษฐกิจโลก

ท้ายโต๊ะ

ประเภทของงานศึกษา

จำนวนชั่วโมง

โปรไฟล์อาชีวศึกษา

เทคนิค

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เศรษฐกิจและสังคม

ด้านเทคนิค เศรษฐกิจและสังคม

โดยธรรมชาติ-

วิทยาศาสตร์ มนุษยธรรม

บทเรียนการได้ยิน เนื้อหาการอบรม

อาชีพ

SPO พิเศษ

6. ภูมิภาคของโลก

ต่างประเทศยุโรป

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจ

แอฟริกา

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของละตินอเมริกา

7. รัสเซียในโลกสมัยใหม่

ทั้งหมด

งานอิสระนอกหลักสูตร

จัดทำรายงาน บทคัดย่อ แต่ละโครงการโดยใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและอื่น ๆ.

การรับรองระดับกลางในรูปแบบของการทดสอบที่แตกต่าง

ทั้งหมด

108

ลักษณะของกิจกรรมการเรียนรู้ประเภทหลัก

นักเรียน

บทนำ.

1. แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์

คำอธิบายการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการของภูมิศาสตร์ ชื่อของแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ทั้งแบบดั้งเดิมและแบบใหม่

การสาธิตบทบาทของอินเทอร์เน็ตและระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ในการศึกษาภูมิศาสตร์

2. โครงสร้างทางการเมืองของโลก

ความสามารถในการแสดงประเทศต่าง ๆ ของโลกบนแผนที่ ความสามารถในการยกตัวอย่างและอธิบายลักษณะความขัดแย้งระหว่างรัฐสมัยใหม่ในภูมิภาคต่างๆ ของโลก

ความต่อเนื่องของตาราง

ลักษณะของกิจกรรมการศึกษาประเภทหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา)

การระบุประเทศที่มีรูปแบบการปกครองแบบสาธารณรัฐและระบอบราชาธิปไตย ประเภทรวมและรัฐบาลกลางในภูมิภาคต่างๆ ของโลก คำอธิบายความแตกต่างระหว่างประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนาในแง่ของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม ความสามารถในการยกตัวอย่างและจำแนกประเภทประเทศต่าง ๆ ตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

3. ภูมิศาสตร์ของทรัพยากรธรรมชาติของโลก

คำอธิบายของทิศทางหลักของนิเวศวิทยาของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์

การคัดเลือก หลากหลายชนิดการจัดการธรรมชาติ คำนิยามความปลอดภัย หลากหลายชนิดทรัพยากรธรรมชาติของแต่ละภูมิภาคและประเทศต่างๆ ในโลก

ความสามารถในการแสดงพื้นที่หลักของโลกในการสกัดทรัพยากรแร่ประเภทต่างๆ บนแผนที่ ความสามารถในการตั้งชื่อทิศทางหลักของการใช้ทรัพยากรของมหาสมุทรโลก

4. ภูมิศาสตร์ของประชากรโลก

ความสามารถในการตั้งชื่อสิบประเทศของโลกที่มีประชากรมากที่สุด

การระบุการแพร่พันธุ์ของประชากรประเภทต่างๆ และการยกตัวอย่างประเทศที่มีลักษณะทั่วไป ความสามารถในการตั้งชื่อตัวชี้วัดหลักของคุณภาพชีวิตของประชากร

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศที่มีองค์ประกอบทางเชื้อชาติ ชาติพันธุ์ และศาสนาที่เป็นเนื้อเดียวกันและเป็นเนื้อเดียวกันมากที่สุด

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศที่มีความหนาแน่นของประชากรเฉลี่ยสูงสุดและต่ำสุด

คำอธิบายทิศทางหลักและสาเหตุของความทันสมัย การอพยพระหว่างประเทศประชากร.

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศที่มีสัดส่วนประชากรในเมืองใหญ่และเล็กที่สุด

ความสามารถในการแสดง "มหานคร" และมหานครของโลกบนแผนที่

5. เศรษฐกิจโลก คุณสมบัติที่ทันสมัยของการพัฒนาเศรษฐกิจโลก

ความสามารถในการกำหนดแนวคิดของ "การแบ่งงานทางภูมิศาสตร์ระหว่างประเทศ" "ความเชี่ยวชาญระดับนานาชาติ" และ "ความร่วมมือระหว่างประเทศ" การคัดเลือก ลักษณะเด่นการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่

ความสามารถในการตั้งชื่อกลุ่มบูรณาการทางเศรษฐกิจชั้นนำระดับโลกและระดับภูมิภาค

ความสามารถในการยกตัวอย่างสาขาของกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่หลากหลาย

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศที่ก้าวหน้าและล้าหลังที่สุดในโลกตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ

ภูมิศาสตร์ของสาขาของทรงกลมหลักของเศรษฐกิจโลก

การระบุลักษณะเฉพาะของ "การปฏิวัติเขียว" ความสามารถในการยกตัวอย่างประเทศที่เป็นผู้ผลิตชั้นนำของโลกสำหรับพืชผลและปศุสัตว์ประเภทต่างๆ

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศที่เป็นผู้ผลิตวัตถุดิบแร่ประเภทต่างๆ ชั้นนำของโลก ความสามารถในการทำแผนที่และกำหนดลักษณะการทำเหมืองและพื้นที่เกษตรกรรมที่สำคัญของโลก

ภูมิศาสตร์ของสาขาของขอบเขตรองของเศรษฐกิจโลก

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศที่ผลิตไฟฟ้าจำนวนมากในโรงไฟฟ้าพลังความร้อน ไฮดรอลิก และนิวเคลียร์

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศที่เป็นผู้ผลิตโลหะเหล็กและอโลหะชั้นนำของโลก

ความต่อเนื่องของตาราง

บัตรประจำตัวของประเทศที่มีมากที่สุด ระดับสูงการพัฒนาวิศวกรรมเครื่องกล

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศที่เป็นผู้ผลิตรถยนต์ชั้นนำของโลก เรือเดินทะเลที่ไม่ใช่ทหาร กรดซัลฟิวริก พลาสติก เส้นใยเคมี ยางสังเคราะห์ ไม้แปรรูป กระดาษ และสิ่งทอ

ภูมิศาสตร์ของสาขาของทรงกลมตติยภูมิของเศรษฐกิจโลก

ความสามารถในการอธิบายบทบาทของรูปแบบการขนส่งที่แตกต่างกันในการขนส่งสินค้าและผู้โดยสาร

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศที่มีความยาวและความหนาแน่นสูงสุดของเครือข่ายทางรถไฟและถนน

ความสามารถในการตั้งชื่อท่าเรือพาณิชย์และสนามบินที่ใหญ่ที่สุดในโลก อธิบายการแจกจ่ายตามภูมิภาคและประเทศของโลก

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะพื้นที่หลักของการท่องเที่ยวระหว่างประเทศ

ความสามารถในการอธิบายที่ตั้งของศูนย์กลางกิจกรรมการแลกเปลี่ยนชั้นนำของโลก

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศที่มีปริมาณการค้าต่างประเทศในสินค้ามากที่สุด

6. ภูมิภาคของโลก ภูมิศาสตร์ประชากร

และเศรษฐกิจของต่างประเทศ

ยุโรป

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่ประเทศต่าง ๆ ของยุโรปต่างประเทศ

การเปรียบเทียบประเทศต่าง ๆ ของยุโรปต่างประเทศในแง่ของพื้นที่ จำนวนประชากร และระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ

ความสามารถที่จะยกตัวอย่างของประเทศต่าง ๆ ของยุโรป ที่อุดมสมบูรณ์ด้วยทรัพยากรธรรมชาติประเภทต่างๆ.

