러시아 연방 국가 자격 프레임워크 구현 문제 및 개발 경험 Ekaterina Yurievna Yesenina, Ph.D., 프로그램 및 기술 부문 책임자. 주제에 대한 보고서: "러시아 연방 자격 수준의 국가 자격 체계

NQF RF - 도구 목적 기능 사용자 노동 및 교육 영역을 결합하여 러시아 연방에서 인정되는 자격 수준에 대한 일반화된 설명과 이를 달성하는 주요 방법 교육 및 인사 관리 분야의 목표: - PS, 연방 국가 교육 표준 개발 , 소프트웨어 프로그램 - 산업 자격 및 관세 시스템 생성 - 교육 결과 평가 및 자격 인증을 위한 절차 개발 - 연방 국가 교육 기관 - 연방 국가 교육 표준 및 PS 개발자 - 러시아 연방 구성 기관의 교육 관리 기관 - 기업 협회장 - 러시아 산업가 및 기업가 연합 회원

RF NQF 개발 원칙 NQF는 EU 및 기타 국가의 유사한 프레임워크 구조에 내재된 원칙에 기초하여 개발되었습니다. 모든 사용자에 대한 자격 수준 설명의 투명성; 노동 분업 구조 및 러시아 연방의 국가 교육 시스템에 따른 자격 수준 계층의 준수; NQF의 구조와 내용을 개발할 때 국제 경험을 고려합니다.

교육 궤적(FRAGMENT) 자격 수준 해당 수준 1의 자격을 취득하기 위한 경로 실무 경험 단기 직업 교육(교육) 및/또는 단기 코스초등 일반 5 이상의 일반 교육을 받은 경우 중등 직업 교육(기본 일반 또는 중등(완전) 일반 또는 초등의 마스터 프로그램을 기반으로 함) 직업 교육) 그리고 실무 경험 8 대학원 교육(이학사 학위 및/또는 실무 경험을 취득할 수 있는 프로그램) 석사 또는 전문가 훈련 프로그램 석사 및 추가 전문 교육 및 실무 경험(MBA 프로그램 등)

전문 활동 지표 유럽 자격 프레임워크와 유사하게 러시아 연방 NQF에는 다음 사항에 대한 설명이 포함되어 있습니다. 해당 지표를 통해 드러나는 일반 역량 기술 지식 전문적인 활동: 권한과 책임의 폭 활동의 복잡성 지식 활동의 강도

지표 2 "활동의 복잡성" 직업적 문제를 해결하는 방법의 다양성(가변성)에서 작업 상황의 불확실성과 개발 예측 불가능성 정도에 따라 이러한 방법을 선택하거나 개발해야 할 필요성에서 기술에 대한 요구 사항을 결정합니다.

지표 3 "활동의 연구 강도" PD에 사용되는 지식에 대한 요구 사항을 결정합니다. 사용된 정보의 양과 복잡성, 적용된 지식의 혁신성, 지식의 추상성 정도(이론적 및 실제적 비율)에 따라 달라집니다.

NQF 설명자 테이블(조각) Qual. 수준 권한과 책임의 폭 활동의 복잡성(기술의 성격) 활동의 지식 강도(지식의 성격) 5 주어진 규정의 틀 내에서 할당된 작업 구현을 관리하는 데 있어 독립적인 활동 및 참여. 부서 차원의 업무 결과에 대한 책임 문제 해결 방법을 선택하는 실제 문제를 해결하는 활동 다른 조건근무상황. 활동의 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정 전문 교육 및 실무 경험 과정에서 습득한 전문 지식을 적용합니다. 할당된 전문 업무를 해결하는 데 필요한 정보를 독립적으로 검색

NQF 설명자 테이블(조각) Qual. 수준 권한과 책임의 폭 활동의 복잡성(기술의 성격) 활동의 지식 강도(지식의 성격) 6 독립적인 전문 활동, 직원과 관련 부서 간의 상호 작용 보장. 부서 또는 조직 수준에서 수행된 작업 결과에 대한 책임 다양한 해결 방법의 맥락에서 기술적 또는 방법론적 성격의 문제를 해결하는 활동입니다. 전문 활동 구성요소의 개발, 구현, 제어, 평가 및 수정 전문 지식 및 경험(혁신적인 지식 포함)의 종합. 전문 정보의 독립적인 검색, 분석 및 평가

ETKS KSD OKZ PS 자격 수준 설명 - 관세 범주 - 설명 원칙에 통일성이 없음 -? 현대 요구 사항 반영 기준: 교육 및 경험 수준 - 다양한 일반성 수준의 특성 - 설명의 불완전성 -? 현대적 요구사항 반영 - 통일된 원칙설명 - 체계적 설명 - 기준: 질적 특성(교육 및 전문 경험의 결과) 분석

관리자, 전문가 및 기타 직원의 직위 자격 목록(8월 21일) 회계사 카테고리 I 회계사 카테고리 II? 회계사 차이점: 경험 및 교육 일반: 직무 ...작업 계정과목표, 양식 개발 기본 문서, 이에 대한 조항은 없습니다. 표준 양식지휘에 참여한다 경제 분석데이터에 따른 기업의 경제 및 재무 활동 회계및 보고 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장에 대한 작업을 수행합니다. 회계 정보…

NQF RF 레벨 5의 도움으로 공식화된 자격 특성 NQF RF 주어진 규정의 틀 내에서 할당된 작업 구현을 관리하는 데 있어 독립적인 활동 및 참여입니다. 부서 수준의 작업 결과에 대한 책임. 알려진 해결 방법을 선택하는 것과 관련된 실제 문제를 해결합니다. 활동의 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정 전문 지식과 실제 경험이 결합된 활동... 회계사 ...기본 문서에 대한 계정...회계 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장 작업 수행 정보... ...회계 및 보고 데이터에 따라 기업의 경제 및 재무 활동에 대한 경제 분석에 참여합니다...

NQF RF 레벨 6의 도움으로 공식화된 자격 특성 NQF RF 독립적인 전문 활동으로 직원과 관련 부서 간의 상호 작용을 보장합니다. 부서 또는 조직 수준에서 수행된 작업의 결과에 대한 책임입니다. 선택과 다양한 해결 방법을 포함하는 기술적 또는 방법론적 성격의 문제를 해결합니다. 전문 활동 구성 요소의 개발, 구현, 제어, 평가 및 수정. 전문 지식(혁신적 포함)과 실제 경험의 종합이 필요한 활동... 카테고리 II 회계사...회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장에 대한 작업을 구성하고 수행합니다... 작업 차트 개발 계정, 표준 문서가 제공되지 않는 기본 문서 양식...

RF NQF의 도움으로 공식화된 자격 특성 RF NQF 레벨 7 대규모 기관 구조 및 부서 수준의 의사 결정을 통해 프로세스 및 활동(혁신 포함)의 전략, 관리 관리 개발이 필요한 개발 문제 해결 새로운 접근 방식, 다양한 방법(혁신적인 방법 포함)의 사용 특정 분야 및/또는 여러 영역의 교차점에서 적용 성격과 경험에 대한 전문적이고 독립적으로 생성된 새로운 지식의 종합을 기반으로 하는 활동 회계사 I 카테고리 .. 회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장에 대한 작업을 구성하고 모니터링합니다... 작업 계정과목표, 표준 형식이 제공되지 않는 기본 문서 형식의 개발을 관리합니다... 경제 및 재무 활동을 분석합니다. 회계 및 보고 데이터를 사용하는 기업...

