หน่วยงานจัดอันดับระหว่างประเทศมูดี้ส์ การให้คะแนนที่กำหนดโดย Moody's ค่าเรตติ้ง ยุบทั้งหมด ขยายทั้งหมด

คำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งและในขณะเดียวกันยังไม่ได้รับการพัฒนาในความหมายของแนวคิดก็คือ "นวัตกรรม" อันที่จริงไม่มีใครสงสัยการแปลโดยตรง (จากภาษาละติน in - in และ novus - ใหม่) แต่การใช้งานที่มีความหมายและการตีความเชิงความหมายนั้นกว้างมาก ที่นี่ "นวัตกรรม", "นวัตกรรม" เป็นสิ่งที่พบได้บ่อยที่สุด ไม่ต้องพูดถึงมวลของการก่อตัวแนวความคิดใหม่: "ภูมิหลังที่เป็นนวัตกรรม", "ศักยภาพด้านนวัตกรรม", "เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม" ฯลฯ

แม้แต่การวิเคราะห์เนื้อหาคร่าวๆ ของงานเกี่ยวกับประเด็นด้านนวัตกรรมยังช่วยแยกแยะแนวคิดหลัก (และบางทีอาจถึงกับเป็นแนวคิดทั่วไป) เช่น "นวัตกรรม" "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" ยิ่งกว่านั้น ตามที่นักวิจัยบางคนตั้งข้อสังเกต คำว่า "นวัตกรรม" เดิมปรากฏขึ้น ซึ่งเข้าสู่ "พื้นที่สนทนา" ค่อนข้างแน่นแฟ้นในศตวรรษที่ 13 ซึ่งหมายถึง "การประดิษฐ์สิ่งใหม่ที่อยู่เหนือเวลา" จากนั้นในศตวรรษที่ 19 เขาก็มาถึงทรงกลม ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และสิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้านต่าง ๆ เริ่มมีบทบาทที่แตกต่างกันมาก ดังนั้นในภาษาศาสตร์ คำนี้จึงปกปิดปรากฏการณ์ของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบไวยากรณ์เมื่อพวกมันถูกย้ายจากพื้นที่วัฒนธรรมหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง การดูดซึมและคุณสมบัติใหม่ที่ได้รับในเวลาเดียวกันความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างตีความว่า "เป็นกลไกธรรมชาติสำหรับการพัฒนาองค์กรวัฒนธรรม" ได้รับการกำหนดนวัตกรรมทางวัฒนธรรม (ภาษาศาสตร์) ในทำนองเดียวกัน กระบวนการที่คล้ายคลึงกัน (การถ่ายโอนจากวัฒนธรรมสู่วัฒนธรรม) ถูกกำหนดไว้ในชาติพันธุ์วรรณนา ในทางนิติศาสตร์ นวัตกรรมถูกเข้าใจว่าเป็นการแทนที่ภาระผูกพันที่มีอยู่ด้วยสิ่งอื่น ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คำนี้ใช้เพื่ออ้างถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการเติบโต

ดังที่เราเห็นแล้ว ในขั้นของการเติบโตเต็มที่ของแนวคิด "นวัตกรรม" ในการตีความนี้ ทั้งสิ่งที่ทั่วไปและพิเศษก็ปรากฏขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง แต่เรากำลังพูดถึงการเกิดขึ้นของคุณภาพใหม่ที่ไม่เคยมีอยู่ในเป้าหมายของนวัตกรรมมาก่อน ปล่อยให้สิ่งนี้เกิดขึ้นโดยการถ่ายโอนสิ่งที่รู้อยู่แล้วไปสู่เงื่อนไขทางสังคมวัฒนธรรมใหม่หรือโดยการควบคุมโอกาสที่ยังไม่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้หรือโดยวิวัฒนาการของวัตถุแห่งนวัตกรรมทั้งหมด แต่ในทุกกรณีความแตกต่างคงที่ระหว่างสถานะของวัตถุ "หลัง ” จาก “ก่อน” คือคุณภาพใหม่ บางทีนี่อาจเป็นหนึ่งในเกณฑ์สำหรับด้านสำคัญของนวัตกรรม

จุดร่วมอีกประการหนึ่งคือ นวัตกรรมคือการเปลี่ยนแปลง (หรืออาจเป็นการถ่ายโอน) ของวัตถุจากสถานะหนึ่งไปยังอีกสถานะหนึ่ง ข้อความที่ค่อนข้างซ้ำซากจำเจนี้จำเป็นเพื่อกำหนดความสัมพันธ์กับตำแหน่งเชิงขั้วที่มีอยู่ในทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบของนวัตกรรม ไม่ว่า มันคือกระบวนการหรือผลลัพธ์?!

นวัตกรรมคือ "... ผลของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มุ่งพัฒนา สร้าง และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยี การแนะนำรูปแบบองค์กรใหม่ เป็นต้น" “...ผลงานสร้างสรรค์ที่ก้าวหน้า - ระบุ Yu.A. Karpov ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตของบุคคล สังคม และธรรมชาติ นอกจากนี้ผู้เขียนยังอธิบายความคลุมเครือของการตีความแนวคิดของนวัตกรรมไม่มากโดยความซับซ้อนของเนื้อหา แต่โดยลักษณะเฉพาะของที่มาของคำในภาษาของกลุ่มดั้งเดิม เราได้แสดงทัศนคติของเราต่อความปรารถนาที่จะได้รับเนื้อหาของแนวคิดจากรากนิรุกติศาสตร์หรือภาษาศาสตร์ของความหมายของคำศัพท์ที่ใช้ ความจริงก็คือแนวความคิดซึ่งดำเนินการในเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์และสังคมวัฒนธรรมบางอย่างนั้นเต็มไปด้วยเนื้อหาใหม่ที่สอดคล้องกับเงื่อนไขเหล่านี้และมีความหมายที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับสาระสำคัญของแนวคิดด้วยการปฐมนิเทศไปยังสถานที่นั้นในวัฒนธรรมและความเป็นจริงทางสังคมที่เรามองข้ามไป มิฉะนั้นจะเกิดการแยกคำศัพท์ออกจากแนวคิดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งก่อให้เกิดการทวีคูณของเอนทิตี

ผู้เขียนอีกกลุ่มหนึ่งกำหนดสาระสำคัญของนวัตกรรมผ่านกระบวนการ ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดของ "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" ลำดับของสิ่งต่าง ๆ ต่อไปนี้จะถูกสร้างขึ้น “นวัตกรรมเป็นวิธีการที่แม่นยำ (วิธีการใหม่ วิธีการ เทคโนโลยี โปรแกรม ฯลฯ) และนวัตกรรมคือกระบวนการของการเรียนรู้วิธีการนี้” ปล่อยให้เราปล่อยให้เป็นการยืนยันของนวัตกรรมเป็นวิธีการ (หมายถึงอะไรหรือเพื่ออะไร) และหันมาทำความเข้าใจกับนวัตกรรมเป็นกระบวนการ เราได้แสดงให้เห็นข้างต้นเล็กน้อยว่าในศตวรรษที่แล้ว แนวคิดนี้ถูกใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านชีววิทยา เพื่อแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการเติบโต ซึ่งในตัวเองหมายถึงกระบวนการ โดยธรรมชาติแล้ว นี่ยังไม่ใช่เงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการพิจารณาคุณลักษณะเกณฑ์บางประการของปรากฏการณ์นี้ อย่างไรก็ตาม หากเราหันไปสู่ชะตากรรมในอนาคตของแนวคิดของนวัตกรรม ในระหว่างการขยายไปสู่กิจกรรมของมนุษย์และสังคมเกือบทั้งหมด อันเนื่องมาจากการแพร่กระจายทางสังคม ซึ่งปรากฏการณ์ดังกล่าวเองได้คุณสมบัติเชิงคุณภาพ นวัตกรรมใหม่เข้ามา ความคิดเห็นของเราเข้าใจมากขึ้นเป็นกระบวนการ ยิ่งกว่านั้น ผู้เขียนบางคนที่ศึกษาปรากฏการณ์เชิงนวัตกรรมในด้านการศึกษาค่อนข้างโต้แย้งว่า "... แนวคิดเรื่องความคงทนถาวรของการศึกษาบ่งบอกถึงความคงอยู่ของการเปลี่ยนแปลง" และถือว่านวัตกรรมเป็นส่วนหนึ่งของงานประจำวัน กล่าวคือ กระบวนการต่อเนื่อง

ที่นี่จำเป็นต้องสังเกตเกณฑ์ที่จำเป็นอย่างยิ่งอีกอย่างหนึ่งของปรากฏการณ์นวัตกรรม มันเป็นเรื่องที่ ซึ่งแตกต่างจากกระบวนการที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ นวัตกรรมมีลักษณะของ “...ริเริ่มและ ควบคุมการเปลี่ยนแปลง, การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการกระทำที่มีเหตุผล กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ เป็นกระบวนการที่มีการจัดระเบียบอย่างดุเดือด กำกับและจัดการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอน อีกสิ่งหนึ่งคือสามารถคาดการณ์ได้อย่างน่าเชื่อถือและอธิบายผลลัพธ์สุดท้ายได้ครบถ้วนและแม่นยำเพียงใด ให้เราเน้นย้ำถึงคุณลักษณะที่สำคัญอย่างยิ่งยวด ซึ่งบ่งชี้ถึงความจำเป็นในการพิจารณาความเพียงพอของระบบหรือรูปแบบการจัดการของสาระสำคัญของกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรม

