Matyushkina I.A., Mikhaleva O.M., Igolnikova I.V. การวิเคราะห์ย้อนหลังของทฤษฎีอิทธิพลของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของดินแดน อิโซซิโมวา ไอ.ยู., อิบรากิมอฟ ยู.เอฟ. การประเมินผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจ ผลกระทบของทุนมนุษย์

หน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

มหาวิทยาลัยการค้าและเศรษฐกิจแห่งรัฐรัสเซีย

สาขาอีร์คุตสค์

สาขาวิชามนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคม

งานหลักสูตร

ในหัวข้อ: ทุนมนุษย์และบทบาทในเศรษฐกิจยุคใหม่

หัวหน้า: K.E.N. รองศาสตราจารย์ Volokhova S.G.

นักศึกษา: Tolstykh Yu.A. เต็มเวลา 080100.62

อีร์คุตสค์, 2013

การแนะนำ

ทุนมนุษย์: แนวคิดและประเภท การก่อตัวของทุนมนุษย์

1 แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ประเภทต่างๆ

2 การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์

3 ทุนมนุษย์กับปัญหาการกระจายรายได้

4 การลงทุนในทุนมนุษย์

การดำเนินการตามปัจจัยมนุษย์ ผลกระทบต่อเศรษฐกิจตลาด และการประเมิน

1 ผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อเศรษฐกิจ

บทสรุป

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรม

การแนะนำ

เป็นพื้นฐานสำหรับงานตามหลักสูตรของฉัน ฉันตัดสินใจถามคำถาม "ทุนมนุษย์และบทบาทของมันในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่" ดังนั้นจึงตัดสินใจเปิดเผยหัวข้อ - "ทุนมนุษย์" คืออะไร และมีบทบาทอย่างไรต่อเศรษฐกิจของประเทศ การพัฒนาทุนมนุษย์ ส่วนประกอบ และเงินลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์มีความสำคัญเพียงใด

แนวโน้มเศรษฐกิจโลกในศตวรรษที่ 21 ถูกกำหนดโดยธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงของประเทศไปสู่ขั้นตอนใหม่ในการพัฒนากำลังการผลิต: จากขั้นตอนอุตสาหกรรมซึ่งการผลิตเครื่องจักรยานยนต์ขนาดใหญ่ครอบงำไปจนถึงขั้นตอนหลังอุตสาหกรรมซึ่งภาคบริการ วิทยาศาสตร์ การศึกษา ฯลฯ .จะมีชัย. การผลิตสินค้าที่เป็นวัสดุจะยังคงมีความสำคัญอย่างแน่นอน แต่ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจจะถูกกำหนดโดยการใช้บุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง ความรู้ใหม่ เทคโนโลยี และวิธีการจัดการเป็นหลัก

ดังนั้นวิธีการผลิตและการถ่ายทอดความรู้และในความเป็นจริงตัวบุคคลเอง - ศักยภาพทางปัญญาของเขา - จึงมาถึงเบื้องหน้า

ดังนั้น นักวิจัยจำนวนมากขึ้นจึงถือว่าทุนมนุษย์เป็นทรัพยากรที่มีค่าที่สุดของสังคมหลังอุตสาหกรรม ซึ่งมีความสำคัญมากกว่าความมั่งคั่งทางธรรมชาติหรือความมั่งคั่งที่สะสมไว้มาก ในปัจจุบัน ในทุกประเทศ ทุนมนุษย์เป็นตัวกำหนดจังหวะของการพัฒนาเศรษฐกิจและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความสนใจของสังคมต่อระบบการศึกษาที่เป็นพื้นฐานในการผลิตทุนนี้จึงเพิ่มมากขึ้น

แม้จะมีความต้องการอย่างไม่มีเงื่อนไขสำหรับทฤษฎีทุนมนุษย์ แต่ทฤษฎีนี้ได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันและอังกฤษเป็นหลัก การมีส่วนร่วมของนักเศรษฐศาสตร์รัสเซียในการพัฒนายังค่อนข้างเจียมเนื้อเจียมตัว

ทฤษฎีทุนมนุษย์มีรากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีที่เก่าแก่มาก อย่างไรก็ตาม มันเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่ทันสมัยและมีความเกี่ยวข้องมากในการพัฒนาทฤษฎีนีโอคลาสสิก ปัจจัยทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นเป็นตัวกำหนดความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่กำลังศึกษา

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อพิจารณาและวิเคราะห์ทุนมนุษย์และบทบาทของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจยุคใหม่

ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ งานหลักต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข:

ศึกษาการก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์

พิจารณาปัญหาการกระจายรายได้

วิเคราะห์การลงทุนในทุนมนุษย์

วิธีการวิจัย:

การประมวลผล การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ หนังสือเรียน และคู่มือเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - ทุนมนุษย์

หัวข้อของการศึกษาคือทุนมนุษย์และบทบาทของมันในเศรษฐกิจยุคใหม่

1. ทุนมนุษย์: แนวคิดและประเภท การก่อตัวของทุนมนุษย์

1 แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ประเภทต่างๆ

ทฤษฎีทุนมนุษย์เริ่มมีการศึกษาย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 นี่จึงกลายเป็นหนึ่งในทิศทางที่น่าหวังสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์

ตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบแล้ว มันกลายเป็นความสำเร็จครั้งสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเศรษฐศาสตร์การศึกษาและแรงงาน

ในวรรณกรรมเศรษฐศาสตร์ แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้รับการพิจารณาในความหมายที่กว้างและแคบ ในแง่แคบ “รูปแบบหนึ่งของทุนคือการศึกษา มันถูกเรียกว่ามนุษย์เพราะรูปแบบนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของบุคคล และทุนก็เนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นตัวแทนของแหล่งที่มาของความพึงพอใจในอนาคตหรือรายได้ในอนาคต หรือทั้งสองอย่าง” ในความหมายกว้างๆ ทุนมนุษย์ก่อตัวขึ้นจากการลงทุน (การลงทุนระยะยาว) ในบุคคลในรูปแบบของต้นทุนสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมแรงงานในด้านการผลิต การดูแลสุขภาพ การย้ายถิ่นฐาน และการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับราคาและรายได้