국가 자격 시스템 산업 자격 프레임워크 전문 및 교육 표준 국내 및 국제 수준에서 자격을 축적하고 인정하기 위한 통합 메커니즘 교육 결과 및 인증을 평가하는 국가 시스템 국가 자격 프레임워크

대체 국가 자격 체계로서 러시아 노동부는 자격의 수준 구조를 채택했습니다. 동시에, 국가자격 체계와 시스템 구축에 있어 이미 상당한 성과를 거둔 유럽과 달리, 국가는 아직 이 분야에 대한 담론조차 형성하지 못하고 있습니다. 우선, 유럽에서 국가 자격 체계와 자격 시스템의 개발은 순전히 과학적 관심이 아니라 객관적인 필요성, 즉 전문직 측면에서 노동 수요와 공급 사이의 심각한 질적 격차로 표현된다는 점이 강조되어야 합니다. 자격을 갖추고 노동 이동성이 증가합니다. 이러한 격차를 해소할 수 있는 방법을 찾기 위해 수많은 다양한 연구가 수행되었습니다. 주요 개념자격 규제를 위한 메커니즘 형성(자격 품질 보장을 위한 시스템의 설계, 구조화, 비교, 평가 및 개발).
우리나라는 이미 역량이라고 불리는 학습 결과에 초점을 맞춘 직업 교육을 위한 교육 표준으로 전환했으며, 러시아 연방 노동부의 후원으로 전문 표준 개발 프로세스가 시작되었습니다. 실제로 이 모든 것이 본격적인 국가 체계와 자격 시스템 창설의 기초를 형성합니다. 그러나 자격 체계와 제도가 의도한 목적을 달성하려면 특정 조건이 충족되어야 합니다. 첫 번째 조건은 자격의 수요와 공급을 조화시키고 직업 교육을 현대화하기 위한 도구로서 자격 체계와 시스템의 목적을 모든 이해당사자, 즉 교육 제도, 노동 세계, 국가의 주체가 이해하는 것입니다. 교육. 형성, 규제 및 유지에 있어서 국가의 주도적 역할을 강조하는 것이 매우 중요합니다. 국가 시스템자격. 국제 연구(Cedefop, OECD, 유럽교육재단)에 따르면, 경제 경쟁력을 책임지는 것은 국가이며, 시민의 복지를 향상하고 보장할 수 있는 방법을 모색합니다. 지속 가능한 개발, 경제적이고 사회 정치, 노동 시장의 적극적인 정책으로, 그 주제는 사람과 자격입니다. 러시아와 같이 거대한 국가에서 국가 자격 시스템의 규제자로서 국가의 역할은 무정부 상태와 통제 불가능성을 방지하기 위한 분권화 과정의 맥락에서 특히 분명합니다. 국가의 규제 역할은 국가 자격 시스템에 참여하는 모든 당사자의 상호 작용, 역할 및 책임을 위한 명확한 규칙과 형식을 확립하는 것입니다. 국가의 역할은 또한 국가 자격 시스템에 자금을 조달하기 위한 메커니즘을 공식화하고 필요한 자금을 제공하는 것입니다. 왜냐하면 국가 자격 시스템이 없으면 시스템이 만들어질 수도 없고 기능할 수도 없기 때문입니다. 본질적으로, 국가 자격 제도에서 국가의 규제 역할은 이 제도의 완전성을 보장하고 노동 행위자가 주도적 역할을 하는 제도의 모든 요소가 공통 목표를 공유하고 임무를 이해하며 동일한 요구 사항을 충족합니다. 동시에, 국가는 산업 구조 및 협의회 활동의 실질적인 측면에 영향을 미칠 수 있으며, 이러한 영역이 경제 성장 및 노동 생산성 증가에 미치는 영향 측면에서 전문 및 자격 표준이 개발되어야 하는 활동의 우선 순위 영역을 나타낼 수 있습니다. . 정부가 지원하는 싱가포르가 대표적이다. 산업 구조국제 시장을 지향하는 부문에서 국가의 점유율 증가를 보장합니다. 국제 시장이를 통해 경제성장을 강화한다. 동시에 국내 시장을 겨냥한 부문의 산업 협의회도 국가 지원이 없지만 그 규모는 고부가가치 제품을 생산하는 산업에 비해 훨씬 적습니다. 이는 본질적으로 서로 다른 산업이 서로 다른 전략을 사용한다는 것을 의미합니다.
일반적으로 현재 전 세계적으로 자격제도에 대한 관심이 증가하고 있으며, 이는 국가 정체성의 일부이자 정규교육의 질을 규제하는 수단으로 인식되기 시작했다는 점을 강조하는 것이 중요하다. 자격제도는 교육제도와 노동시장을 개혁하는 인센티브이자 수단이다. 또한 정치적 수준에서 이러한 시스템에 대한 국가의 관심은 교육 비용을 최적화하는 유연한 학습 경로를 만들기 위해 교육 시스템의 다양한 부문(직업 교육, 고등 교육)의 소위 침투성을 보장해야 하기 때문입니다. , 훈련 기간을 줄이고 교육 및 훈련에 참여하려는 인구의 동기를 높입니다.
주 차원에서 자격 시스템에 대한 관심이 높아지는 것은 정치적, 경제적, 인구통계학적, 기술적 및 기타 수요 요인으로 인해 발생합니다. 이러한 요소 중 가장 중요한 것은 지속 가능한 보장의 필요성과 관련된 경제적 요소입니다. 경제 성장혁신, 연구 및 생산성 향상을 통해 경제 경쟁력을 향상시킵니다. 경제 계획, 기술 예측, 교육 및 훈련 개발을 위한 도구로서 자격을 사용하는 것은 이미 많은 국가에서 현실이 되었습니다. 국가 자격 체계를 핵심으로 하는 국가 자격 제도 형성에 있어서 국가의 역할은 모든 이해관계자의 노력을 결합하고 공동 활동을 보장하는 것입니다.
자격 프레임워크란 무엇입니까? 이는 공식적으로 인정된 자격에 대한 체계적이고 수준 구조화된 설명으로, 학습 결과(개인의 개인 성취, 지식, 실무 기술 및 졸업장, 교육 수료증) 간의 관계가 설정됩니다. 자격 체계가 기존 자격을 분류하고 노동 시장에 필요한 새로운 자격을 개발하기 위한 도구가 되는 것은 학습 결과와 역량을 기준점으로 사용하는 것입니다. 학습 결과를 바탕으로 자격을 특정 수준에 할당할 수 있는 기준을 공식화하는 것이 가능하며, 이는 자격을 직업 교육 및 자격 시스템의 투명성을 보장하는 주요 도구 중 하나로 만듭니다.
국제 경험 분석에서 알 수 있듯이 자격 체계 형성의 기초는 직원이 노동 기능을 수행하기 위한 업무 세계의 요구 사항과 직원의 이러한 요구 사항 준수 여부를 평가하기 위한 요구 사항 사이의 명확한 연결을 설정하는 것입니다. 이러한 요구 사항을 충족하기 위해서는 자격을 구성하는 역량을 교육 기관, 직장에서 일하는 과정, 비정규 교육 형식, 특히 어디에서 습득했는지는 중요하지 않다는 점을 강조해야 합니다. 현재 ICT 활용으로 인해 전자 및 원격 학습의 가능성이 확대되고 있기 때문입니다.
교육 형식의 확장으로 인해 비공식 및 자발적 학습의 개념이 현대 교육 담론에 확고히 자리 잡았습니다. 많은 국가에서 비형식 및 자발적 학습의 결과를 인정하기 위한 절차와 제도적 메커니즘을 개발하고 있습니다. 이는 거의 전 세계적으로 기본 개발 전략이 된 평생 학습 전략 구현 목표와 완전히 일치합니다. EU 국가에서는 이 전략의 구현이 리스본 전략과 교육 및 훈련 2020 프로그램의 틀 내에서 이루어집니다. 따라서 자격 체계는 다양한 학습 기회의 결과를 체계화하고 인식하기 위한 기초를 제공하며 국내 및 국제적으로 사회나 노동 시장에서 자격의 질, 접근성, 상호 연결성 및 인식을 개선하기 위한 기초를 형성합니다. 이것이 소위 자격체계의 내부적 차원이다.
