Bank xizmatlari 

Milliy malaka doirasi nima. Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasiga asoslangan sohaviy malaka tizimini ishlab chiqish bo'yicha vaqtinchalik ko'rsatmalar. Malaka oshirish agentligi

2018-yil 18-iyul kuni yangi ishchi guruhining ekspertlar yig‘ilishi bo‘lib o‘tdi Milliy agentlik sohalar boʻyicha malakaviy bazani ishlab chiqish boʻyicha yagona vositalar toʻplamini yaratish va sinovdan oʻtkazish boʻyicha ishchi guruhining malakasini ishlab chiqish (Milliy agentlik) kasbiy faoliyat.

2018-yilda Milliy agentlik Kasbiy malaka kengashlari (SQK) bilan birgalikda iqtisodiyotning muayyan tarmog‘i (tarmog‘i) va umuman milliy miqyosda tan olingan malakalarni tizimlashtirish mexanizmlarini ishlab chiqish vazifasini hal qilmoqda. Buning uchun malakaviy doiralarni ishlab chiqish uchun yagona vositalar to'plami kerak bo'ladi. Milliy agentlik konsepsiya ishlab chiqdi va axborot resursini ishlab chiqishga kirishdi. Yaratilgan resurs malakalar bo'yicha tuzilgan ma'lumotlarning vizualizatsiyasini ta'minlash, malakaviy loyihalarni ishlab chiqish va ularni boshqarish jarayonlarini avtomatlashtirish, kasbiy standartlarni ishlab chiqish va yangilash bo'yicha takliflarni ishlab chiqish, shuningdek, muayyan sohalar uchun malaka profillarini yaratish imkoniyatiga ega bo'ladi. investitsion loyihalar. Axborot resursi, shuningdek, malaka konstruktori, martaba (ta'lim) traektoriya sxemalarini, malaka va malakalar ro'yxatini, ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalarini shakllantirish rejimida ishlaydi. Shunday qilib, ushbu axborot resursi malaka boshqaruvini raqamlashtirishni ta'minlaydi.

Yuliya Smirnova, birinchi o'rinbosari Bosh direktor milliy agentligi. Amalga oshirish vazifalari haqida pilot loyiha Milliy agentlik bosh direktorining o‘rinbosari Alla Faktorovich, Rossiya Mehnat vazirligining Butunrossiya mehnat ilmiy-tadqiqot instituti kasbiy malaka tizimini rivojlantirish bo‘yicha direktori Irina Voloshina yagona tashkilotni yaratish va sinovdan o‘tkazish haqida gapirdi. kasbiy faoliyat sohalari uchun malaka doirasini ishlab chiqish uchun asboblar to'plami.

RSPPning axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bo'yicha vitse-prezidenti Sergey Mytenkov rivojlanish bo'yicha taqdimot qildi. axborot tizimi“Sohaviy malaka doirasi”. U taʼkidladi: “Loyihadan maqsad raqamlashtirish va hujjatlar bilan ishlashni soddalashtirishdir milliy tizim malaka, ularni elektron shaklga aylantirish, bu ancha qulayroq bo'ladi. Shuni ham ta'kidlashni istardimki, biz hozirda dizayn ustida ishlamoqdamiz, qo'llanmalarni yuklab olamiz, jadval bo'yicha harakat qilamiz va hech qanday kechikishlar yoki og'ishlarni rejalashtirmayapmiz.

SPK vakillari agrosanoat kompleksi, nanosanoatdagi SEC, atom energetikasi sohasidagi SEC, xodimlarni boshqarish sohasidagi SEC, mashinasozlik bo'yicha SEC, kemasozlik va dengizsozlik sanoatidagi SEC, raketa texnologiyalari va kosmik faoliyat sohasidagi SEC, uy-joy sohasida SEC va kommunal xo‘jalik sohasi malakaviy bazalarini shakllantirish bo‘yicha taklif etilayotgan yondashuvlar, shuningdek, malakaviy bazalar loyihalarini, shu jumladan tarmoqlararo ishlab chiqishning oraliq natijalarini muhokama qildi.

Muhokama chog‘ida Alla Faktorovich aniqlik kiritdi: “... Dastlabki ish jarayonida biz vositalarni ishlab chiqishga yangicha yondashish to‘g‘risida kelishib oldik, bu nafaqat malakalarni kataloglash, balki mutaxassislar bilan ishlash imkonini beradigan axborot tizimi bo‘ladi. ularni nafaqat sohaviy, balki tarmoqlararo xususiyatga ega bo‘lgan turli malaka “paketlari”ni yaratib, rivojlantirish Umumiy talablar malakalarni kesishish, statistik tahlil, qiyosiy tadqiqotlar o‘tkazish va malaka tizimini kadrlar tayyorlash tizimi bilan bog‘lash, ta’lim tizimiga aniq va ayniqsa, ilg‘or talablar qo‘yish, martaba va ta’lim yo‘nalishlarini shakllantirish. Biz ushbu resursni turli xil sanoat segmentlari uchun o'tkazuvchan resurs deb hisoblaymiz, shuning uchun undan malakali konstruktor sifatida foydalanish mumkin, chunki bir qator biznes jarayonlari uchun bir qator innovatsion loyihalar turli sohalardagi malakalarni to'plash zarurati mavjud.

Milliy agentlikning Malakalarni baholash tizimlari boshqarmasi boshlig'i Aleksey Perevertaylo malakalarni tasniflash tamoyillari mavzusini ishlab chiqayotib, o'z nutqida shunday ta'kidladi: "VPD (kasbiy faoliyat turi) yorlig'ini belgilangan tartibda saqlash muhimdir. mahsulotning hayot aylanish bosqichlariga. VPDni asosiy biznes jarayonlari bilan bog'lamasdan, biz qancha professional standartlar kerakligini, qancha malaka kerakligini bilmaymiz. Qaysi kasbiy standartlar va malakalar allaqachon yaratilgan, qaysi biri o'zaro bog'liq deb da'vo qilganlar bilan kesishganini bilmaymiz. Bu juda muhim. Turli xil VPDlarning turli mehnat funktsiyalaridan malakalar "yollanganda" dizaynerda murakkab malakalarni texnologik jihatdan ta'minlash kerak."

Rossiya Mehnat vazirligining Butunrossiya mehnat ilmiy-tadqiqot institutining kasbiy malaka tizimini rivojlantirish bo'yicha direktori Irina Voloshina muhokama davomida bir qator muammolarni aniqladi: “Birinchidan, hayot sikli mahsulot, "mahsulot" atamalari nimani anglatishini aniqlash kerak. Ikkinchidan, sohaviy malaka doirasini shakllantirish uchun VPD tasnifi zarur.

Shuningdek, u tinglovchilar e’tiborini bir muhim jihatga qaratdi: “... Ketma-ket malakalar haqida gapirganda, biz qanday malakalarni ajratishimiz, ular qaysi faoliyat sohalarida faoliyat yuritishini tushunishimiz kerak. Aytaylik, bu sohada sotuvchi Qishloq xo'jaligi, temir yo'l transporti yoki boshqa sohadagi marketolog - ular har xil marketologlarmi? Boshqa tarmoqlardagi “sanoat” malaka sertifikatlari qanday tan olinadi? Bu muammoni hozir hal qilish kerak. Ma'lum bo'lishicha, aniq marketologlar uchun berilgan sertifikatlar juda ko'p, ammo ularni bir-biri bilan qanday solishtirish aniq emas.

SEC vakillari tomonidan IT vositalarini amaliy sinovdan o‘tkazish 2018-yil sentabridan boshlanadi.

Davlat byudjeti ta’lim muassasasi
o'rta kasb-hunar ta'limi
"Syzran tibbiyot va gumanitar kolleji"

Mavzu bo'yicha hisobot:

ROSSIYA FEDERATSIYAsining MILLIY MALAKA ROZALARI

Bajarildi: o'qituvchi

Zaxarova I.P.

2016 yil

Har doim ish beruvchilar uchun savol juda dolzarb edi - ish haqi ishchilaridan qaysi biri qancha to'lashi kerak. Hozirgi kunda biz gaplashamiz ish haqi ishchilar, lekin uning hajmidagi farq saqlanib qoldi. Va bu farq, asosan, ishchining malakasi bilan belgilanadiganligi aniq. Yuqori malaka murakkabroq ishni yuqori sifat bilan bajarish qobiliyatini, yanada kengroq va chuqurroq bilim, ko'nikma, aniq ko'nikmalar mavjudligini anglatadi va bu, o'z navbatida, bunday xodimning olib kelishini kutishimizga imkon beradi. katta foyda(tijorat ma'nosida, foyda) butun tashkilotning.

Hozirgi vaqtda ETKS - "Ishchilarning ishlari va kasblarining yagona tarif va malaka ma'lumotnomasi" mavjud.- ma'lumotnoma - bu bugungi kunda 70 jilddan ortiq ("muammolar" deb ataladigan) bo'lgan ulkan asarlar to'plami bo'lib, ularni doimiy ravishda takomillashtirish bo'yicha muassasalar va vazirliklar doimiy ravishda ishlamoqda. Ma'lumotnomada mamlakatda rasmiy ravishda mavjud bo'lgan BARCHA ishchi kasblari va ish turlari to'g'risidagi ma'lumotlar mavjud.

Muhimi, bu haqiqatETCS- shunchaki ma'lumotnoma emas, balki hokimiyat tomonidan tasdiqlangan va muayyan jihatlari bo'yicha qonuniy kuchga ega bo'lgan rasmiy hujjat.

ETKSga qo'shimcha ravishda EKS - "Rahbarlar, mutaxassislar va xodimlarning lavozimlari bo'yicha yagona malaka ma'lumotnomasi" ham mavjud. Bu noishlab chiqarish sohasida ETKS ning analogidir. Shunday qilib, EKS - bu noishlab chiqarish sohasi: savdo, turli davlat organlari, ta'lim, ilmiy va shunga o'xshash tashkilotlar xodimlarining lavozimlarining malaka tavsiflari to'plami.

O'zgaruvchan mehnat bozori xodimning kasbiy mahorati va malakasini doimiy ravishda rivojlantirishni talab qiladi. Malakaviy yo'riqnomalar, o'z navbatida, asta-sekin eskirmoqda, ularda yangi kasblar umuman yo'q yoki ularning tavsifi haqiqatga mos kelmaydi. Bu o'zgartirish zaruratining sababi. operatsion tizim malaka, aniqrog'i, ECTS va EKSni "eng yuqori darajada" faol muhokama qilinadigan professional standartlar tizimiga almashtirish va natijada yaqin kelajakda Rossiya mehnat qonunchiligida yangi institut paydo bo'ladi -professional standartlar instituti.

Shuni ta'kidlash kerakki, bu holat nafaqat Rossiyada rivojlanmoqda. Oxirgi 20 yil ichida, dan ortiqDunyoning 100 ta davlatimilliy malaka tuzilmalari va standartlari (MBS), milliy malaka tizimlarini (MQT) yaratish va joriy etish sohasida ishlar olib borilmoqda. Ulardan faqat beshtasi, shu jumladan Rossiya, NKS, NQFni mustaqil ravishda, qolganlari uchun ishlab chiqishni amalga oshiradi Jahon banki tomonidan va Yevropa Ittifoqining qator dasturlari doirasida "donorlik materiallari va mablag'lari" taqdim etiladi.

Evropadagi NQF malakaviy tizim bilan ifodalanadi, u mamlakatdagi malaka darajalari sonini o'z ichiga oladi (da turli mamlakatlar turli yo'llar bilan, 1 dan 10 gacha); kasbiy standartlar, shu jumladan xodimga qo'yiladigan talablarning tavsifi - malaka doirasi darajalari bo'yicha tasniflangan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar shaklida, ma'lum bir kompetentsiya to'plamini tashkil etuvchi kasblar / malakalar va kasbiy ta'lim dasturlari ro'yxati.