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศในยุโรปต่างประเทศด้วยค่าการเติบโตของประชากรตามธรรมชาติสูงสุดและต่ำสุด ความหนาแน่นของประชากรโดยเฉลี่ย และประชากรในเมือง

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะเมืองที่ใหญ่ที่สุดและการรวมตัวของเมือง พื้นที่อุตสาหกรรมและเกษตรกรรมหลักของยุโรปต่างประเทศ ความสามารถในการอธิบายคุณลักษณะของโครงสร้างดินแดนของเศรษฐกิจของเยอรมนีและบริเตนใหญ่

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของเอเชียต่างประเทศ

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่ประเทศต่าง ๆ ของเอเชียต่างประเทศ

การเปรียบเทียบประเทศในเอเชียต่างประเทศในด้านพื้นที่ จำนวนประชากร และระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ

ความสามารถในการกำหนดความพร้อมของทรัพยากรของประเทศต่าง ๆ ของเอเชียต่างประเทศ

ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศในเอเชียต่างประเทศด้วยค่าการเติบโตของประชากรตามธรรมชาติสูงสุดและต่ำสุด ความหนาแน่นของประชากรโดยเฉลี่ย และประชากรในเมือง

ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศต่าง ๆ ในเอเชียที่มีองค์ประกอบทางชาติพันธุ์และศาสนาที่เป็นเนื้อเดียวกันและเป็นเนื้อเดียวกันของประชากร

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และระบุลักษณะเมืองที่ใหญ่ที่สุดและการรวมตัวของเมือง ภูมิภาคการทำเหมืองหลักและเกษตรกรรมของเอเชียต่างประเทศ ความสามารถในการอธิบายคุณลักษณะของโครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจของญี่ปุ่น จีน และอินเดีย

ท้ายโต๊ะ

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของแอฟริกา

ความสามารถในการแสดงประเทศต่าง ๆ ของแอฟริกาบนแผนที่ ความสามารถในการตั้งชื่อประเทศในแอฟริกาที่มี พื้นที่ที่ใหญ่ที่สุดอาณาเขตและจำนวนประชากร ความสามารถในการอธิบายสาเหตุของความล้าหลังทางเศรษฐกิจของประเทศในแอฟริกา

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะเมืองที่ใหญ่ที่สุด การขุดหลัก และพื้นที่เกษตรกรรมของแอฟริกา

ภูมิศาสตร์ประชากร

และเศรษฐกิจของภาคเหนือ

อเมริกา

ความสามารถในการอธิบายลักษณะทางธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และเศรษฐกิจของการพัฒนาของทวีปอเมริกาเหนือ

การระบุสาขาของความเชี่ยวชาญระดับนานาชาติของแคนาดา ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุด เหมืองแร่หลัก และพื้นที่เกษตรกรรม

ความสามารถในการอธิบายคุณลักษณะขององค์ประกอบทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์และการกระจายตัวของประชากรสหรัฐ

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และแสดงลักษณะการรวมตัวของเมืองที่ใหญ่ที่สุด มหานคร พื้นที่อุตสาหกรรมและเกษตรกรรมหลักของสหรัฐอเมริกา

ภูมิศาสตร์ประชากร

และเศรษฐกิจของละติน

อเมริกา

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่ประเทศต่างๆ ของละตินอเมริกา

การเปรียบเทียบประเทศในละตินอเมริกา จำแนกตามพื้นที่ ประชากร และระดับการพัฒนาเศรษฐกิจ

การระบุประเทศในละตินอเมริกาที่ได้รับทรัพยากรธรรมชาติประเภทต่างๆ ได้ดีที่สุด ความสามารถในการยกตัวอย่างของประเทศในละตินอเมริกาที่มีค่าสูงสุดและต่ำสุดของการเติบโตของประชากรตามธรรมชาติ

การเปรียบเทียบประเทศในละตินอเมริกาตามองค์ประกอบทางเชื้อชาติของประชากร

ความสามารถในการอธิบายลักษณะเฉพาะของการทำให้เป็นเมืองในละตินอเมริกา

ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุด เหมืองหลัก และพื้นที่เกษตรกรรมของละตินอเมริกา

การระบุอุตสาหกรรมที่มีความเชี่ยวชาญระดับนานาชาติในบราซิลและเม็กซิโก

ภูมิศาสตร์ของประชากรและเศรษฐกิจของออสเตรเลียและโอเชียเนีย

ความสามารถในการอธิบายลักษณะทางธรรมชาติและประวัติศาสตร์ของการพัฒนาของออสเตรเลียและโอเชียเนีย

การระบุสาขาของความเชี่ยวชาญระดับนานาชาติของออสเตรเลีย ความสามารถในการแสดงบนแผนที่และกำหนดลักษณะศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุด เหมืองแร่หลัก และพื้นที่เกษตรกรรม

7. รัสเซียในโลกสมัยใหม่

ความสามารถในการอธิบายคุณสมบัติที่ทันสมัยของตำแหน่งทางเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

การระบุรายการสินค้าหลักของการส่งออกและนำเข้าของรัสเซีย

ความสามารถในการตั้งชื่อคู่ค้าต่างประเทศชั้นนำของรัสเซีย

8. ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของปัญหาโลกสมัยใหม่ของมนุษยชาติ

การระบุปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ

ความสามารถในการยกตัวอย่างการปรากฎของปัญหาวัตถุดิบ พลังงาน ประชากร อาหาร และสิ่งแวดล้อมของมนุษยชาติ เพื่อเสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและวัสดุและทางเทคนิคของโปรแกรมของวินัยทางการศึกษา "ภูมิศาสตร์"

การเรียนรู้หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ « ภูมิศาสตร์ » ถือว่ามีอยู่ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน ห้องศึกษาที่เป็นไปได้ที่จะให้การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตฟรีในระหว่าง บทเรียนและระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน

ห้องของสำนักงานต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของกฎระเบียบและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา (SanPiN 2.4.2 ฉบับที่ 178-02) และติดตั้งอุปกรณ์มาตรฐานตามข้อกำหนดเหล่านี้ รวมถึงเฟอร์นิเจอร์เพื่อการศึกษาเฉพาะทางและอุปกรณ์การสอนที่เพียงพอต่อความต้องการ ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

ห้องเรียนควรมีอุปกรณ์มัลติมีเดียที่ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาสามารถดูข้อมูลเชิงภูมิศาสตร์ สร้างงานนำเสนอ สื่อวิดีโอ และเอกสารอื่นๆ ได้

องค์ประกอบของการสนับสนุนด้านการศึกษาระเบียบวิธีและลอจิสติกส์ของโปรแกรมสาขาวิชา "ภูมิศาสตร์" รวมถึง:

คอมเพล็กซ์ครูมัลติฟังก์ชั่น

โสตทัศนูปกรณ์ (ชุดโต๊ะเรียน, โปสเตอร์, แผนที่ติดผนัง, ภาพเหมือนของนักภูมิศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ฯลฯ );

ข้อมูลและการสื่อสารหมายถึง;

อุปกรณ์ช่วยหน้าจอและเครื่องเสียง

ชุด เอกสารทางเทคนิครวมถึงหนังสือเดินทางสำหรับสื่อการสอน คำแนะนำในการใช้งานและความปลอดภัย