กลับไปที่ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความสอดคล้องกันของ "กระบวนการผลลัพธ์" ในคำจำกัดความของนวัตกรรม เราพบว่าเราไม่เห็นเหตุผลที่จะเปรียบเทียบองค์ประกอบทั้งสองนี้ของปรากฏการณ์เดียวกันอย่างเทียมเท็จ หากเราปรับปรุงการโต้ตอบให้เหนือกว่าแนวคิดหลักที่เรากำหนดไว้ ในความเห็นของเรา ที่สุดสะท้อนด้านสำคัญของนวัตกรรมเป็นปรากฏการณ์มุมมองดังกล่าวเชื่อมโยงกับ "การเปลี่ยนแปลงที่มีจุดมุ่งหมายซึ่งแนะนำองค์ประกอบใหม่ที่มั่นคง (นวัตกรรม) ในสภาพแวดล้อมการใช้งานที่ทำให้ระบบเปลี่ยนจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง" โดยที่ นวัตกรรมมีเนื้อหา (สาระสำคัญ) ซึ่งแสดงถึงความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพและ นวัตกรรม -จัดให้มีเทคโนโลยีสำหรับการปลูกฝังหรือเพิ่มเนื้อหาของนวัตกรรมในสภาวะของวัตถุเฉพาะซึ่งการเปลี่ยนแปลงนั้นเป็นเรื่องของนวัตกรรม

ยังคงต้องเสริมว่าในขณะเดียวกัน การกำหนดและรักษาความสัมพันธ์ภายในกรอบของวัฒนธรรมการจัดการที่เพียงพอเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ด้านหนึ่ง "สถานะเริ่มต้นของระบบคือเนื้อหาของนวัตกรรม" ซึ่ง ขึ้นอยู่กับระดับของข้อตกลงและไม่ตรงกันของเนื้อหา กำหนดความสำเร็จหรือความล้มเหลวของห่วงโซ่นวัตกรรมที่ตามมาทั้งหมดล่วงหน้า และกำจัดการปฏิเสธที่เป็นไปได้ของนวัตกรรม ในทางกลับกัน "เนื้อหาของนวัตกรรมคือสถานะสุดท้ายของระบบ" ซึ่งมีเส้นทางออกจากเส้นทางที่เฉพาะเจาะจง (ในรูปแบบต่างๆ) ไปยังผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ ด้วยวิธีนี้กระบวนการและผลลัพธ์จึงอยู่ร่วมกัน สันนิษฐานซึ่งกันและกัน และโต้ตอบในลักษณะเดียวกัน สร้างความสมบูรณ์ในฐานะคุณภาพเชิงระบบ ซึ่งเป็นหมวดหมู่หลักของการวิเคราะห์เชิงทฤษฎี

นวัตกรรมด้านนี้ยังมีความน่าสนใจในตัวเอง: สิ่งใดที่ถือว่าเป็นสิ่งใหม่ อะไรคือเกณฑ์สำหรับคุณสมบัติที่สำคัญอย่างยิ่งของปรากฏการณ์นี้ซึ่งอันที่จริงแล้วกำหนดแกนเนื้อหาของนวัตกรรม - นวัตกรรม หากยึดตามความคิดเห็นเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ "ถูกปรับปรุง" ของกระบวนการสร้างสรรค์ "ใหม่" จะแสดงออกมาในรูปแบบของการตัดสินใจเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งในทางกลับกัน ค่อนข้างหลากหลายเนื่องจาก "... เปลี่ยนแปลง วิธีการที่มีอยู่ไม่ค่อยมี - ประเพณีแม้แต่น้อย - หลักการพื้นฐานและไม่ค่อยมาก - มุมมองของผู้คนเกี่ยวกับโลก หากเราวาง "ใหม่" ในตำแหน่งของการค้นพบ ตรรกะการตัดสินอีกแบบหนึ่งแต่มีหลายมิติเท่ากันก็สามารถตรวจสอบได้ เนื่องจาก "... การค้นพบทางวิทยาศาสตร์เป็นทั้งการสร้างระบบแนวคิด (ทฤษฎี หลักการ) และ การค้นพบกฎหมายและการค้นพบปรากฏการณ์ใหม่และการประดิษฐ์อุปกรณ์เครื่องมือใหม่ เช่น, ความคิดทั่วไปพัฒนา แต่ยังห่างไกลจากความชัดเจน

ไม่นำความชัดเจนและการอ้างอิงมาสู่พจนานุกรม S.I. Ozhegov ซึ่ง "ใหม่" หมายถึงการสร้างหรือสร้างครั้งแรกปรากฏขึ้นหรือเกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้แทนที่จะเป็นอดีตที่เพิ่งค้นพบซึ่งเกี่ยวข้องกับอดีตอันใกล้หรือในปัจจุบันซึ่งไม่ค่อยคุ้นเคยและไม่ค่อยมีใครรู้จัก

หากเราได้รับคำแนะนำจากคำจำกัดความดังกล่าว เป็นการยากที่จะแยกแยะว่าเป็นนวัตกรรมในการดำเนินการตามคำสั่งของกระทรวงใด ๆ ในการแนะนำหลักสูตร "รัฐบาลกลาง" หรือ "ระดับภูมิภาค" ถัดไปจากการพัฒนาระบบการสอนของ Sh. Amonoshvili เทคโนโลยีการสอนของ V. Shatalov หรือ S. Lysenkova ท้ายที่สุด สำหรับพื้นที่การศึกษาของโรงเรียน ทั้งที่หนึ่งและอีกที่หนึ่ง และที่สาม อาจเป็นสิ่งใหม่และเป็นเชิงทฤษฎีที่เชื่อฟังอัลกอริธึมเดียวกัน

และคำกล่าวของ E.M. Rogers ไม่ได้สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการวิเคราะห์การศึกษาของชาวอเมริกันและนักทฤษฎีชาวยุโรปบางคนว่า “นวัตกรรมเป็นแนวคิดที่แปลกใหม่สำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ไม่สำคัญว่าแนวคิดจะใหม่อย่างเป็นกลางหรือไม่ เรากำหนดแนวคิดนั้นในแง่ของเวลาที่ผ่านไปตั้งแต่มีการค้นพบหรือใช้งานครั้งแรก" หากเราเห็นด้วยกับมุมมองนี้ ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกคือนักประดิษฐ์ เพราะเมื่อเข้าสู่ชีวิตและกำหนดสถานที่ของเขาในโลกของผู้คน เขาจะถูกบังคับให้ค้นหาและใช้ความคิดบางอย่างในชีวิตอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แน่นอนว่าเป็นเรื่องยากที่จะเห็นด้วยกับการตีความแนวคิด "ใหม่" ในวงกว้างเช่นนี้

ตำแหน่งที่นักวิจัยชาวฝรั่งเศส อี. บรันสวิก กำหนด ซึ่งใกล้เคียงกับความเข้าใจของเราคือตำแหน่งที่นักวิจัยชาวฝรั่งเศสชื่ออี. บรันสวิก ซึ่งวิเคราะห์นวัตกรรมที่มีอยู่ในขอบเขตการศึกษา แนะนำให้แยกแยะอย่างน้อยสามสิ่ง ประเภทที่เป็นไปได้:

ประการแรก นวัตกรรมซึ่งอิงตามแนวคิดและการดำเนินการทางการศึกษาที่ใหม่ทั้งหมด ไม่เคยมีมาก่อน (เช่น การค้นพบ) ความคิดดั้งเดิมที่แปลกใหม่อย่างสมบูรณ์ดังกล่าว ผู้เขียนบันทึกย่อ มีน้อยมาก

· ประการที่สอง, นวัตกรรมบนพื้นฐานของความคิดและการกระทำที่ดัดแปลง ขยาย หรือกำหนดรูปแบบใหม่ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องเฉพาะในสภาพแวดล้อมที่กำหนดและในเวลาที่กำหนด:

ประการที่สาม นวัตกรรมที่เกิดขึ้นจากการตั้งเป้าหมายใหม่ในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง โดยที่การดำเนินการที่มีอยู่แล้วเพื่อนำแนวคิดที่นำไปใช้แล้วไปปฏิบัติใช้แล้วกลับมาดำเนินการอีกครั้ง เนื่องจากเงื่อนไขใหม่ทำให้สามารถบรรลุเป้าหมายตามแผนได้ด้วยความช่วยเหลือ

ดังที่เราเห็นในบริบทของการเสนอประเภทของนวัตกรรม ทัศนคติที่มีต่อ "ใหม่" ถูกพบเป็นพื้นฐานที่สำคัญในรูปแบบของความคิดและการกระทำทางการศึกษา ในกรณีนี้ เป็นไปได้ที่จะแยกหมวดหมู่พิเศษของ "นวัตกรรมใหม่" ออก ซึ่งช่วยให้คุณหลีกหนีจากการตีความที่เป็นนามธรรมของสิ่งใหม่และให้แนวคิดเป็นแอปพลิเคชันเชิงความหมาย อะไร. ในทางกลับกันจะช่วยให้ชี้แจงและแสดงในรูปแบบของคำจำกัดความของนวัตกรรมชุดแนวคิดหลักทั้งหมดและความสัมพันธ์ของพวกเขา

สิ่งใหม่ในนวัตกรรมคือแก่นแท้ที่เรียกร้องตามเวลาและสถานการณ์ (ความต้องการในการพัฒนา) ซึ่งเป็นเนื้อหาของนวัตกรรมซึ่งแตกต่างโดยพื้นฐานจากที่เคยใช้ในระบบนี้ในแง่ของระดับของผลกระทบต่อลักษณะเฉพาะ ของระบบในลักษณะที่เปลี่ยนเป็นสถานะที่คาดหวัง (คาดการณ์โดยสมมุติฐาน) ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ซึ่งจะเป็นการแก้ไขผลลัพธ์ที่มีความหมายของผลกระทบที่เป็นนวัตกรรมใหม่ กระบวนการทั้งหมด ซึ่งในทางกลับกัน เป็นระบบที่มีการกำหนดอย่างเป็นธรรมขององค์ประกอบ ความสัมพันธ์ และการกระทำที่ให้ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้ จะเป็นตัวแทนของนวัตกรรมเนื่องจากเป็นนวัตกรรมที่มีรูปแบบเฉพาะของการพัฒนา การจัดการนวัตกรรม (หรือด้วยความช่วยเหลือของนวัตกรรม) จึงจัดให้มีการจัดการการพัฒนา