สารานุกรมเศรษฐกิจ ให้คำนิยามทุนมนุษย์ว่าเป็น “การลงทุนประเภทพิเศษ ซึ่งเป็นชุดของต้นทุนสำหรับการพัฒนาศักยภาพในการสืบพันธุ์ของมนุษย์ การปรับปรุงคุณภาพและการทำงานของกำลังแรงงาน” วัตถุทุนมนุษย์มักจะรวมถึงความรู้ทั่วไปและเฉพาะทาง ทักษะ และประสบการณ์ที่สั่งสมมา”

เพื่อให้คำอธิบายเกี่ยวกับทุนมนุษย์มีรายละเอียดครบถ้วนยิ่งขึ้น จึงมีการใช้แนวทางการทำงาน หลักการของคำนิยามการทำงานเป็นลักษณะของปรากฏการณ์ไม่เพียงแต่จากมุมมองของโครงสร้างภายในเท่านั้น แต่ยังจากมุมมองของวัตถุประสงค์การใช้งาน การใช้งานที่ตั้งใจไว้ขั้นสุดท้าย ดังนั้นทุนมนุษย์จึงไม่ใช่แค่ชุดของทักษะ ความรู้ และความสามารถที่บุคคลมีอยู่เท่านั้น ประการแรก มันคือคลังทักษะ ความรู้ และความสามารถที่สั่งสมมา ประการที่สอง นี่คือคลังทักษะ ความรู้ และความสามารถที่บุคคลนำไปใช้อย่างเหมาะสมในขอบเขตการสืบพันธุ์ทางสังคมด้านหนึ่งหรือด้านอื่น และมีส่วนช่วยในการเติบโตของผลิตภาพและการผลิตแรงงาน ประการที่สาม การใช้ทุนสำรองนี้อย่างเหมาะสมในรูปแบบของกิจกรรมที่มีประสิทธิผลสูงจะนำไปสู่การเพิ่มรายได้ (รายได้) ของพนักงาน และประการที่สี่ การเพิ่มขึ้นของรายได้จะกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับบุคคลผ่านการลงทุนที่อาจเกี่ยวข้องกับสุขภาพ การศึกษา ฯลฯ เพื่อเพิ่ม สะสมทักษะ ความรู้ และแรงจูงใจใหม่ เพื่อนำกลับมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพอีกครั้งในอนาคต

คุณสมบัติของทุนมนุษย์:

ในสภาวะสมัยใหม่ ทุนมนุษย์เป็นคุณค่าหลักของสังคมและเป็นปัจจัยหลักของการเติบโตทางเศรษฐกิจ

การก่อตัวของทุนมนุษย์ต้องอาศัยต้นทุนจำนวนมากจากตัวบุคคลและสังคมทั้งหมด

ทุนมนุษย์ในรูปแบบของทักษะและความสามารถเป็นการสำรองบางอย่างเช่น อาจสะสม;

ทุนมนุษย์สามารถเสื่อมสภาพทางกายภาพ เปลี่ยนแปลงมูลค่าในเชิงเศรษฐกิจ และเสื่อมค่าลงได้

ทุนมนุษย์แตกต่างจากทุนทางกายภาพในแง่ของสภาพคล่อง

ทุนมนุษย์แยกออกจากผู้ให้บริการไม่ได้ - บุคลิกภาพของมนุษย์ที่มีชีวิต

ไม่ว่าแหล่งที่มาของการก่อตัวจะเป็นเช่นรัฐ ครอบครัว ส่วนตัว ฯลฯ การใช้ทุนมนุษย์และการรับรายได้โดยตรงจะถูกควบคุมโดยบุคคลนั้นเอง

ในวรรณกรรมเศรษฐศาสตร์ มีหลายวิธีในการจำแนกประเภททุนมนุษย์ ประเภทของทุนมนุษย์สามารถจำแนกตามองค์ประกอบของต้นทุนและการลงทุนในทุนมนุษย์ ตัวอย่างเช่น องค์ประกอบต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ทุนทางการศึกษา ทุนด้านสุขภาพ และทุนทางวัฒนธรรม

จากมุมมองของธรรมชาติของการส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางเศรษฐกิจของสังคม ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างทุนผู้บริโภคและทุนมนุษย์ที่มีประสิทธิผล

ทุนการบริโภคก่อให้เกิดการไหลเวียนของบริการที่มีการบริโภคโดยตรงและก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม นี่อาจเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์และให้ความรู้ ผลของกิจกรรมดังกล่าวแสดงไว้ในข้อกำหนดต่อผู้บริโภคในบริการผู้บริโภคดังกล่าวซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของวิธีการใหม่ ๆ ในการตอบสนองความต้องการหรือเพิ่มประสิทธิภาพของวิธีการที่มีอยู่เพื่อตอบสนองความต้องการเหล่านั้น

ทุนการผลิตก่อให้เกิดการไหลเวียนของการบริการ ซึ่งการบริโภคจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม ในกรณีนี้ เราหมายถึงกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่มีการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติโดยตรงโดยเฉพาะในการผลิต (การสร้างปัจจัยการผลิต เทคโนโลยี การบริการการผลิตและผลิตภัณฑ์)

เกณฑ์ถัดไปในการจำแนกประเภทของทุนมนุษย์คือความแตกต่างระหว่างรูปแบบที่เป็นตัวเป็นตน

ทุนการดำรงชีวิตรวมถึงความรู้ที่รวบรวมอยู่ในตัวบุคคล

ทุนที่ไม่มีชีวิตถูกสร้างขึ้นเมื่อความรู้ถูกรวบรวมไว้ในรูปแบบทางกายภาพและทางวัตถุ

ทุนสถาบันประกอบด้วยทุนที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการผลิตบริการที่สนองความต้องการส่วนรวมของสังคม รวมถึงสถาบันของรัฐและเอกชนทั้งหมดที่ส่งเสริมการใช้เงินทุนทั้งสองประเภทอย่างมีประสิทธิภาพ (สถาบันการศึกษาและการเงิน)

ขึ้นอยู่กับรูปแบบของการฝึกอบรมพนักงานในที่ทำงานสามารถแยกแยะทุนมนุษย์พิเศษและทุนมนุษย์ทั่วไปได้ ทุนมนุษย์พิเศษรวมถึงทักษะและความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรมพิเศษและเป็นที่สนใจเฉพาะในกิจกรรมของมนุษย์ (เช่น ความรู้ทางการแพทย์พิเศษ) ที่พวกเขาได้รับ ทุนมนุษย์ทั่วไปแตกต่างจากทุนมนุษย์พิเศษตรงที่เป็นตัวแทนของความรู้ที่เป็นที่ต้องการในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์