자격체계의 외부적 차원, 즉 시민의 학업 및 노동 이동성과 노동력의 경쟁력을 높이는 역할은 목표와 상호 연관되어 있습니다. 후기산업사회, 이는 노동 시장, 교육 부문 및 일반 시민의 모든 주제에 대한 중요성을 다시 한 번 강조하는 지식을 기반으로 합니다. 많은 국가에서 자격 체계는 직업 표준을 기반으로 합니다. 자격이 직업 표준에 기초한 국가로는 오스트리아, 벨기에(왈로니아, 플랑드르), 불가리아, 덴마크, 에스토니아, 프랑스, ​​독일, 헝가리, 아이슬란드, 아일랜드, 이탈리아, 라트비아, 리히텐슈타인, 리투아니아, 몰타, 네덜란드, 폴란드, 포르투갈이 있습니다. , 루마니아, 슬로베니아, 스페인, 스위스, 터키, 영국. 아일랜드, 핀란드, 노르웨이, 스웨덴에서는 전문 표준 개발이 교육 표준 및 교육 표준 및 역량 평가에 대한 요구 사항을 설계하는 과정에 통합되었습니다.
국가 자격 체계는 2차원 매트릭스가 아니라, 국가 차원에서 공식적으로 "유통"되는 모든 자격을 포함하고 학습 결과와 노동 시장에서 요구되는 활동 간의 관계를 설정하는 다차원 시스템이라는 점을 강조하는 것이 중요합니다. , 한편으로는 수료증, 졸업장, 학위 등이 있습니다. 체계 내에서 자격 간의 관계는 고정되어 있지 않으며, 변화에 대응하여 지속적으로 더욱 복잡해지고 있습니다. 외부 요인. 각 국가의 NQF 구성 선택은 특정 목표, 전통 및 국가적 맥락에 따라 결정됩니다. 예를 들어 아일랜드에서는 교육 및 훈련의 다양한 부문에서 운영되는 다중 자격 시스템을 재구성해야 할 필요성에 의해 NQF 창설이 추진되었습니다. 시스템을 새로운 품질 보증 메커니즘과 단일 제도적 프레임 제어 구조를 갖춘 하나의 통합 프레임워크로 통합합니다. 일반적으로 연방정부가 있는 국가에서는 다음과 같이 주장할 수 있습니다. 상태 구조국가자격체계를 형성할 때 지역의 참여를 보장하는 것이 중요하다. 기본 요구 사항개발 중 법적 틀이 시스템은 협상 과정과 합의를 갖습니다. 자격의 개발, 조직 및 평가에서 사회적 파트너의 역할이 강한 국가에서는 중앙에서 개혁을 시행하기보다는 주로 자발성 원칙에 기반한 메커니즘에 중점을 둡니다.
그러나 다양한 구성에도 불구하고 모든 경우에 국가자격체계는 다음을 목표로 합니다.
전문 활동 분야(및 전체 노동 시장)에서 요구되는 지식, 기술 및 역량에 대한 자격의 최적 준수를 보장합니다.
지속적인 변화와 혁신 과정에서 사회의 시민과 기업의 자격 요구를 충족합니다.
기업의 자격 요구에 맞게 직업 교육 및 훈련을 조정합니다.
예를 들어, 고등교육 시스템, 성인교육, 학교 교육, 특히 직업교육 및 훈련 내의 자격;
평생 학습 촉진(접근성 증대, 목표 투자, 비형식 및 비공식 학습 인식을 통해)
모든 이해관계자 간의 상호작용을 강화합니다.
그 목적을 달성하기 위해, 국가 자격 체계는 자격의 질과 자격을 보장하는 시스템을 포함하여 노동 시장 근로자의 자격 수요와 교육 및 훈련 시스템의 자격 공급에 대한 법적, 제도적 규제를 위한 메커니즘을 제공해야 합니다. 자격 인정 및 인증을 위한 제도적 절차. 이러한 메커니즘은 국가 자격 시스템을 구성하며 학습 결과, 그 질, 교육 및 훈련과 노동 시장 및 시민 사회의 연결을 공식적으로 인정하는 것을 보장합니다. 국가자격제도의 목적에 따라 발전하려면 모든 이해관계자(노동부, 교육부, 과학부, 사회적 파트너, 전문 협회, 고용 ​​서비스, 연구자, 자격 수여 기관)의 노력을 통합해야 한다. 국제 관행에서 알 수 있듯이, 이해관계자 간의 상호 작용은 직접적(노동 영역과 교육 영역의 대표자가 공동으로 NQS를 개발 및 구현하는 경우)이거나 간접적(교육 영역이 업무 영역의 주체가 제공한 데이터를 사용하는 경우)일 수 있습니다. . 직업 세계의 이해관계자 참여는 제도화 정도에 따라 다를 수 있습니다. 일부 국가에서는 자문 기능을 갖춘 상설 위원회로 제도적 구조가 형성되었습니다. 이 그룹에는 오스트리아, 벨기에(왈로니아 및 플랑드르), 불가리아, 핀란드, 프랑스, ​​헝가리, 아일랜드, 라트비아, 리히텐슈타인, 포르투갈, 슬로베니아 및 터키와 같은 국가가 포함됩니다. 원칙적으로 이러한 협의회에는 근로자와 사용자의 비례대표가 있으며, 노동조합도 이에 참여할 수 있습니다. 다른 국가에서는 이해관계자들이 직업 및 자격 기준에 관한 결정에 동등하거나 지배적인 목소리를 갖고 있습니다. 이러한 국가에는 덴마크, 에스토니아, 독일, 아이슬란드, 이탈리아, 리투아니아, 룩셈부르크, 몰타, 네덜란드, 노르웨이, 루마니아, 스페인, 스웨덴, 스위스 및 영국이 포함됩니다.
업계 접근 방식은 미래 개발 동향을 추적하고 전문 표준을 개발하는 측면에서 NSC의 관련성을 유지하는 데 가장 효과적이 되었습니다. 정확히 켜짐 산업 수준장기 및 중기 국가 개발 계획은 고용주와 경제 전체의 요구를 충족하는 예상 자격 요건을 효과적으로 지정할 수 있습니다. 이와 관련하여 원칙적으로 기관 기관은 부문별 성격을 갖습니다. 예를 들어 영국에서는 고용주 기관으로서 전문 표준을 제정하고 자격 및 평가 표준을 조정하는 산업 협의회 시스템이 형성되었습니다. 위원회의 승인 없이는 어떤 직업 교육 프로그램도 공식적으로 인정되는 자격을 부여할 수 없습니다. 이 협의회에는 노동조합 대표와 교육 부문 대표가 참여합니다. 각 국가의 부문별 협의회는 정책 우선순위, 자금 조달 시스템, 정부 목표, 목표 및 자격 체계를 다루지만, 모든 경우에 협의회의 업무에는 특별히 훈련된 직원과 자격 체계가 필요합니다. 정부 자금 지원. 키프로스, 체코, 그리스, 폴란드, 슬로바키아 등의 국가에는 상설기구가 없으며 특정 문제를 해결하기 위해 필요에 따라 실무그룹이 구성됩니다. NSC의 구성에 관계없이 국가에서 채택한 규제 모델에 따라 NSC 개발에는 다음이 포함됩니다.
주 차원에서 정치적 결정을 내립니다.
국가 체계 내에서 부문별 이해관계를 고려합니다.
기존 자격의 적절성을 평가하려는 조직과 개인의 자격에 대한 접근을 제공하는 정보 및 방법론적 지원의 형성.
우리나라에서 국가자격제도를 만들려면 다음과 같은 조치를 취해야 한다.
교육 및 노동에 관한 법률 개정안 도입(자격 프레임워크 및 시스템 개념 도입, 공식, 비공식, 자발적 교육 및 훈련, 공식, 비공식 및 자격 시스템에서 숙달된 자격의 단일 "비용" 도입) 자발적인 교육);
전문 표준 및 부문별 자격 체계 개발을 위한 부문별 협의회, 자격 개발 연구소와 같은 제도적 메커니즘(자격, 증명서 및 학위, 평가 절차, 자격 인정 및 인증의 규제)의 형성 - 자격, 인증 기관의 개발 및 업데이트에 관한 모든 활동을 조정합니다.
전문 활동 유형 및 교육 프로그램 분류 개정 이 순간노동 시장의 실제 상황을 반영하지 않습니다.
노동 시장 상황을 예측하기 위한 효과적인 메커니즘의 창출(자격에 대한 수요와 공급의 균형을 보장하기 위해)