เป็นที่ชัดเจนว่าเรากำลังพูดถึงที่นี่ไม่เพียงแค่เกี่ยวกับกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อสร้างความมั่นใจว่าห่วงโซ่ "นวัตกรรม-นวัตกรรม-นวัตกรรม" ตามแกนของเนื้อหา ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวและเป็นการกระทำที่เปิดเผยอย่างสม่ำเสมอ ความเที่ยงธรรมของการกระทำถูกเปลี่ยนไปสู่ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของสถานะของชุมชนมืออาชีพนั้นซึ่งในสภาพแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงเชิงนวัตกรรมควรเกิดขึ้น แน่นอนว่านี่เป็นองค์ประกอบสำคัญของความพร้อมด้านนวัตกรรม แต่เกี่ยวข้องโดยอ้อมกับการสนับสนุนทางเทคโนโลยีของด้านเนื้อหาของกระบวนการ นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้เขียนบางคนถึงใช้แบบจำลองข้างต้นในการสร้างกระบวนการนวัตกรรม พิจารณาว่าจำเป็นต้องเสริมด้วยรายการของขั้นตอนเฉพาะของนวัตกรรม เช่น: -innovation idea; -โครงการ; -วางแผน; - ระดับ; -ทดลองและนำไปปฏิบัติ

คำว่า "นวัตกรรม" มาจากภาษาละติน (in-in, novus-new) แต่เรารู้จักคำว่า "นวัตกรรม" ในภาษาอังกฤษ - การต่ออายุ การเปลี่ยนแปลง การแนะนำสิ่งใหม่ การแนะนำความแปลกใหม่ นั่นคือ "นวัตกรรม" เป็นคำพ้องสำหรับคำว่า "นวัตกรรม" ในภาษารัสเซียซึ่งในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดให้เป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีจุดประสงค์ที่แนะนำองค์ประกอบใหม่ที่มั่นคง (นวัตกรรม) ในสภาพแวดล้อมการใช้งานที่ทำให้ระบบเปลี่ยนจากสถานะหนึ่งเป็น อื่น.

คำว่า "novation" ที่คล้ายคลึงกัน (innovation) หมายถึง นวัตกรรม เครื่องมือใหม่ จากนั้นนวัตกรรมก็คือกระบวนการของการควบคุมนวัตกรรม เครื่องมือใหม่ (M. Potashnik, O. Khomeriki).

ดังนั้น วี.เอ. Slastenin และอื่น ๆ รวมแนวคิดทั้งหมดข้างต้นไว้ในแนวคิด "นวัตกรรม" เดียว จากมุมมองนี้ นวัตกรรมถูกกำหนดให้เป็นทั้งนวัตกรรมและเป็นกระบวนการในการนำนวัตกรรมนี้ไปปฏิบัติ ในทางกลับกัน MM Potashnik และคนอื่นๆ ปลูกฝังแนวคิดของ "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" ในการตีความ นวัตกรรมเป็นวิธีการใหม่ วิธีการและเทคโนโลยี และนวัตกรรมเป็นกระบวนการของการเรียนรู้นวัตกรรมนี้

E. Rogers นิยามนวัตกรรมว่าเป็นแนวคิดใหม่สำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ และ V.P. Kvasha เชื่อว่า “นวัตกรรมคือการสร้างรูปแบบใหม่ของกิจกรรมที่ก้าวข้ามบรรทัดฐาน กิจกรรมระดับมืออาชีพสู่ระดับคุณภาพใหม่โดยพื้นฐาน ใน "พจนานุกรมจิตวิทยา" เรายังพบการระบุแนวคิดของนวัตกรรมด้วยแนวคิดของนวัตกรรมที่เข้าใจว่าเป็นการสร้างและการดำเนินการ ชนิดที่แตกต่างนวัตกรรมที่สร้างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการปฏิบัติทางสังคม

จากมุมมองของเรา นวัตกรรมคือ ความคิดใหม่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนขอบเขตของชีวิตมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งทำให้เป็นจริงโดยความต้องการที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของสังคมในการเปลี่ยนแปลง นวัตกรรมคือกระบวนการของการทดสอบนวัตกรรมในทางปฏิบัติ โดยมีการปรับแต่งทั้งตัวนวัตกรรมและวิธีการนำไปใช้ในภายหลัง

แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญหลายคนจะแยกแยะแนวคิดของ "กระบวนการสร้างนวัตกรรม" ออกเป็นหมวดหมู่ที่แยกจากกัน แต่คำจำกัดความส่วนใหญ่ก็คล้ายกับเนื้อหาของแนวคิด "กิจกรรมเชิงนวัตกรรม" โดยเฉพาะอย่างยิ่ง V.M. Stepanov, O.A. Lapina, A.P. Makarovskaya เข้าใจกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรมว่าเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนสำหรับการสร้าง พัฒนา ใช้ และเผยแพร่นวัตกรรม

จากมุมมองของเรา กระบวนการสร้างนวัตกรรมเป็นกระบวนการของการแนะนำและเผยแพร่นวัตกรรมอย่างแพร่หลาย ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงของนวัตกรรม ซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของนวัตกรรมใหม่ สำหรับคำจำกัดความ กิจกรรมนวัตกรรม(นวัตกรรม) ในกรณีนี้ เราแสดงมุมมองที่เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันกับ V.A. Slastenin และ L.S. Podymova ซึ่งหมายถึงกระบวนการที่ซับซ้อนและมีเป้าหมายในการสร้าง ใช้ และเผยแพร่นวัตกรรม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสนองความต้องการและความสนใจของผู้คนด้วยวิธีการใหม่ๆ ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในระบบ แต่ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงการเปลี่ยนแปลงไม่เพียงแต่ในวัตถุ แต่ยังรวมถึงเรื่องของนวัตกรรมด้วย ดังนั้น ในส่วนที่เกี่ยวกับกิจกรรมการสอน ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการพัฒนารูปแบบใหม่ของกิจกรรมโดยพื้นฐานช่วยให้มีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ความต้องการและความสามารถในการทำให้เป็นจริงในตนเอง ไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่สำหรับครูด้วย .

โดยปกติ แนวคิดของ "นวัตกรรมการสอน" จะรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งปรับปรุงและพัฒนาการศึกษาและการศึกษา แง่มุมชั้นนำของแนวปฏิบัติด้านนวัตกรรมการสอนคือการสร้างโรงเรียนรูปแบบใหม่บนพื้นฐานของ สถาบันการศึกษา, วิธีการสอนและเทคโนโลยีใหม่, การปรับปรุงเนื้อหาการศึกษา, ลักษณะที่เห็นอกเห็นใจของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา. อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์บางคน (V.I. Andreev, V.I. Zagvyazinsky, GL. Shchedrovitsky) เชื่อว่าคำว่า "นวัตกรรม" ต่างประเทศไม่เพียงพอกับคำว่า "นวัตกรรม" ของรัสเซีย พวกเขาแสดงถึงความหมายเชิงความหมายต่อไปนี้:

1. การพัฒนาเนื้อหาใหม่และวิธีการสอนแบบใหม่

2. แนะนำตัวและเผยแพร่แล้ว ระบบที่มีอยู่การศึกษา.

3. การพัฒนาเทคโนโลยีใหม่สำหรับการจัดการโรงเรียนการพัฒนา

4.สถานภาพสถานศึกษาเป็นพื้นที่ทดลอง

5. โรงเรียนมีการปฐมนิเทศการศึกษาใหม่โดยพื้นฐานและดำเนินการต่ออายุการศึกษาและการศึกษาซึ่งมีลักษณะเป็นระบบ ส่งผลต่อเป้าหมาย เนื้อหา แบบฟอร์ม วิธีการจัดหาเงินทุน