กองทุนห้องสมุด

กองทุนห้องสมุดประกอบด้วยหนังสือเรียน ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี (TMK) ที่รับรองการพัฒนาวินัยวิชาการ "ภูมิศาสตร์" แนะนำหรืออนุมัติให้ใช้ในองค์กรการศึกษามืออาชีพที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายใต้กรอบของการเรียนรู้ OBEP SVE บนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

กองทุนห้องสมุดสามารถเสริมด้วยสารานุกรม แผนที่ภูมิศาสตร์ หนังสืออ้างอิง วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม และวรรณกรรมอื่นๆ เกี่ยวกับภูมิศาสตร์

ในกระบวนการเรียนรู้หลักสูตร "ภูมิศาสตร์" ทางวิชาการ นักเรียนควรมีโอกาสเข้าถึงสื่อการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ที่หาอ่านได้ฟรีบนอินเทอร์เน็ต (หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เวิร์กช็อป การทดสอบ)

ในการทำงานจริง นักเรียนต้องมีดินสอสีธรรมดา ไม้บรรทัด ยางลบ เข็มทิศ ไม้โปรแทรกเตอร์ และเครื่องคิดเลข

Baranchikov E . ที่ ., Petrusyuk O . แต่ . ภูมิศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษของโปรไฟล์ทางเศรษฐกิจและสังคม: ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักเรียน สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2558.

Baranchikov E . ที่ ., Petrusyuk O . แต่ . ภูมิศาสตร์สำหรับอาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม สื่อการสอน: คู่มือการเรียนสำหรับนักเรียน สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2014.

Baranchikov E . ที่ ., Petrusyuk O . แต่ . ภูมิศาสตร์สำหรับอาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม งานควบคุม: แกนนำการเรียนรู้ สถาบันขนาดกลาง ศ. การศึกษา. - ม., 2014.

Baranchikov E . ที่ ., Petrusyuk O . แต่ . ภูมิศาสตร์สำหรับอาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม Workshop: คู่มือการเรียนสำหรับนักเรียน สถาบันขนาดกลาง ศ.

การศึกษา. - ม., 2014.

สมูท ยู . ชม ., Nikolina V . ที่ . ภูมิศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) เกรด 10 - ม., 2014.

สมูท ยู . ชม ., Nikolina V . ที่ . ภูมิศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) - เกรด 11 - ม., 2014.

Kuznetsov A . พี ., คิมแอ . ที่

มักซาคอฟสกี้ วี . พี . ภูมิศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) เกรด 10-11 - ม., 2014.

Holina V . ชม . ภูมิศาสตร์ (ระดับสูง) เกรด 10 - ม., 2014.

Holina V . ชม . ภูมิศาสตร์ (ระดับสูง) - เกรด 11 - ม., 2014.

สำหรับครู

กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ครั้งที่ 273-FZ “เรื่องการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย».

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 "ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สมบูรณ์) ของรัฐบาลกลาง"

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2557 ฉบับที่ 1645 “ในการแก้ไขคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 413 “ในการอนุมัติของ มาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สมบูรณ์) ของรัฐบาลกลาง””

จดหมายหมายเลข 06-259 ของนโยบายกระทรวงการต่างประเทศในด้านการฝึกอบรมคนงานและ AVE ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 มีนาคม 2558“ คำแนะนำในการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปภายในกรอบ ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและได้รับอาชีพหรือความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา”

ภูมิศาสตร์: วารสาร. - ม.: สำนักพิมพ์ "ต้นเดือนกันยายน".

ภูมิศาสตร์ที่โรงเรียน: วารสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี. - ม.: สำนักพิมพ์ "โรงพิมพ์โรงเรียน".

ภูมิศาสตร์และนิเวศวิทยาในโรงเรียนแห่งศตวรรษที่ XXI: วารสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี - ม.: สำนักพิมพ์ "โรงเรียนกด 1".

Domogatskikh E . เอ็ม ., Alekseevsky N . และ . ภูมิศาสตร์: เวลา 2 นาฬิกา เกรด 10-11 - ม.: 2014.

Petrusyuk O . แต่ . ภูมิศาสตร์สำหรับอาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม: แนวทางปฏิบัติ - ม., 2014.

หนังสืออ้างอิง สารานุกรม

แอฟริกา: หนังสืออ้างอิงสารานุกรม: ใน 2 เล่ม / ch. เอ็ด ก. Gromyko. - ม., 1987.

พจนานุกรมสารานุกรมรัสเซีย - ม., 2554.

สารานุกรมโรงเรียนสากล: ใน 2 เล่ม / ed. อี. เคลบาลินา, ดี. โวโลดิคินา. - ม., 2546.

สารานุกรมสำหรับเด็ก วัฒนธรรมของโลก: ภาคผนวกมัลติมีเดีย (ซีดี) - ม., 2547.

สารานุกรมสำหรับเด็ก - ต.13 ประเทศ. ประชาชน. อารยธรรม / ch. เอ็ด นพ. อักเซโนวา - ม., 2544.

สารานุกรมของประเทศต่างๆ ในโลก / ch. เอ็ด บน. ซิโมนี่. - ม., 2547.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

www.wikipedia.org (เว็บไซต์ของ Public Multilingual Universal Internet Encyclopedia

พีเดีย) www.faostat3.fao.org (เว็บไซต์เกษตรและอาหารนานาชาติ

องค์กรที่สหประชาชาติ (FAO)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (เว็บไซต์ USGS) www.school-collection.edu.ru (“ แหล่งรวมทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร”) www.simvolika.rsl.ru (เว็บไซต์ "เสื้อคลุมแขนของเมืองสหพันธรัฐรัสเซีย")

ฉบับการศึกษา

Baranchikov Evgeny Vladimirovich

โปรแกรมที่เป็นแบบอย่างของสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป "ภูมิศาสตร์" สำหรับองค์กรการศึกษามืออาชีพ

บรรณาธิการ จี . อี . กัญชา

เค้าโครงคอมพิวเตอร์:R . ยู . Volkova

Corrector อี . ที่ . Kudryashova

เอ็ด เลขที่ 101117354 ลงนามเผยแพร่เมื่อ 29 กรกฎาคม 2558 รูปแบบ 60× 90/8. Conv. เตาอบ ล. 2.5.

LLC "ศูนย์เผยแพร่ "สถาบันการศึกษา" www.academia-moscow.ru 129085, มอสโก, Prospekt Mira, 101B, อาคาร 1

หนังสือเรียนนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมของโลก สำหรับการนำเสนอเชิงลึกของกระบวนการทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของการพัฒนาโลก ผู้เขียนได้ใช้สื่อทางสถิติที่จัดระบบจำนวนมาก และเพื่อการดูดซับที่ดีขึ้น - ควบคุมคำถามและงานเชิงปฏิบัติ สำหรับนักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ของสังคมและสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์
ประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมมนุษย์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ว่าจุดเริ่มต้นในทุกขั้นตอนของการพัฒนาอารยธรรมนั้นเป็นทรัพยากรธรรมชาติ ศตวรรษที่ 21 ด้วยความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไม่ได้ทำให้มนุษยชาติหลุดพ้นจากความจำเป็นในการดึงทรัพยากรจำนวนมากออกจากสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ในทางตรงกันข้าม การผลิตสมัยใหม่ต้องการทรัพยากรธรรมชาติมากกว่าเดิมมาก เริ่มมีการใช้ประเภทของพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ ทรัพยากรธรรมชาติเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น ความสามารถและความต้องการของสังคมก็เปลี่ยนไป ตัวอย่างเช่น. ภายใต้ระบบชุมชนดั้งเดิม ทรัพยากรชีวภาพ (สัตว์เกมและปลา) มีความสำคัญยิ่ง และในยุคปัจจุบัน ทรัพยากรพลังงาน (น้ำมัน ก๊าซธรรมชาติ ถ่านหิน ฯลฯ) และวัตถุดิบแร่โลหะ (แร่เหล็ก แร่ที่ไม่ใช่ เหล็ก รวมทั้งโลหะหายากและกระจัดกระจาย) .