안나 무라비예바,
수석연구원,
나탈리아 AKSENOVA,
모스크바 교육 개발 연구소 비교 및 ​​국제 교육 연구소 연구원

현재 국가자격체계(NQF)를 개발하거나 시행하는 과정은 전 세계 120여 개국에서 진행되고 있습니다. 특정 영역의 추세를 분석할 때 먼저 아이디어의 개념적 목적을 주목해야 합니다. 직업 교육 분야에서 통일된 표준을 만드는 촉매제는 다음과 같습니다. 경제적 과정. 즉, 세계화로 더 잘 알려진 경제적 통일 과정입니다.

직업 훈련에 서로 다른 기준이 존재하면 지역 내, 특히 초국적 시장 내에서 근로자의 이동이 더욱 복잡해집니다. 결과적으로 스스로 속도가 느려집니다. 경제 발전, 생산 부문은 적시에 충분한 양으로 필요한 특정 자격을 갖춘 인력을 받지 못하기 때문입니다. 즉, 단일 경제 시장에서는 근로자의 통일된 자격이 필요합니다.

그러나 초국적 시장의 경제 표준이 이해 가능하고 일반적으로 받아들여지기 때문에(적어도 지역 규모에서는) 매우 빠르게 구현된다면 교육 분야의 표준은 보다 국가 지향적입니다. 경제 분야에 비해 교육 분야의 이동성이 약한 이유는 교육 분야가 전통 및 민족적 사고방식과 더 밀접하게 연관되어 있기 때문입니다. 따라서 지역 수준에서 교육 부문을 통합하는 과정은 길고 1단계가 필요합니다.

이러한 일관성의 예는 다음을 허용하는 일반화된 참조 프레임워크인 유럽 자격 프레임워크(EQF) 구현 경험입니다. 유럽 ​​국가국가자격 체계를 서로 연결합니다. 실제로 EQC는 국가 자격을 국가 주체의 인식을 위해 더 간단하고 이해하기 쉬운 형식으로 변환하고 국가 세부 사항을 삭제하여 교육 분야에서 국가 경계, 궁극적으로 전문 자격을 제공하는 독특한 도구로 우리 앞에 나타납니다. . 이러한 단순화는 학생과 교직원이 EQF 프레임워크 내에서 자유롭게 이동하는 데 도움이 되며, 직업과 교육 기관을 변경하고 교육 시스템 전체에 이동성과 유연성을 제공합니다. 설명 언어 검색 유럽 ​​​​시스템자격은 볼로냐와 코펜하겐 프로세스의 틀 내에서뿐만 아니라 국가 수준(예: 영국, 폴란드 등)에서도 수행되었습니다.

에 주목해야 현대 무대 EQF는 국가 자격 시스템을 대체하지 않으며 자격을 서로 비교하는 자동 메커니즘도 아닙니다. 한편, 미래에는 경제 통합의 증가로 인해 국가 자격 체계가 EQF에 더욱 집중하게 되면서 단일 유럽 공동체의 모든 구성원에게 의무적으로 적용되는 수정되고 확장된 EQF를 창설하는 문제가 확실히 관련성이 있게 될 것입니다. 예를 들어 러시아, 카자흐스탄, 폴란드, 영국의 국가 자격 체계를 고려하여 주요 유사점과 차이점을 강조하고 자격 수준을 달성하는 주요 방법을 비교해 보겠습니다.

러시아 연방의 국가 자격 체계는 노동과 교육 분야를 연결하는 도구이며, 연방 차원에서 인정되는 자격 수준과 국가에서 이를 달성하는 주요 방법에 대한 일반화된 설명입니다.

NQF는 러시아 연방 교육과학부와 러시아 연방 교육과학부 간의 상호 작용에 관한 합의를 바탕으로 개발되었습니다. 러시아 연방볼로냐와 코펜하겐 과정에 참여하는 국가의 국가적 체계인 유럽 자격 체계 구축 경험을 고려한 산업가와 기업가. 그 후, 계약 당사자들이 구성한 조정 위원회의 주도로 NQF의 실제 사용 경험을 반영하기 위해 NQF 본문이 변경될 수 있습니다 2 .

NRC는 중요한 부분그리고 러시아 연방의 국가 자격 시스템 개발을 위한 기반으로서 여기에는 자격의 부문별 체계, 전문 및 교육 표준, 교육 결과 및 인증을 평가하기 위한 국가 시스템, 통일된 메커니즘 제공 등이 포함되어야 합니다. 모든 수준의 전문 교육 수준에 대해 국내 및 국제 수준에서 자격을 축적하고 인정합니다.

카자흐스탄 자격 체계 초안을 검토한 결과, 카자흐스탄 시민들이 특정 자격을 획득하거나 자격 수준을 향상시키기 위한 다양한 학습 경로를 구축할 수 있음을 알 수 있습니다. 이전에는 카자흐스탄 공화국에 이러한 수준을 도입하려는 시도가 있었지만 실질적인 성공은 없었습니다. 그러나 카자흐스탄의 볼로냐 프로세스 가입과 관련하여 국가 노동 시장에서 이러한 수준의 자격을 사용해야 할 필요성이 생겼습니다. 이 자격 수준을 정확하게 설명하고 자격에 적절한 이름을 지정해야 합니다(예: 미완성 고등 교육 증명서). 5급 자격 도입의 사회적 효과는 명백하다. 이전처럼 3급(졸업 후 대학 입학), 4급(졸업 후 대학 입학) 자격으로 만족해야 했던 고등교육 미완자에 대한 차별은 더 이상 존재하지 않는다.

따라서 카자흐스탄 자격 체계는 자격 수준과 교육 수준이 명확하게 상호 연결되어 있으며, 교육 과정의 각 단계에서 달성한 학습 결과, 취득한 자격 및 자격 수준을 달성하는 주요 방법, 즉 가능한 교육 궤적을 갖춘 시스템입니다.

제안된 카자흐스탄 자격 체계 초안은 2008년에 유럽 의회와 EU가 채택한 유럽 자격 체계와 일치합니다3. 카자흐스탄 자격 체계 초안에 대한 광범위한 논의, 개선 및 채택은 다른 나라에서 카자흐스탄 교육 시스템에 대한 인식을 높이고 이를 통해 학생들의 학업 이동성과 자격 인정을 크게 향상시킬 것입니다.

러시아와 카자흐스탄 모두 영국의 직업 교육 시스템 개혁 경험에 관심을 갖고 있으며, 영국 정부는 2020년까지 세계 경쟁력 순위를 13위에서 8위로 끌어올리겠다는 목표를 세웠습니다. 이를 달성하기 위해서는 국가적 이념이 경영에서 전환으로 전환되어야 한다. 인적자원으로경영진에게 인적 자본, 지식 경제 발전의 핵심 요소가되는 사람은 자격의 "소유자"이기 때문입니다.

전문가들에 따르면, 접근이 제한된 상황에서 천연 자원급변하는 경제 상황도 그 중 하나다. 가장 중요한 조건경쟁력의 성장은 훈련 시스템의 효율성을 높이고 인력의 자질을 지속적으로 향상시키는 것입니다. 이 문제를 해결하기 위해 영국에서는 다음을 포함하는 국가 차원의 인력 품질 보증 시스템이 개발되었습니다.

• 국가 직업 표준;
• 개발위원회 네트워크 업계 자격(부문 기술 협의회);
• 다양한 수준과 유형의 훈련의 상호 연결을 보장하는 직업 교육 및 훈련 프로그램(14세 이상 연령층 대상)
• 8개 레벨로 구성되고 가능한 모든 유형의 교육과 직업 훈련 경로를 설명하는 국가 자격 체계;
• 이전 교육 결과를 평가하고 인정하는 시스템;
• 지역 고용주 단체와 긴밀히 협력하여 직업 훈련 프로그램을 시행하는 자율 대학 및 사립 교육 기관의 네트워크입니다.

위원회가 아직 만들어지지 않은 산업에서는 표준 개발을 위한 특별 실무 그룹(표준 설정 기관)이 이 활동을 수행합니다. 현재 영국에는 국가 경제의 90%를 담당하는 23개의 위원회가 있습니다.