นักวิจัยด้านนวัตกรรมชาวตะวันตก E. Rogers กล่าวว่า "นวัตกรรมเป็นแนวคิดที่แปลกใหม่สำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง" ในทำนองเดียวกัน I.P. Podlasy: “นวัตกรรมไม่สามารถลดลงเป็นการสร้างวิธีการ นวัตกรรมคือความคิด กระบวนการ วิธีการ และผลลัพธ์...” ดังนั้น บางครั้งนวัตกรรมจึงถูกกำหนดให้เป็นทั้งนวัตกรรม (และไม่ใช่เฉพาะในรูปแบบของเครื่องมือเฉพาะ) และเป็นกระบวนการในการนำนวัตกรรมนี้ไปปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น A.I. Prigozhy เข้าใจนวัตกรรม (นวัตกรรม) ว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีจุดประสงค์ซึ่งแนะนำองค์ประกอบใหม่ที่ค่อนข้างคงที่ในหน่วยทางสังคมบางอย่าง - องค์กร, การตั้งถิ่นฐาน, สังคม, กลุ่ม Klarina แนวคิดของ "นวัตกรรม" "... ไม่เพียงหมายถึงการสร้างและเผยแพร่นวัตกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวที่มีลักษณะสำคัญพร้อมด้วยการเปลี่ยนแปลงในวิธีการของกิจกรรมรูปแบบการคิด" แนวคิดที่กว้างขึ้นของ "นวัตกรรม" ที่เราพบใน "การสอนแบบมืออาชีพ" “นวัตกรรมเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนในการสร้าง แจกจ่าย และใช้เครื่องมือที่ใช้งานได้จริง (นวัตกรรม นวัตกรรม) ในด้านวิศวกรรม เทคโนโลยี การสอน การวิจัยทางวิทยาศาสตร์". คำจำกัดความนี้สัมพันธ์กับคำจำกัดความของกระบวนการนวัตกรรม ซึ่งเข้าใจว่าเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อนสำหรับการสร้าง พัฒนา ใช้ และเผยแพร่นวัตกรรม (MM Potashnik, A.V. Lorensov, O.G. Khomeriki) N.R. Yusufbekova ใส่เนื้อหาเดียวกัน แต่ในแนวคิดของ "นวัตกรรม": "นวัตกรรมควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นกระบวนการสร้างนวัตกรรม ความเข้าใจของพวกเขาโดยชุมชนการสอนและใช้ในการฝึกฝนการสอนและการศึกษา" อันที่จริง ในทางปฏิบัติ "นวัตกรรม" และ "กระบวนการสร้างนวัตกรรม" มักมีความหมายเหมือนกัน กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมรวมถึงทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การสอนขั้นสูง การเปลี่ยนแปลงขององค์กรในด้านการศึกษา และการนำการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ไปสู่การปฏิบัติ หากเราอาศัยความจริงที่ว่านวัตกรรมเป็นกระบวนการของการเรียนรู้เครื่องมือใหม่ แต่ไม่เสมอไปที่จะเกิดและการพัฒนา (คุณสามารถเชี่ยวชาญเครื่องมือที่ยืมมา - วิธีการโปรแกรมเทคโนโลยี ฯลฯ ) กระบวนการนวัตกรรมจะเป็น แนวคิดที่กว้างกว่านวัตกรรม ซึ่งเป็นกระบวนการด้วย การศึกษานวัตกรรมที่ครอบคลุมซึ่งเริ่มขึ้นในยุค 70-80 ภายใต้การนำของ M.I. ลาปินเสนอบทวิเคราะห์ในระดับต่างๆ ภายในกรอบขององค์ประกอบการทำงานของระบบ (M.I. Lapin, A.I. Prigozhy, B.V. Sazonov, V.S. Tolstoy) สองแนวทางในการศึกษากระบวนการที่เป็นนวัตกรรมมีความโดดเด่น แนวทางแรก (ปรากฏการณ์วิทยา) พิจารณาด้านเนื้อหาของกระบวนการนวัตกรรม: สิ่งที่เป็นตัวเป็นตนในความเป็นจริง แนวทางที่สองกำหนดปฏิสัมพันธ์ของนวัตกรรมแต่ละอย่าง ได้แก่ การผสมผสาน การแข่งขัน การเปลี่ยนแปลง การแยกโครงสร้างกระบวนการสร้างนวัตกรรมและต่อยอดจากข้อเท็จจริงที่ว่ากระบวนการนี้เกิดขึ้นทันเวลา (“ วงจรชีวิต» นวัตกรรม) แยกแยะขั้นตอนของกระบวนการนวัตกรรม:

1. ขั้นตอนของการเกิดแนวคิดใหม่หรือการเกิดขึ้นของแนวคิดของนวัตกรรม ขั้นตอนการค้นพบอันเป็นผลมาจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและประยุกต์

2. ขั้นตอนของการประดิษฐ์คือ แปลความคิดให้เป็นวัตถุที่เป็นรูปธรรม

3. เวทีของนวัตกรรมเองซึ่งมีการนำนวัตกรรมไปใช้จริง การปรับแต่งและการประเมินประสิทธิผล หากนวัตกรรมสร้างผลลัพธ์ที่คาดหวัง กระบวนการนวัตกรรมก็จะดำเนินต่อไป

๔. ขั้นของการแพร่กระจายของนวัตกรรม ซึ่งประกอบด้วยการแนะนำอย่างแพร่หลาย การแพร่กระจายของนวัตกรรมไปสู่พื้นที่ใหม่

5. ขั้นตอนของการครอบงำของนวัตกรรมในพื้นที่เฉพาะ เมื่อนวัตกรรมที่แท้จริงสิ้นสุดลง สูญเสียความแปลกใหม่ไป ในขั้นตอนนี้ สามารถแทนที่ด้วยขั้นตอนที่มีประสิทธิภาพมากกว่าได้

6. ขั้นตอนการลดขนาดการใช้นวัตกรรมแทนที่ด้วยนวัตกรรมใหม่ การเปลี่ยนแปลงเชิงเส้นของขั้นตอนที่คล้ายกันนั้นแสดงโดย M.S. เบอร์เกน..

นิยามกระบวนการนวัตกรรม MM Potashnik ที่เราให้ไว้ข้างต้น ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ได้แก่ การสร้าง การพัฒนา การใช้ และการเผยแพร่นวัตกรรม V.A. การวิเคราะห์โดยละเอียดของขั้นตอนของกระบวนการนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับสาขาการศึกษา Karakovsky กับเพื่อนร่วมงาน . รูปแบบของขั้นตอน (เฟส) ตาม V.A. Karakovsky: ระยะแรกคือ "ค้นหาแนวคิดใหม่" ขั้นตอนที่สองคือ "การก่อตัวของนวัตกรรม" ขั้นตอนที่สามคือ "การนำนวัตกรรมไปใช้" ระยะที่สี่คือ "การรวมนวัตกรรม" ผู้เขียนแบบจำลองนี้ชี้ให้เห็นว่ากระบวนการนวัตกรรมสามารถพัฒนาได้เช่นเดียวกับการพัฒนาตนเอง (กล่าวคือ นวัตกรรมเริ่มต้นอย่างไม่เป็นทางการในอาจารย์ผู้สอน) และเส้นทางทั้งสองนี้ไม่ได้ขัดแย้งกัน แต่เป็นส่วนเสริม

ในการแบ่งกระบวนการนวัตกรรมออกเป็นขั้นตอน ตามลำดับ นักวิจัยแสดงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ตลอดจนข้อเท็จจริงที่กระบวนการนวัตกรรมเฉพาะอาจไม่ผ่านทุกขั้นตอน บางส่วนผ่านพร้อม ๆ กัน (เช่น การศึกษาและประเมินผลเกิดขึ้นพร้อม ๆ กัน และการปรับปรุง) ได้ดำเนินการไปแล้วในขั้นตอนการดำเนินการ) ขั้นตอนสามารถมีระยะเวลาต่างกัน ขึ้นอยู่กับหลาย ๆ สถานการณ์ ดังนั้น สภาพทางสังคม-เศรษฐกิจ สังคม-การเมือง ซึ่งไม่เอื้ออำนวยต่อแนวคิดที่ก้าวหน้าบางอย่าง อาจทำให้การดำเนินการตามนั้นช้าลงเป็นเวลานาน ช่วงเวลาของการแนะนำอย่างรวดเร็วอาจสลับกับความเมื่อยล้า ระยะของการปกครองสามารถดำเนินต่อไปได้ไม่มีกำหนด (มนุษย์ได้ใช้สิ่งประดิษฐ์มากมายตั้งแต่สมัยโบราณ และยังไม่มีสิ่งทดแทนสำหรับพวกเขา) ขั้นตอนสุดท้ายอาจถูกแทนที่ด้วยการคืนชีพของนวัตกรรมในความสามารถใหม่หรือภายใต้เงื่อนไขใหม่ หากลำดับของขั้นตอนถูกละเมิด . บางส่วน โครงสร้างโดยรวมความเชื่อมโยงใหม่ปรากฏขึ้น ผลลัพธ์เชิงลบในบางครั้งอาจคาดไม่ถึง (การขาดการปรับแต่งและการประเมินนำไปสู่ความจริงที่ว่าหลักสูตรและวิธีการที่มีข้อบกพร่องมากมายถูกนำเข้าสู่การปฏิบัติ) แม้ว่าจะต้องจำไว้ว่าหากไม่มีองค์กรคุณภาพสูงในการทำงานในแต่ละขั้นตอน การมีอยู่ของทุกขั้นตอนไม่ได้รับประกันว่านวัตกรรมจะมีประสิทธิภาพ

1. การสร้างนวัตกรรมอย่างง่าย - นวัตกรรมถูกสร้างขึ้นในองค์กรที่เชี่ยวชาญเป็นครั้งแรก วัฏจักรนี้รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้: การก่อตัวของนวัตกรรม - ความจำเป็นสำหรับมัน, การค้นพบทางวิทยาศาสตร์, การสร้างนวัตกรรมในหมู่ผู้ใช้, การใช้หรือการบริโภคของนวัตกรรม;

2. การขยายการทำซ้ำของนวัตกรรม - กระบวนการของนวัตกรรมการผลิตขยายไปสู่หลาย ๆ องค์กรในวัฏจักรนี้ระหว่างการสร้างนวัตกรรมและการกระจายในหมู่ผู้ใช้ขั้นตอนของการเผยแพร่วิธีการผลิตนวัตกรรมและรูปแบบการใช้งานจะถูกเพิ่ม การผลิตนวัตกรรมที่กว้างขวางซึ่งตอบสนองความต้องการนวัตกรรมนี้ .