เมื่อเวลาผ่านไป มนุษย์มีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งมากขึ้นเรื่อยๆ ต่อภูมิทัศน์ธรรมชาติโดยรอบ ตอนแรกมันเป็นการเผาไหม้ของป่าหญ้าที่ปกคลุมของสเตปป์และทุ่งหญ้าสะวันนา ต่อมามีการตัดไม้ทำลายป่าเพื่อเพิ่มพื้นที่ว่างสำหรับที่ดินเพื่อเกษตรกรรม การก่อสร้างการตั้งถิ่นฐานและโรงงานอุตสาหกรรม ควบคู่ไปกับกระบวนการเหล่านี้ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการก่อตัวของภูมิทัศน์ที่มนุษย์สร้างขึ้นและเปลี่ยนแปลงไปเกิดขึ้น ภูมิประเทศดังกล่าวมีอยู่แล้วในสมัยโบราณ เช่น ดินแดนชลประทานของอียิปต์โบราณและเมโสโปเตเมีย

สารบัญ
คำนำ 3
ส่วนที่ฉัน
ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมทั่วไปของโลก
บทที่ 1 โครงสร้างทางการเมืองของโลก
1.1. แผนที่การเมืองของโลก
1.2. ประเภทของประเทศตามระดับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
บทที่ 2 ทรัพยากรธรรมชาติของโลก
2.1. ปฏิสัมพันธ์ของสังคมและสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์
2.2. ทรัพยากรธรรมชาติ: ประเภทและคุณสมบัติของการจัดวาง
บทที่ 3
3.1. ขนาดประชากรและการสืบพันธุ์
3.2. ตำแหน่งและการย้ายถิ่นฐานของประชากร
3.3. องค์ประกอบของประชากร
บทที่ 4 เศรษฐกิจโลก
4.1. เศรษฐกิจโลก. ขั้นตอนของการก่อตัวและการพัฒนา
4.2. คุณสมบัติที่ทันสมัยของการพัฒนาเศรษฐกิจโลก
บทที่ 5 ลักษณะของสาขาเศรษฐกิจโลก
5.1. อุตสาหกรรมเชื้อเพลิงและอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้าของโลก
5.1.1. อุตสาหกรรมเชื้อเพลิง
5.1.2. อุตสาหกรรมไฟฟ้า
5.2. โลหะวิทยาของโลก
5.2.1. โลหะผสมเหล็ก
5.2.2. โลหะวิทยาที่ไม่ใช่เหล็ก
5.3. วิศวกรรมเครื่องกลของโลก
5.4. อุตสาหกรรมเคมี ไม้ และเบาของโลก
5.4.1. อุตสาหกรรมเคมี
5.4.2. อุตสาหกรรมไม้
5.4.3. อุตสาหกรรมเบา
5.5. เกษตรของโลก
5.5.1. การผลิตพืชผล
5.5.2. การเลี้ยงสัตว์
5.6. การขนส่งทั่วโลก
บทที่ 6 ปัญหาโลกของมนุษยชาติ
6.1. ปัญหาการลดอาวุธและการรักษาสันติภาพ
6.2. ปัญหาทางนิเวศวิทยา
6.3. ปัญหาอาหาร
6.4. ปัญหาด้านประชากรศาสตร์
6.5. ปัญหาด้านพลังงานและวัตถุดิบ
หมวด II
ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมระดับภูมิภาคของโลก
บทที่ 7 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในยุโรปต่างประเทศ
7.1. เยอรมนี
7.2. ประเทศอังกฤษ
บทที่ 8 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในเอเชียต่างประเทศ
8.1. ญี่ปุ่น
8.2. จีน
8.3. อินเดีย
8.4. เอเชียตะวันออกเฉียงใต้
8.5. ประเทศผู้ผลิตน้ำมันในอ่าวเปอร์เซีย
บทที่ 9 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในแอฟริกา
9.1. แอฟริกาเหนือ
9.2. แอฟริกาเขตร้อน
9.3. สาธารณรัฐแอฟริกาใต้
บทที่ 10. ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของประเทศในทวีปอเมริกาเหนือ
10.1. สหรัฐอเมริกา
บทที่ 11 ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของละตินอเมริกา
11.1. บราซิล
11.2. เม็กซิโก
11.3. หมู่เกาะอินเดียตะวันตก
บทที่ 12. ลักษณะทั่วไปของประชากรและเศรษฐกิจของออสเตรเลียและโอเชียเนีย
12.1. ออสเตรเลีย
12.2. โอเชียเนีย
บทสรุป
บรรณานุกรม
งานทดสอบสำหรับการควบคุมความรู้
คำตอบสำหรับการทดสอบงาน

ดาวน์โหลด e-book ฟรีในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ Geography, Baranchikov E.V. , Gorokhov S.A. , Kozarenko A.E., 2012 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี

“อ. A. Petrusyuk, E. V. BARANCHIKOV ภูมิศาสตร์สำหรับอาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษของการปฏิบัติโปรไฟล์ทางเศรษฐกิจและสังคมแนะนำโดยรัฐบาลกลาง ... "

อาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

O. A. Petrusyuk, E. V. BARANCHIKOV

ภูมิศาสตร์

สำหรับอาชีพและความชำนาญพิเศษ

โปรไฟล์ทางเศรษฐกิจและสังคม

หน่วยงานรัฐบาลกลาง

"สถาบันสหพันธ์เพื่อการพัฒนาการศึกษา"

เป็นเครื่องช่วยสอนการใช้งาน

ใน กระบวนการศึกษาสถาบันการศึกษา,

การใช้โปรแกรมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

อาชีวศึกษา

ฉบับที่ 4, stereotypical Moscow Academy Publishing Center

UDC 91(075.32) BBK 26.8ya723 P305

R e e n s e n t s:

แคนดี้ เท้า. วิทยาศาสตร์ รศ. I.B. Shilin, ภาควิชาวิธีการสอนภูมิศาสตร์, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก Pedagogical;

แคนดี้ เท้า. Sci. นักระเบียบวิธีของแผนกคุณภาพการศึกษาทั่วไปและการตรวจสอบแบบครบวงจรของสถาบันการศึกษาของรัฐของศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่ออาชีวศึกษาของกรมสามัญศึกษาแห่งเมืองมอสโก N. F. Gamayunova;

อาจารย์วิชาภูมิศาสตร์ของวิทยาลัยการออกแบบภูมิทัศน์หมายเลข 18 แห่งมอสโก S. P. Garanicheva Petrusyuk O. A.

P305 ภูมิศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม การประชุมเชิงปฏิบัติการ: ตำราเรียน เบี้ยเลี้ยงสำหรับสถาบันในช่วงต้น และค่าเฉลี่ย ศ. การศึกษา / O. A. Petrusyuk, E. V. Baranchikov - ค.ศ. 4 ลบ. - M.: Publishing Center "Academy", 2556. - 240 p.