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, cheklangan kirish sharoitida Tabiiy boyliklar va tez o'zgaruvchan iqtisodiy sharoitlardan biri muhim shartlar raqobatbardoshlikni oshirish - kadrlar tayyorlash tizimi samaradorligini oshirish va uzluksiz malaka oshirish ish kuchi.

Rossiya o'z-o'zidan milliy malaka tizimini yaratishda sezilarli yutuqlarga erishdi. Kasbiy standart loyihasini ishlab chiqqan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi va Rossiya sanoatchilar va tadbirkorlar ittifoqiga (RSPP) katta rahmat.(Milliy malaka doirasi) Rossiya uchun Malaka oshirish milliy agentligi (NARK) yaratildi va universitetlar orqali ish beruvchilarni sanoatning professional standartlarini ishlab chiqishga "ko'ndirishga" harakat qilmoqda.

Kasbiy standart - bu xodimning ma'lum bir malaka darajasini belgilaydigan, unga ma'lum bir lavozimga (kasbga) qo'yiladigan talablarga muvofiq o'z rasmiy (kasbiy) vazifalarini bajarishga imkon beruvchi ko'p funktsiyali normativ hujjat.

Taxminlarga ko'ra, Rossiyada, Evropada bo'lgani kabi, standartlar ishchi kuchini tayyorlash tizimi va uni muayyan turlarda qo'llash o'rtasida vositachi sifatida paydo bo'ladi. iqtisodiy faoliyat(keyingi o'rinlarda FEA deb yuritiladi).

Ish beruvchilar uchun professional standartlar quyidagilar uchun asos bo'lishi kerak:

Tashkilotlar faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularning mehnat funktsiyasini bajarishda xodimlarga qo'yiladigan talablarini aniqlashtirish;

Xodimlarni boshqarish sohasidagi keng ko'lamli vazifalarni hal qilishning zaruriy qismi (korxona standartlarini ishlab chiqish, xodimlarni rag'batlantirish va rag'batlantirish tizimlari, ish tavsiflari);

Lavozimlarni tariflash; kadrlarni tanlash va tanlash, martaba rejalashtirish;

iqtisodiy faoliyat turi (turlari) doirasida standartlashtirish va unifikatsiyalash tartib-taomillarini amalga oshirish (kasbiy faoliyat mazmuni va sifatiga yagona talablarni belgilash va ta'minlash, lavozim nomlarini muvofiqlashtirish, mehnat faoliyati turlarini tartibga solish va boshqalar);

Mutaxassis ishchilarning malakasini baholash, attestatsiyadan o'tkazish va attestatsiyadan o'tkazish;

Ishdan bo'shatishning muhim omili, agar xodim kasbiy talablarga javob bermasa (xodimning manfaatlarini himoya qilish uchun).

Shu bilan birga, shuni ta'kidlash joizki, kasbiy standartlar nafaqat ish beruvchiga kerak, balki ular kasbiy ta'limning barcha bosqichlari, shu jumladan korxonalarda kadrlar tayyorlash, shuningdek, kasbiy ta'limning davlat ta'lim standartlari va dasturlarini shakllantirish uchun asos bo'ladi. ushbu dasturlar bo'yicha o'quv-uslubiy materiallarni ishlab chiqish; malaka darajalarini belgilash.

Yangi ta’lim standartlarining asosiy xususiyatlaridan biri shundaki, ular bugungi kunda qo‘llanilayotgan mutaxassislar tayyorlashning “malakaviy” yondashuvi asosida emas, balki “malakaviy” yondashuv asosida qurilgan bo‘lib, bunda ishtirok etishni nazarda tutadi. uni shakllantirishda ish beruvchilar, jamoat va kasbiy birlashmalarning. Bundan tashqari, yangi standart nihoyat uch darajadagi ta'lim dasturlarini ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan talablarni belgilaydi: bakalavr, mutaxassis va magistr.

Yevropa taʼlimida kompetensiyaga asoslangan yondashuvga oʻtish 20-asr oxirida boshlangan. Shunday qilib, YuNESKOning 1997 yildagi hujjatida shunday deyilgan: “Tadbirkorlar ko'proq malakaga muhtoj emaslar, ularning nuqtai nazari bo'yicha, ular ko'pincha moddiy xususiyatga ega bo'lgan muayyan operatsiyalarni amalga oshirish qobiliyati bilan bog'liq bo'lib, balki vakolat sifatida qaraladi. Har bir shaxsga xos bo'lgan ko'nikmalar kokteyli turi. so'zning qat'iy ma'nosida malakalarni birlashtirgan ... ijtimoiy xulq-atvor, guruhda ishlash qobiliyati, tashabbuskorlik va tavakkalchilikni sevish "Rossiyada ish natijalarini baholash. ta’lim “tayyorlik”, “tarbiya” tushunchalaridan, o‘quvchilarning “kompetentlik”, “kompetentlik” tushunchalariga qayta yo‘naltirilmoqda. Bundan tashqari, oxirgi ikki tushuncha, bir-biriga bog'liq bo'lsa-da, bir xil emas. Kompetentsiya deganda ma'lum bir fan sohasida samarali faoliyat uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma, tajribalar yig'indisi tushuniladi. Mutaxassisning shaxsiy, kasbiy va hokazo fazilatlariga va uning xususiyatlariga qo'yiladigan talablar rasmiy ravishda tavsiflanadi rasmiy vazifalar. Shunday qilib, kompetentsiya, eng avvalo, mutaxassisning shaxsiy va kasbiy qobiliyatlari yig'indisi bo'lib, kompetentsiya, birinchi navbatda, ishlab chiqarish muhitining berilgan sharoitida uning faoliyatining funktsional tarkibiy qismi bilan belgilanadi.

Yangi standartlarni ishlab chiqish va ularning keyinchalik kuchga kirishi, shuningdek, Boloniya deklaratsiyasi tamoyillariga muvofiq yagona Evropa makonini shakllantirish bugungi kunda o'quv jarayonining mazmuni va texnologiyasida sezilarli o'zgarishlarni talab qiladi, nafaqat malakali, balki malakali mutaxassisni tayyorlashga e'tibor qaratgan holda; kadrlar tayyorlashning butun ta’lim zanjiri bitiruvchilarining kasbiy malakasini sertifikatlash tizimi va texnologiyasini ishlab chiqish; ularning yakuniy tayyorgarligi darajasini adekvat baholash tamoyillarini ishlab chiqish.

Malakalarni berish maqsadida kasbiy malaka sertifikatlash hozirgi vaqtda Rossiyada ta'lim, xususan, kasb-hunar ta'limi sohasida qurilayotgan sifat menejmenti tizimining ajralmas qismi hisoblanadi. Sertifikatlash Milliy malaka tizimining elementi bo'lib, uning tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat: milliy malaka doirasi; professional standartlar; ta'lim standartlari.

Milliy malaka doirasi uyushgan yagona tuzilma milliy va xalqaro miqyosda tan olingan malaka tavsiflari, ular orqali ta'lim natijalarini o'lchash va o'zaro bog'liqlik amalga oshiriladi va diplomlar, sertifikatlar va boshqa ta'lim sertifikatlari nisbati o'rnatiladi. Rossiya Federatsiyasining Milliy malaka doirasi (RF NQF) standartlarga mos kelmaydigan standartlarni ishlab chiqishda murojaat qilish uchun sharoit yaratadi. Yevropa tizimi malaka (ESK), lekin uning Rossiya uchun moslashtirilgan va belgilangan versiyasiga.

Malakalar tizimi umumiy ko'rinish ta'lim natijalarini tan olishga qaratilgan tadbirlar majmui sifatida belgilanadi. NQF malakaviy tizimning ko'plab xususiyatlaridan biri bo'lib, uning asosidir.

Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimida NQFni yaratish Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida mustahkamlangan ta'lim bosqichlarini EQF asoslari malaka darajalari bilan bog'lashga qaratilgan. EQF tizimi mas'uliyat va avtonomiya nuqtai nazaridan tavsiflangan 8 darajadan iborat. Rossiya Federatsiyasining NQF "Ta'lim to'g'risida" gi qonunda belgilangan va 9 darajaga ega bo'lgan Rossiya Federatsiyasi ta'lim tizimining infratuzilmasiga javob beradigan tegishli ierarxiyadagi ta'limning boshlang'ich bosqichidan oliy o'quv yurtigacha bo'lgan barcha malakalarini o'z ichiga oladi. javobgarlik va mustaqillik shartlari. Bu barcha malakalarning uzluksizligini ta'minlashga yordam beradi va Rossiya Federatsiyasi NQFga milliy xususiyatni beradi.

Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasining asosiy vazifasi mehnat va ta'lim sohasini birlashtirishdir. Bu Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i bilan ishlab chiqilgan Rossiya Federatsiyasi NQFni yaratishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuvni tanlashni tushuntiradi.

Mehnat bozori kasbiy kompetensiyalarni tavsiflovchi kasbiy (malakaviy) standartlarni shakllantiradi. Kasb-hunar ta'limi va ta'lim standartlari (ta'lim standartlari) ta'lim tizimi va mehnat bozori chorrahasida bo'lib, ta'lim va bandlik maqsadlarini birlashtiradi va kasbiy ta'lim mazmunini shakllantirishda kasbiy standartlarning belgilovchi rolini saqlab qoladi.

Kasbiy standart - bu ma'lum bir iqtisodiy faoliyat turi (kasbiy faoliyat sohasi) sohasida xodimlarning mehnat funktsiyalarini bajarishiga qo'yiladigan talablarni va buning uchun zarur bo'lgan vakolatlarni belgilaydigan ko'p funktsiyali normativ hujjat. Tarkibiy jihatdan u mehnat funktsiyalari bilan bog'liq bo'lgan alohida birliklardan iborat.

Professional standart quyidagilarga mo'ljallangan:
-xodimlarning, shuningdek kasb-hunar ta’limi muassasalari bitiruvchilarining malakasini baholash va attestatsiyadan o‘tkazish;
- ta'limning barcha darajalarining davlat ta'lim standartlari va dasturlarini, shu jumladan korxonalarda kadrlar tayyorlashni shakllantirish, shuningdek, ushbu dasturlar bo'yicha o'quv-uslubiy materiallarni ishlab chiqish;
- xodimlarni boshqarish sohasidagi keng ko'lamli vazifalarni hal qilish;
- iqtisodiy faoliyat turlari doirasida standartlashtirish va unifikatsiyalash tartib-qoidalarini amalga oshirish.

Aynan kasbiy standart ta’lim standartlari bo‘yicha yo‘riqnomalarni, shuningdek, kasb-hunar ta’limi muassasalari bitiruvchilarining malakasini baholash va attestatsiyadan o‘tkazish mezonlarini belgilab beradi.

Milliy malaka doirasi loyihasi Rossiya Federatsiyasi (NQF RF) Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2006 yil 21 iyundagi MF-P44-2848 "Yevropa malaka tizimini hisobga olgan holda Rossiya Federatsiyasining milliy malaka tizimining loyihasini ishlab chiqish to'g'risida" gi buyrug'ini bajarish uchun ishlab chiqilgan. undagi boshlang‘ich va o‘rta kasb-hunar ta’limining o‘rnini belgilash”.

2007 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi va Rossiya Ittifoqi sanoatchilar va tadbirkorlar, 2007 yil 25 iyundagi O'zaro hamkorlik to'g'risidagi bitim doirasida Rossiya Federatsiyasining NQF deskriptorlarini qo'llash bo'yicha mahalliy tajribani aks ettiruvchi ushbu loyihaga o'zgartirishlar kiritish uchun qo'shma Muvofiqlashtiruvchi komissiya tuzildi; mahalliy va xorijiy ekspertlar uchun Rossiya Federatsiyasining Milliy malakaviy asoslari loyihasini takomillashtirish bo'yicha mulohazalar va takliflar. 2008 yilda Rossiya Federatsiyasining NQF loyihasi Rossiya Ta'lim va fan vazirligi va RSPPning ta'lim tashkilotlari, ta'lim organlari va ish beruvchilar uyushmalariga qo'shma tavsiyalari sifatida e'lon qilindi.