일반적으로 협의회는 해당 분야에서 권위를 누리고 전문 교육 문제를 연구 및 분석하고 업계의 인간 개발 분야 정책 개선을 위한 권장 사항을 개발 및 실제로 실행할 수 있는 능력을 갖춘 영향력 있는 고용주 협회를 만듭니다. 인적 자원 관리 분야의 실무자들과 정부 기관의 전문가들이 협의회 업무에 적극적으로 참여하고 있습니다. 정부가 통제하는, 노동 조합, 교육 기관. 의회는 국가 및 정부 기관과 적극적으로 상호 작용합니다. 지역 수준. 그들이 준비한 권장 사항은 형성에 사용됩니다. 공공 정책인력의 질을 향상시키는 분야에서.

자격 규제 기관(국가 자격 기관)은 전문 자격에 대한 요구 사항을 설정하고, 자격 수여 기관을 인증하고, 해당 기관의 활동을 모니터링하며, 국가 자격 체계에 대한 기준을 결정하고, 선언된 자격(직업 표준)이 고용주의 요구 사항에 부합하는지 확인합니다.

자격 기관(총 100개 이상)은 국가 체계에 대한 전문 자격 심사 및 자격 인정을 수행합니다.

고용 및 자격에 관한 국가위원회는 사용자 단체의 참여로 구성됩니다. 이는 전문 표준 및 자격의 연구, 분석 및 개발을 조정하고, 산업 자격 개발을 위해 업계 협의회에 라이선스를 부여하고, 고용 수준, 자격 및 생산성을 향상시키기 위한 권장 사항을 제시합니다.

최종 학습 결과의 평가 및 자격 부여에 특히 주의를 기울입니다. 이러한 결과를 모니터링하는 것은 인력의 질을 보장하는 시스템에서 매우 중요한 역할을 합니다. 자금 수준은 교육 기관에서 제공하는 교육 서비스의 질에 따라 달라지기 때문입니다.

학점제도(취득자격 평가단위)를 통해 등록된 학습결과를 기록할 수 있습니다. 특별 문서, 자격을 "축적"합니다. 학습의 성공(특정 결과 달성)을 위해 학생들에게는 일반적으로 특정 교육 블록을 완료한 후 특정 수의 학점이 할당됩니다. 통합 평가 시스템이 자격과 수여 기관 간의 학점 이전을 보장하기 때문에 자격의 성장은 학점 축적에 반영됩니다.

학점의 누적 및 전환은 자격 통합에 관한 규정을 따릅니다. 부여된 학점은 모든 기관에서 인정되며, 기관 자체의 인정은 정부 기관인 자격 규제 기관의 인정 절차를 통해 보장됩니다.

국가 자격 구조를 개발하기 위해 폴란드 고등교육부는 2006년 볼로냐 프로세스 전문가, 국가 인증 위원회 대표, 고등교육 주위원회, 학생 의회로 구성된 실무 그룹을 창설했습니다. 국가 자격 체계를 준비하면서 자격 체계의 각 수준은 수행된 작업의 양, 수준, 품질, 결과 및 품질 측면에서 체계의 일부인 자격을 최대한 밀접하게 반영해야 한다는 점을 고려했습니다. 훈련의 초점.

이와 관련하여 프로젝트를 준비할 때 한 수준 또는 다른 수준의 학습 결과에 특별한 주의를 기울였으며 다음을 얻는 것을 목표로 합니다.

• 개별 학습 경로 범위 내에서 졸업생의 역량에 관한 포괄적인 정보;
• 평생 학습 기회에 관한 정보;
• 학습 결과의 비교성(국내 및 국제적 측면에서)
• 학습 결과를 바탕으로 제안된 프로그램에 대한 훈련 표준 결정 4 .

이 그룹은 관심 있는 조직과 함께 전문 자격 표준, 박사 과정 학생을 위한 훈련 표준, 교육 기관에 대한 새로운 인증 표준, 일반 교육을 위한 새로운 프로그램 기반과 같은 문제에 대한 작업을 시작했습니다5.

EU 국가의 국가 자격 구조 개발은 한동안 계속될 것이며, 그 기간 동안 우선 고등 교육에 관한 국내법을 적절히 변경하는 것이 필요하며, 그 후 NQF 초안이 유럽연합(EU)에 논의를 위해 제출될 것입니다. 더 넓은 학술 공동체.

양자 국가 구조자격은 현재와 미래의 시장 요구사항을 바탕으로 고용주 측에서 근로자 자격에 대한 수요를 조정하는 중요한 수단이 될 것입니다. 이러한 조정은 고등 교육 기관과 노동 시장 간의 법적, 제도적 상호 작용의 효과적인 메커니즘을 기반으로 수행될 것입니다. 자격의 구조와 실제 활동에서의 이를 따르는 것은 고등교육의 네 가지 주요 목표, 즉 노동 시장 준비, 인생 준비를 보다 완전하게 실현하는 것을 가능하게 할 것입니다. 활동적인 시민민주주의 국가와 유럽, 개인 개발, 현대 하이테크 사회의 광범위한 고급 지식 기반의 개발 및 유지 관리.

1. Batrova O.F., Blinov V.I., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovich A.N., Sazonov B.A., Sergeev I.S. 러시아 연방 국가 자격 체계: 권장 사항 / M.: 연방 교육 개발 연구소, 2008. - 14 p.
2. Oleynikova O.N. 모듈형 기술: 교육 프로그램 설계 및 개발: 지도 시간/그. Oleinikov. - M .: Alfa-M, INFRA-M, 2010. - 247 p.
3. 평생 학습을 위한 유럽 자격 체계 확립에 관한 유럽의회 및 이사회의 권고사항. // 유럽 연합의 공식 저널. 페이지 111/5, 2008년 5월 6일.
4. Chmielecka E. Europejskie Ramy Kwalifikacji // 포럼 akademickie, nr 1/2009.
5. Batrova O.F., Blinov V.I., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovich A.N., Sazonov B.A., Sergeev I.S. 러시아 연방 국가 자격 체계: 권장 사항 / M.: 연방 교육 개발 연구소, 2008. - 14 p.

교육

그리고 과학

러시아 연방

연방

개발 연구소

교육

러시아인

노동 조합

산업가

그리고 기업가

국가의

자격 개발 기관

국가 자격 체계

러시아 연방

모스크바

UDC 37.001.76

BBK 65.24 – 6

러시아 연방 국가 자격 체계: 권장 사항 / ,
[및 기타] - M.: 연방 교육 개발 연구소,
2008. - 14p.

ISBN 978-5-85630-021-4

러시아 연방 국가 자격 체계의 텍스트는 러시아 연방 교육 과학부 산하 연방 교육 개발 연구소의 공동 추천 문서로 제시됩니다. 국립 기관러시아 산업가 및 기업가 연합의 자격 개발. 전문 표준, 직업 교육을 위한 연방 주 교육 표준, 산업 자격 및 관세 시스템, 교육 결과 평가 절차 및 자격 인증 개발자를 대상으로 합니다.

국가 자격 프레임워크는 시장 경제에서 노동 영역과 교육 영역을 연결하기 위한 새로운 규제 지원 시스템의 요소 중 하나입니다.

UDC 37.001.76

BBK 65.24 – 6

ISBN 978-5-85630-021-4 Ó 연방 연구소

Ó 국내 대리점

자격 개발, 2008

설명 노트

러시아 연방 국가 자격 프레임워크(NQF)는 업무 영역과 교육 영역을 연결하는 도구이며, 연방 차원에서 인정되는 자격 수준과 러시아에서 이를 달성하는 주요 방법에 대한 일반화된 설명입니다.

러시아 연방의 국가 자격 체계는 러시아 교육 과학부와 러시아 산업가 및 기업가 연합 간의 상호 작용에 관한 협정(이하 협정)을 기반으로 다음 사항을 고려하여 개발되었습니다. 유럽 ​​자격 프레임워크와 볼로냐 및 코펜하겐 프로세스에 참여하는 국가의 국가 프레임워크 구축 경험. 그 후, 계약 당사자들이 구성한 조정 위원회의 주도로 NQF의 실제 사용 경험을 반영하여 NQF 본문이 변경될 수 있습니다.