ดังนั้น แม้ว่าจะมีคำจำกัดความและประเภทของ "ทุนมนุษย์" อยู่เป็นจำนวนมาก แต่แนวคิดนี้ก็เหมือนกับคำอื่นๆ มากมาย นั่นคือ "คำเปรียบเทียบที่ถ่ายทอดคุณสมบัติของปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกปรากฏการณ์หนึ่งตามลักษณะทั่วไป"

ทุนมนุษย์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของทุนการผลิตสมัยใหม่ ซึ่งแสดงโดยคลังความรู้อันอุดมสมบูรณ์ที่มีอยู่ในตัวมนุษย์ ความสามารถที่พัฒนาขึ้น ซึ่งกำหนดโดยศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์

ปัจจัยหลักในการดำรงอยู่และการพัฒนาทุนมนุษย์คือการลงทุนในทุนมนุษย์

2 การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์

บทบาทสำคัญของความรู้ ความเป็นไปได้ของการพัฒนา การสะสม และการนำไปใช้เพื่อให้มั่นใจว่าการพัฒนาเศรษฐกิจได้รับการยอมรับจากสาธารณชนอย่างกว้างขวาง ในเวลาเดียวกัน การเร่งความล้าสมัยของความรู้ การเพิ่มข้อกำหนดด้านการศึกษาสำหรับกำลังคนและความสามารถของผู้ประกอบการ และสติปัญญาของแรงงานนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมในโครงสร้างของทุนมนุษย์ใน "เศรษฐกิจใหม่" โดยแนะนำการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของ การก่อตัว การสะสม และสภาวะเพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ

ประการแรก การเปลี่ยนแปลงกำลังเกิดขึ้นในกระบวนการสร้างทุนมนุษย์ ในด้านหนึ่ง เครือข่ายข้อมูลระดับโลกซึ่งทำให้สามารถกระชับการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือในด้านวิทยาศาสตร์ เทคนิค วัฒนธรรม และการค้าได้ ก่อให้เกิดเขตข้อมูลระดับโลกที่สร้างความรู้ แม้ว่าจะมีระดับการเข้าถึงที่ไม่เท่ากันสำหรับหลายๆ คน ภูมิภาคของโลกและประเภทของพลเมือง ในทางกลับกัน เนื่องจากข้อมูลบางอย่างไม่สามารถถูกประมวลผลได้ เครือข่ายข้อมูลทั่วโลกจึงไม่สามารถแก้ปัญหาการสร้างองค์ความรู้ที่มีประสิทธิผลได้ เว้นแต่จะได้รับการเสริมด้วยการเชื่อมโยงและความร่วมมือผ่านการติดต่อส่วนตัวและกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน ดังนั้น ความสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศจึงเพิ่มขึ้นทั้งระหว่างบริษัท มหาวิทยาลัย และศูนย์วิจัยของรัฐบาล และระหว่างบุคคล เช่น นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญ นักธุรกิจ

เกิดขึ้นในประมาณ 35 - 40 ปีและความรู้ที่ได้รับในสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาก็เพียงพอตลอดชีวิตการทำงานของผู้เชี่ยวชาญจากนั้นในสภาพที่ทันสมัยเทคโนโลยีสามารถอัปเดตได้ภายใน 4 - 5 ปีและในอุตสาหกรรมที่ก้าวหน้าที่สุด - 2 - 3 ปี และความจำเป็นในการต่ออายุไม่ได้ถูกกำหนดโดยทางกายภาพมากนัก แต่ขึ้นอยู่กับความเสื่อมโทรมทางศีลธรรม สิ่งนี้ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขในการจัดหากระบวนการผลิตที่เกิดขึ้นใน "เศรษฐกิจใหม่" ด้วยคนงานที่มีคุณสมบัติสูง โดยต้องใช้เวลาฝึกอบรมเพิ่มขึ้นเป็น 12-14 ปี

ก่อนหน้านี้ ความสำคัญหลักสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจคือองค์ประกอบทางการศึกษาของทุนมนุษย์ ซึ่งส่งผลต่อผลิตภาพแรงงาน ซึ่งมีการอธิบายอย่างเป็นทางการในแบบจำลองของอาร์. ลูคัส ใน “เศรษฐกิจใหม่” กลไกหลักของอิทธิพลของทุนมนุษย์ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจคืออิทธิพลขององค์ประกอบที่เป็นนวัตกรรมของทุนมนุษย์ ตามที่อธิบายไว้ในแบบจำลองของ P. Romer P. Romer มุ่งเน้นไปที่บทบาทของความสามารถด้านนวัตกรรมของมนุษย์ในฐานะปัจจัยสำคัญในการผลิตความรู้ใหม่ การปรับปรุงกระบวนการผลิต และรับประกันการเผยแพร่และการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ในระบบเศรษฐกิจ

ประการที่สาม ข้อกำหนดวัตถุประสงค์สำหรับความรู้และทักษะของคนงาน การฝึกอบรมบุคลากร การเพิ่มระดับสติปัญญาและวัฒนธรรม การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากในสภาวะสมัยใหม่ ประสิทธิภาพแรงงานขึ้นอยู่กับการสะสมมากขึ้น ความรู้และระดับการคิด ความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ระดับโลก ความสามารถในการนำทางสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปของความไม่แน่นอนและความเสี่ยงสูง ควรสังเกตด้วยว่าข้อกำหนดของการศึกษาต่อเนื่องนั้นใช้ไม่เพียงกับบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทีมที่ประกอบเป็นบุคลากรของบริษัทและองค์กรด้วย พื้นฐานขององค์กรสำหรับการรวมแต่ละบุคคลในกระบวนการนวัตกรรมคือหลักการเครือข่าย ซึ่งทำให้เกิดการสร้างโครงสร้างนวัตกรรมข้ามชาติ และส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นของผู้เข้าร่วมทั้งหมด เสริมสร้างการเชื่อมต่อไปข้างหน้าและข้างหลัง ดังนั้นในโครงสร้างของทุนมนุษย์ส่วนบุคคล ความสำคัญของความสามารถทางสังคม ความไว้วางใจภายในบริษัท และความสามารถในการทำงานเป็นทีมจึงเพิ่มขึ้น