หากในทางปฏิบัติ การทำซ้ำอย่างง่ายไม่ได้กลายเป็นการขยายเวลา แสดงว่านวัตกรรมนั้นไม่สมบูรณ์ ซึ่งอย่างไรก็ตาม ไม่เท่ากับความไร้ประสิทธิภาพเพราะ และในระดับของการทำซ้ำอย่างง่าย นวัตกรรมสามารถตระหนักถึงศักยภาพของมัน ผู้เขียนเน้นว่านวัตกรรมเป็นระบบที่มีพลวัต ซึ่งมีลักษณะเฉพาะทั้งตรรกะภายใน (ตั้งแต่การเกิดขึ้นของแนวคิดไปจนถึงการใช้งาน - กระบวนการที่เป็นนวัตกรรม) และการพัฒนาเมื่อเวลาผ่านไปในการโต้ตอบกับ สิ่งแวดล้อม(วงจรชีวิต - เริ่มต้น, เติบโตอย่างรวดเร็ว, ครบกำหนด, ความอิ่มตัว, สิ้นสุดหรือวิกฤต) เมื่อประเมินประสิทธิผลของนวัตกรรม หนึ่งในที่สุด ตัวชี้วัดที่สำคัญเป็นเครื่องบ่งชี้ความแปลกใหม่ เป็นความแปลกใหม่ที่แสดงถึงคุณค่าของนวัตกรรมใด ๆ ผลลัพธ์หลัก

ความแปลกใหม่เป็นแนวคิดที่ซับซ้อน พจนานุกรม SI Ozhegova ให้คำอธิบายต่อไปนี้: "ใหม่ - สร้างหรือสร้างครั้งแรกปรากฏขึ้นหรือเกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้แทนที่จะเป็นอดีตที่ค้นพบใหม่ซึ่งเกี่ยวข้องกับอดีตอันใกล้หรือในปัจจุบันไม่คุ้นเคยพอรู้จักน้อย"

วรรณกรรม:

1. Kolesnikova I.A. , Titova E.V. วิทยาการสอน: กวดวิชา. - M.: "Academy", 2005. - 250 p.

2. Slastenin V.A. , Chizhakova G.I. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสัจพจน์การสอน - M.: "Academy", 2548. - 192 หน้า

3. Subetto A.I. เครื่องมือและเทคโนโลยีการประเมินสำหรับการรับรองคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในมหาวิทยาลัย: วิธีการ ทฤษฎี การปฏิบัติ: เอกสาร เอสพีบี - ม.: ศูนย์วิจัยปัญหาคุณภาพในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ พ.ศ. 2547

4. Khutorskoy A.V. นวัตกรรมการสอน: วิธีการ ทฤษฎี การปฏิบัติ - ม.: สำนักพิมพ์ของ UNC DO, 2005.

5. Chizhakova G.I. , Slastenin V.A. ผู้อ่านเกี่ยวกับสัจพจน์การสอน – M.: Izd-vo MPSI, 2005. – 480 p.

6. Yusufbekova N.R. ปัญหาของการสอนปฏิบัติการสอน // งานวิจัยใหม่ทางวิทยาการการสอน. - ม., 2534. - ฉบับ. 1 (57) - ส. 3-4.

7. Yusufbekova N.R. การวิจัยการสอนและกระบวนการสร้างสรรค์ // การวิจัยสหวิทยาการทางการสอน / ศ.บ. วีเอ็ม โปลอนสกี้ - ม.: สถาบันฝึกอบรมภาคทฤษฎีและการวิจัยระหว่างประเทศด้านการศึกษาของ Russian Academy of Education, 1994

8. Yusufbekova N.R. นวัตกรรมการสอนเป็นทิศทางของการวิจัยเชิงระเบียบวิธี // ทฤษฎีการสอน: แนวคิดและปัญหา - ม., 1992.- ส.20-26

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สถาบันการศึกษาของรัฐ
การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น
"มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเพนซา"
คณะเศรษฐศาสตร์และการจัดการ
ภาควิชา "ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์และเศรษฐกิจโลก"

กรณี
ในสาขาวิชา "เศรษฐศาสตร์มหภาค"
ในหัวข้อ:
"ความแตกต่างระหว่างนวัตกรรมและนวัตกรรม"

เสร็จสมบูรณ์โดย: นักเรียน gr.10BE5
Klimashina E.A.
ตรวจสอบโดย: K.E.N., รองศาสตราจารย์
Ryzhkova Yu.A.

Penza, 2011
ออกกำลังกาย:

แสดงความแตกต่างระหว่างนวัตกรรมและนวัตกรรม

ประสิทธิภาพ:
ในวรรณคดีเศรษฐกิจในประเทศและต่างประเทศ มีการตีความหลายประเภทเช่น "นวัตกรรม" "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" ในบางกรณี แนวคิดเหล่านี้ใช้เป็นคำพ้องความหมาย แต่นักวิจัยบางคนเชื่อว่ามีความแตกต่างบางประการระหว่างกัน
ตามที่ Kulagin A.S. ความแตกต่างที่สำคัญมีดังนี้:
- การค้นพบเกิดขึ้นตามกฎในระดับพื้นฐานในขณะที่นวัตกรรมถูกสร้างขึ้นในระดับของผลิตภัณฑ์หรือเทคโนโลยีนำไปสู่การปรากฏตัวในตลาดของผลิตภัณฑ์ที่มีคุณสมบัติใหม่หรือผลิตในลักษณะใหม่ที่ คือในระดับที่ใช้
- นวัตกรรมดังที่เราได้กล่าวไปแล้วนั้น มีเป้าหมายเพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจ ซึ่งส่วนใหญ่มักไม่ใช่ลักษณะของการค้นพบ ซึ่งในสาระสำคัญของมันคือการกระทำที่ "ไม่สนใจ"
- นักประดิษฐ์คนเดียวสามารถประดิษฐ์สิ่งประดิษฐ์ได้ นวัตกรรมต้องการงานที่ซับซ้อนโดยรวมของผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่างๆ รวมถึงผู้เชี่ยวชาญจากบริษัทผู้ผลิต
- นวัตกรรมเป็นผลมาจากการใช้ผลการพัฒนาทางเทคนิคอย่างเป็นระบบ โปรแกรมการวิจัย ฯลฯ อย่างมีจุดมุ่งหมาย และการค้นพบหรือการประดิษฐ์ โดยทั่วไป อาจเกิดขึ้นได้โดยบังเอิญ
- ไม่มีนวัตกรรม เทคโนโลยีใหม่เนื่องจากผลิตภัณฑ์ใหม่สามารถออกได้โดยใช้เทคโนโลยีปัจจุบัน (ไม่เปลี่ยนแปลง)
- ในที่สุด นวัตกรรมก็ไม่ใช่การนำไปปฏิบัติ แต่ไม่ใช่เพราะเป็นเงื่อนไขของยุคโซเวียต และไม่ใช่เพราะการนำไปใช้อย่างที่หลายคนบอก มีกลิ่นของการกระทำที่รุนแรง แต่เป็นเพราะการนำไปปฏิบัติ (อีกครั้งจากบรรทัดฐานของภาษารัสเซีย) คือ ยังคงเป็นการกระทำมากกว่าผลลัพธ์
E.A. Utkin ในงานของเขานิยามนวัตกรรมว่าเป็นวัตถุที่นำเข้ามาสู่การผลิตอันเป็นผลมาจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์หรือการค้นพบที่สร้างขึ้น ซึ่งแตกต่างในเชิงคุณภาพจากอะนาล็อกก่อนหน้านี้
นวัตกรรมเป็นผลมาจากการพัฒนานวัตกรรมในทางปฏิบัติหรือทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค
นวัตกรรมเป็นกระบวนการของการพัฒนา การพัฒนา การแสวงประโยชน์ และความสมบูรณ์ของการผลิต นวัตกรรมที่อยู่เบื้องหลังศักยภาพทางเศรษฐกิจและสังคม
คำว่า "นวัตกรรม" มีความหมายเหมือนกันกับนวัตกรรมหรือความแปลกใหม่ และสามารถใช้ร่วมกับพวกเขาได้
นวัตกรรม (innovation) คือผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมนวัตกรรมที่ได้รับการดำเนินการในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ใหม่หรือผลิตภัณฑ์ที่ได้รับการปรับปรุงที่จำหน่ายในตลาดซึ่งเป็นกระบวนการทางเทคโนโลยีใหม่หรือที่ปรับปรุงแล้วซึ่งใช้ในทางปฏิบัติ
นักวิจัยหลายคนมองว่าการถือเอาแนวคิดของ "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" เป็นเรื่องผิดกฎหมาย นวัตกรรมตามที่ ศ. ร.ร. Fatkhutdinov เป็นผลอย่างเป็นทางการของงานวิจัยพื้นฐาน การวิจัยประยุกต์ การพัฒนาหรือการทดลองในด้านของกิจกรรมใด ๆ เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพ
Prigozhin A.N. ยังแบ่งปันแนวคิดของ "นวัตกรรม" และ "นวัตกรรม" นวัตกรรมในความเห็นของเขาเป็นเรื่องของนวัตกรรม นวัตกรรมและนวัตกรรมมีวงจรชีวิตที่แตกต่างกัน นวัตกรรมคือ การพัฒนา ออกแบบ ผลิต ใช้งาน ความล้าสมัย ในทางกลับกัน นวัตกรรมคือจุดกำเนิด การแพร่กระจาย การทำกิจวัตร (ขั้นตอนที่นวัตกรรม "รับรู้ในองค์ประกอบที่เสถียรและทำงานอย่างต่อเนื่องของวัตถุที่เกี่ยวข้อง")
คำว่า "นวัตกรรม" หมายถึงการนำนวัตกรรมมาใช้ การลงทุนเพื่อพัฒนานวัตกรรมมีชัยไปกว่าครึ่ง สิ่งสำคัญคือการแนะนำนวัตกรรม เพื่อเปลี่ยนนวัตกรรมให้เป็นรูปแบบของนวัตกรรม นั่นคือ เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมให้สมบูรณ์และได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก และเพื่อเผยแพร่นวัตกรรมต่อไป ในการพัฒนานวัตกรรม มีความจำเป็นต้องทำการวิจัยการตลาด การวิจัยและพัฒนา การเตรียมองค์กรและเทคโนโลยีในการผลิต การผลิต และการทำให้ผลลัพธ์เป็นแบบแผน ดังนั้นจึงมักกล่าวกันว่านวัตกรรมเป็นผลสุดท้ายของการแนะนำนวัตกรรมเพื่อเปลี่ยนวัตถุประสงค์ของการจัดการและรับผลกระทบทางเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์ เทคนิค หรือประเภทอื่น
ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่านวัตกรรมทำหน้าที่เป็นผลเฉพาะของการวิจัยและพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ใหม่, อุปกรณ์, เทคโนโลยี, ข้อมูล, วิธีการ ฯลฯ
นวัตกรรม (ภาษาอังกฤษ "นวัตกรรม" - นวัตกรรม, นวัตกรรม, นวัตกรรม) เป็นที่เข้าใจกันว่าการใช้นวัตกรรมในรูปแบบของเทคโนโลยีใหม่, ประเภทของผลิตภัณฑ์และบริการ, รูปแบบใหม่ขององค์กรการผลิตและแรงงาน, บริการและการจัดการ ..
วลี "นวัตกรรม" แท้จริงหมายถึงกระบวนการของการใช้นวัตกรรม จากช่วงเวลาที่เป็นที่ยอมรับในการจัดจำหน่าย นวัตกรรมได้รับคุณภาพใหม่และกลายเป็นนวัตกรรม (นวัตกรรม) ช่วงเวลาระหว่างการปรากฏตัวของนวัตกรรมและการนำไปใช้ในนวัตกรรม (นวัตกรรม) เรียกว่าความล่าช้าของนวัตกรรม
นวัตกรรม(จากภาษาอังกฤษ "innovation") หมายถึงนวัตกรรมที่เกิดจากการพัฒนานวัตกรรมในทางปฏิบัติหรือทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค ในแนวคิดนวัตกรรมสมัยใหม่ เป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะระหว่างนวัตกรรม-ผลิตภัณฑ์ นวัตกรรม-การผลิต-เทคโนโลยี การปรับเปลี่ยนผลิตภัณฑ์และบริการ
การพัฒนาเชิงปฏิบัติของนวัตกรรมในนวัตกรรมคือการนำแนวคิดเชิงพาณิชย์ (ผู้ประกอบการ) ไปปฏิบัติเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยี บริการเป็นสินค้า การมีอยู่ของอุปสงค์บ่งบอกถึงความสามารถในการแข่งขัน กล่าวคือ การยอมรับจากสาธารณชน ซึ่งเป็นผลลัพธ์ที่สำคัญของนวัตกรรม ในเวลาเดียวกัน นอกเหนือจากอิทธิพลของการผสมผสานของปัจจัยการผลิตแล้ว ในสภาพสมัยใหม่จำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยใหม่ที่กำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าวิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของการผลิตวัสดุ
นวัตกรรมผลิตภัณฑ์โดยตรงถือเป็นหลัก ปรากฏในเศรษฐกิจของคำสั่งทางเทคโนโลยีก่อนหน้า ในตัวของมันเอง การเกิดขึ้นของนวัตกรรมพิเศษ-ผลิตภัณฑ์หมายถึงระยะของการเกิดขึ้นของระเบียบทางเทคโนโลยีใหม่ อย่างไรก็ตาม การพัฒนาที่ช้าในช่วงเริ่มต้นนั้นอธิบายได้จากตำแหน่งผูกขาดของบริษัทและบริษัทแต่ละแห่ง (การผูกขาดอย่างแข็งขัน) ภายใต้การคุ้มครองของสิทธิบัตรและความลับทางการค้า ในระยะของการครอบงำของระเบียบเทคโนโลยีใหม่ มีการแพร่กระจายของกระบวนการนวัตกรรม เมื่อทุนถูกเทลงในรูปแบบใหม่ของการผลิตทางสังคม การดัดแปลงผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้นนั้นเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของตลาดในตลาดสินค้า
ความแปลกใหม่ของนวัตกรรมได้รับการประเมินโดยพารามิเตอร์ทางเทคโนโลยีตลอดจนจากตำแหน่งทางการตลาด
นวัตกรรมถูกมองจากมุมมองที่แตกต่างกัน ทั้งในด้านเทคโนโลยี การพาณิชย์ ระบบสังคม การพัฒนาเศรษฐกิจและการกำหนดนโยบาย ดังนั้นจึงมีแนวทางที่หลากหลายในการสร้างแนวความคิดของนวัตกรรมในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์
เมื่อกำหนดแนวความคิดของแนวคิดของนวัตกรรม จะเป็นประโยชน์ในการเปรียบเทียบกับแนวคิดอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์พบว่าแนวคิดของ "นวัตกรรม" มักจะสับสนกับแนวคิดของ "การประดิษฐ์" ซึ่งหมายถึงการสร้างการพัฒนาทางเทคนิคใหม่หรือการปรับปรุงของเก่า นอกจากนี้ การปรับปรุงผลิตภัณฑ์และบริการหลายๆ แนวคิดของ "การเปลี่ยนแปลง" และ "ความคิดสร้างสรรค์" บางครั้งสามารถใช้แทนแนวคิดของ "นวัตกรรม"
เพื่อสร้างความแตกต่าง นวัตกรรมจากแนวคิดที่กล่าวข้างต้น มักระบุว่าคุณลักษณะเฉพาะของนวัตกรรมคือช่วยให้คุณสร้างมูลค่าเพิ่ม ช่วยให้ผู้ริเริ่มได้รับมูลค่าเพิ่ม และเกี่ยวข้องกับการนำไปปฏิบัติ ในมุมมองนี้ นวัตกรรมไม่ใช่นวัตกรรมจนกว่าจะได้ดำเนินการสำเร็จและเริ่มมีประโยชน์แล้ว แนวคิดของนวัตกรรมทางเศรษฐกิจได้รับการพัฒนาโดย Joseph Schumpeter ใน The Theory of Economic Development (1934)
แนวทางทางเลือกอื่นใช้แนวคิดอื่นเป็นส่วนหนึ่งของคำจำกัดความของนวัตกรรม: "นวัตกรรมเกิดขึ้นเมื่อมีคนใช้สิ่งประดิษฐ์ - หรือใช้สิ่งที่มีอยู่แล้วในรูปแบบใหม่ - เพื่อเปลี่ยนวิถีชีวิตของผู้คน" ในกรณีนี้ การประดิษฐ์อาจเป็นแนวคิด อุปกรณ์ใหม่ หรือสิ่งอื่น ๆ ที่เอื้อต่อกิจกรรม และนวัตกรรมไม่เกี่ยวข้องกับการที่ผู้จัดงานนวัตกรรมได้รับผลประโยชน์หรือไม่และนำมาซึ่งผลในเชิงบวกหรือไม่
นวัตกรรม (นวัตกรรม)- ชื่อรวมของต่างๆประเภทของนวัตกรรม และ ข้อเสนอการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง . เช่น นิยามของนวัตกรรมและ/หรือนวัตกรรมสอดคล้องกับการใช้ภาษาดั้งเดิมของแนวคิดเหล่านี้
จากคำจำกัดความนี้ ได้ดังนี้นวัตกรรม - พิเศษ เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เคสแคบ นวัตกรรมหรือ นวัตกรรมโดยทั่วไป. นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณสร้างความสัมพันธ์ของการสั่งซื้อในชุดที่แตกต่างกัน ประเภทของนวัตกรรมหรือ นวัตกรรมตามระดับของความไม่สำคัญตั้งแต่ซับซ้อนที่สุดและไม่ธรรมดาไปจนถึงไม่สำคัญที่สุด:

ประเภทของนวัตกรรม

ข้อเสนอการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง

จำเป็นต้องแนะนำเพิ่มเติม (เกี่ยวกับแนวคิดของนวัตกรรม ) แนวคิดของนวัตกรรมและ นวัตกรรมเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงที่ว่าจำเป็นต้องสัมพันธ์กับความเข้าใจภาษาทั่วไปของแนวคิดเหล่านี้และแนวคิดเฉพาะทาง ลักษณะการดำเนินงานที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อทำงานเพื่อสร้าง ก่อสร้าง และพัฒนาความก้าวหน้าทางนวัตกรรมในรัสเซียในอนาคตอันใกล้
นวัตกรรม (นวัตกรรม) เป็นหมวดหมู่ทางเศรษฐกิจที่กำหนดโดยความต้องการซึ่งก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในค่านิยมและสาธารณูปโภค การสร้างทรัพยากรที่ไม่ จำกัด ที่ผู้บริโภคสินค้าและบริการได้รับ นวัตกรรมเป็นหมวดหมู่ทางเศรษฐกิจตามวัตถุประสงค์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในระบบความสัมพันธ์ด้านการผลิตของเศรษฐกิจนวัตกรรม หากไม่มีแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับนวัตกรรม ระบบการจัดหมวดหมู่ของเศรษฐกิจนวัตกรรมจะสูญเสียความหมายทั้งหมด นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงกลไกทางเศรษฐกิจสมัยใหม่ที่ปราศจากนวัตกรรมที่รับประกันการทำซ้ำของตัวเอง นอกจากนี้ ในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยศักยภาพเชิงนวัตกรรมของพวกเขา
เมื่อพิจารณาว่านวัตกรรมเป็นหมวดหมู่หนึ่งของทฤษฎีทางเศรษฐศาสตร์ จะต้องคำนึงว่าเนื้อหานั้นเป็นวิภาษวิธีของการปฏิเสธ ความจริงก็คือนวัตกรรมสามารถแสดงเป็นเอกภาพวิภาษวิธีของเก่าและใหม่ เป็นตัวเป็นตนในองศาที่แตกต่างกันของนวัตกรรม ในขณะที่ในหลายกรณีแต่ไม่ใช่ทั้งหมด เนื้อหาใหม่ปฏิเสธรูปแบบเก่าหรือในทางกลับกัน แบบฟอร์มใหม่ปฏิเสธเนื้อหาเก่า วิธีการผลิตสมัยใหม่ที่เกิดจากคุณลักษณะเฉพาะของสมัยใหม่ ระบบเศรษฐกิจ, ดำเนินการใน ปริทัศน์การปฏิเสธนวัตกรรม เมื่อมีการผลิตหรือขายผลิตภัณฑ์หรือบริการเฉพาะในช่วงเวลาหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน โหมดสมัยใหม่ของการผลิตและความสัมพันธ์ในการผลิตซึ่งมีความจำเป็นของกระบวนการทางธรรมชาติ ทำให้เกิดการปฏิเสธของพวกเขาเอง นี่คือการปฏิเสธของการปฏิเสธ ในกรณีนี้ ไม่มีการฟื้นฟูนวัตกรรมอย่างง่าย แต่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพหรือการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกระบวนการสร้างสรรค์ต่างๆ
เป็นนวัตกรรมที่กำหนดล่วงหน้าการพัฒนาการผลิตวัสดุและสินค้าฝ่ายวิญญาณและไม่ใช่ในทางกลับกันตามหลักฐานจากประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และความเชื่อมโยงที่มีอยู่ในปัจจุบันระหว่างสาเหตุข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมสมัยใหม่พวกเขาทำหน้าที่เป็นพื้นฐานปรมาณู นิวเคลียสหรือโมเลกุลบนพื้นฐานของการผลิตและการจัดจำหน่ายและการแลกเปลี่ยนวัสดุและสินค้าทางจิตวิญญาณ นวัตกรรมคือแก่นแท้ พื้นฐาน และเงื่อนไขหลักสำหรับการดำรงอยู่ของอารยธรรมมนุษย์ทั้งหมด หากไม่มีนวัตกรรม สังคมใด ๆ ก็ตามที่มีลักษณะที่เป็นรูปเป็นร่างของบุคคลที่ใกล้จะเสร็จสิ้นการดำรงอยู่ทางร่างกายของมนุษย์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในการเชื่อมต่อนี้มีข้อสังเกตว่า "เรากำลังว่ายน้ำทวนน้ำ ดิ้นรนกับกระแสน้ำที่ไม่เป็นระเบียบ ซึ่งตามกฎข้อที่ 2 ของอุณหพลศาสตร์ มีแนวโน้มที่จะลดทุกอย่างไปสู่ความตายจากความร้อน - สมดุลสากลและความสม่ำเสมอ นั่นคือเอนโทรปี" (ผู้เขียนเน้น)
ฯลฯ.................