국가 자격 프레임워크는 부문별 자격 프레임워크, 전문 및 교육 표준, 교육 결과 및 인증을 평가하기 위한 국가 시스템, 균일한 메커니즘 제공을 포함해야 하는 러시아 연방 국가 자격 시스템 개발을 위한 필수적인 부분이자 기초입니다. 모든 수준의 전문 교육, 국내 및 국제 수준에 대한 자격을 축적하고 인정합니다.

자격 수준에 대한 일반화된 설명으로서 NQF는 부문별 자격 체계 구축을 위한 기초 역할을 할 수 있으며 이를 통해 자격의 부문 간 비교를 보장할 수 있습니다. 동시에, 업계의 특성 자격 요건추가 지표 및 하위 수준을 도입하여 반영할 수 있습니다.

국가 자격 프레임워크는 다음과 같이 설계되었습니다. 다양한 그룹사용자(고용주 협회, 교육 당국, 기업, 교육 기관, 시민) 다음을 허용합니다.

· 형태 전반적인 전략특정 자격 취득, 자격 수준 향상 및 경력 성장으로 이어지는 다양한 교육 궤적 계획을 포함한 노동 시장 및 교육 시스템 개발

· 전문적, 교육적 표준을 개발할 때 통일된 관점에서 직원과 졸업생의 자격 요건을 설명합니다.

· 교육 결과 및 자격 인증을 평가하고 인증서 시스템을 형성하는 절차를 개발합니다.

· 산업 자격 및 관세 시스템을 만듭니다.

NQF의 개발은 EU 및 기타 국가의 유사한 프레임워크 구조의 특징적인 원칙을 기반으로 합니다.

· 낮은 수준에서 높은 수준으로의 자격 수준 개발의 지속성 및 지속성;

· 모든 사용자에 대한 자격 수준 설명의 투명성;

· 노동 분업 구조 및 러시아 연방의 국가 교육 시스템에 따른 자격 수준 계층의 준수;

· NQF의 구조와 내용을 개발할 때 국제 경험을 고려합니다.

국가자격체계는 표 형태로 제시된 자격수준의 특성(설명자)으로 구성되며, 다수의 일반화된 지표를 통해 공개된다.

유럽 ​​자격 프레임워크와 유사하게 NQF에는 전문 활동의 해당 지표(권한과 책임의 폭, 활동의 복잡성, 활동의 지식 강도)를 통해 드러나는 일반적인 역량, 기술 및 지식에 대한 설명이 포함됩니다(표 1).

"권한과 책임의 범위"라는 지표는 직원의 일반적인 역량을 결정하며 활동 규모, 가능한 오류의 비용, 사회적, 환경적, 경제적 및 기타 결과는 물론 완전한 구현과 관련됩니다. 전문 활동 관리의 주요 기능(목표 설정, 조직, 통제, 수행자 동기 부여).

"활동의 복잡성" 지표는 기술에 대한 요구 사항을 결정하며 전문 활동의 여러 기능, 즉 전문적인 문제를 해결하는 방법의 다양성(가변성), 이러한 방법을 선택하거나 개발해야 할 필요성, 작업의 불확실성 정도에 따라 달라집니다. 작업 상황과 개발 예측 불가능 성.

"활동의 지식 강도" 지표는 사용된 정보의 양과 복잡성, 사용된 지식의 혁신성 및 추상성 정도(이론 및 실제 지식의 비율)에 따라 전문 활동에 사용되는 지식에 대한 요구 사항을 결정합니다. .

1 번 테이블

NRC RF 설명 표

		복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	안내된 조치.	알려진 상황에서 표준적인 실제 작업 수행	애플리케이션 원생 동물문 일상의 경험을 바탕으로 한 사실적 지식. 영수증 정보 직무에 대한 단기 훈련(지도) 과정 또는 단기 과정
	지시에 따른 활동 발현으로 잘 알려진 문제를 해결할 때만 독립성을 유지합니다. 개인의 책임	일반적인 실제 문제를 해결합니다. 지침에 따라 알려진 조치 방법 중에서 선택합니다. 구현 조건을 고려하여 조치 조정	애플리케이션 실제 경험을 바탕으로 한 사실적 지식. 그 과정에서 정보를 얻는다 직업 훈련

테이블의 계속. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	지시에 따른 활동 발현으로 잘 알려진 문제나 유사한 문제를 해결할 때만 독립성을 유지합니다. 계획 소유하다 활동, 기반을 둔 버려진 머리 개인 책임	일반적인 실제 문제를 해결합니다. 방법 선택 지식과 실제 경험을 바탕으로 알려진 행동. 액션 조정 구현 조건	애플리케이션 경험을 바탕으로 한 실무중심의 전문지식. 영수증 정보 진행 중 직업 훈련

테이블의 계속. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	활동 지도하에 결합 선택에 있어 독립성을 가지고 구현 방법이 알려져 있습니다. 계획 소유하다 할당된 작업에 따라 다른 사람의 활동 및/또는 활동. 멘토링. 주어진 과제를 해결하는 책임	솔루션과 관련된 활동 다양한 방식작업 상황과 예측 가능한 변화에 대한 독립적인 분석이 필요한 실제 작업입니다. 알려진 활동 중에서 활동을 수행하는 방법을 선택합니다. 활동의 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정	애플리케이션 전문 지식 그리고 정보 그들을 받고 진행 중 전문 교육 및 실무적인 전문 경험

테이블의 계속. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	독립적인 활동. 목표 설정 부서. 경영에 실행 내에 할당된 작업 부서. 책임 수준에서 구분	바탕으로 실질적인 문제를 해결하는 활동 솔루션 선택 다양한 근무 조건에서 상황. 최종 통제, 평가 활동 교정	애플리케이션 전문적인 지식, 받았다 진행 중 직업 교육 그리고 실제적인 전문적인 경험. 독립검색 정보, 필요한 솔루션을 위한 배달됨 전문적인 업무

테이블의 계속. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	독립적인 전문 활동, 제안 자신의 업무 및/또는 부하 직원에 대한 목표 설정. 보안 상호 작용 직원 그리고 관련 부서. 책임 결과를 위해 수준에서 작업을 수행합니다. 구분 또는 조직	문제 해결을 목표로 하는 활동 선택을 포함하는 기술적 또는 방법론적 성격 그리고 다양한 솔루션. 개발, 구현, 제어, 평가 전문 활동의 구성 요소 수정	전문적인 지식과 경험 (포함, 혁신적). 독립적인 검색, 분석 및 평가 전문적인 정보

테이블의 계속. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	정의 전략, 제어 프로세스 및 활동 (포함 혁신적) 수락과 함께 대규모 제도적 구조와 부서 수준에서의 결정	개발, 개발 문제 해결과 관련된 활동 구혼, 다양한 방법을 사용하여 (혁신적인 것도 포함)	전문적인 지식과 경험의 종합. 특정 영역 및/또는 영역의 교차점에서 새로운 응용 지식을 창출합니다. 정의 소스와 활동 개발에 필요한 정보 검색
	정의 전략, 프로세스 관리 및 활동 (포함 혁신적) 수락과 함께 결정과 책임 대규모 제도적 구조 수준에서	연구 문제를 해결하는 활동 관리 프로세스의 효율성 향상과 관련된 프로젝트 성격	새로운 학제간 지식의 창출과 종합 성격. 정보의 평가 및 선택, 개발에 필요한 활동

테이블 끝. 1

	권한과 책임의 폭(일반 역량)	복잡성 활동 (스킬의 성격)	활동의 지식 강도 (지식의 성격)
	정의 전략, 제어 복잡한 사회의, 산업, 과학 프로세스. 책임 결과를 위해 산업, 국가 규모로, 국제적 차원에서	방법론적, 연구적 문제를 해결하는 활동 프로젝트 성격, 관련된 개발과 함께 단지의 효율성을 높이고 사회적, 산업적, 과학적 프로세스	새로운 창조와 합성 기본 지식 학제 간 및 부문간 성격. 정보의 평가 및 선택, 필요한 개발을 위해 활동. 제어 정보 흐름

자격은 항상 특정 교육 프로그램 및/또는 실무 경험을 습득한 결과입니다(표 2). 각 수준에서 자격을 높이거나 프로필을 변경하려면 적절한 라이센스를 보유한 기관에서 고급 교육 및 직원 재교육 시스템의 추가 교육 프로그램을 통해 공부할 수 있습니다. 실제 업무 경험, 자기 교육 및 훈련을 쌓으면 자격 수준이 높아질 수 있습니다. 다양한 형태의 교육 및 훈련에 대한 회계 처리가 부문별 자격 시스템 내에서 이루어질 것이다. 직원의 실무 경험, 고급 교육 과정 등을 고려하여 개인별 교육 궤적을 구축할 수 있어 수직적, 수평적 발전이 모두 가능합니다.