ประการที่สี่ เนื่องจากดังที่ M. Castells แสดงให้เห็น การมีส่วนร่วมหลักในการเพิ่มผลผลิตนั้นเกิดขึ้นโดยคนงานที่มีอายุ 25-40 ปี การลงทุนด้านสุขภาพได้รับความสำคัญเป็นพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการยืดระยะเวลาของกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ ตามทฤษฎีทุนมนุษย์โดย M. Grossman ลักษณะเฉพาะของทุนด้านสุขภาพคือมันส่งผลกระทบต่อผลผลิตไม่โดยตรง แต่โดยอ้อม ช่วยลดระยะเวลาของความพิการและขยายระยะเวลาการใช้อย่างมีประสิทธิผล สุขภาพเป็นตัวกำหนดการไหลของบริการด้านแรงงานที่อาจเกิดขึ้นของแต่ละบุคคล วิธีการใช้บริการ และประสิทธิภาพการทำงาน ทั้งนี้ ใน “เศรษฐกิจใหม่” ความสำคัญของรายจ่ายด้านการดูแลสุขภาพเชิงป้องกันรวมถึงรายจ่ายในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีกำลังเพิ่มมากขึ้น

ควรสังเกตว่าการก่อตัวของทุนมนุษย์จะต้องถือเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์สองทางระหว่างบุคคลและสังคม เพื่อให้ตระหนักถึงทุนมนุษย์ แรงจูงใจส่วนบุคคลนั้นไม่เพียงพอ แรงจูงใจของสังคมโดยรวมเป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งทำให้เกิดความต้องการความรู้และทักษะที่บุคคลมี “เศรษฐกิจที่ล้มเหลวในการลงทุนในทุนมนุษย์ไม่สามารถคาดหวังอัตราการเติบโตเช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ แม้ว่าพวกเขาจะสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีเดียวกันได้ เพราะพวกเขาขาดความรู้ในการใช้เทคโนโลยีนี้อย่างมีประสิทธิภาพ”

เศรษฐกิจตลาดทุนมนุษย์

1.3 ทุนมนุษย์และปัญหาการกระจายรายได้

ลักษณะการกระจายตัวของทฤษฎีทุนมนุษย์มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเศรษฐกิจการเมืองตะวันตก โดยทั่วไปแล้ว จุดสนใจของนักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกคือสิ่งที่เรียกว่าการกระจายเชิงฟังก์ชัน กล่าวคือ การกระจายรายได้ระหว่างปัจจัยการผลิต ได้แก่ แรงงาน ที่ดิน และทุน แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ทำให้เกิดปัจจัยอีกประการหนึ่ง นั่นคือทุนมนุษย์ ในนั้นประเด็นหลักอยู่ที่การกระจายรายได้ส่วนบุคคลที่เกิดขึ้นให้กับเจ้าของปัจจัยที่สี่นี้

“ ปัจจัยการผลิตคลาสสิกสองประการ - ทุนและแรงงาน” นักเศรษฐศาสตร์ชาวสวีเดน A. Lindberg เขียน“ เห็นได้ชัดว่าสามารถแบ่งได้ดังนี้: ทุน - ออกเป็นทรัพยากรธรรมชาติ, สินทรัพย์ที่มีตัวตนและสินทรัพย์ทางการเงินที่สามารถทำซ้ำได้, และแรงงาน - บริสุทธิ์ (เป็นเนื้อเดียวกัน) ) แรงงาน ทุนมนุษย์ และความสามารถตามธรรมชาติ”

ข้อความของเขาแสดงไว้ในแผนภาพต่อไปนี้:

ทุนในความหมายดั้งเดิม (ทุนทางกายภาพ):

) ทรัพยากรธรรมชาติให้เช่าแบบดั้งเดิม

) สินทรัพย์ที่มีตัวตนที่สามารถทำซ้ำได้ผลตอบแทนจากเงินทุน

) ดอกเบี้ยสินทรัพย์ทางการเงิน

ทุนมนุษย์และแรงงาน:

) รายได้จากทุนมนุษย์ที่สามารถทำซ้ำได้จากทุนมนุษย์

) ความสามารถตามธรรมชาติเช่าจากความสามารถตามธรรมชาติ

) แรงงานสุทธิในแง่แคบคือค่าจ้างสุทธิ

ด้วยเหตุนี้จึงไม่ชัดเจนว่าสิ่งใดควรเหลืออยู่ในส่วนแบ่งของ "แรงงานในความหมายที่แคบ": ท้ายที่สุดแล้ว คุณลักษณะเชิงคุณภาพทั้งหมดของคนงานนั้นได้รับการสืบทอด "ความสามารถตามธรรมชาติ" หรือได้มาในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา .

โครงการข้างต้นทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาทางเศรษฐมิติจำนวนมากและถ่ายโอนการวิเคราะห์ปัญหาการกระจายจากขอบเขตเศรษฐศาสตร์มหภาคซึ่งเรากำลังพูดถึงการกระจายรายได้ประชาชาติระหว่างกลุ่มทางสังคมและชั้นเรียนไปยังขอบเขตของเศรษฐศาสตร์จุลภาค - ถึง ขอบเขตของการกระจายรายได้ส่วนบุคคล ปัญหาหลัก: อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของงานกับการจ่ายเงิน และความสัมพันธ์นี้ถูกบิดเบือนไปมากน้อยเพียงใดจากการกระทำของปัจจัยบังเอิญประเภทต่างๆ?