2008-2012 yillarda ishlab chiqishda tavsiyalarda tavsiya etilgan malaka darajalarining tavsiflovchilari va ularga erishish yo'llarining tavsifi muvaffaqiyatli qo'llanildi. kasbiy standartlar va kasb-hunar ta'limining federal davlat ta'lim standartlari.

Rossiya Federatsiyasining NQF Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmoyishlari ro'yxatining 1-bandi "b" kichik bandiga muvofiq Rossiya Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi tomonidan tashkil etilgan tarmoq malaka doiralarini ishlab chiqish uchun asos bo'ldi. 2011 yil 8 apreldagi Pr-911-son ..

Rossiya Federatsiyasi NQF loyihasi ishtirokchilar tomonidan ko'rib chiqish uchun taqdim etildi:

2007-yil 22-26-oktabrda Berlinda bo‘lib o‘tgan “Boloniya jarayoni: umumiy ta’lim standartlarini yaratishga xalqaro yondashuvlarni ishlab chiqish bo‘yicha ish tajribasi” xalqaro seminar-konferensiyasi;

2008 yil iyun oyida boʻlib oʻtgan “Kasb-hunar taʼlimi sifati va mehnat bozori talablari” xalqaro internet konferensiyasi;

2009-yil 9-10-noyabrda Strasburgda (Yevropa Kengashi) oʻtkazilgan Boloniya jarayonining milliy malaka tizimlarini ishlab chiqish boʻyicha milliy ekspertlar yigʻilishi;

2010 yil may oyida Moskvada bo'lib o'tgan "Ta'limdagi innovatsiyalar" Butunrossiya professional tanlovi (RF NRC tanlovning diplomi bilan taqdirlangan).

Bundan tashqari, Rossiya Federatsiyasi NQF to'g'risidagi ma'lumotlar kiritilganRossiya Federatsiyasining 2008 yil uchun Boloniya jarayoni doirasida taqdim etilgan milliy hisoboti

Muhokama natijalari va davr mobaynida Rossiya Federatsiyasi NQF loyihasidan foydalanish tajribasini hisobga olgan holda2011-2012 ediuni tayyorladiikkinchi nashri, unda xalqaro ekspertlarning rasmiy fikr-mulohazalari va takliflari ham hisobga olinadi (Timo Kuusela, Yevropa trening fondi; Maykl Kouls, Malakalar va o‘quv dasturlari boshqarmasi va boshqalar).

Rossiya Federatsiyasi NQF loyihasining ikkinchi versiyasi ishtirokchilar tomonidan ko'rib chiqildi va ma'qullandi:

2012 yil 6 fevralda Moskvada bo'lib o'tgan Rossiya Ta'lim va fan vazirligi va RSPP qo'shma muvofiqlashtiruvchi komissiyasining "Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi loyihasini amalga oshirish to'g'risida"gi yig'ilishi;

2012-yil 27-28-fevralda Berlinda boʻlib oʻtgan “Malakaviy asoslarni amaliyotga tatbiq etish: muammo, rivojlanish, yechim” nomli kasbiy taʼlim boʻyicha ASEM simpoziumi;

2012-yil 26-27-mart kunlari Kanberra shahrida boʻlib oʻtgan “Sifatni kafolatlash asosini ishlab chiqish boʻyicha Texnik va universitetgacha boʻlgan kasb-hunar taʼlimi va taʼlimi boʻyicha Sharqiy Osiyo sammiti” konferensiyasi.

RF NQF loyihasining nashrlari:

1. Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi: tavsiyalar / Batrova O.F., Blinov V.I., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovich A.N., Sazonov B.A., Sergeev I.S. - M., 2008 yil;

2.Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi (rus va Ingliz)/ Batrova O.F., Blinov V.I., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovich A.N., Sazonov B.A., Sergeev I.S. - M., 2010;

3. Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi (rus va ingliz tillarida) / Blinov V.I., Sazonov B.A., Leibovich A.N., Batrova O.F., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Sergeev I.S. - M., 2012 yil.

Umumiy holat

Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi
(keyingi o'rinlarda NQF RF deb yuritiladi) hisoblanadi ajralmas qismi va Rossiya Federatsiyasining Milliy malaka tizimining ishlashini ta'minlaydigan me'yoriy hujjatlarni ishlab chiqishning uslubiy asoslari.

RF NQF quyidagi maqsadlarda qo'llaniladi:

shakllantirish uchun malaka darajalarining xalqaro va tarmoqlararo solishtirilishi yagona tizim fuqarolarning malakasi va mehnat harakatchanligini ta'minlash;

tarmoq malakaviy asoslarini ishlab chiqish vaxodimlar va bitiruvchilarning malakasiga yagona talablarni belgilash ta'lim tashkilotlari kasbiy va ta'lim standartlarini ishlab chiqishda,kasb-hunar ta'limi dasturlari, ta'lim natijalarini baholash va sertifikatlar tizimini shakllantirish;

tegishli darajadagi malakaga erishish va martaba o'sishini ta'minlash uchun fuqarolarning turli xil ta'lim yo'nalishlarini rejalashtirish.

1 va 2-jadvallar:

malaka darajasi tavsiflovchilari;

malaka darajalariga erishish yo'llari.

Malaka darajasi tavsiflovchilari - bu vakolatlarning qisqacha umumlashtirilgan tavsifi, xodimning malakasi va bilimlari tabiati, uning vakolatlari va majburiyatlari kengligi, kasbiy faoliyatning murakkabligi va bilim intensivligi nuqtai nazaridan birlashtirilgan.

"Vakolat va mas'uliyat kengligi" ko'rsatkichi xodimning umumiy vakolatini belgilaydi va faoliyatning mustaqillik darajasi, uning ko'lami, ijtimoiy, ekologik, iqtisodiy va boshqa oqibatlari, shuningdek, ushbu maqsadlarni amalga oshirishning to'liqligi bilan bog'liq. Kasbiy faoliyatdagi asosiy boshqaruv funktsiyalari (maqsadlarni belgilash, tashkil etish, nazorat qilish, ijrochilarni rag'batlantirish).

"Ko'nikmalar tabiati" ko'rsatkichi ko'nikmalarga qo'yiladigan talablarni belgilaydi va kasbiy faoliyatning bir qator xususiyatlariga bog'liq: kasbiy muammolarni hal qilish usullarining ko'pligi (o'zgaruvchanligi), ushbu usullarni tanlash yoki ishlab chiqish zarurati, qobiliyatlarning noaniqlik darajasi. ish holati va uning rivojlanishining oldindan aytib bo'lmaydiganligi.

“Bilimning tabiati” ko‘rsatkichi kasbiy faoliyatda qo‘llaniladigan bilimlarga qo‘yiladigan talablarni belgilaydi, foydalanilayotgan axborotning hajmi va murakkabligiga, foydalanilayotgan bilimlarning innovatsionligiga bog‘liq.

Saralash darajalariga chiqish yo'llari odatiy ko'rinadi zamonaviy Rossiya insonning butun hayoti davomida malakasini rivojlantirish istiqbollari. Har bir malaka darajasiga erishish yo'llari ta'lim va tarbiyaning tashkiliy shakllari rivojlanishi bilan o'zgartirilishi va to'ldirilishi mumkin. , shuningdek, ularning natijalarini mamlakat kasb-hunar ta’limi tizimida tan olish mexanizmlari.

Sohaviy malaka asoslarini ishlab chiqish va yaratishdayagona malaka talablari deskriptorlariva har bir malaka darajasiga erishish yo'llari iqtisodiy faoliyatning muayyan turining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladigan qo'shimcha ko'rsatkichlarni kiritish orqali aniqlanishi va (yoki) o'zgartirilishi mumkin.

    RF NQFda qo'llaniladigan atamalarning ta'riflari

Rossiya Federatsiyasining milliy malaka tizimi (RF NSC)

Ishchilarni tayyorlash sifatini va ularning raqobatbardoshligini oshirish uchun kasb-hunar ta'limi va mehnat sohalarining o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan o'zaro bog'liq hujjatlar to'plami. xalqaro bozor mehnat. Rossiya Federatsiyasining NQF, Rossiya Federatsiyasi NQFga qo'shimcha ravishda, shuningdek, sohaviy malaka doiralarini, kasbiy va ta'lim standartlarini, ta'lim va sertifikatlashtirish natijalarini baholashning milliy tizimini, milliy standartlarda malakalarni to'plash va tan olish mexanizmlarini o'z ichiga olishi mumkin. va kasb-hunar ta'limining barcha darajalari uchun umumiy bo'lgan xalqaro darajalar

Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi (RF NQF)

Rossiya Federatsiyasi hududida malaka darajalarining umumlashtirilgan tavsifi va ularga erishishning asosiy usullarini o'z ichiga olgan hujjat; mehnat va ta'lim sohalarini birlashtirish vositasi sifatida ishlatiladi

Sohaviy malaka doirasi

Sanoatdagi mehnat faoliyati turlarini malaka darajalari va pastki darajalari bo'yicha tasniflashni belgilaydigan hujjat. Tasniflash xususiyatlari - bu Rossiya Federatsiyasi NQF ko'rsatkichlari va sanoat uchun muhim bo'lgan boshqa ko'rsatkichlar;

Malaka darajasi

Rossiya Federatsiyasi NQF tomonidan belgilangan o'xshash xususiyatlarga ega bo'lgan malakalar to'plami (tarmoqli malaka doirasi)

Deskriptor

Vakolatlarga qo'yiladigan talablarning umumlashtirilgan tavsifi, xodimning malakasi va bilimlarining tabiati, faoliyatning murakkabligi va ilmiy intensivligi, mas'uliyat va unda talab qilinadigan vakolatlar kengligi ko'rsatkichlari bilan farqlanadi.

Malaka

Rasmiy tan olingan (diplom, sertifikat va boshqalar shaklida) tasdiqlangan mehnat faoliyatining ma'lum bir turini amalga oshirishga tayyorlik.

Kompetentsiya

Mehnat funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajarish uchun bilim, ko'nikma va amaliy tajribani qo'llash istagi

professional standart

Xodimning kasbiy faoliyatning ma'lum bir turini amalga oshirishi uchun zarur bo'lgan malaka xususiyatlari

Iqtisodiy faoliyatning ma'lum bir turi (kasbiy faoliyat sohasi) doirasida ma'lum bir ishlab chiqarish (biznes) jarayonida mehnat taqsimoti natijasida hosil bo'lgan mehnat funktsiyalarining mazmunini va zarur bo'lgan vakolatlarni tavsiflovchi ko'p funktsiyali normativ hujjat. ularning turli malaka darajalarida amalga oshirilishi, shuningdek, ishning xarakterini tavsiflovchi bir qator boshqa parametrlar. Tarkibiy jihatdan u mehnat faoliyati turlarining tavsiflaridan iborat.

rasmiy ta'lim

Ta'lim akkreditatsiyadan o'tgan ta'lim muassasasi

Norasmiy ta'lim

Turli kurslarda, ish joyida malaka oshirish jarayonida olingan ta'lim

Spontan (norasmiy) ta'lim

Ish jarayonida, uyda va hokazolarda olingan amaliy tajriba natijasida olingan ta'lim.