표 2

달성하는 주요 방법

자격 수준

테이블의 계속. 2

자격수준	자격 취득 경로 적절한 수준
	실무 경험/또는 전문 교육(과정 기반 교육 기관최대 1년의 전문 교육 프로그램 또는 기업 교육) 최소 중등(완전) 일반 교육 또는 기본 일반 교육을 기반으로 중등(완전) 일반 교육을 받지 않은 초등 직업 교육
	중등 (완전한) 일반 교육 및 실무 경험 또는 직업 훈련 (최대 1년의 직업 훈련 프로그램 및 추가 전문 교육 프로그램을 위한 교육 기관 기반 과정), 실무 경험을 포함하거나 기반으로 한 초등 직업 교육
	중등(완전) 일반 교육 또는 초등 직업 교육, 실무 경험을 포함하거나 이를 기반으로 하는 중등 직업 교육

테이블 끝. 2

자격수준	자격 취득 경로 적절한 수준
	일반적으로 학사 학위. 안에 일부 경우에중등 (완전한) 일반 교육, 실제 경험을 포함하거나 기반으로 가능한 중등 직업 교육
	석사 학위(수료한 학사 프로그램 기준), 실무 경험. 전문성 (중등 (완전) 일반 교육 마스터 프로그램 기반), 실무 경험. 학사 및 추가 전문교육(MBA 프로그램 등), 실무경험
	러시아 연방 국가 자격 프레임워크의 개발 및 구현 문제에 대한 경험 Ekaterina Yuryevna Yesenina Ph.D., 초등, 중등, 고등 및 추가 전문 교육 FGU FIRO 센터의 고등 교육 프로그램 및 기술 부문 책임자 러시아 연방 내부 외부 LLL의 국가 자격 시스템을 현대화하는 이유 자격 수준 설명의 변경; 교육 결과 요구 사항에서 러시아 경제의 전환 시장 메커니즘; 노동 영역과 교육 영역 간의 불일치; 노동 시장 훈련의 질 저하; 필요하다 사회적 보호지식 기반 경제 구축 프로그램 수료자 기관, 국가 및 유럽 수준(볼로냐 및 코펜하겐 프로세스)에서 교육의 질을 보장합니다. 근로자의 이동성과 경쟁력 2020년까지의 러시아 연방의 장기적인 사회 경제적 발전 개념(2008년 11월 17일 러시아 연방 정부 명령에 의해 승인됨): “장기적 측면을 고려한 국가 자격 구조의 형성 혁신적인 경제의 급속한 발전과 시민의 전문적 이동성의 기간 요구 사항, 국가 교육 표준 업데이트 및 국가 자격 구조의 자격 요구 사항을 기반으로 모든 수준의 훈련 프로그램 현대화 " 규제 프레임워크의 형성 6월 25일자 상호 작용에 대한 합의 , 2007년 러시아 연방 교육과학부와 러시아 산업가 및 기업가 연합 간 NRK RF - 도구 목적 기능 사용자 노동 및 교육 분야의 결합 연방 수준에서 인정되는 자격 수준에 대한 일반화된 설명과 러시아의 교육 및 인사 관리 분야에서 이를 달성하는 주요 방법: PS 개발, 연방 국가 교육 표준, 직업 교육 프로그램 부문별 자격 및 관세 표준 시스템 생성 교육 결과 평가 및 자격 인증을 위한 절차 개발 연방 국가 교육 기관 연방 국가 교육 표준 및 PS 개발자 러시아 연방 수장 구성 기관의 교육 관리 기관 기업 협회 - 현대화된 통합 국가 자격 시스템의 러시아 산업가 및 기업가 연합 모델 회원 ETKS KSD OKZ 국가자격제도 현대화 문제 -관세 항목 -설명 원칙의 통일성 없음 -기준: 정량적 특성(교육 수준과 경험 수준) -다양한 수준의 혼합 -기능의 혼합 -기준: 정량적 특성(수준) 교육 및 경험) 병렬 유형의 국가 시스템 자격(특정 부문, 교육 또는 전문 분야에 대한 수준 및 "하위 프레임워크") NQF를 사용하면 NQF를 모든 수준에 대해 단일 자격으로 현대화할 수 있습니다. NQF 직원의 업무/활동 자격 러시아 연방 NQF의 "프레임워크"는 전문 활동 지표를 기반으로 합니다. 권한과 책임의 폭(일반 역량) 활동의 복잡성(기술의 성격) 업무의 과학 강도 활동 (지식의 성격) 러시아 연방 NQF 구조 NQF 설명자 테이블(조각) Qual. 수준 권한과 책임의 폭 활동의 복잡성(기술의 성격) 활동의 지식 강도(지식의 성격) 6 자신의 업무 및/또는 부하직원에 대한 목표 설정을 포함하는 독립적인 전문 활동. 직원과 관련 부서 간의 상호 작용을 보장합니다. 부서 또는 조직 수준에서 수행된 작업 결과에 대한 책임 선택과 다양한 해결 방법을 포함하는 기술적 또는 방법론적 성격의 문제를 해결하기 위한 활동입니다. 전문 활동 구성요소의 개발, 구현, 제어, 평가 및 수정 전문 지식 및 경험(혁신적인 지식 포함)의 종합. 전문 정보의 독립적인 검색, 분석 및 평가 교육 궤적(FRAGMENT) 자격 수준 해당 수준의 자격을 달성하는 방법 1 실무 경험 및/또는 직무에 대한 단기 훈련(교육) 및/또는 초등 일반 5 이상의 일반 교육을 갖춘 단기 과정 중등 직업 중등(전체) 일반 또는 초등 직업 교육, 실무 경험 8 대학원 교육(박사 학위 및/또는 실무 경험으로 이어지는 프로그램) 석사 또는 전문 교육 프로그램, 추가 전문 교육(MBA 프로그램 등) .), 실무 경험 관리자, 전문가 및 기타 직원의 직위 자격 목록(8월 21일) 회계사 카테고리 I 회계사 카테고리 II? 회계사의 차이점: 경험 및 교육 일반: 직무 ...작업 계정과목표, 표준 양식이 제공되지 않는 기본 문서 양식을 개발합니다. 회계 및 재무 활동을 기반으로 기업의 경제 및 재무 활동에 대한 경제적 분석을 수행하는 데 참여합니다. 보고 데이터 회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장 작업을 수행합니다. NQF RF 레벨 5 NQF RF 독립 활동의 도움으로 공식화된 자격 특성. 부서 내에서 작업 설정. 부서 내에서 할당된 작업 구현을 관리하는 데 참여합니다. 부서 차원의 업무 결과에 대한 책임 다양한 근무 조건에서 해결 방법의 선택을 바탕으로 실질적인 문제를 해결하는 활동입니다. 활동의 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정 전문 교육 과정에서 습득한 전문 지식과 실제 전문 경험을 적용합니다. 할당된 전문 업무를 해결하는 데 필요한 정보를 독립적으로 검색합니다. 회계사 ...기본 문서 기록 유지 ...회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장 작업을 수행합니다... ...기반으로 기업의 경제 및 재무 활동에 대한 경제 분석 수행에 참여합니다. 회계 및 보고 데이터에 대해... NQF RF 레벨 6의 도움으로 공식화된 자격 특성 NQF RF 독립적인 전문 활동으로 직원과 관련 부서 간의 상호 작용을 보장합니다. 부서 또는 조직 수준에서 수행된 작업의 결과에 대한 책임입니다. 선택과 다양한 해결 방법을 포함하는 기술적 또는 방법론적 성격의 문제를 해결합니다. 전문 활동 구성 요소의 개발, 구현, 제어, 평가 및 수정. 