หัวข้อ 1. นวัตกรรมเป็นเป้าหมายของการจัดการนวัตกรรม

1.1. นิยามของความแปลกใหม่และนวัตกรรม เกณฑ์สำหรับนวัตกรรม

ในสภาพแวดล้อมการแข่งขัน จำเป็นต้องอัพเกรดผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ขยายสายผลิตภัณฑ์ ซึ่งจะทำให้สามารถบรรลุอัตราผลกำไรสูงเป็นเวลานาน เพื่อปกป้องตำแหน่งผู้นำในตลาด

บางแง่มุมของการจัดการนวัตกรรม:

1. นวัตกรรมเป็นเป้าหมายของการจัดการระบุไว้ใน สังคมหลังอุตสาหกรรม. ในระยะก่อนหน้าของการพัฒนาสังคม นวัตกรรมไม่ถือเป็นปัจจัยหนึ่งของความสำเร็จในการแข่งขัน ดังนั้นจึงไม่ได้แยกออกเป็นหัวข้อการวิจัยและการจัดการที่แยกจากกัน

2.ปฏิสัมพันธ์ของกลยุทธ์และนวัตกรรมในปัจจุบัน ทิศทางของการจัดการเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรมเป็นสิ่งที่เสริมกัน ดังนั้นจึงต้องพิจารณาอย่างซับซ้อน: กลยุทธ์มุ่งเน้นไปที่นวัตกรรม และนวัตกรรมรองรับผลลัพธ์ของการจัดการเชิงกลยุทธ์

ปัจจุบันยังไม่มีคำศัพท์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในด้านนวัตกรรม แนวคิดหลักคือความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค นวัตกรรม นวัตกรรม นวัตกรรม ซึ่งตามกฎแล้วจะถูกระบุ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าแนวคิดของ "นวัตกรรม" เป็นเวอร์ชันภาษารัสเซียของนวัตกรรมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ การแปลตามตัวอักษรจากภาษาอังกฤษหมายถึง "นวัตกรรม" ในทฤษฎีของนวัตกรรม คำศัพท์พื้นฐาน 3 คำมีความโดดเด่น: นวัตกรรม (นวัตกรรม) นวัตกรรม นวัตกรรม (ข้าว)

นวัตกรรม(นวัตกรรม) เป็นผลลัพธ์ที่เป็นทางการของงานพื้นฐาน การวิจัยประยุกต์ การพัฒนาและการทดลองในสาขาของกิจกรรมใด ๆ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ นวัตกรรมใกล้เคียงกับแนวคิดของ “การประดิษฐ์” เพราะ เป็นผลเฉพาะของการพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ใหม่ซึ่งมีรูปแบบของตัวอย่างซึ่งแตกต่างจากลักษณะเชิงคุณภาพที่ใช้ก่อนหน้านี้ซึ่งทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพได้

นวัตกรรมสามารถอยู่ในรูปแบบของ: การค้นพบ, สิทธิบัตร, เครื่องหมายการค้า, ข้อเสนอการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง, เอกสารสำหรับผลิตภัณฑ์ใหม่หรือที่ปรับปรุง, เทคโนโลยี, การจัดการหรือกระบวนการผลิต, องค์กร, การผลิตหรือโครงสร้างอื่นๆ, ความรู้, แนวคิด, แนวทางทางวิทยาศาสตร์หรือหลักการ เอกสาร ผลการวิจัยตลาด ดังนั้น นวัตกรรม - นี่คือใหม่หรือ อัพเดท ผลิตภัณฑ์ของใครบางคน ความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมที่เสนอ ผู้บริโภคเพื่อการแปลงและการใช้งานต่อไป

กระบวนการแนะนำนวัตกรรมสู่ตลาดมักเรียกว่ากระบวนการเชิงพาณิชย์ ช่วงเวลาระหว่างการปรากฏตัวของนวัตกรรมและการนำไปใช้ในนวัตกรรมเรียกว่าความล่าช้าของนวัตกรรม

นวัตกรรมทำหน้าที่เป็นผลลัพธ์ขั้นกลางของวัฏจักรทางวิทยาศาสตร์และการผลิตและในฐานะ การใช้งานจริงกลายเป็นนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค - ผลลัพธ์สุดท้าย การพัฒนานวัตกรรมเป็นการนำแนวคิดเชิงพาณิชย์ (ผู้ประกอบการ) ไปปฏิบัติเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของผลิตภัณฑ์ เทคโนโลยี บริการเป็นสินค้า การมีอุปสงค์บ่งบอกถึงความสามารถในการแข่งขัน ซึ่งเป็นผลลัพธ์ที่สำคัญของนวัตกรรม

นวัตกรรม(ภาษาอังกฤษ “นวัตกรรม”) หมายถึงนวัตกรรมซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนานวัตกรรมในทางปฏิบัติ (หรือทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค)

มีคำจำกัดความของนวัตกรรมมากมายในวรรณคดี

B. Twiss ให้คำจำกัดความของนวัตกรรมว่าเป็นกระบวนการที่การประดิษฐ์หรือความคิดได้มาซึ่งเนื้อหาทางเศรษฐกิจ

F. Nixon เชื่อว่านวัตกรรมเป็นการผสมผสานระหว่างเทคนิค การผลิต และ เหตุการณ์เชิงพาณิชย์นำกระบวนการและอุปกรณ์ทางอุตสาหกรรมที่ปรับปรุงใหม่ออกสู่ตลาด

บีซานโต: นวัตกรรมเป็นกระบวนการทางสังคมเทคนิคและเศรษฐกิจที่นำไปสู่การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์และเทคโนโลยีที่ดีกว่าในคุณสมบัติของพวกเขาผ่านการใช้ความคิดและสิ่งประดิษฐ์ที่ใช้งานได้จริง หากนวัตกรรมมุ่งเน้นไปที่ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจ การปรากฏตัวของนวัตกรรมนั้นในตลาดก็สามารถสร้างรายได้เพิ่มเติมได้

J. Schumpeter ตีความนวัตกรรมว่าเป็นการผสมผสานทางวิทยาศาสตร์และการจัดองค์กรใหม่ของปัจจัยการผลิตที่ได้รับแรงบันดาลใจจากจิตวิญญาณของผู้ประกอบการ

การวิเคราะห์คำจำกัดความต่าง ๆ ของนวัตกรรมนำไปสู่ข้อสรุปว่า เนื้อหาเฉพาะของนวัตกรรมคือการเปลี่ยนแปลง และหน้าที่หลักของนวัตกรรมคือหน้าที่ของการเปลี่ยนแปลง

นักวิทยาศาสตร์ชาวออสเตรีย I. Schumpeter แยกแยะการเปลี่ยนแปลงทั่วไปห้าประการ (1911):

1. การใช้เทคโนโลยีใหม่ กระบวนการทางเทคโนโลยีใหม่ หรือการสนับสนุนตลาดใหม่สำหรับการผลิต (การซื้อและการขาย)

2. แนะนำผลิตภัณฑ์ที่มีคุณสมบัติใหม่

3. การใช้วัตถุดิบใหม่

4. การเปลี่ยนแปลงในองค์กรการผลิตและการขนส่ง

5. การเกิดขึ้นของตลาดใหม่

ต่อมา (พ.ศ. 2473) ได้แนะนำแนวคิดของนวัตกรรม ตีความว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำและใช้สินค้าอุปโภคบริโภคประเภทใหม่ การผลิตใหม่ และ ยานพาหนะ, ตลาดและรูปแบบองค์กรในอุตสาหกรรม