Mashq qilish

Belgilangan ish, belgilangan vaqt ichida aniq natijaga olib kelishi kerak bo'lgan bir qator mehnat faoliyati

Vazifa

Aniq berilgan muammoli vaziyat muayyan sharoitlarda erishiladi. Oddiy muammo bir marta hal qilinadi, shundan so'ng muvaffaqiyatli asosiy yechim tuzatiladi va undan muvaffaqiyatlisi paydo bo'lguncha takrorlanadi. "Tanish vazifa", "tanish harakat" atamalari tegishli bilimlarning ijtimoiy mohiyatini ta'kidlaydigan "ma'lum vazifa", "ma'lum harakat" atamalaridan farqli o'laroq, ishchining ularni amalga oshirish tajribasini aks ettiradi.

    Malaka darajasi deskriptorlari

1-jadval

Vakolat va javobgarlik doirasi

Qobiliyatlarning tabiati

Bilimning tabiati

1 daraja

Yo'naltirilgan harakatlar.

Cheklangan standart (oddiy) vazifalarni bajarish, odatda jismoniy mehnat

Oddiy (kundalik) bilimlarni va (yoki) cheklangan maxsus bilimlarni qo'llash

2 daraja

namoyon bo'lishi bilan

tanish vazifalarni bajarishda mustaqillik.

Shaxsiy javobgarlik

Cheklangan standart (oddiy) vazifalarni bajarish

Ko'rsatmalarga muvofiq harakatni tanlash

3 daraja

boshchiligidatipik amaliy muammolarni hal qilishda mustaqillikning namoyon bo'lishi bilan .

Rahbar tomonidan qo'yilgan vazifaga asoslanib, o'z faoliyatingizni rejalashtirish.

Shaxsiy javobgarlik

Turli xil vazifalarni bajarish

Harakat tanlash bilim va amaliy tajribaga asoslangan tanishlardan.

Harakatlarni ularni amalga oshirish shartlarini hisobga olgan holda tuzatish

Oddiy amaliy muammolarni hal qilishning texnologik yoki uslubiy asoslarini tushunish

Muhim hajmdagi maxsus bilimlarni qo'llash.

4-daraja

boshchiligidabilan ish holatini va uning prognoz qilinadigan o'zgarishlarini tahlil qilishni talab qiladigan amaliy muammolarni hal qilishda mustaqillikning namoyon bo'lishi.

Rejalashtirish o'z faoliyati va/yokiishchilar guruhining faoliyati , berilgan vazifalar asosida.

Bir guruh xodimlarning vazifalari yoki faoliyati natijasi uchun javobgarlik

Har xil turdagi amaliy masalalarni yechish.

Bilim va amaliy tajribaga asoslangan ma'lum usullardan harakat qilish usulini tanlash.

Amaliy muammolarni hal qilishning ilmiy-texnik yoki uslubiy asoslarini tushunish.

Muhim hajmdagi maxsus bilimlarni qo'llash

Axborot bilan mustaqil ishlash

5-daraja

Ish holatini va uning taxminiy o'zgarishlarini mustaqil tahlil qilishni talab qiladigan tipik amaliy muammolarni hal qilish uchun mustaqil faoliyat.

Bo'lim ichidagi vazifalarni hal qilishni boshqarishda ishtirok etish

uchun javobgarlik muammoni hal qilish yokibir guruh xodimlar yoki birlik faoliyati natijasi

Har xil turdagi amaliy masalalarni yechishdizayn elementlari bilan.

Ish vaziyatining o'zgaruvchan (turli) sharoitida echimlarni tanlash.

Joriy va yakuniy nazorat, faoliyatni baholash va tuzatish

Texnologik yoki uslubiy xarakterdagi kasbiy bilimlarni qo'llash

Belgilangan kasbiy vazifalarni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni mustaqil izlash.

6-darajali

Maqsadga erishish uchun o'z ishi va / yoki bo'ysunuvchilar uchun vazifalarni belgilashni o'z ichiga olgan mustaqil faoliyat

Xodimlar va tegishli bo'limlar o'rtasidagi o'zaro aloqani ta'minlash

Bo'lim yoki tashkilot darajasida ish natijasi uchun javobgarlik

Kasbiy faoliyatning tarkibiy qismlarini, yangi texnologik yoki uslubiy echimlarni ishlab chiqish, amalga oshirish, nazorat qilish, baholash va tuzatish.

Texnologik yoki uslubiy xarakterdagi kasbiy bilimlarni qo'llash;shu jumladan innovatsion

o'z-o'zini qidirish,professional ma'lumotlarni tahlil qilish va baholash

7-darajali

Tashkilotlar yoki yirik institutsional tuzilmalarning bo'limlari darajasida qarorlar qabul qilish bilan strategiyani aniqlash, jarayonlar va faoliyatni (shu jumladan innovatsiyalarni) boshqarish.

Tashkilotlar yoki yirik institutsional tuzilmalar bo'limlarining ishlashi uchun javobgarlik.

Turli xil usullar va texnologiyalardan, shu jumladan innovatsion usullardan foydalangan holda kasbiy faoliyat va (yoki) tashkil etish sohasini rivojlantirish muammolarini hal qilish.

Yangi usullar, texnologiyalar va boshqalarni ishlab chiqish.

Faoliyatning metodologik asoslarini tushunish.

Muayyan sohada va / yoki hududlar kesishmasida yangi amaliy bilimlarni yaratish.

Manbalarni aniqlash va kasbiy faoliyat sohasini va / yoki tashkilotni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni izlash

8 daraja

Strategiyani aniqlash, jarayonlar va faoliyatni boshqarish (shu jumladan innovatsiyalar) darajasida qarorlar qabul qilish .

Mas'uliyatishlash uchun yirik institutsional tuzilmalar .

Boshqariladigan jarayonlar samaradorligini oshirish bilan bog'liq tadqiqot va loyihalash muammolarini hal qilish

Fanlararo va tarmoqlararo xarakterdagi yangi bilimlarni yaratish.

Faoliyatni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni baholash va tanlash.

9-daraja

Strategiyaning ta'rifi, menejmentmurakkab ijtimoiy, ishlab chiqarish, ilmiy jarayonlar.

Muayyan faoliyat sohasiga sezilarli va o'ziga xos hissa

Sanoat, mamlakat, xalqaro miqyosda ishlash uchun javobgarlik

Muammoni hal qilishuslubiy, murakkab ijtimoiy, ishlab chiqarish, ilmiy jarayonlarni rivojlantirish va samaradorligini oshirish bilan bog'liq bo'lgan tadqiqot va loyiha xarakteri.

Yaratilishyangi fundamental bilimlar fanlararo vatarmoqlararo xarakterga ega.

Axborot oqimlarining mazmunini boshqarish.

    Malakaviy darajaga erishish yo'llari

jadval 2

1 daraja

Qisqa muddatli ta'lim yoki ko'rsatma.

Ish joyida to'plangan amaliy tajriba.

Ta'lim talabi: boshlang'ich umumiy darajadan past bo'lmasligi kerak

2 daraja

Kasbiy tayyorgarlik (2 haftadan 1 oygacha).

3 daraja

Kasbiy ta'lim (bir yilgacha).

O'rta (to'liq) umumiy ma'lumotga ega bo'lmagan malakali ishchilarni (xodimlarni) tayyorlash dasturlari.

Ish jarayonida to'plangan amaliy tajriba.

Ta'lim talabi: asosiy umumiy darajadan past emas

4-daraja

Malakali ishchilar (xodimlar) uchun o'quv dasturlari.

Kasbiy tayyorgarlik (1 yilgacha bo'lgan kurslar va qo'shimcha kasbiy ta'lim dasturlari) yoki amaliy tajriba (to'liq umumiy ta'lim asosida).

5-daraja

O'rta darajadagi mutaxassislar uchun o'quv dasturlari.

Mehnat faoliyati davomida to'plangan amaliy tajriba (to'liq umumiy ta'lim asosida).

Ta'lim talabi: o'rta kasbiy ta'lim

6-darajali

Bakalavr.

O'rta darajadagi mutaxassislar uchun o'quv dasturlari (masalan, ishning ayrim sohalari uchun,transport, biznes va menejment, sog'liqni saqlash va ijtimoiy soha, madaniyat, turizm, xizmat ko'rsatish sohasi, ta'lim)

Amaliy tajriba va ijtimoiy va professional e'tirof sanoat darajasi

7-darajali

Usta yoki

Mutaxassislarni tayyorlash. va/yoki

Bakalavriat va qo'shimcha kasbiy ta'lim.

Amaliy tajriba va sanoat darajasida ijtimoiy va professional tan olinishi

Ma'lumotga qo'yiladigan talab: Oliy ma'lumot

8 daraja

Ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari, rezidentura, assistentlik-stajirovka dasturlari Magistratura yoki mutaxassislar tayyorlash dasturlari va qoʻshimcha kasbiy taʼlim.

Amaliy tajriba va sanoat yoki tarmoqlararo darajada professional tan olinishi

Ma'lumotga qo'yiladigan talab: Oliy ma'lumot

9-daraja

Ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari, rezidentura, assistentlik-stajirovka dasturlari Amaliy tajriba va Rossiya va xalqaro miqyosda ijtimoiy va kasbiy tan olinishi.

Adabiyot.

    Rossiya Federatsiyasining milliy malaka doirasi(loyiha)

    Rossiya Federatsiyasining Milliy malaka doirasi loyihasini ishlab chiqishning borishi to'g'risida ma'lumot

    ETKS - "Ishchilarning ishlari va kasblarining yagona tarif va malaka ma'lumotnomasi"

    Maqola. Olga Velichko malaka qo'llanmalarini almashtirish uchun professional standartlar.


RF NQF - FOYDALANUVCHILAR MAQSAD FONKSİYONLARI VOSITALARI Mehnat va ta'lim sohalarini birlashtirish Rossiya Federatsiyasida tan olingan malaka darajalarining umumiy tavsifi va ularga erishishning asosiy usullari Ta'lim va xodimlarni boshqarish sohasidagi vazifalar: - PS, GEF, dasturiy ta'minotni ishlab chiqish. dasturlari - tarmoq malaka va tarif tizimlarini yaratish - ta'lim natijalarini baholash va malaka sertifikatlash tartiblarini ishlab chiqish;






ROSSIYA FEDERATSIYASI NQFni RIVOJLANISH PRINSIPLARI NQF Yevropa Ittifoqi va boshqa mamlakatlarning o'xshash tuzilmalariga xos bo'lgan tamoyillar asosida ishlab chiqilgan: malaka darajalarini eng pastdan yuqoriga qadar rivojlantirishda uzluksizlik va uzluksizlik; barcha foydalanuvchilar uchun malaka darajalari tavsifining shaffofligi; malaka darajalari ierarxiyasining mehnat taqsimoti tuzilmasi va Rossiya Federatsiyasining milliy ta'lim tizimiga muvofiqligi; NQF tuzilmasi va mazmunini ishlab chiqishda jahon tajribasini hisobga olgan holda.


TA'LIM TRAJEKTORIYaLARI (FRAGMENT) Malaka darajalari Tegishli darajadagi malakaga erishish yo'llari 1 Amaliy tajriba Ish joyida va/yoki qisqa muddatli o'qitish (ko'rsatma) qisqa kurslar boshlang'ich umumiy ta'limdan past bo'lmagan umumiy ma'lumotga ega bo'lgan taqdirda 5 O'rta kasb-hunar ta'limi (asosiy umumiy yoki o'rta (to'liq) umumiy yoki boshlang'ich kasb-hunar ta'limining o'zlashtirilgan dasturi asosida) va amaliy tajribaga ega bo'lgan holda 8 Oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim (nomzodlik darajasiga olib keladigan dasturlar) fanlar va/yoki amaliy ish tajribasi) Tugallangan magistratura yoki mutaxassislar tayyorlash dasturi va qoʻshimcha kasbiy taʼlim va amaliy tajriba (MBA dasturlari va boshqalar)


KASBIY FAOLIYAT KO'RSATMALARI Evropa malakaviy doirasiga o'xshash Rossiya Federatsiyasi NQF tavsiflovchilarni o'z ichiga oladi: kasbiy faoliyatning tegishli ko'rsatkichlari orqali oshkor etiladigan bilim ko'nikmalarining umumiy kompetentsiyasi: vakolatlarning kengligi va mas'uliyati faoliyatning murakkabligi fan faoliyat intensivligi.