ISBN 978-5-4468-0125-1 การประชุมเชิงปฏิบัติการเป็นส่วนเพิ่มเติมของหนังสือเรียนโดย E. V. Baranchikov "ภูมิศาสตร์" ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนพิจารณาในรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาโลกสมัยใหม่ แต่ละประเทศและภูมิภาคที่มีลักษณะระดับชาติ ประวัติศาสตร์ การเมืองและเศรษฐกิจ คู่มือประกอบด้วยการทำงานจริงและข้อมูลสถิติเพิ่มเติมจำนวนมากที่จำเป็นสำหรับการศึกษาเนื้อหาหลักสูตรในเชิงลึก

สำหรับนักเรียนใน สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

UDC 91(075.32) BBC 26.8-723 © Petrusyuk O. A. , Baranchikov E. V., 2011 © Educational and Publishing Center "Academy", 2011 ISBN 978-5-4468-0125-1 © Design Publishing Center "Academy", 2011 เพื่อนๆที่รัก!

คุณได้เริ่มศึกษาวิชาที่น่าสนใจที่สุดแล้ว - ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมของโลก วัตถุที่คุณศึกษา - ธรรมชาติและประชากร ประเทศและภูมิภาค โครงสร้างตามสาขาและเขตแดน - ซับซ้อนมาก พวกเขาต้องการไม่เพียง แต่ความเข้าใจเชิงทฤษฎี แต่ยังต้องศึกษาภาคปฏิบัติด้วย ที่ให้ไว้ โปรแกรมของรัฐนำเสนอผลงานจริงในนี้ คู่มือการเรียนในรูปแบบของงานต่างๆ งานเหล่านี้จะช่วยให้คุณสำรวจในเชิงลึกและรายละเอียดมากขึ้น พื้นฐานทางทฤษฎีหัวข้อโดยใช้สื่อทางสถิติที่หลากหลาย ความสามารถด้านข้อมูลของอินเทอร์เน็ต และแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์อื่นๆ

งานภาคปฏิบัติทั้งหมดเริ่มต้นด้วยการนำเสนอปัญหาการติดตั้งอย่างเป็นระบบซึ่งมีลักษณะทางทฤษฎีและประยุกต์ การทำความรู้จักกับสิ่งเหล่านี้จะช่วยให้คุณจินตนาการถึงช่วงและความลึกของปัญหาที่กำลังศึกษา ตลอดจนทักษะ การก่อตัวของซึ่งเป็นเป้าหมายของโปรแกรมที่สำคัญของหลักสูตรการฝึกอบรม

ในการทำงานจริงให้สำเร็จ คุณต้องมีทุกอย่าง อุปกรณ์ที่จำเป็นซึ่งเป็นรายการที่นำเสนอในแต่ละงาน

ก่อนปฏิบัติงานจริงคุณควรศึกษาเนื้อหาของหนังสือเรียน E อย่างรอบคอบ

V. Baranchikov "ภูมิศาสตร์" ในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง วิธีนี้จะช่วยให้คุณสำรวจเนื้อหาได้อย่างรวดเร็ว เข้าใจงานที่ใช้ได้จริงเป็นอย่างดี และดำเนินการให้เสร็จสิ้น เมื่อทำงานกับแผนที่เส้นขอบ อย่าลืมจัดรูปแบบคำอธิบายด้วยสัญลักษณ์และสีพื้นหลังทั้งหมดที่คุณใช้ ในคู่มือนี้ คุณจะพบกับงานหลายอย่างที่คุณต้องอธิบายสื่อทางสถิติที่คุณเลือกไว้ในรูปแบบของแผนภูมิ ตาราง และไดอะแกรมต่างๆ ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เพื่อทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จ

งานภาคปฏิบัติ 21 และ 22 มีลักษณะสากล ดังนั้น คุณสามารถใช้เพื่ออธิบายลักษณะประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกตามงานของครู

เราหวังว่าการทำงานจริงที่นำเสนอในคู่มือนี้จะช่วยให้คุณค้นพบงานวิจัยและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของคุณ ทำให้การศึกษาภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมของโลกมีความน่าสนใจและมีความหมาย

ในตอนท้ายของเวิร์กช็อป จะมีตารางพร้อมข้อมูลสถิติที่จะช่วยคุณในการปฏิบัติงานจริงและการมอบหมายงาน

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

รายการอักษรย่อ

อาเซียน - สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ APEC - ฟอรัมความร่วมมือทางเศรษฐกิจเอเชีย-แปซิฟิก

โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ - GDP โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ - รวม สินค้าภายในประเทศ GDP (โดย KNV) - ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศโดย อัตราแลกเปลี่ยนอย่างเป็นทางการ สกุลเงินประจำชาติ GDP (PPP) - ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศที่เท่าเทียมกัน กำลังซื้อสกุลเงินประจำชาติ GRP - gross สินค้าภูมิภาค HPP - โรงไฟฟ้าพลังน้ำ EurAsEC - สหภาพเศรษฐกิจยุโรป - เอเชีย EPN - การเติบโตของประชากรตามธรรมชาติ EU - สหภาพยุโรป EEMU - สหภาพเศรษฐกิจและการเงินยุโรป LAAI - สมาคมบูรณาการละตินอเมริกา MERCOSUR - ตลาดทั่วไป Southern Cone NATO - องค์การสนธิสัญญาป้องกันแอตแลนติกเหนือ NAFTA - สมาคมการค้าเสรีแห่งอเมริกาเหนือ UN - OPEC แห่งสหประชาชาติ - องค์กรของประเทศผู้ส่งออกน้ำมัน CIS - เครือรัฐเอกราช TPP - โรงไฟฟ้าพลังความร้อน (ใช้เชื้อเพลิงแร่) TEMA

แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์

การปฏิบัติจริง 1

การวิเคราะห์แผนที่ของธีมต่างๆ

จากการปฏิบัติงานจริง พวกคุณแต่ละคนควรตระหนักดีว่าแผนที่ทางภูมิศาสตร์เป็นแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญที่สุดในอีกด้านหนึ่ง และในทางกลับกัน วิธีการวิจัยทางภูมิศาสตร์

คุณต้องเชี่ยวชาญทักษะต่อไปนี้:

เลือกข้อมูลที่จำเป็นจากแผนที่ภูมิศาสตร์ที่นำเสนอเพื่อการวิเคราะห์

เลือกเกณฑ์ในการเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับจากการวิเคราะห์แผนที่ทางภูมิศาสตร์

ประเมินและอธิบายข้อมูลที่ได้รับระหว่างการวิเคราะห์

วางแผนการทำงานของคุณเอง

อุปกรณ์: แผนที่ภูมิศาสตร์ของโลกสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ของโรงเรียนมัธยม

งานสำหรับการทำงาน

ภารกิจที่ 1 เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ศึกษาสารบัญของแผนที่ภูมิศาสตร์สำหรับเกรด 10

1.1. แบ่งแผนที่ทั้งหมดของ Atlas ออกเป็นโลกและภูมิภาค

กลุ่มใดต่อไปนี้แสดงอยู่ในแผนที่ด้วยแผนที่จำนวนมาก

1.2. แบ่งแผนที่ทั้งหมดของ Atlas ออกเป็นทางกายภาพและเฉพาะเรื่อง กลุ่มใดที่ระบุอยู่ในแผนที่ด้วยแผนที่จำนวนมาก เหตุใดแผนที่ทางกายภาพจึงรวมอยู่ใน Atlas นี้

งานปฏิบัติ 1 งาน 2 พิจารณาแผนที่การเมืองของโลกอย่างระมัดระวังในแผนที่ทางภูมิศาสตร์

ตอบคำถาม:

2.1. จุดประสงค์ของการระบายสีพื้นหลังบนแผนที่นี้คืออะไร?