นวัตกรรม- นี่คือผลลัพธ์สุดท้ายของการแนะนำนวัตกรรมเพื่อเปลี่ยนวัตถุประสงค์ของการจัดการและรับผลกระทบทางเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์ เทคนิคหรือประเภทอื่น ๆ เช่น การใช้นวัตกรรมเพื่อสร้างผลกำไรในรูปแบบของเทคโนโลยีใหม่ ประเภทของผลิตภัณฑ์และบริการ การตัดสินใจขององค์กร ทางเทคนิค และเศรษฐกิจและสังคมของอุตสาหกรรม การเงิน การค้า การบริหารและลักษณะอื่นๆ

ในการจัดการ นวัตกรรมถูกกำหนดให้เป็นการสร้างและนำเสนอสินค้าหรือบริการที่ให้ประโยชน์กับผู้บริโภคที่ผู้บริโภคมองว่าใหม่หรือดีกว่า ดังนั้น ผู้บริโภคจึงไม่ต้องการผลิตภัณฑ์ใหม่เสมอไป แต่เป็นโซลูชันที่ให้ประโยชน์ใหม่ๆ

คุณสมบัติของคำจำกัดความของกิจกรรมนวัตกรรม:

บ่อยครั้งที่คำว่า "นวัตกรรม" ถูกใช้เป็นคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "การประดิษฐ์"ผู้เชี่ยวชาญในสาขาเทคโนโลยีมักใช้วลีเช่น "การพัฒนานวัตกรรม" ซึ่งค่อนข้างสอดคล้องกับข้อกำหนด: เทคโนโลยี กระบวนการทางธุรกิจ แนวคิดทางธุรกิจ

มีความเข้าใจผิดกันอยู่บ่อยๆว่า นวัตกรรมเกิดขึ้นในเทคโนโลยีชั้นสูงอันที่จริง นวัตกรรมเกิดขึ้นได้ในทุกด้าน ตั้งแต่การอบขนมปังไปจนถึงการผลิตน้ำมัน มีแต่บริษัทที่ชอบ วิถีแห่งนวัตกรรมการพัฒนา กล่าวคือ ตอกย้ำความเป็นผู้นำอุตสาหกรรมหรือตลาดอย่างต่อเนื่องด้วยนวัตกรรมทางเทคนิค พวกเขาจัดสรรเงินทุนจำนวนมากสำหรับการวิจัยและพัฒนา ดูแลพนักงานจำนวนมากของผู้เชี่ยวชาญ และไม่กลัวที่จะจ้างภายนอกเพื่อพัฒนาผลิตภัณฑ์และกระบวนการใหม่ นวัตกรรมช่วยให้บริษัทอยู่เหนือการแข่งขัน รับผลกำไรเพิ่มเติมโดยการลดต้นทุน เพิ่มผลิตภาพ สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่และตลาดใหม่ เป็นต้น

แหล่งที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดสำหรับการกำเนิดของนวัตกรรมคือการแข่งขัน เป็นการแข่งขันที่บังคับให้เราต้องปรับปรุง ลดต้นทุน และมองหาตลาดใหม่อย่างต่อเนื่อง และนวัตกรรมเป็นข้อได้เปรียบทางการแข่งขันที่สำคัญมาก และบ่อยครั้ง นวัตกรรมที่เป็นโอกาสสำหรับบริษัทขนาดเล็กที่จะก้าวกระโดดในเชิงคุณภาพ โดยทิ้งผู้เข้าร่วมตลาดรายใหญ่ไว้เบื้องหลัง

นวัตกรรมต้องมี เป้าหมาย. การมีเป้าหมายสามารถปรับปรุงคุณภาพของนวัตกรรมได้ ซึ่งหมายถึงการพัฒนาใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยมักจะไม่ต้องลงทุนเพิ่ม ในขณะเดียวกัน การมีอยู่ของเป้าหมายไม่ได้รับประกันว่ามีความอ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงของตลาดเพิ่มขึ้น

ไม่ว่าในกรณีใด เพื่อความสำเร็จ คุณต้องตัดสินใจว่าจะไปที่ไหนต่อไปก่อน และจุดประสงค์ของสิ่งนี้คืออะไร

กิจกรรมนวัตกรรมคำพ้องความหมาย กิจกรรมผู้ประกอบการ. เพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์ บริษัทควรแยกตามปริมาณ: ใหญ่ - ซึ่งมีทั้งแผนก การพัฒนานวัตกรรมและขนาดเล็ก - ซึ่งผู้สร้างสรรค์นวัตกรรมมีบทบาทหลัก เพื่อประสบความสำเร็จ คุณต้องขยายขอบเขตของการรับรู้ แต่ถ้าผู้ประกอบการไม่มีปัญหากับเรื่องนี้แล้ว บริษัทขนาดใหญ่ที่มองตลาดผ่านปริซึมของรายงานของฝ่ายการตลาดมักจะพบว่าตนเองไม่มีความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพหากไม่กำหนดเป้าหมายของกระบวนการพัฒนาและวิจัย การมีเป้าหมายยังช่วยสร้างความมั่นคงที่ช่วยให้นักประดิษฐ์สามารถเปิดรับแนวคิดและโอกาสได้นานขึ้น ในเรื่องนี้ผู้ริเริ่มก็เหมือนกับผู้ประกอบการ

จำเป็นต้องประเมินผลกระทบไม่เพียง แต่จากตำแหน่งของผู้ขาย แต่ยังรวมถึงจากตำแหน่งของผู้บริโภคและคำนึงถึง ผลเสียการพัฒนานวัตกรรม

ผลิตภัณฑ์ใหม่จะกลายเป็นนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จหากตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้ สี่เกณฑ์.

1.ความสำคัญ . ผลิตภัณฑ์หรือบริการใหม่ต้องให้ประโยชน์ที่ผู้บริโภคมองว่ามีความหมาย

2.เอกลักษณ์ . ประโยชน์ของผลิตภัณฑ์ใหม่จะต้องถูกมองว่าเป็นเอกลักษณ์ หากผู้บริโภคเชื่อว่าผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่มีประโยชน์เช่นเดียวกับผลิตภัณฑ์ใหม่ ก็ไม่น่าจะได้คะแนนสูง

3.ความยั่งยืน . ผลิตภัณฑ์ใหม่อาจให้ประโยชน์เฉพาะตัวหรือสำคัญ แต่หากคู่แข่งลอกเลียนแบบได้ง่าย โอกาสทางการตลาดก็จะลดลง สิทธิบัตรบางครั้งเป็นอุปสรรคต่อการแข่งขัน แต่ในอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ส่วนใหญ่ วิธีที่มีประสิทธิภาพนวัตกรรมที่ยั่งยืนคือ "ความคล่องตัว" ของบริษัทในตลาดและชื่อแบรนด์ที่ "แข็งแกร่ง" ของซัพพลายเออร์

4.สภาพคล่อง . บริษัทจะต้องสามารถขายผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นได้และด้วยเหตุนี้จึงต้องมีความน่าเชื่อถือและมีประสิทธิภาพ ต้องขายในราคาที่ผู้บริโภคสามารถจ่ายได้ ในการส่งมอบและสนับสนุนผลิตภัณฑ์ บริษัทต้องพัฒนาระบบการจัดจำหน่ายที่มีประสิทธิภาพ

ด้วยความช่วยเหลือของเกณฑ์จึงเป็นไปได้ที่จะอธิบายปรากฏการณ์ของนวัตกรรมซึ่งรับประกันการเติบโตทางเศรษฐกิจอันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามกระบวนการนวัตกรรมซึ่งแสดงไว้ในผลิตภัณฑ์ไฮเทคตัวใหม่ที่เป็นที่ต้องการของตลาด ได้รับการคุ้มครองเป็นทรัพย์สินทางปัญญาหรือเน้นผลในเชิงบวก

ตาม มาตรฐานสากล นวัตกรรมหมายถึงผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมนวัตกรรมที่เป็นตัวเป็นตนในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ใหม่หรือผลิตภัณฑ์ที่ได้รับการปรับปรุงแนะนำสู่ตลาดใหม่หรือปรับปรุง กระบวนการทางเทคโนโลยีใช้ในทางปฏิบัติหรือในแนวทางใหม่ในการให้บริการสังคม .

ดังนั้นคุณสมบัติของนวัตกรรมจากตำแหน่งของ บริษัท คือ:

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค

การบังคับใช้ในการผลิต,

ความเป็นไปได้ทางการค้า (ทำหน้าที่เป็นทรัพย์สินที่มีศักยภาพซึ่งต้องใช้ความพยายามบางอย่างเพื่อให้บรรลุ)

ด้านการค้ากำหนดนวัตกรรมว่ามีความจำเป็นทางเศรษฐกิจที่รับรู้ผ่านความต้องการของตลาด ให้ความสนใจกับสองจุด:

- "การทำให้เป็นวัตถุ" ของนวัตกรรมในผลิตภัณฑ์ประเภทใหม่ วิธีการและวัตถุของแรงงาน เทคโนโลยีและองค์กรของการผลิต

- "การค้าขาย" กลายเป็นแหล่งรายได้

บางครั้งนวัตกรรมถูกมองว่าเป็นกระบวนการ แนวคิดนี้ตระหนักดีว่านวัตกรรมพัฒนาขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปและมีขั้นตอนที่แตกต่างกัน คำว่า "นวัตกรรม" และ "กระบวนการสร้างนวัตกรรม" นั้นใกล้เคียงกัน แต่ไม่คลุมเครือ กระบวนการนวัตกรรมเกี่ยวข้องกับการสร้าง พัฒนา และเผยแพร่นวัตกรรม .

จากที่กล่าวไปนั้น ควรพิจารณานวัตกรรมอย่างต่อเนื่องด้วยกระบวนการสร้างนวัตกรรม