2-ko'rsatkich "Faoliyatning murakkabligi" ko'nikmalarga qo'yiladigan talablarni kasbiy muammolarni hal qilish usullarining ko'pligidan (o'zgaruvchanligidan) ushbu usullarni tanlash yoki ishlab chiqish zaruratidan ish vaziyatining noaniqligi darajasidan va uning rivojlanishining oldindan aytib bo'lmaydiganligiga bog'liq.


3-KO‘RSATKOR “FANLIK-FAOLIYAT INTENSISLIGI” PDda qo‘llaniladigan bilimlarga qo‘yiladigan talablarni aniqlaydi, bilimlarning mavhumlik darajasi (nazariy va amaliy nisbatlar nisbati) bo‘yicha amaliy bilimlarning innovatsionligi to‘g‘risida foydalaniladigan ma’lumotlarning hajmi va murakkabligiga bog‘liq.


NQF deskriptorlari jadvali (fragment) Qual. daraja Vakolat va mas'uliyatning kengligi Faoliyatning murakkabligi (ko'nikmalarning tabiati) Faoliyatning ilmiy intensivligi (bilimning tabiati) 5 Mustaqil faoliyat va belgilangan me'yoriy hujjatlar doirasida vazifalarni bajarishni boshqarishda ishtirok etish. Bo'linma darajasida ish natijalari uchun javobgarlik turli sharoitlar ish holati. Joriy va yakuniy nazorat, faoliyatni baholash va tuzatish Kasbiy ta'lim va amaliy tajriba jarayonida olingan kasbiy bilimlarni qo'llash. Belgilangan kasbiy vazifalarni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni mustaqil izlash


NQF deskriptorlari jadvali (fragment) Qual. daraja Vakolat va mas'uliyatning kengligi Faoliyatning murakkabligi (ko'nikmalarning tabiati) Faoliyatning ilmiy intensivligi (bilimning tabiati) 6 Mustaqil kasbiy faoliyat, xodimlar va tegishli bo'linmalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni ta'minlash. Bo'linma yoki tashkilot darajasidagi ishlarni bajarish natijasi uchun javobgarlik Texnologik yoki uslubiy xarakterdagi muammolarni hal qilishning turli usullari bilan hal qilishni o'z ichiga olgan faoliyat. Kasbiy faoliyatning tarkibiy qismlarini ishlab chiqish, amalga oshirish, nazorat qilish, baholash va tuzatish Kasbiy bilim va tajriba (shu jumladan innovatsion) sintezi. Kasbiy ma'lumotlarni mustaqil izlash, tahlil qilish va baholash




ETKS KSD OKZ PS MALAKA DARAJASI TAVSIFI -Tarif toifasi -Tavsiflash tamoyillarida birlik yo'q -? Zamonaviy talablarni aks ettirish Mezon: ta'lim va tajriba darajasi -Umumlashtirishning turli darajadagi xususiyatlari -To'liq tavsiflanmagan -? Zamonaviy talablarni aks ettirish - Ta'riflashning yagona tamoyillari - Tizimli tavsif - Mezon: sifat xususiyatlari (ta'lim va kasbiy tajriba natijasi) TAHLIL.


RACHARLAR, MUTAXSASLAR VA BOSHQA XODIMLAR LAZIMLARI MALAKALIK MA'LUMOTI (21 avgust) I toifali buxgalter II toifali? Buxgalter FARQI: TAJRIBASI VA UMUMIY MA'LIM: FUNKSIONAL VAZIFALARI ... Hisob-kitoblarning ishchi sxemasini, blankalarini ishlab chiqadi. asosiy hujjatlar, ular taqdim etilmaydi standart shakllar Amalga oshirishda ishtirok etadi iqtisodiy tahlil ma'lumotlarga ko'ra korxonaning xo'jalik va moliyaviy faoliyati buxgalteriya hisobi va hisobot berish Ma'lumotlar bazasini shakllantirish, yuritish va saqlash bo'yicha ishlarni amalga oshiradi buxgalteriya ma'lumotlari…


RF NQF 5-darajali RF YORDAMIDA TUZILGAN MALAKA XUSUSIYATLARI Mustaqil faoliyat va belgilangan me'yoriy hujjatlar doirasida yuklatilgan vazifalarning bajarilishini boshqarishda ishtirok etish. Bo'lim darajasida ish natijasi uchun javobgarlik. Yechishning ma'lum usullarini tanlashni o'z ichiga olgan amaliy muammolarni hal qilish. Joriy va yakuniy nazorat, faoliyatni baholash va tuzatish Kasbiy bilimlarni, amaliy tajribani uyg'unlashtirishni talab qiladigan faoliyat ... BUXGALBOR ... Birlamchi hujjatlarni hisobga olish ... ma'lumotlar bazasini shakllantirish, yuritish va saqlash bo'yicha ishlarni amalga oshirish. buxgalteriya hisobi ma'lumotlari ... ... Buxgalteriya hisobi va hisobot ma'lumotlariga ko'ra korxonaning iqtisodiy va moliyaviy faoliyatini iqtisodiy tahlil qilishda ishtirok etish ...


6-darajali NQF RF YORDAM BILAN TUZILGAN MALAKA XUSUSIYATLARI Xodimlar va tegishli bo'limlar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni ta'minlaydigan mustaqil kasbiy faoliyat. Bo'lim yoki tashkilot darajasida ish natijasi uchun javobgarlik. Texnologik yoki uslubiy xarakterdagi muammolarni hal qilish, tanlash va turli xil echimlarni o'z ichiga oladi. Kasbiy faoliyatning tarkibiy qismlarini ishlab chiqish, amalga oshirish, nazorat qilish, baholash va tuzatish. Kasbiy bilimlarni (shu jumladan innovatsion) va amaliy tajribani sintez qilishni talab qiladigan faoliyat... II toifadagi BUXGHAL... Buxgalteriya hisobi ma’lumotlari bazasini shakllantirish, yuritish va saqlash ishlarini tashkil etish va amalga oshirish... Ishchi sxemani ishlab chiqish. hisob-kitoblar, birlamchi hujjatlar shakllari, ular uchun standart shakllar ...


NQF RF YORDAMIDA TUZILGAN MALAKA XUSUSIYATLARI 7-darajali NQF RF Yirik institutsional tuzilmalar va ularning bo'linmalari darajasida qarorlar qabul qilish bilan strategiya, jarayonlar va faoliyatni boshqarish (shu jumladan innovatsiyalar) ta'rifi Yangi yondashuvlarni ishlab chiqishni talab qiladigan rivojlanish muammolarini hal qilish. , turli usullarni qo'llash (shu jumladan innovatsion usullar) Muayyan sohada va / yoki hududlar tutashgan joyda amaliy xususiyatga ega bo'lgan va mustaqil ravishda yaratilgan yangi bilimlarni professional va mustaqil ravishda yaratilgan yangi bilimlarni sintez qilishga asoslangan tadbirlar I toifadagi buxgalter ... Tashkil etish. va buxgalteriya hisobi ma'lumotlari bazasini shakllantirish, yuritish va saqlash bo'yicha ishlarni nazorat qilish ... Buxgalteriya hisoblarining ishchi rejasini, standart shakllari taqdim etilmagan birlamchi hujjatlar shakllarini ishlab chiqishni boshqarish ... Xo'jalik va moliyaviy faoliyatini tahlil qilish. korxona buxgalteriya hisobi va hisobot ma'lumotlariga ko'ra ...


Milliy malaka tizimi Tarmoqli malaka asoslari Kasbiy va ta’lim standartlari Milliy va xalqaro miqyosda malakalarni to‘plash va tan olishning yagona mexanizmlari Ta’lim natijalarini baholash va sertifikatlashtirish milliy tizimi MILLIY MALAKA ROZALARI.