2.2. วัตถุทางภูมิศาสตร์ใดที่ต้องทำเครื่องหมายทั้งทางกายภาพและบนแผนที่การเมืองของโลก

2.3. ข้อมูลใดบ้างที่รวมอยู่ในตำนานของแผนที่การเมืองของโลก? ทำไม

ภารกิจที่ 3 ในการทำภารกิจให้สำเร็จ ให้ใช้แผนที่การเมืองของโลก

3.1. กำหนดประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกตามพื้นที่

3.2. รายชื่อประเทศที่อาณาเขตถูกล้างด้วยน้ำในมหาสมุทรอาร์กติก

3.3. เขียนประเทศที่เส้นวันที่สากลผ่านไป

3.4. ตั้งชื่อและจดรัฐเดียวในโลกที่ครอบครองอาณาเขตของทั้งทวีป

3.5. จดประเทศในซีกโลกเหนือและตะวันออกที่มีอาณาเขตที่ทอดยาวตามแนวขนานเป็นหลัก

3.6. จดประเทศในซีกโลกใต้และตะวันตกที่มีอาณาเขตทอดยาวไปตามเส้นเมอริเดียนเป็นส่วนใหญ่

ภารกิจที่ 4 ดูแผนที่ความหนาแน่นของประชากรโลกอย่างละเอียดในแผนที่ภูมิศาสตร์ ตอบคำถาม:

4.1. จุดประสงค์ของการระบายสีพื้นหลังบนแผนที่นี้คืออะไร?

4.2. ข้อมูลใดบ้างที่รวมอยู่ในตำนานของแผนที่ความหนาแน่นของประชากรโลก

4.3. แผนที่ทางการเมืองและแผนที่ความหนาแน่นของประชากรโลกสามารถระบุสองประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกตามจำนวนประชากรได้หรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นประเทศเหล่านั้นคืออะไร?

4.4. เป็นไปได้ไหมที่จะใช้แผนที่ความหนาแน่นของประชากรโลกเพื่อระบุประเทศที่ประชากรกระจุกตัวเป็นส่วนใหญ่ในพื้นที่ชายฝั่งทะเล? ถ้าใช่ โปรดตั้งชื่อประเทศเหล่านี้

4.5. เป็นไปได้ไหมโดยใช้แผนที่ที่กำลังศึกษาเพื่อระบุประเทศที่ไม่มีเมืองที่มีประชากรมากกว่า 1 ล้านคน?

ถ้าใช่ โปรดยกตัวอย่างประเทศต่างๆ ในส่วนต่างๆ ของโลก 5 - 6 ตัวอย่าง

ภารกิจที่ 5. เลือกแผนที่เฉพาะสองแผนที่จากแผนที่ภูมิศาสตร์และทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบของคุณเอง

ในการทำเช่นนี้ก่อนอื่น ให้คิดถึงแผนการกระทำของคุณซึ่งคุณเน้นเกณฑ์ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ. สามารถนำเสนอผลงานในรูปแบบตาราง

การวิเคราะห์เปรียบเทียบของแผนที่เฉพาะเรื่อง

– – –

งานปฏิบัติ2

การออกแบบบนแผนที่ CONTOUR ของ MAIN

วัตถุทางภูมิศาสตร์

อันเป็นผลมาจากการทำงานจริง คุณแต่ละคนต้องจดจำและรวมเนื้อหาทางภูมิศาสตร์การตั้งชื่อที่คุณรู้จักแล้วจากการศึกษาหลักสูตรภูมิศาสตร์ครั้งก่อนๆ รวมทั้งศึกษาตำแหน่งของภูมิภาคหลักของโลกที่สัมพันธ์กับมหาสมุทรและ ทะเลอ่าวและช่องแคบที่ใหญ่ที่สุด ประเทศในภูมิภาคต่างๆ ของโลกที่ไม่สามารถเข้าถึงชายฝั่งทะเลได้ ที่ตั้งของประเทศต่างๆ ในโลกที่มีรูปแบบการปกครองต่างๆ

ใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลายเพื่อทำงานให้สำเร็จ

ใช้วิธีการทำแผนที่แบบต่างๆ เพื่อใช้ข้อมูลทางภูมิศาสตร์กับแผนที่รูปร่าง

อุปกรณ์: หนังสือเรียนโดย E. V. Baranchikov "ภูมิศาสตร์" แผนที่ทางภูมิศาสตร์ของโลกสำหรับเกรด 10 แผนที่รูปร่างของโลก

งานปฏิบัติ2

งานสำหรับการทำงาน

ภารกิจที่ 1 ในการทำภารกิจให้สำเร็จ ให้ใช้แผนที่ของแผนที่โรงเรียน

1.1. บนแผนที่เส้นขอบของโลก ให้เซ็นชื่อมหาสมุทร ทะเลใหญ่ อ่าวและช่องแคบล้างชายฝั่งของยุโรปต่างประเทศ เอเชียต่างประเทศ แอฟริกา อเมริกาเหนือ ละตินอเมริกา ออสเตรเลีย และโอเชียเนีย

1.2. เติมตาราง:

ตำแหน่งของยุโรปต่างประเทศที่สัมพันธ์กับน่านน้ำในมหาสมุทร

– – –

ตะวันตก ตะวันออก

1.3. เขียนประเทศในยุโรปต่างประเทศที่มีพรมแดนติดทะเลที่ยาวที่สุด

บันทึก. ในงาน 1.2 และ 1.3 ยุโรปในต่างประเทศสามารถถูกแทนที่ด้วยภูมิภาคอื่น ๆ ที่ครูหรือนักเรียนเลือก

ภารกิจที่ 2 การใช้ข้อมูลในตาราง

1 และแผนที่การเมืองของโลกในแผนที่ภูมิศาสตร์ บนแผนที่โลกที่มีการฟักไข่ เน้นประเทศที่ไม่สามารถเข้าถึงชายฝั่งทะเลได้ ในบรรดาประเทศที่เลือก ให้ลงนามเฉพาะพื้นที่ที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของพื้นที่ ป้อนการกำหนดนี้ในคำอธิบายของแผนที่รูปร่างของคุณ

ตารางที่ 1. ประเทศที่ไม่มีทางออกสู่ทะเล

– – –

หมายเหตุ: 1. บอสเนียและเฮอร์เซโกวีนามีทางออกขนาดเล็ก (15 กม.) ไปยังทะเลเอเดรียติก แต่ไม่มีท่าเรือเพียงแห่งเดียว

2. โคโซโวไม่สามารถเข้าถึงทะเลซึ่งประกาศอิสรภาพจากเซอร์เบียในปี 2551 แต่สหประชาชาติไม่รับรอง

ภารกิจที่ 3 ด้วยสีพื้นหลังที่เลือกสรรมาเป็นพิเศษ กำหนดประเทศต่างๆ ในโลกด้วยรูปแบบการปกครองแบบราชาธิปไตย

ใช้วัสดุของโต๊ะสำหรับสิ่งนี้ ตำราเรียน 1 เล่ม กำหนดประเทศที่เลือกด้วยตัวเลขซึ่งจะสะท้อนให้เห็นในตำนานของแผนที่ด้วยการถอดรหัสชื่อประเทศและเมืองหลวง ใช้แรเงาพิเศษเพื่อทำเครื่องหมายประเทศที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของพื้นที่ด้วยรูปแบบการปกครองแบบราชาธิปไตยและสาธารณรัฐของรัฐ (แรเงาที่แตกต่างกัน) ที่มีพรมแดนทางบกร่วมกัน ป้ายตำนาน.