การศึกษายังห่างไกลจากปัจจัยกำหนดรายได้เพียงประการเดียว แรงจูงใจ ประสบการณ์การทำงาน ระดับความสามารถ ต้นกำเนิดทางสังคม สถานะสุขภาพ - ทั้งหมดนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นในจำนวนเงินเดือน ดังนั้น การพิจารณาถึงความแตกต่างของรายได้ระหว่างกลุ่มที่มีระดับการฝึกอบรมที่แตกต่างกัน ส่งผลให้การศึกษาประเมินผลกระทบทางเศรษฐกิจที่แท้จริงของการฝึกอบรมสูงเกินไป

ปัจจัยแรกคือภูมิหลังทางสังคม อธิบายว่าใครได้รับการศึกษาระดับสูง แต่ไม่ได้อธิบายว่าทำไมคนเหล่านี้จึงมีรายได้สูงกว่า ปัจจัยต่อไปคือความแตกต่างในระดับสุขภาพของแต่ละบุคคล ภาวะสุขภาพของแต่ละคนถูกตีความในแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ว่าเป็นทุน ซึ่งส่วนหนึ่งสืบทอดมาและอีกส่วนหนึ่งได้มา

ในขณะเดียวกัน การศึกษาระดับสูงและสุขภาพที่ดีอาจเป็นผลสืบเนื่องที่เป็นอิสระจากสาเหตุทั่วไปบางประการ ตัวอย่างเช่น ยิ่งบุคคลมีสิ่งที่เรียกว่า "บรรทัดฐานส่วนตัวของการตั้งค่าเวลา" น้อยลง (เช่น ระดับความชอบของเขาสำหรับสินค้าปัจจุบันมากกว่าสินค้าในอนาคต) ยิ่งเขาใส่ใจในวันนี้เกี่ยวกับวันพรุ่งนี้และวันมะรืนนี้มากขึ้นเท่านั้น

ในทางปฏิบัติ สิ่งนี้สามารถแสดงได้ด้วยแนวโน้มที่มากขึ้นในการออม แนวโน้มที่จะซื้อสินค้าด้วยเครดิตน้อยลง เช่นเดียวกับความเต็มใจที่จะลงทุนในทุนมนุษย์มากขึ้น - ทั้งในรูปแบบของการลงทุนด้านการศึกษาและในรูปแบบของการลงทุนใน “สำรองสุขภาพ”.

ทั้งกิจกรรมด้านการศึกษาและกิจกรรมด้านสุขภาพเกี่ยวข้องกับต้นทุนปัจจุบันเพื่อผลประโยชน์ในอนาคต และดูเหมือนชัดเจนว่าแต่ละบุคคลมีความเต็มใจที่จะลงทุนแบบมองไปข้างหน้าแตกต่างกัน

1.4 การลงทุนในทุนมนุษย์

การลงทุนในทุนมนุษย์เป็นมาตรการใดๆ ที่ดำเนินการเพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน ดังนั้นการลงทุนในทุนมนุษย์จึงรวมถึงค่าใช้จ่ายในการรักษาสุขภาพ การศึกษาทั่วไป และการศึกษาพิเศษ ต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับการหางาน การฝึกอาชีพด้านการผลิต การย้ายถิ่น การให้กำเนิดและการเลี้ยงดูบุตร และการค้นหาข้อมูลที่สำคัญทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับราคาและรายได้

นักเศรษฐศาสตร์แยกแยะการลงทุนในทุนมนุษย์ได้สามประเภท:

ค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษา รวมถึงการฝึกอบรมภาคปฏิบัติทั่วไปและพิเศษ เป็นทางการและไม่เป็นทางการ

ค่าใช้จ่ายในการดูแลสุขภาพประกอบด้วยค่าใช้จ่ายในการป้องกันโรค ค่ารักษาพยาบาล โภชนาการอาหาร และการปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่

ค่าใช้จ่ายในการเคลื่อนย้ายซึ่งทำให้คนงานต้องอพยพออกจากสถานที่ที่มีผลผลิตค่อนข้างต่ำ

นอกจากนี้ยังมีการแบ่งการลงทุนในทุนมนุษย์ออกเป็นแบบจับต้องได้และจับต้องไม่ได้ ประการแรกรวมถึงค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาทางกายภาพและการพัฒนาของบุคคล (ค่าใช้จ่ายในการคลอดบุตรและการเลี้ยงดูบุตร) ประการที่สองประกอบด้วยต้นทุนสะสมของการศึกษาทั่วไปและการฝึกอบรมพิเศษซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของต้นทุนสะสมด้านการรักษาพยาบาลและการเคลื่อนย้ายแรงงาน

ในบรรดาการลงทุนด้านทุนมนุษย์ทุกประเภท การลงทุนที่สำคัญที่สุดคือการลงทุนด้านสุขภาพและการศึกษา การศึกษาทั่วไปและการศึกษาพิเศษช่วยปรับปรุงคุณภาพ เพิ่มระดับและความรู้ของมนุษย์ ซึ่งจะเป็นการเพิ่มปริมาณและคุณภาพของทุนมนุษย์ การลงทุนในการศึกษาระดับอุดมศึกษามีส่วนช่วยในการจัดตั้งผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิสูงซึ่งมีแรงงานที่มีคุณวุฒิสูงซึ่งมีผลกระทบต่ออัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจมากที่สุด

ปัจจุบัน องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการลงทุนในทุนมนุษย์ในทุกประเทศคือค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ในโครงการฝึกอบรมใดๆ ความรู้มากถึง 80% มาจากการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งนำไปใช้กับวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญ - นักวิจัย ครู แพทย์ ที่ถูกเรียกร้องให้ปรับปรุงคุณสมบัติอย่างต่อเนื่องผ่านการศึกษาวรรณกรรมรายบุคคล การใช้โปรแกรมการฝึกอบรมอิสระ การเรียนรู้จากตัวอย่างกิจกรรม ประสบการณ์ และการประเมิน (ความคิดเห็น ) ของบุคคลอื่น และเข้ารับการฝึกอบรมใหม่หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง

การลงทุนด้านการศึกษาตามเนื้อหามักแบ่งออกเป็นแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ การลงทุนอย่างเป็นทางการคือการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทางและอุดมศึกษารวมถึงการได้รับการศึกษาอื่น ๆ การฝึกอบรมสายอาชีพด้านการผลิต หลักสูตรต่าง ๆ การฝึกอบรมในการฝึกงาน ถิ่นที่อยู่ ปริญญาโท สูงกว่าปริญญาตรี การศึกษาระดับปริญญาเอก ฯลฯ ไม่เป็นทางการ - นี่คือ การศึกษาด้วยตนเองของแต่ละบุคคล ประเภทนี้ ได้แก่ การอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางและการศึกษา การพัฒนางานศิลปะประเภทต่างๆ กีฬาอาชีพ เป็นต้น

ถัดจากการศึกษา การลงทุนด้านสุขภาพเป็นสิ่งสำคัญที่สุด สิ่งนี้นำไปสู่การลดโรคและการเสียชีวิต การยืดอายุการทำงานของบุคคล และผลที่ตามมาคือเวลาการทำงานของทุนมนุษย์ สภาวะสุขภาพของบุคคลคือทุนตามธรรมชาติของเขาซึ่งส่วนหนึ่งเป็นกรรมพันธุ์และอีกส่วนหนึ่งได้มาอันเป็นผลมาจากต้นทุนของตัวเขาเองและสังคม ตลอดช่วงชีวิตของบุคคล ทุนมนุษย์เสื่อมถอย การลงทุนที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอาจทำให้กระบวนการนี้ช้าลงได้