Milliy malaka doirasi o'rnini bosuvchi sifatida Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligi darajali malaka tuzilmasini qabul qildi. Shu bilan birga, milliy malaka asoslari va tizimlarini yaratishda sezilarli yutuqlarga erishilgan Evropadan farqli o'laroq, bu sohadagi nutq mamlakatda ham shakllanmagan. Avvalo, shuni ta'kidlash kerakki, Evropada milliy malaka asoslari va tizimlarining rivojlanishi sof ilmiy qiziqish bilan emas, balki ob'ektiv zarurat bilan qo'zg'atilgan, bu esa ishchi kuchiga talab va taklif o'rtasidagi jiddiy sifat tafovutida ifodalangan. kasbiy va malaka konteksti va mehnatning ortib borayotgan harakatchanligi bilan. Ushbu bo'shliqni bartaraf etish yo'llarini izlashda juda ko'p turli xil tadqiqotlar o'tkazildi, asosiy tushunchalar malakalarni tartibga solish mexanizmlarini shakllantirish uchun (ularni loyihalash, tizimlashtirish, taqqoslash va baholash va malaka sifatini ta'minlash tizimlarini ishlab chiqish).
Mamlakatimizda kompetensiyalar deb ataladigan ta'lim natijalariga yo'naltirilgan kasbiy ta'limning ta'lim standartlariga o'tish allaqachon amalga oshirildi va Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligi huzurida kasbiy standartlarni ishlab chiqish jarayoni boshlandi. Bularning barchasi, aslida, to‘laqonli milliy asos va malaka tizimini yaratishga asos bo‘ladi. Biroq, malaka doirasi va tizimi o'z maqsadini amalga oshirishi uchun ma'lum shartlar bajarilishi kerak. Birinchi shart - bu barcha manfaatdor tomonlar, ya'ni ta'lim tizimi sub'ektlari, mehnat sohasi va davlat tomonidan malaka va talab va taklifni uyg'unlashtirish vositalari sifatida malaka doirasi va tizimining maqsadini tushunishdir. kasb-hunar ta'limini modernizatsiya qilish. Milliy malaka tizimini shakllantirish, tartibga solish va ta’minlashda davlatning yetakchi rolini alohida ta’kidlash nihoyatda muhim. Xalqaro tadqiqotlarga ko'ra (Sedefop, OECD, Yevropa Ta'lim Jamg'armasi), aynan davlat iqtisodiyotning raqobatbardoshligi uchun mas'ul bo'lib, fuqarolar farovonligini oshirish va ta'minlash yo'llarini izlaydi. barqaror rivojlanish, aynan yoqilgan davlat darajasida shakllantirildi va amalga oshirildi iqtisodiy va ijtimoiy siyosat, sub'ektlari odamlar va ularning malakasi bo'lgan faol mehnat bozori siyosati. Rossiya kabi ulkan mamlakatda davlatning milliy malaka tizimini tartibga soluvchi roli, ayniqsa, anarxiya va boshqaruvsizlikning oldini olish uchun markazsizlashtirish jarayonlari sharoitida yaqqol namoyon bo'ladi. Davlatning tartibga soluvchi roli milliy malaka tizimida ishtirok etuvchi barcha tomonlarning o'zaro munosabatlari, ularning roli va mas'uliyati uchun aniq qoidalar va formatlarni belgilashdan iborat. Davlatning roli, shuningdek, milliy malaka tizimini moliyalashtirish mexanizmlarini shakllantirish va zarur mablag' bilan ta'minlashdan iborat, chunki usiz tizimni yaratib bo'lmaydi va ishlay olmaydi. Darhaqiqat, davlatning milliy malaka tizimidagi tartibga soluvchi roli shundan iboratki, u ushbu tizimning yaxlitligini ta'minlaydi va mehnat dunyosi sub'ektlari etakchi rol o'ynaydigan tizimning barcha elementlarining kafolatiga aylanadi. , umumiy maqsadlarni baham ko'rish, ularning vazifalarini tushunish va bir xil talablarga javob berish. Shu bilan birga, davlat tarmoq tuzilmalari va kengashlar faoliyatining mazmuniy jihatlariga ta'sir ko'rsatishi, ushbu sohalarning iqtisodiy o'sish va mehnat unumdorligining o'sishiga ta'siri nuqtai nazaridan kasbiy va malaka standartlari ishlab chiqilishi kerak bo'lgan faoliyatning ustuvor yo'nalishlarini ko'rsatishi mumkin. . Hukumat qo'llab-quvvatlaydigan Singapurni misol qilib keltirish mumkin tarmoq tuzilmalari xalqaro bozorga yo'naltirilgan va mamlakatning xalqaro bozordagi ulushini oshirishni ta'minlaydigan va shu tariqa iqtisodiy o'sish sur'atlarini ta'minlaydigan tarmoqlarda. Shu bilan birga, ichki bozorga yo'naltirilgan tarmoqlardagi tarmoq kengashlari ham bundan mustasno emas davlat yordami, ammo uning hajmlari yuqori qo'shilgan qiymatga ega mahsulotlar ishlab chiqaradigan tarmoqlarga qaraganda sezilarli darajada kamroq. Aslida, bu turli tarmoqlar turli strategiyalardan foydalanishini anglatadi.
Shuni alohida ta’kidlash joizki, umuman olganda, bugungi kunda jahonda milliy o‘ziga xoslikning bir qismi va rasmiy ta’lim sifatini tartibga solish vositasi sifatida ko‘rila boshlagan malaka tizimlariga qiziqish ortib bormoqda. Malakaviy tizimlar ta’lim tizimi va mehnat bozorini isloh qilishning ham rag‘batlantiruvchi, ham vositasidir. Bundan tashqari, siyosiy darajada davlatlarning ushbu tizimlarga bo'lgan qiziqishi ta'lim tizimining turli tarmoqlari (kasbiy ta'lim, oliy ta'lim) o'zaro o'tkazuvchanligini (o'tkazuvchanligini) ta'minlash zarurati bilan bog'liq. ta'lim xarajatlarini optimallashtirish, o'qitish muddatlarini qisqartirish va aholining ta'lim va o'qitishda ishtirok etishga bo'lgan qiziqishini oshirish.
Davlat darajasida malaka tizimlariga qiziqishning ortishi siyosiy, iqtisodiy, demografik, texnologik va boshqa talab omillari bilan bog'liq. Ushbu omillarning eng muhimi barqarorlikni ta'minlash zarurati bilan bog'liq bo'lgan iqtisodiydir iqtisodiy o'sish innovatsiyalar, ilmiy tadqiqotlar va samaradorlikni oshirish orqali iqtisodiyotning raqobatbardoshligini oshirish. Malakalardan iqtisodiy rejalashtirish, malakaga bo'lgan ehtiyojni prognozlash va ta'lim va kadrlar tayyorlashni rivojlantirish vositasi sifatida foydalanish allaqachon ko'plab mamlakatlarda haqiqatdir. Milliy malaka tizimini shakllantirishda davlatning o‘rni, o‘zagi milliy malaka asosi bo‘lib, barcha manfaatdor tomonlarning sa’y-harakatlarini birlashtirish va birgalikdagi faoliyatini ta’minlashdan iborat.
Malakaviy asos nima? Bu ta'lim natijalari - shaxsning individual yutuqlari, uning bilimlari, amaliy ko'nikmalari va diplomlari, sertifikatlari, ta'lim sertifikatlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatadigan rasmiy tan olingan malakalarning tizimli va darajadagi tizimli tavsifi. Aynan ta'lim natijalari va malakalaridan tayanch nuqtasi sifatida foydalanish orqali malakaviy tizim mavjud malakalarni tasniflash va mehnat bozorida zarur bo'lgan yangi malakalarni ishlab chiqish vositasiga aylanadi. Ta'lim natijalaridan kelib chiqib, malakalarni u yoki bu darajaga kiritish imkonini beruvchi mezonlarni shakllantirish mumkin, bu esa ularni kasb-hunar ta'limi tizimlari va malakalarining shaffofligini ta'minlashning asosiy vositalaridan biriga aylantiradi.
Xalqaro tajriba tahlili shuni ko'rsatadiki, malakaviy bazani shakllantirishning asosi xodimlarning mehnat funktsiyalarini bajarishi uchun mehnat sohasi talablari va xodimlarning ushbu talablarga muvofiqligini baholash talablari o'rtasidagi aniq bog'liqlikni o'rnatishdir. talablar. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, ushbu talablarga javob berish uchun malakani tashkil etuvchi vakolatlar qayerda - ta'lim muassasasida, ish joyidagi mehnat faoliyati jarayonida, formatda o'zlashtirilganligi muhim emas. norasmiy ta'lim, ayniqsa, hozirgi vaqtda AKTdan foydalanish hisobiga elektron va masofaviy ta'lim imkoniyatlari kengaymoqda.
Ta'lim formatlarining kengayishi norasmiy va spontan ta'lim tushunchalarining zamonaviy ta'lim nutqiga mustahkam kirib borishiga olib keldi. Ko'pgina mamlakatlarda norasmiy va stixiyali ta'lim natijalarini tan olishning tartiblari va institutsional mexanizmlari ishlab chiqilmoqda, bu deyarli butun dunyoda fundamental rivojlanish strategiyasiga aylangan umrbod ta'lim strategiyasini amalga oshirish maqsadlariga to'liq mos keladi. Evropa Ittifoqi mamlakatlarida ushbu strategiyani amalga oshirish Lissabon strategiyasi va Ta'lim va ta'lim 2020 dasturi doirasida amalga oshiriladi. Shunday qilib, malaka doirasi ta'lim imkoniyatlari xilma-xilligi natijalarini tizimlashtirish va tan olish uchun asos yaratadi va jamiyatda yoki mehnat bozorida milliy va xalqaro miqyosda sifat, foydalanish imkoniyati, o'zaro bog'liqlik va malakalarning tan olinishini yaxshilash uchun asos yaratadi. Bu malakaviy doiraning ichki o'lchovidir.
Malakaviy bazaning tashqi o'lchovi, ya'ni uning fuqarolarning akademik va mehnat harakatchanligini va ishchi kuchining raqobatbardoshligini oshirishdagi roli vazifalar bilan bog'liq. postindustrial jamiyat bilimlarga asoslangan bo‘lib, bu uning mehnat bozorining barcha sub’ektlari, ta’lim va umuman fuqarolar uchun ahamiyatini yana bir bor ta’kidlaydi. Ko'pgina mamlakatlarda malaka standartlari kasbiy standartlarga asoslanadi. Malakalar kasbiy standartlarga asoslangan mamlakatlar qatoriga Avstriya, Belgiya (Valloniya, Flandriya), Bolgariya, Daniya, Estoniya, Fransiya, Germaniya, Vengriya, Islandiya, Irlandiya, Italiya, Latviya, Lixtenshteyn, Litva, Malta, Niderlandiya, Polsha, Portugaliya kiradi. , Ruminiya, Sloveniya, Ispaniya, Shveytsariya, Turkiya va Buyuk Britaniya. Irlandiya, Finlyandiya, Norvegiya, Shvetsiyada kasbiy standartlarni ishlab chiqish ta'lim standartlari va ta'lim standartlariga qo'yiladigan talablar va malakani baholashni loyihalash jarayoniga kiritilgan.
Shuni ta'kidlash kerakki, milliy malaka doirasi ikki o'lchovli matritsa emas, balki milliy darajada rasmiy ravishda "aylanmada" bo'lgan barcha malakalarni o'z ichiga olgan va o'quv natijalari va mehnatda talab qilinadigan faoliyat o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatadigan ko'p o'lchovli tizimdir. bozor, bir tomondan, sertifikatlar, diplomlar, darajalar, boshqa tomondan. Ramkadagi malakalar o'rtasidagi munosabatlar statik emas, ular doimiy ravishda murakkablashadi. tashqi omillar. Har bir mamlakatda NQF konfiguratsiyasini tanlash muayyan vazifalar, an'analar va milliy kontekst bilan belgilanadi, masalan, Irlandiyada NQFning yaratilishi ta'limning turli sohalarida ishlaydigan ko'p malakali tizimlarni qayta tashkil etish zarurati bilan bog'liq. va kadrlar tayyorlash tizimini sifatni ta'minlashning yangi mexanizmlari va yagona institutsional boshqaruv tuzilmasi bilan birlashtirilgan integratsiyalashgan tizimga aylantiradi. Umuman olganda, federal bo'lgan mamlakatlarda bahslashish mumkin davlat tuzilishi milliy malaka tizimini shakllantirishda mintaqalar ishtirokini ta'minlash muhim, asosiy talab rivojlanayotganda normativ-huquqiy baza bu tizim muzokara jarayoni va konsensus bo'ladi. Malakalarni ishlab chiqish, tashkil etish va baholashda ijtimoiy sheriklarning roli kuchli bo'lgan davlatlar, asosan, markazdan islohotlar o'tkazishga emas, balki ixtiyoriylik tamoyiliga asoslangan mexanizmlarga yo'naltirilgan.
Biroq, konfiguratsiyalardagi farqga qaramay, barcha holatlarda milliy malaka doirasi quyidagilarga qaratilgan:
malakalarning kasbiy faoliyat sohasida (va umuman mehnat bozorida) talab qilinadigan bilim, ko'nikma va malakalarga optimal muvofiqligini ta'minlash;
doimiy o‘zgarishlar va innovatsiyalar jarayonida bo‘lgan jamiyatda fuqarolar va korxonalarning malakasiga bo‘lgan talabni qondirish;
kasb-hunar ta'limi va o'qitishni korxonalarning malaka talabiga moslashtirish;
malaka quyi tizimlari o'rtasidagi uzviylik va uzluksizlikni ta'minlash, masalan: oliy ta'lim tizimidagi malaka, kattalar ta'limi, maktab ta'limi va ayniqsa, kasb-hunar ta'limi va ta'limi;
umrbod ta'limni rivojlantirishga ko'maklashish (ko'proq kirish, maqsadli investitsiyalar, norasmiy va spontan ta'limni tan olish orqali);
barcha manfaatdor tomonlarning o'zaro hamkorligini faollashtirish.
Milliy malaka bazasi o'z maqsadini amalga oshirish uchun mehnat bozori xodimlarining malakasiga bo'lgan talabni huquqiy va institutsional tartibga solish mexanizmlari va ta'lim va kadrlar tayyorlash tizimining malakasini, shu jumladan malaka va institutsional tartiblarning sifatini ta'minlash tizimini ta'minlashi kerak. malakalarni tan olish va sertifikatlash uchun. Bu mexanizmlar milliy malaka tizimini tashkil etib, ta’lim natijalari, ularning sifati, ta’lim va kadrlar tayyorlashning mehnat bozori va fuqarolik jamiyati bilan bog‘liqligini rasmiy tan olishni ta’minlaydi. Milliy malaka tizimining maqsadidan kelib chiqib, uni rivojlantirish barcha manfaatdor tomonlarning (mehnat, ta'lim va fan vazirliklari, ijtimoiy sheriklar, kasbiy uyushmalar, bandlik xizmatlari, ilmiy xodimlar, malaka berish organlari) sa'y-harakatlarini birlashtirishni talab qiladi. Xalqaro amaliyot shuni ko'rsatadiki, manfaatdor tomonlarning o'zaro ta'siri to'g'ridan-to'g'ri (mehnat va ta'lim sohasi vakillari NQFni birgalikda ishlab chiqqanda va amalga oshirganda) yoki bilvosita (ta'lim sohasi mehnat dunyosi sub'ektlari tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlardan foydalanganda) bo'lishi mumkin. ). Ish dunyosidan manfaatdor tomonlarning jalb etilishi institutsionalizatsiya darajasida farq qilishi mumkin. Ba'zi mamlakatlarda institutsional tuzilmalar doimiy faoliyat ko'rsatuvchi kengashlar sifatida konsultativ funktsiyaga ega bo'lgan. Bu guruhga Avstriya, Belgiya (Valloniya va Flandriya), Bolgariya, Finlyandiya, Fransiya, Vengriya, Irlandiya, Latviya, Lixtenshteyn, Portugaliya, Sloveniya va Turkiya kabi davlatlar kiradi. Qoida tariqasida, bunday kengashlarda ishchilar va ish beruvchilarning mutanosib vakilligi mavjud bo'lib, ularda kasaba uyushmalari ham ishtirok etishi mumkin. Boshqa mamlakatlarda manfaatdor tomonlar kasb va malaka standartlari bo'yicha qaror qabul qilishda teng yoki ustun ovozga ega. Bu davlatlar qatoriga Daniya, Estoniya, Germaniya, Islandiya, Italiya, Litva, Lyuksemburg, Malta, Niderlandiya, Norvegiya, Ruminiya, Ispaniya, Shvetsiya, Shveytsariya va Buyuk Britaniya kiradi.
Kelajakdagi rivojlanish tendentsiyalarini kuzatish va professional standartlarni ishlab chiqish nuqtai nazaridan MTJning dolzarbligini saqlab qolish uchun tarmoq yondashuvi eng samarali bo'ldi. Aynan tarmoq darajasida mamlakatlarning uzoq muddatli va o‘rta muddatli rivojlanish rejalarini ish beruvchilar va butun iqtisodiyot ehtiyojlarini qondiradigan prognozli malaka talablariga samarali tarzda konkretlashtirish mumkin. Shu munosabat bilan, qoida tariqasida, institutsional organlar tarmoq xususiyatiga ega. Masalan, Buyuk Britaniyada ish beruvchilar organlari sifatida kasbiy standartlarni shakllantiradigan hamda malaka va baholash standartlarini kelishib oladigan sanoat kengashlari tizimi shakllantirilgan. Kengashlarning roziligisiz biron bir kasb-hunar ta'limi dasturi rasman tan olingan malakani berishga olib kelishi mumkin emas. Bu kengashlarda kasaba uyushmalari va ta’lim muassasalari vakillarining ishtirok etishi nazarda tutilgan. Har bir mamlakatda tarmoq kengashlari siyosiy ustuvorliklar, moliyalashtirish tizimlari, hukumat maqsadlari, vazifalari va malaka doiralari bilan shug'ullanadi, biroq barcha hollarda kengashlar ishi maxsus o'qitilgan xodimlarning mavjudligini o'z ichiga oladi. davlat moliyalashtirish. Kipr, Chexiya, Gretsiya, Polsha va Slovakiya kabi mamlakatlarda doimiy faoliyat yurituvchi organlar mavjud emas, muayyan muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lganda ishchi guruhlar tuziladi. NQS konfiguratsiyasidan qat'i nazar, mamlakatda qabul qilingan tartibga solish modeliga qarab, NQSni ishlab chiqish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
davlat darajasida siyosiy qaror qabul qilish;
tarmoq manfaatlarining milliy doirasidagi buxgalteriya hisobi;
mavjud malakalarning muvofiqligini baholashni xohlovchi tashkilotlar va shaxslarning malakalaridan foydalanish imkoniyatini ta’minlovchi axborot-uslubiy ta’minotni shakllantirish.
Mamlakatimizda milliy malaka tizimini yaratish uchun quyidagilar zarur:
ta'lim va mehnat to'g'risidagi qonun hujjatlariga o'zgartishlar kiritish (malakaviy, rasmiy, norasmiy, stixiyali ta'lim va ta'lim tizimi, rasmiy, norasmiy va spontan ta'lim tizimida o'zlashtirilgan malakalarning yagona "xarajati" tushunchalari va tizimi tushunchalarini kiritish );
kasbiy standartlar va tarmoq malaka doiralarini ishlab chiqish bo‘yicha tarmoq kengashlari, malaka oshirish instituti kabi institutsional mexanizmlarni (malakalar, sertifikatlar va diplomlar, malakalarni baholash va tan olish va sertifikatlash tartiblarini tartibga solish) shakllantirish; malakalarni, sertifikatlashtirish organlarini rivojlantirish va yangilash bo'yicha faoliyat;
kasbiy faoliyat turlari va ta'lim dasturlari tasniflarini qayta ko'rib chiqish bu daqiqa mehnat bozoridagi haqiqiy vaziyatni aks ettirmaydi;
mehnat bozoridagi vaziyatni bashorat qilishning samarali mexanizmlarini yaratish (malakaviy talab va taklif o'rtasidagi muvozanatni ta'minlash).