งานปฏิบัติ 3 งานปฏิบัติ 3

การรวบรวมแผนภาพคาร์โตและการ์ดง่าย ๆ

สะท้อนสภาพภูมิศาสตร์ต่างๆ

ปรากฏการณ์และกระบวนการ อาณาเขตของพวกเขา

ปฏิสัมพันธ์

อันเป็นผลมาจากการทำงานภาคปฏิบัติให้สำเร็จ แต่ละคนควรศึกษาขั้นตอนของการก่อตัวของแผนที่การเมืองสมัยใหม่ของโลก กระบวนการสมัยใหม่ในการเปลี่ยนแผนที่การเมืองของโลก องค์กรระหว่างประเทศและระดับภูมิภาคหลักของประเทศ ทิศทางของกิจกรรมขององค์กรเหล่านี้

คุณต้องรวบรวมและพัฒนาทักษะต่อไปนี้:

จัดทำแผนที่ (แผนที่) ตามงานง่ายหรือซับซ้อนที่เสนอโดยใช้การกำหนดแบบดั้งเดิมหรือของคุณเอง

ระบุและอธิบายแง่มุมทางการเมืองและภูมิศาสตร์ของเหตุการณ์และสถานการณ์ปัจจุบัน

อุปกรณ์: หนังสือเรียนโดย E. V. Baranchikov "ภูมิศาสตร์", แผนที่ทางภูมิศาสตร์ของโลกสำหรับเกรด 10, แผนที่รูปร่างของโลกและยุโรป, หนังสืออ้างอิง, สารานุกรม, ตำราเรียนและสมุดแผนที่ประวัติศาสตร์สำหรับโรงเรียนมัธยม

งานสำหรับการทำงาน

ภารกิจที่ 1 เพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง ให้ใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่หลากหลาย ตลอดจนความรู้ของคุณจากหลักสูตรประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ของโรงเรียน

คุณยังสามารถรับข้อมูลที่จำเป็นโดยใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1.1. ใส่ชื่อที่หายไปของประเทศใหม่บางประเทศ (หรือเมืองหลวงของพวกเขา) ที่ปรากฏบนแผนที่การเมืองของโลกเมื่อปลายศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21 อันเป็นผลมาจากการแบ่งสหพันธรัฐที่ใหญ่กว่า

รัฐที่ปรากฏในอาณาเขตของอดีตสหภาพโซเวียตและเมืองหลวง: รัสเซีย - มอสโก; ยูเครน, เคียฟ; เดิมพัน อี ม. แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ โลรุสเซีย - มินสค์; ... - คีชีเนา; จอร์เจีย - ...; ... - บากู;

อาร์เมเนีย - ...; คาซัคสถาน - …; … - บิชเคก; เติร์กเมนิสถาน - อาชกาบัต; ทาจิกิสถาน - ...; ... - ทาชเคนต์; เอสโตเนีย - ...;

... - ริกา; ... - วิลนีอุส.

รัฐที่ปรากฏในอาณาเขตของอดีตสหพันธ์สาธารณรัฐสังคมนิยมยูโกสลาเวีย (SFRY) และเมืองหลวง: เซอร์เบีย - เบลเกรด; โครเอเชีย - ...; มอนเตเนโกร - ...;

... - สโกเปีย; … - ลูบลิยานา; บอสเนียและเฮอร์เซโก - ….

รัฐที่ปรากฏในอาณาเขตของอดีตสาธารณรัฐสังคมนิยมเชโกสโลวะเกีย (เชโกสโลวะเกีย) และเมืองหลวง: สาธารณรัฐเช็ก - ...; ... - บราติสลาวา.

1.2. จัดทำแผนที่ของสหพันธรัฐที่มีอยู่แล้ว (ตามที่ครูมอบหมายหรือที่คุณเลือก) ซึ่งแสดงขอบเขตของสหพันธ์เก่าและประเทศที่จัดตั้งขึ้นใหม่ เขียนชื่อประเทศเหล่านี้และเมืองหลวงของพวกเขา ป้อนสัญลักษณ์ที่ใช้ในการจัดทำแผนที่ในคำอธิบาย

1.3. วิเคราะห์ปัจจัยและสาเหตุที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของรัฐใหม่บนแผนที่การเมืองของโลกในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20 และ 21 เขียนสิ่งที่คุณค้นพบ

ภารกิจที่ 2 เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ใช้วัสดุในตาราง

2 และแผนที่เส้นชั้นความสูงของโลก

2.1. ค้นหาประเทศต่อไปนี้บนแผนที่โครงร่างของโลก:

รัฐที่เป็นส่วนหนึ่งของ G7 (เน้นเส้นขอบของพวกเขา, แรเงาอาณาเขตของพวกเขา, เติมการฟักไข่ในตำนานของแผนที่รูปร่าง, เซ็นชื่อของประเทศและเมืองหลวงของพวกเขา, พิจารณาแนะนำสัญลักษณ์เพิ่มเติม);

ประเทศในเอเปก (เน้นพวกเขาด้วยสีพื้นหลัง, ทำเครื่องหมายชายแดน, เซ็นชื่อของประเทศและเมืองหลวง, ใส่สีของสีพื้นหลังในตำนานของแผนที่รูปร่าง);

ประเทศสมาชิกโอเปก (เน้นพวกเขาโดยใช้การกำหนดแหล่งน้ำมันและก๊าซธรรมชาติที่ยอมรับในการเขียนแผนที่ระบุเขตแดนของประเทศเหล่านี้ลงนามในชื่อเมืองหลวงของพวกเขาพิจารณาแนะนำการกำหนดเพิ่มเติม)

2.2. วิเคราะห์หลักการของการก่อตั้งองค์กรระหว่างประเทศที่ทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่รูปร่าง เขียนสิ่งที่คุณค้นพบ ยกตัวอย่างองค์กรที่สร้างขึ้นตามหลักการอื่นๆ

การปฏิบัติจริง 3 ภารกิจที่ 3 สร้างแผนที่ของยุโรปซึ่งแสดงพรมแดนของทุกประเทศ การใช้วัสดุของตาราง 2 และสีที่แตกต่างกันของการวาดภาพพื้นหลัง แสดงให้เห็นถึงธรรมชาติของการขยายขอบ สหภาพยุโรปตั้งแต่เริ่มก่อตั้งจนถึงปัจจุบัน ใส่สีพื้นหลังในคำอธิบายแผนที่ของคุณ

ตารางที่ 2. องค์กรระหว่างประเทศที่สำคัญ

– – –

* เนื่องจากปริมาณสำรองน้ำมันหมดลง อินโดนีเซียได้ยื่นขอถอนตัวจากโอเปก

งานปฏิบัติ4

การเปรียบเทียบแผนที่ภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน

หัวข้อสำหรับแนวโน้ม

และกฎเกณฑ์ของการพัฒนาภูมิศาสตร์

ปรากฏการณ์และกระบวนการ

อันเป็นผลมาจากการทำงานจริง พวกคุณแต่ละคนควรเชี่ยวชาญขั้นตอนของการก่อตัวของแผนที่การเมืองสมัยใหม่ของโลก สาเหตุและปัจจัยของการก่อตัวและการล่มสลายของอาณาจักรอาณานิคมขนาดใหญ่ในภายหลัง งานเฉพาะ 4 ที่ตั้งของทรัพยากรธรรมชาติในดินแดนอาณานิคมของอาณาจักรที่ใหญ่ที่สุด; แก่นแท้ของกระบวนการสมัยใหม่ในการเปลี่ยนแผนที่การเมืองของโลก

คุณต้องรวบรวมและพัฒนาทักษะต่อไปนี้:

จัดทำแผนที่ (แผนที่) ตามงานที่ซับซ้อนที่เสนอ

เลือกข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์

ประเมินและอธิบายข้อมูลที่ได้รับระหว่างการคัดเลือกและวิเคราะห์

อุปกรณ์: หนังสือเรียนโดย E. V. Baranchikov "ภูมิศาสตร์", แผนที่ทางภูมิศาสตร์ของโลกสำหรับเกรด 10, แผนที่รูปร่างของโลก, หนังสืออ้างอิง, สารานุกรม, ตำราเรียนและสมุดแผนที่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์สำหรับโรงเรียนมัธยม

งานสำหรับการทำงาน

ภารกิจที่ 1 เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ใช้ข้อความของส่วนย่อย

หนังสือเรียน 1 เล่ม รวมทั้งความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรของโรงเรียนในด้านประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ สารานุกรม และแผนที่ภูมิศาสตร์

1.1. เติมตาราง. สำหรับแต่ละภูมิภาค ก็เพียงพอที่จะระบุ 2-3 ประเทศหรือดินแดนที่เป็นส่วนหนึ่งของอาณาจักรใดอาณาจักรหนึ่ง (ถ้ามี) เช่น บริเตนใหญ่ - เอเชีย - อินเดีย, เมียนมาร์ ฯลฯ

อาณาจักรอาณานิคมของเวทีใหม่ในการสร้างแผนที่การเมืองของโลก

– – –

1.2. บนแผนที่เส้นขอบของโลก ให้แสดงอาณาจักรอาณานิคมและประเทศหรือดินแดนที่เป็นส่วนหนึ่งของพวกเขาด้วยสีพื้นหลังที่แตกต่างกัน (อย่างน้อยสองตัวอย่างของอาณานิคมในแต่ละอาณาจักร) เพิ่มสีพื้นหลังให้กับคำอธิบายแผนภูมิเส้นชั้นความสูง

เรื่อง. แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์

1.3. พัฒนาระบบตราพิเศษเพื่อระบุสถานะปัจจุบันของอดีตอาณานิคม เช่น "C" - รัฐอธิปไตย "ZD" - "แผนกต่างประเทศ" เป็นต้น

ติดป้ายกำกับแผนที่รูปร่างและคำอธิบาย

ภารกิจที่ 2 เพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง ให้ใช้วัสดุของตารางและแผนที่รูปร่างที่เตรียมไว้ในกระบวนการทำงานบนภารกิจที่ 1 เช่นเดียวกับแผนที่ของทรัพยากรธรรมชาติ แผนที่รายสาขาของอุตสาหกรรมและเกษตรกรรมของแผนที่ภูมิศาสตร์ของโลก

2.1. เลือกวัสดุและกรอกข้อมูลในตารางด้านล่าง เช่น สหราชอาณาจักร - อินเดีย - รัฐอธิปไตย - เครื่องเทศ ผลิตภัณฑ์จากไร่ (ชา) การผลิตหัตถกรรมพื้นบ้านจากผ้าไหม พรม ฯลฯ

สภาพปัจจุบันของอดีตอาณานิคม

– – –

2.2. วิเคราะห์เนื้อหาในตารางและสรุปเกี่ยวกับธรรมชาติของสาเหตุของการเกิดขึ้นและการล่มสลายของดินแดนอาณานิคมขนาดใหญ่ ใช้ในการวิเคราะห์ความรู้ที่คุณได้รับในชั้นเรียนประวัติศาสตร์สังคมศาสตร์ บันทึกสิ่งที่คุณค้นพบ

ภารกิจที่ 3 ใช้สื่อจากงานก่อนหน้าเพื่อทำงานนี้ให้เสร็จ

ในสมุดบันทึก ให้วาดแผนที่ตำแหน่งของภูมิภาค (ทวีป) ของโลก ลูกศรที่มีสีหรือรูปร่างต่างกันแสดงทิศทางการขนส่งสินค้าอาณานิคม ป้อนสัญลักษณ์ที่ใช้ในคำอธิบายแผนที่

ตำราเรียนได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตลอดจนรายละเอียดของอาชีวศึกษา มีการสรุปทิศทางหลักของโครงสร้างทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมของโลกสมัยใหม่และความแตกต่างตามภูมิภาคและประเทศ การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการอย่างกว้างๆ ของภูมิศาสตร์กับอื่นๆ สาขาวิชา. หนังสือเรียนคือ ส่วนสำคัญชุดการศึกษาและระเบียบวิธีซึ่งรวมถึงการประชุมเชิงปฏิบัติการสื่อการสอน ควบคุมงานและ แนวทาง. สำหรับนักเรียนขององค์กรการศึกษามืออาชีพที่เชี่ยวชาญวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

แผนที่การเมืองของโลก
ประเทศที่อยู่ภายในอาณาเขตของรัฐเป็นเป้าหมายของการศึกษาภูมิศาสตร์การเมือง นี่เป็นส่วนพิเศษของภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคม ซึ่งศึกษาการจัดแนวอาณาเขตของกองกำลังทางการเมือง ระบบที่กำหนดโดยปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคม การเมือง ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วัฒนธรรม ปัจจัยทางธรรมชาติ รูปแบบและแนวโน้ม กระบวนการสร้างแผนที่การเมืองดำเนินไปตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคมมนุษย์ รัฐเปลี่ยนพรมแดน สูญหายหรือได้รับเอกราช ปรับปรุงรูปแบบการปกครองและโครงสร้าง แนวโน้มเหล่านี้ถูกนำมาพิจารณาด้วยเมื่อกำหนดลักษณะแผนที่การเมืองสมัยใหม่ของโลก

แผนที่การเมืองสมัยใหม่ของโลกเป็นผลมาจากการพัฒนาหลายพันปี ขั้นตอนหลักในการสร้างแผนที่การเมืองของโลกมีดังนี้:
โบราณ (จนถึงศตวรรษที่ 5 แม่นยำยิ่งขึ้นจนถึง 410 AD เมื่อ Visigoths จับและไล่โรม) รัฐที่ใหญ่ที่สุดที่มีอยู่ในเวลานั้นคืออียิปต์โบราณและเมโสโปเตเมีย (พวกเขาเกิดขึ้นใน 4 พันปีก่อนคริสต์ศักราช) กรีกโบราณและอินเดีย (III สหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช), จีน (II สหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช) และโรมโบราณ (V - III ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช) ระบบการเมืองและสังคมที่ครอบงำในยุคนั้นคือการเป็นทาส
ยุคกลาง (ศตวรรษที่ V-XV แม่นยำยิ่งขึ้นจนถึง 1492 เมื่อ X. Columbus ค้นพบอเมริกาและ 1498 เมื่อ Vasco da Gama มาถึงชายฝั่งอินเดีย) ระยะนี้มีลักษณะเฉพาะจากการมีอยู่ของรัฐต่างๆ เช่น ราชอาณาจักรโปรตุเกส สเปน และอังกฤษ จักรวรรดิแฟรงก์ โรมันอันศักดิ์สิทธิ์และไบแซนไทน์ คีวาน รุส หัวหน้าศาสนาอิสลามอาหรับ สุลต่านเดลี จักรวรรดิมองโกล ฯลฯ ศาสนาเริ่มเล่น บทบาทที่สำคัญอย่างยิ่งคือความสัมพันธ์ทางสังคมและการเมืองศักดินา

ดาวน์โหลด e-book ฟรีในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ Geography, Baranchikov E.V., 2016 - fileskachat.com ดาวน์โหลดเร็วและฟรี