การลงทุนในทุนมนุษย์มีลักษณะหลายประการที่แตกต่างจากการลงทุนประเภทอื่นๆ

ผลตอบแทนจากการลงทุนในทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับอายุขัยของเจ้าของโดยตรง (ระยะเวลาการทำงาน) การลงทุนก่อนหน้านี้เกิดขึ้นกับบุคคล ยิ่งพวกเขาเริ่มสร้างผลตอบแทนได้เร็วยิ่งขึ้นเท่านั้น

ทุนมนุษย์ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับการสึกหรอทางกายภาพและทางศีลธรรมเท่านั้น แต่ยังสามารถสะสมและเพิ่มจำนวนได้อีกด้วย

เมื่อทุนมนุษย์สะสม ความสามารถในการทำกำไรจะเพิ่มขึ้นถึงขีดจำกัดหนึ่ง ซึ่งถูกจำกัดด้วยขีดจำกัดสูงสุดของกิจกรรมแรงงานที่ใช้งานอยู่ (วัยทำงานที่ใช้งานอยู่) แล้วลดลงอย่างรวดเร็ว

ไม่ใช่ทุกการลงทุนในบุคคลสามารถถือเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์ได้ ตัวอย่างเช่น ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางอาญาไม่ใช่การลงทุนในทุนมนุษย์ เนื่องจากเป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสมทางสังคมและเป็นอันตรายต่อสังคม

ลักษณะและประเภทของการลงทุนในบุคคลนั้นถูกกำหนดโดยลักษณะทางประวัติศาสตร์ ชาติ วัฒนธรรม และประเพณี

เมื่อเปรียบเทียบกับการลงทุนในทุนรูปแบบอื่นๆ การลงทุนในทุนมนุษย์จะให้ผลกำไรสูงสุดทั้งจากมุมมองของบุคคลและจากมุมมองของสังคมทั้งหมด

แหล่งที่มาของการลงทุนในทุนมนุษย์อาจเป็นของรัฐ (รัฐบาล) กองทุนสาธารณะและองค์กรที่ไม่ใช่ของรัฐ ภูมิภาค บริษัทบุคคล ครัวเรือน (บุคคลธรรมดา) กองทุนและองค์กรระหว่างประเทศ ตลอดจนสถาบันทางการแพทย์และการศึกษา

ปัจจุบันบทบาทของรัฐในด้านนี้ค่อนข้างใหญ่

รัฐใช้มาตรการทั้งบีบบังคับและจูงใจในพื้นที่นี้ มาตรการบังคับ ได้แก่ การศึกษาภาคบังคับสำหรับทุกคนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มาตรการป้องกันทางการแพทย์ที่จำเป็น (การฉีดวัคซีน) เป็นต้น อย่างไรก็ตาม มาตรการหลักคือมาตรการจูงใจ รัฐบาลมีวิธีที่มีประสิทธิภาพสองวิธีในการเปลี่ยนแปลงจำนวนการลงทุนภาคเอกชนในคนที่ทำผ่านตลาดโดยอัตโนมัติ: มันสามารถมีอิทธิพลต่อรายได้ของผู้ที่ทำ (ผ่านระบบภาษีและเงินอุดหนุน) และยังสามารถควบคุมราคาของ การได้มาซึ่งทุนมนุษย์ (โดยการควบคุมราคาทรัพยากรที่ใช้) บทบาทของรัฐมีความสำคัญอย่างยิ่งในด้านที่สำคัญที่สุดของการสร้างทุนมนุษย์ - ในด้านการศึกษาและการดูแลสุขภาพ

การลงทุนในทุนมนุษย์ในระดับครอบครัวก็มีความสำคัญเช่นกัน เนื่องจากองค์ประกอบทั้งหมดของทุนมนุษย์ได้มาและเพิ่มขึ้นผ่านการลงทุนที่ครอบครัวสร้างให้กับลูก ไม่เพียงแต่ตั้งแต่เกิดเท่านั้น แต่จากการตัดสินใจมีลูกด้วยซ้ำ ประการหนึ่ง การเลี้ยงลูกสำหรับพ่อแม่คือแหล่งที่มาของความพึงพอใจ แต่ในทางกลับกัน การเลี้ยงลูกเป็นแหล่งที่มาของค่าใช้จ่ายจำนวนมาก ทั้งที่เห็นได้ชัดและไม่ชัดเจน (โดยหลักคือ เวลาของพ่อแม่)

การสะสมความสามารถทางปัญญาและจิตสรีรวิทยาของบุคคลในครอบครัวเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาเพิ่มเติมและปรับปรุงทุนมนุษย์ของแต่ละบุคคลอย่างต่อเนื่อง การลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์ของเด็กไม่เพียงแต่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาของตนเองเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างทุนมนุษย์โดยรวมของคนรุ่นอนาคตอีกด้วย อันเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูและการศึกษาในครอบครัว ทุนมนุษย์ประเภทต่างๆ ถูกสร้างขึ้น ความสามารถทางจิตสรีรวิทยาและจิตใจขั้นพื้นฐานถูกสร้างขึ้น และบุคลิกภาพก็ถูกสร้างขึ้น

ในการสร้างสินทรัพย์ทุนมนุษย์ บทบาทของแต่ละบริษัทและองค์กรมีความสำคัญ พวกเขามักจะทำหน้าที่เป็นผู้ผลิตทุนนี้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากมีเงื่อนไขที่สามารถจัดการฝึกอบรมบุคลากรที่ตรงกับความต้องการในปัจจุบันได้ และยังมีข้อมูลเกี่ยวกับด้านที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับการลงทุนในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม องค์กรมักจะทำการลงทุนตราบเท่าที่การลงทุนเหล่านั้นสร้างรายได้เท่านั้น