Anna MURAVIEVA,
yetakchi ilmiy xodim,
Natalya AKSENOVA,
Moskva taʼlimni rivojlantirish institutining qiyosiy va xalqaro taʼlim laboratoriyasi ilmiy xodimi

Izoh. Sog'liqni saqlash vazirining qo'shma buyrug'i bilan bekor qilingan va ijtimoiy rivojlanish RK 09.11.2015 yildagi 851-son va Qozog'iston Respublikasi Ta'lim va fan vazirining 25.11.2015 yildagi 656-son qarori.

Qozog‘iston Respublikasi Mehnat kodeksining 138-3-moddasiga muvofiq; Buyurtma beramiz:
1. Ilova qilingan Milliy malaka doirasi tasdiqlansin.
2. Mehnat vazirligining Mehnat va ijtimoiy sheriklik boshqarmasi va ijtimoiy himoya ta'minlash uchun qonun hujjatlarida belgilangan tartibda Qozog'iston Respublikasi aholisining (Sarbasov A.A.) davlat ro'yxatidan o'tkazish ushbu qo'shma buyruq Qozog'iston Respublikasi Adliya vazirligida va uni rasmiy e'lon qilishda.
3. Mazkur buyruqning bajarilishini nazorat qilish Qozog‘iston Respublikasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirining o‘rinbosari B.B.Nurymbetov zimmasiga yuklansin. va Qozog‘iston Respublikasi Ta’lim va fan vaziri o‘rinbosari O‘runxanov M.K.
4. Mazkur qo‘shma buyruq birinchi rasmiy e’lon qilingan kundan boshlab o‘n kalendar kun o‘tgach kuchga kiradi.

Vazir I.O. Mehnat vaziri va
ta'lim va fanni ijtimoiy himoya qilish
Qozog'iston Respublikasi aholisi
Qozog'iston Respublikasi
_______ B. Jumagulov ______ T. Abilqaliqova

Tasdiqlangan
qo'shma buyurtma
Ta'lim va fan vaziri
Qozog'iston Respublikasi
2012 yil 28 sentyabrdagi 444-son
va aktyorlik
Mehnat vaziri
va aholini ijtimoiy himoya qilish
Qozog'iston Respublikasi
2012 yil 24 sentyabrdagi 373-ö-m

Milliy malaka doirasi

Izoh. Qozog'iston Respublikasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirining 18.12.2013 yildagi 665-ö-m-sonli va O'zbekiston Respublikasi Ta'lim va fan vazirining qo'shma buyrug'i bilan o'zgartirishlar kiritilgan milliy malaka doirasi. Qozog'iston 01.10.2014 N 6 (birinchi rasmiy e'lon qilingan kundan keyin o'n kalendar kun o'tgach kuchga kiradi) Qonuni.

1. Umumiy qoidalar

1. Milliy malaka doirasi (keyingi o'rinlarda - NQF) sakkizta malaka darajasini o'z ichiga oladi, bu Evropa malakaviy doirasiga va Qozog'iston Respublikasining 2007 yil 27 iyuldagi "Ta'lim to'g'risida"gi Qonunida belgilangan ta'lim darajalariga mos keladi.
2. NQF tarmoq malakaviy bazalarini, kasbiy standartlarni ishlab chiqish uchun umumiy kasbiy kompetensiyalar malaka darajalarining yagona shkalasini belgilaydi. NQF malaka va kompetensiyalarning tarmoqlararo solishtirilishini ta'minlaydi va muvofiqlikni tasdiqlash va mutaxassislar malakasini berish tizimi uchun asos hisoblanadi.
3. Milliy malaka doirasi kasbiy faoliyatning umumiy xususiyatlarining har bir malaka darajasi uchun tavsifidan iborat.
4. NQF turli foydalanuvchilar guruhlari (fuqarolar, ish beruvchilar, ta’lim organlari) uchun mo‘ljallangan va quyidagilarga imkon beradi:
1) yagona uslubiy asosda kasbiy va ta’lim standartlarini ishlab chiqadi;
2) ta'lim muassasalari mutaxassislari va bitiruvchilarining malakasi va malakalariga qo'yiladigan talablarni yagona pozitsiyadan tavsiflaydi;
3) baholash materiallarini va kasbiy ta’limning barcha bosqichlari bitiruvchilarining malakasini aniqlash tartibini ishlab chiqadi.
5. Ushbu NQFda foydalaniladigan asosiy atamalar va tushunchalar:
1) malaka - xodimning muayyan turdagi ishlarni bajarishga kasbiy tayyorligi darajasi;
2) malaka darajasi - bajarilgan ishning murakkabligi, mustaqilligi va mas'uliyatini aks ettiruvchi xodimning malakasiga (vakolatlariga) qo'yiladigan talablar darajasi;
3) bilim - o'qitish orqali axborotni o'zlashtirish natijasi va shaxsiy tajriba, ta'lim yoki ish sohasiga taalluqli faktlar, tamoyillar, nazariya va amaliyotlar yig'indisi, baholanadigan malaka komponenti;
4) malaka - mehnat faoliyatini amalga oshirish va muammolarni hal qilish (mantiqiy, ijodiy va amaliy fikrlashni qo'llash) uchun bilimlarni qo'llash va kompetentsiyani namoyish etish qobiliyati;
5) mehnat faoliyati turi - mehnat funktsiyalari va ularni bajarish uchun zarur bo'lgan vakolatlarning yaxlit majmui bilan shakllanadigan kasbiy faoliyat sohasining bir qismi;
6) kasbiy faoliyat sohasi - umumiy integratsion asosga ega bo'lgan va ularni bajarish uchun mehnat funktsiyalari va vakolatlarining o'xshash majmuini nazarda tutadigan sanoat mehnat faoliyati turlarining majmui;
7) mehnat funktsiyasi - ish jarayoni bilan belgilanadigan va mehnat faoliyatining muayyan turi doirasida ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan vakolatlar mavjudligini nazarda tutuvchi mehnat harakatlarining yaxlit va nisbatan avtonom majmui;
8) kasbiy vazifa - kasbiy faoliyatning ma'lum bir sohasida mehnat funktsiyasini amalga oshirish va kerakli natijaga erishish bilan bog'liq bo'lgan harakatlarning me'yoriy g'oyasi;
9) kasbiy standart - kasbiy faoliyatning muayyan sohasida malaka va malaka darajasiga, mazmuni, sifati va ish sharoitlariga qo'yiladigan talablarni belgilaydigan standart;
10) kasb – shaxsning maxsus tayyorgarlik natijasida olingan va ma’lumot to‘g‘risidagi tegishli hujjatlar bilan tasdiqlangan muayyan bilim, ko‘nikma va amaliy ko‘nikmalarni talab qiladigan mehnat faoliyatining asosiy mashg‘uloti;
11) kompetentsiya - xodimning bilim va ko'nikmalarni kasbiy faoliyatda qo'llash qobiliyati;
12) NQF - mehnat bozorida tan olingan malaka darajalarining tuzilgan tavsifi;
13) tarmoq malakaviy doirasi - sohada tan olingan malaka darajalarining tuzilgan tavsifi;
14) funktsional xarita - kasbiy faoliyatning ma'lum bir sohasi doirasida ma'lum bir turdagi mehnat faoliyati xodimi tomonidan bajariladigan mehnat funktsiyalari va kasbiy vazifalarining tizimli tavsifi.