전문 지식 및 경험의 종합(혁신적인 지식 포함). 전문 정보를 독립적으로 검색, 분석 및 평가합니다. 회계사 II 카테고리 ...회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장에 대한 작업을 구성하고 수행합니다... 작업 계정과목표, 표준 양식이 제공되지 않는 기본 문서 양식을 개발합니다... RF NQF의 도움으로 공식화된 자격 특성 RF NQF 레벨 7 대규모 기관 구조 및 부서 수준의 의사 결정을 통해 프로세스 및 활동(혁신 포함)의 전략, 관리 관리 개발 문제 해결과 관련된 활동, 다양한 방법(혁신적인 방법 포함)을 사용하여 새로운 접근 방식을 개발합니다. 전문 지식과 경험을 종합합니다. 특정 영역 및/또는 영역의 교차점에서 새로운 응용 지식을 창출합니다. 활동 개발에 필요한 소스 식별 및 정보 검색 회계사 I 카테고리 ... 회계 정보 데이터베이스의 형성, 유지 관리 및 저장 작업을 구성하고 모니터링합니다 ... 작업 계정과목표, 양식 개발 관리 표준 양식이 제공되지 않는 기본 문서... 회계 및 보고 데이터에 따라 기업의 경제-재정 활동을 분석합니다... 노동부 노동기준연구소 보고서 사회 보험, 2009 ETKS의 8개 항목에 해당하는 작업 복잡성의 4개 수준; 질적 특성 근로자의 업무 및 직업에 대한 통합 관세 및 자격 목록 업데이트 "기본 수준에서 중등 직업 교육 전문 분야의 기본 전문 교육 프로그램을 마스터한 졸업생은 다음을 포함한 일반적인 역량을 갖추어야 합니다..." NPO/SVE에 대한 연방 주 교육 표준: 섹션 5. 마스터링 결과에 대한 요구 사항 기본 수준 OPOP "일반 역량 목록은 전문 분야의 특성에 따라 수정 및/또는 보완될 수 있습니다." 러시아 연방 NRC 확인 2. 책임자가 결정한 목표와 달성 방법에 따라 자신의 활동을 구성합니다. 확인 3. 작업 상황을 분석하고, 자신의 활동에 대한 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정을 수행하고, 결과에 책임을 집니다. 4. 전문적인 업무를 효과적으로 수행하는 데 필요한 정보를 검색합니다. 확인 5. 전문적인 활동에 정보 및 통신 기술을 사용합니다. 확인 6. 팀으로 일하고 동료, 경영진, 고객과 효과적으로 의사소통합니다. 일반 역량의 예(레벨 4) 확인 2. 자신의 활동을 조직하고, 전문적인 작업을 수행하는 표준 방법과 방식을 선택하고, 효율성과 품질을 평가합니다. OK 3. 표준에 따라 결정을 내리고 비표준 상황그리고 그들에 대한 책임을 져야 합니다. 확인 4. 전문 업무의 효과적인 수행, 직업적, 개인적 발전에 필요한 정보를 검색하고 사용합니다. 확인 5. 전문적인 활동에 정보 및 통신 기술을 사용합니다. 확인 6. 팀 및 팀으로 일하고 동료, 경영진 및 소비자와 효과적으로 의사소통합니다. OK 7. 팀원(부하)의 업무와 업무 완수 결과에 대해 책임을 진다. 확인 8. 전문적 및 개인적 개발 작업을 독립적으로 결정하고, 자기 교육에 참여하고, 의식적으로 전문적 개발을 계획합니다. 확인 9. 전문 활동에서 기술이 자주 변화하는 상황을 탐색합니다. 확인 10. 전문적인 활동에 혁신적인 기술을 도입합니다. 일반 역량의 예(레벨 5) 일반적인 역량 측면에서: 부서 및/또는 조직 수준에서 결과에 대한 책임을 지며 독립적인 전문 활동에 대한 준비가 되어 있습니다. 자신의 업무 및/또는 부하직원에 대한 목표를 설정하는 능력이 필요한 활동 부서 내 활동 작업을 지정합니다. 부서 업무와 인접 부서 업무의 상호 작용을 보장합니다. - 활동의 복잡성(기술의 성격) 측면에서: 다양한 해결 방법과 선택을 포함하여 실질적인 문제(필요한 경우 기술적 또는 방법론적)를 해결합니다. 기술의 개발, 구현, 적응, 최적화(혁신적인 기술 포함) 및 기술 프로세스. 전문 활동 구성 요소의 현재 및 최종 통제, 평가 및 수정. - 활동의 지식 강도(지식의 성격 및 정보 작업) 측면에서: 전문 지식(혁신적 지식 포함)과 실제 전문 경험의 종합입니다. 전문 정보를 독립적으로 검색, 분석 및 평가합니다. 응용 학사 학위의 개념 (일반적인 프로그램 유형으로서 응용 학사 학위의 특징) 국가자격 프레임워크 및 개발을 위한 부문별 NQF 프레임워크 벤치마크 부문별 틀 ORK는 자격 수준에 대한 업계 일반 설명의 세부 사항을 고려합니다. 설명의 확장(심화) 업계 자격 프레임워크 초안 개발 경험이 있습니다: "인적 자원 관리", " 정보 기술", "식품 및 숙박 산업", "지상 운송 및 운송 장비 운영", "원자력" 전문 표준(PS) 다기능 규범적인 문서, 직원이 수행하는 노동 기능 및 필요한 역량에 대한 요구 사항을 체계화합니다 (특정 전문 활동 영역에 대해) 전문 표준의 전문 표준 레이아웃에 대한 규정 (RSPP RP-46 회장 명령에 의해 승인) 2007년 6월 28일) 현재 다양한 단계에서 약 150개의 전문 표준이 개발 및 승인되고 있습니다. 자격 수준 업무 활동 유형 권장 직위 국가 자격 체계에 따름 산업 자격 체계에 따름 첫째 둘째 셋째 넷째 ... 전문 표준의 구성(2항) 러시아 연방 NQF: NQF의 힘은 전문 표준 및 산업 자격 프레임워크 개발에 사용됩니다. NQF는 모든 수준의 직업 교육을 위한 연방 국가 교육 표준에서 졸업생의 역량 요구 사항을 설명하기 위한 방법론적 기반이 되었습니다. 현재 실행이 시작되고 있는 NQF는 연방 주 교육 표준을 기반으로 만들어지는 새로운 교육 프로그램의 학습 결과를 설명하는 출발점이며, NRC는 이러한 프로그램의 세부 사항을 설명하기 위해 응용 학사 학위 개념을 만드는 데 사용되었습니다. NQF의 기회 - 국가 자격 시스템 현대화를 위한 추진력, 특히 교육 결과 평가 및 자격 인증을 위한 국가 시스템의 현대화 및 개발, 모든 수준에 대해 국내 및 국제 수준에서 자격을 축적하고 인정하기 위한 통일된 메커니즘 생성 직업 교육 NQF는 현대적인 통제 시스템을 구축하는 시스템 전반의 문제 개발을 허용합니다. 즉, 자격 평가 및 인증을 위한 자료 및 절차를 측정합니다. 특정 자격 취득, 자격 수준 향상, 경력 성장으로 이어지는 다양한 교육 궤적을 계획합니다. 자격은 교육 프로그램 및/또는 실무 경험을 마스터한 결과입니다. 교육 수준 자격 수준 NSH OSHSHNPOMSPO B PV 용어 문제 VET 프레임워크 자격 수준 프로필 역량 학습 결과... 유네스코, ILO, ETF, ENQA, 유럽 위원회, 유럽 연합 등 다양한 국제기구가 주최하는 행사에 참여한 경험 단일하고 포괄적인 국제 사전이 부족함 정확한 번역의 어려움 러시아어로 자신의 언어 nykh의 출현 새로운 개념 및 용어