ด้วยการลงทุนในพนักงาน ทุกองค์กรรวมถึงสถาบันทางการแพทย์มุ่งมั่นที่จะเพิ่มผลิตภาพของพนักงาน เพิ่มผลิตภาพแรงงาน ลดการสิ้นเปลืองเวลาทำงาน และด้วยเหตุนี้จึงทำให้ความสามารถในการแข่งขันของพวกเขาแข็งแกร่งขึ้น กองทุนถูกลงทุนในการจัดฝึกอบรมสายอาชีพและหลักสูตรฝึกอบรมขึ้นใหม่ซึ่งใช้เพื่อจ่ายค่าใช้จ่ายพนักงานสำหรับมาตรการรักษาและป้องกันเพื่อดึงดูดและรักษาผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ฯลฯ ในแง่ของขนาดต้นทุน การฝึกอบรมภายในในประเทศที่พัฒนาแล้วเทียบได้กับการฝึกอบรมบุคลากรภาคอื่นๆ แต่สถาบันทางการแพทย์ในสหพันธรัฐรัสเซียเป็นองค์กรที่มีงบประมาณและดังนั้นจึงถูกจำกัดในเรื่องเงินทุนที่พวกเขาสามารถลงทุนในทุนมนุษย์ได้

2. การดำเนินการตามปัจจัยมนุษย์ ผลกระทบต่อเศรษฐกิจตลาด และการประเมิน

1 ผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อเศรษฐกิจ

อะไรคือผลกระทบและผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจต่อสังคมจากการเติบโตของมนุษย์?

ประการแรก การเติบโตของ GDP และผลิตภาพแรงงาน นักวิจัยต่างชาติได้คำนวณว่าการเพิ่มระยะเวลาการศึกษาในประเทศหนึ่งปีนำไปสู่การเติบโตของ GDP 5-15% ในประเทศกำลังพัฒนาตัวเลขนี้ยิ่งสูงขึ้นไปอีก สำหรับประเทศที่มีรายได้น้อยคือ 23% สำนักงานสถิติแรงงานกระทรวงแรงงานสหรัฐประมาณการว่าระดับการศึกษาโดยเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นในกำลังแรงงานมีส่วนทำให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 20% ต่อปีระหว่างปี 1983 ถึง 1992

ประการที่สอง ความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจของประเทศซึ่งกำหนดโอกาสการพัฒนาของประเทศนั้นมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสถานะของทุนมนุษย์ในสังคมซึ่งถูกกำหนดโดยระดับการศึกษาของประชากรเป็นหลัก ความรู้นั้นล้าสมัยอย่างรวดเร็ว แต่ผู้ที่มีการศึกษาและมีคุณสมบัติเหมาะสมมากขึ้นสามารถฝึกอบรมใหม่ได้เร็วขึ้นและเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ขั้นพื้นฐาน และสถานการณ์นี้จะกลายเป็นเรื่องเด็ดขาด ไม่น่าแปลกใจที่ในสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยชั้นนำตั้งใจที่จะย้ายออกจากความเชี่ยวชาญเฉพาะทางแบบดั้งเดิมสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกา และมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีประวัติกว้างขวางมากขึ้น โดยเตรียมผู้เชี่ยวชาญด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน แทนความรู้ที่ให้ข้อมูลและทักษะเฉพาะ

ประการที่สาม การเพิ่มระดับการศึกษาช่วยลดการว่างงาน ความจริงก็คือการศึกษามีผลกระทบต่อรายได้รวมของคนงานมากกว่าอัตราค่าจ้างรายชั่วโมงของเขา ซึ่งหมายความว่าด้วยการศึกษาที่เพิ่มขึ้น บุคคลใช้เวลาในตลาดแรงงานมากขึ้น ทำงานมากขึ้น และด้วยเหตุนี้ การเพิ่มการศึกษาจึงช่วยลดอัตราการว่างงาน

การวิเคราะห์ว่าทำไมรัฐถึงต้องเสียค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งที่มีนัยสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ เราไม่สามารถจำกัดตัวเองอยู่เพียงด้านเศรษฐกิจของปัญหานี้ได้ การเติบโตของระดับการศึกษาของพลเมืองนำมาซึ่งประโยชน์ทางสังคมที่สำคัญต่อสังคม การลดการว่างงานเป็นเพียงตัวอย่างที่ชัดเจน แต่ก็มีตัวอย่างอื่นๆ อีกเช่นกัน ดังนั้นคนที่มีการศึกษามากขึ้นจึงมีแนวโน้มที่จะมีฐานะร่ำรวยมากขึ้น ในขณะที่การเพิ่มขึ้นของชั้นคนรวยที่เป็นชนชั้นกลางก็รับประกันความมั่นคงทางสังคมและการคาดการณ์ของสังคมได้ ลดระดับอาชญากรรมโดยรวมโดยเฉพาะในอาชญากรรมประเภทต่างๆ ที่เกิดขึ้น และถูกยั่วยุด้วยความยากจนและความทุกข์ยาก ชนชั้นกลางมีความอ่อนไหวน้อยกว่าต่อแนวคิดเรื่องลัทธิหัวรุนแรงและลัทธิเผด็จการ

เมื่อประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการลงทุนด้านการศึกษาตามที่นักวิจัยชาวต่างชาติกล่าวว่าควรคำนึงถึงว่าสำหรับสังคมอัตราคิดลดจะต่ำกว่าสำหรับบุคคลเนื่องจากมุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมายระยะยาวมากกว่า

การวิเคราะห์ประสบการณ์ระหว่างประเทศยังพิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการสนับสนุนจากรัฐบาลในการฝึกอบรมภายในองค์กร การลงทุนในทรัพยากรมนุษย์และบุคลากรกลายเป็นปัจจัยระยะยาวในความสามารถในการแข่งขันและความอยู่รอดขององค์กร

ปัจจุบัน ประเทศที่พัฒนาแล้วเกือบทั้งหมดกำลังดำเนินโครงการเพื่อรับประกันคุณภาพของบุคลากรและผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการฝึกอบรมแห่งศตวรรษที่ 21 คุณสมบัติที่สูงเป็นพื้นฐานสำหรับการประกันสังคมและความยั่งยืนในตลาดแรงงาน: คนงานดังกล่าวสามารถเคลื่อนที่ได้ หางานได้อย่างรวดเร็วและเป็นอิสระ การลงทุนในทรัพยากรมนุษย์และบุคลากรกลายเป็นปัจจัยระยะยาวในความสามารถในการแข่งขันและความอยู่รอดขององค์กร ในญี่ปุ่น การพัฒนาบุคลากรถือเป็นเรื่องสำคัญในการแก้ปัญหาการปฏิวัติเทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนั้นจึงได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในรูปแบบของเงินอุดหนุน บริษัทเยอรมันใช้จ่ายประมาณ 9 พันล้านคะแนนต่อปีเพื่อปรับปรุงระดับการศึกษาและคุณสมบัติของพนักงาน