2. Milliy malakaviy bazaning tuzilishi

6. NQF Milliy malakaviy bazaga 1-ilovaga muvofiq Milliy malaka doirasi tuzilishiga muvofiq ishlab chiqilgan tizimdir.
7. NQFni ishlab chiqishda xodimlarning (birinchi malaka darajasidan sakkizinchi malaka darajasigacha) vakolatlari, malakalari va bilimlariga qo‘yiladigan talablarning uzluksizligi, ketma-ketligi va izchil ortib borishi tamoyillaridan foydalanildi.
8. Xodimning malakasi va bilimi bajarilgan faoliyatning sifat darajasini va natijalarini belgilaydi.
Kasbiy faoliyat tizimidagi o'rniga qarab, xodimlar turli xil vakolat va mas'uliyatga ega. Xodimlarning faoliyati rahbarlik ostida, mustaqil ravishda (ijroiya faoliyati) amalga oshiriladi yoki boshqa xodimlarning faoliyatini boshqarishni o'z ichiga oladi.
Ko'nikma va bilimlar o'zaro munosabatlar, kasbiy faoliyatning muayyan vaziyatlarida xodimning ma'lum vakolatlarini belgilaydigan xususiyatlarni anglatadi.
Har bir malaka darajasining vakolatlari asosiy mezonlarga ko'ra baholanadi: mustaqillik darajalari, mas'uliyat va bajarilgan ishning murakkabligi.
Kasbiy faoliyatning asosi xodimning kasbiy kompetensiyasi bo'lib, uning jamiyat va mehnat bozoridagi o'zgaruvchan vaziyatga moslashishini, mavjudlarini yangilash yoki yangi vakolatlarini shakllantirishni belgilaydi. Bozor munosabatlari sharoitida xodimlar mustaqil kuzatish, nazorat qilish, intizom, baholash, tashkil etish, boshqarish, ta'minlash kabi umumiy kasbiy vakolatlarga ega bo'lishi kerak.
9. Malaka va malakalar shaxsning muayyan ta’lim dasturini o‘zlashtirishi va (yoki) kasbiy amaliy tajribaga ega bo‘lishi natijasidir. O'z malakasini oshirish yoki faoliyat profilini (kasbini) o'zgartirish uchun xodimlar turli ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha o'qish imkoniyatiga ega. Ta'lim muassasalarini, qayta tayyorlash yoki malakasini oshirish kurslarini tugatgandan so'ng, xodimlar malakasini tasdiqlash va berish bo'yicha mustaqil markazlarda o'zlarining kasbiy darajasini amaliy tekshirish tartib-qoidalaridan o'tadilar.
Ta'lim, ta'lim, amaliy ish tajribasi bilan bog'liq malaka darajasiga erishish usullarining variantlari Milliy malaka doirasiga 2-ilovada keltirilgan.

1-ilova

Milliy malaka doirasining tuzilishi

Malaka darajasi

ish talablari

Malaka talablari

Bilim talablari

Mutaxassisning rahbarligi ostida normani amalga oshirish bo'yicha harakatlarni bajarish yuqori daraja malaka (ustoz)

Tinglaydi, tushunadi va oddiy amaliy topshiriqlarni bajaradi, ustoz ishini kuzatadi, murabbiyni yordamchi ish bilan ta'minlaydi.

Mehnat predmeti, uni o'zgartirish jarayoni va tegishli bajaruvchi harakatlar tsikli haqidagi asosiy bilimlar

Rahbarligida me'yorni amalga oshirish bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish, jalb qilish cheklangan javobgarlik va ma'lum darajada avtonomiya.

Ish ko'rsatmalari va xaritalar asosida ishlash usulini tanlaydi, oddiy tipik amaliy topshiriqlarni va ishlarni bajaradi.

Mehnat predmeti, oddiy tipik vazifalarni bajarishda natijalarga erishish vositalari va usullari, bajariladigan faoliyatni aks ettirish haqida asosiy bilimlar.

Rahbarlik ostidagi me'yorni amalga oshirish bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish, mustaqil rejalashtirishni ta'minlash, belgilangan vazifalarning bajarilishi uchun javobgarlik

Belgilangan me'yorni bajarish usulini mustaqil ravishda belgilaydi, ob'ektlar va mehnat vositalaridan foydalanadi, eng oddiy vazifalarni bajarish bo'yicha qarorlar qabul qiladi.

Mavzuni o'zgartirish texnologiyalari, ishni rejalashtirish va tashkil etish, kasbiy faoliyatning odatiy holatlarida vazifalarni mustaqil bajarish haqida bilim.

Rahbarlik ostidagi normani amalga oshirish bo'yicha vazifalarni mustaqil belgilashni, bo'ysunuvchi xodimlar tomonidan normaning bajarilishini tashkil etish va nazorat qilishni, natija uchun javobgarlikni ta'minlaydigan ijro va boshqaruv faoliyati.

Qabul qilingan vazifalarni konkretlashtiradi, qo'l ostidagilar oldiga vazifalar qo'yadi, ularning faoliyatini baholaydi, ularning bilim va ko'nikmalarining etarli emasligini aniqlaydi, bo'ysunuvchi xodimlarning kasbiy mahoratini oshirishga undaydi.

Kasbiy muammolarni qo'yish va hal qilishning yondashuvlari, tamoyillari va usullari, munosabatlar etikasi va psixologiyasi, fikrlash va faoliyatni aks ettirish, mehnatni rag'batlantirish va rag'batlantirish usullarini bilish.

Yakuniy natijaga erishish uchun javobgarlikni o'z ichiga olgan texnologik jarayon va korxona strategiyasi bo'limi doirasidagi boshqaruv faoliyati.

Vaziyatlarni mustaqil ravishda tahlil qiladi, qarorlar qabul qiladi va ularni amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni yaratadi, jamoaviy ish sharoitida faoliyatni nazorat qiladi va tuzatadi, boshqaruv va ijro etuvchi xodimlarning kasbiy mahoratini oshiradi.

Tizimli tahlil metodologiyasi va kasbiy vaziyatlarni loyihalash, boshqaruv qarorlarini qabul qilish usullari, jamoaviy va jamoaviy qurilish haqida bilimlar

Boshqa sohalar bilan ishlashni muvofiqlashtirish, xodimlarning kasbiy mahoratini oshirish va natijalarga erishish uchun javobgarlikni o'z ichiga olgan korxona faoliyati strategiyasi doirasidagi boshqaruv faoliyati.

Mehnat faoliyatining qiyin vaziyatlarida qarorlar qabul qiladi, mustaqil boshqaruv madaniyatini, muloqot ko'nikmalarini tashkil etish va nuqtai nazarlarning izchilligini, natijalarni loyihalash va taqdim etishni kuzatadi, zamonaviy texnologiyalardan foydalanadi. dasturiy mahsulotlar va texnik vositalar

Murakkab ijtimoiy va kasbiy vaziyatlarda birgalikda tahlil qilish, loyihalash va qaror qabul qilish metodologiyasini, aloqa va nuqtai nazarlarni muvofiqlashtirish usullarini, tahliliy va loyiha hujjatlarini loyihalash va taqdim etishni bilish.

Mintaqaviy va tarmoq miqyosida tuzilmalarning ishlashi va rivojlanishi strategiyasini yaratish, uni amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni tashkil etish, natijalarga erishish uchun javobgarlikni o'z ichiga olgan boshqaruv faoliyati.

Innovatsion yondashuvlar, tushunchalar va faoliyat strategiyalarini yaratish usullaridan foydalangan holda muammo va muammolarni hal qilish uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi va o'z zimmasiga oladi.

Xodimlarning kontseptsiyalari, strategiyalari, faoliyati va o'zaro ta'sirining funktsional modellarini yaratish metodologiyasini, akmeologik yondashuvlardan foydalangan holda muammolar va muammolarni qo'yish va tizimli ravishda hal qilish usullarini bilish.

Yirik institutsional tuzilmalarning ishlashi va rivojlanishi strategiyasini yaratishni o'z ichiga olgan boshqaruv faoliyati davlat miqyosi uni amalga oshirish shartlarini tashkil etish, natijaga erishish uchun javobgarlik

Mantiqiy usullardan foydalangan holda izchil qarorlar qabul qilish, kasbiy faoliyat va o'zaro ta'sir modellarini yaratish va o'ynash uchun javobgardir va javobgardir.

Faoliyat va o'zaro ta'sirning kooperativ tizimlarini qurish, makroijtimoiy va makroiqtisodiy tizimlarni modellashtirish va boshqarish metodologiyasini bilish

2-ilova
Milliy malaka doirasiga

Ko'nikma darajalariga erishish variantlari

Malaka darajasi

Tegishli darajadagi malakaga erishish yo'llari

Asosiy o'rta ta'limning mavjudligi, lekin boshlang'ich ta'limdan past bo'lmagan va / yoki ish joyida va / yoki qisqa muddatli kurslarda qisqa muddatli o'qitish (o'qitish).

Umumiy o'rta ta'limning mavjudligi, lekin asosiy o'rta, amaliy tajriba va / yoki kasbiy tayyorgarlikdan past bo'lmagan (ta'lim tashkiloti yoki korxonada o'qitish asosidagi qisqa muddatli kurslar).

Amaliy tajriba va/yoki kasbiy tayyorgarlik (bir yilgacha bo'lgan kasbiy ta'lim dasturlari yoki korxonada o'qitish bo'yicha ta'limni tashkil etish asosida kurslar).
Asosiy o'rta ta'lim yoki umumiy o'rta ta'limga asoslangan texnik va kasb-hunar ta'limiga ega bo'lsangiz, amaliy tajribaga ega bo'lmasangiz.

Asosiy o'rta ta'lim va kamida uch yillik amaliy tajriba asosida texnik va kasb-hunar ta'limi mavjud bo'lganda.
Amaliy tajribaga ega bo'lmagan holda ilg'or texnik va kasb-hunar ta'limi (qo'shimcha kasb-hunar ta'limi yoki o'rta ta'limdan keyingi ta'lim) mavjud bo'lganda.

Texnik va kasb-hunar ta'limi (yoki o'rta ta'limdan keyingi ta'lim), amaliy tajriba yoki oliy ma'lumot, amaliy tajribaga ega bo'lmagan qo'shimcha kasb-hunar ta'limi dasturlari.

Oliy ma'lumot. Bakalavr, rezidentura, amaliy tajriba.

Oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim. Magistr (o'zlashtirilgan bakalavr dasturi asosida), amaliy tajriba. Bakalavriat va qo'shimcha kasbiy ta'lim, amaliy tajriba.

Oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim (tegishli mutaxassislik bo'yicha magistr, falsafa doktori (PhD) va fan doktorlari va / yoki amaliy tajribaga ega bo'lgan ilmiy darajaga olib keladigan dasturlar). Magistr yoki mutaxassis tayyorlash, qo'shimcha kasbiy ta'lim, amaliy tajriba va tarmoq, tarmoqlararo, xalqaro darajada ijtimoiy va kasbiy tan olinishi uchun o'zlashtirilgan dastur. Doktorantura PhD, PhD darajasi, fan nomzodi, fan doktori, amaliy tajriba.