ควรสังเกตว่าการประเมินทุนมนุษย์ค่อนข้างยาก เนื่องจากหมวดหมู่นี้มีลักษณะเป็นองค์รวมและบูรณาการ ประกอบด้วยองค์ประกอบทางมานุษยวิทยาที่สะท้อนถึงความสามัคคีของมนุษย์ในด้านสังคมและชีววิทยา สาธารณะและส่วนบุคคล องค์ประกอบเชิงโครงสร้างของทุนมนุษย์สามารถใช้เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของบุคคล กลุ่มสังคม และประเทศโดยรวมได้ ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับด้านวัตถุและจิตวิญญาณของการพัฒนาบุคคลหรือสังคมก็ถือเป็นความสามัคคีเช่นกัน ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการดูถูกดูแคลนหรือประเมินค่าสูงไปความสำคัญของด้านอื่นใดต่อความเสียหายของด้านใดด้านหนึ่งถือเป็นเรื่องผิด

ดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI) ใช้เพื่อประเมินและเปรียบเทียบระดับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศต่างๆ เครื่องวัดเปรียบเทียบสากลนี้ถูกนำมาใช้ในการหมุนเวียนทางการเมืองและวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศโดยองค์การสหประชาชาติ โดยเป็นส่วนหนึ่งของการเตรียมรายงานโลกเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ ซึ่งจัดพิมพ์โดยโครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (UNDP) ตั้งแต่ปี 1990

HDI เป็นตัวบ่งชี้โดยสรุปของการพัฒนามนุษย์ซึ่งระบุถึงระดับความสำเร็จโดยเฉลี่ยของประเทศที่กำหนดในแง่มุมที่สำคัญสามประการของการพัฒนามนุษย์:

) ชีวิตที่ยืนยาวและมีสุขภาพที่ดี วัดจากอายุขัยเมื่อแรกเกิด

) ความรู้ที่กำหนดโดยระดับความรู้ของประชากรผู้ใหญ่ (โดยมีปัจจัยถ่วงน้ำหนักสองในสาม) และการลงทะเบียนรวมของนักเรียนในสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา (โดยมีปัจจัยถ่วงน้ำหนักหนึ่งในสาม)

) มาตรฐานการครองชีพที่ดี วัดจาก GDP ต่อหัว (PPP เป็นดอลลาร์สหรัฐ)

การเลือกตัวบ่งชี้เหล่านี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เนื่องจากศักยภาพแรงงานของสังคมเพิ่มขึ้นเนื่องจากการเจ็บป่วยและการบาดเจ็บลดลง ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มจำนวนพนักงานและการขยายขอบเขตของกิจกรรมการทำงาน การปรับปรุงสุขภาพของประชากรถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาทางกายภาพ การเพิ่มประสิทธิภาพ และด้วยเหตุนี้ จึงเป็นการขยายโอกาสในการสร้างสินค้าและบริการ การสั่งสมความรู้ เป็นต้น การเพิ่มระดับการศึกษาของทั้งบุคคลและประชากรโดยรวม ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพของทุนมนุษย์ - ปัจจัยหลักในการเพิ่มสังคมความมั่งคั่ง - และกำหนดการเติบโตของผลิตภาพทางสังคม ระดับการศึกษาแสดงถึงศักยภาพทางการศึกษา แรงงาน วิทยาศาสตร์ สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ที่สะสมไว้ ซึ่งประกอบขึ้นเป็นกองทุนแห่งความรู้และทักษะที่สะสม - ความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของสังคม

ดังนั้น HDI จึงคำนึงถึงองค์ประกอบส่วนใหญ่ของทุนมนุษย์และค่อนข้างเพียงพอในการระบุลักษณะปริมาณของทุนมนุษย์ที่สะสมโดยรัฐหนึ่งๆ

เมื่อคำนวณดัชนีอายุขัย ค่าขีด จำกัด คือ 25 และ 85 ปี ในดัชนีการรู้หนังสือของผู้ใหญ่และการลงทะเบียนรวมคือ 0% และ 100% ในดัชนี GDP ต่อหัว - 100 และ 40,000 ดอลลาร์ สหรัฐอเมริกาตาม PPP ของสกุลเงินประจำชาติ

HDI นั้นถูกกำหนดให้เป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของดัชนีในด้านต่างๆ

สหประชาชาติใช้ตัวบ่งชี้นี้เป็นพื้นฐานสำหรับการจัดอันดับเปรียบเทียบของประเทศต่างๆ ในแง่ของการพัฒนามนุษย์

ทุนมนุษย์ไม่สามารถแยกออกจากบุคคลในฐานะพาหะได้ ดังนั้นการอนุรักษ์และการใช้ทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผลจึงถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยสาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคล ด้วยเหตุนี้ ไม่เพียงแต่และอาจจะไม่มากนัก การพัฒนาและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของการรักษา แต่ยังรวมไปถึงเวชศาสตร์ป้องกัน การเสริมสร้างกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาเพื่อยืนยันคุณค่าของชีวิตมนุษย์ และเสริมสร้างสุขภาพกาย จิตใจ และสังคมของ ประชากรเพิ่มประสิทธิภาพของวัฒนธรรมทางกายภาพและงานกีฬาเพื่อสุขภาพเพื่อการปรับปรุงทางกายภาพ

บทสรุป

โดยหลักการโดยสรุปฉันอยากจะบอกว่าฉันพิจารณาคำถามทั้งหมดที่ฉันตั้งกับตัวเองโดยพิจารณาแนวคิดของ "ทุนมนุษย์" บทบาทของมันในเศรษฐกิจและการพัฒนาสมัยใหม่ ค่าใช้จ่ายใดบ้างที่จัดสรรเพื่อการเจริญเติบโตของมนุษย์ เงินทุนและสิ่งที่รัฐทำเพื่อสิ่งนี้ ฉันดูว่าการพัฒนาทุนมนุษย์เผชิญปัญหาอะไรบ้าง และสิ่งที่จำเป็นในการปรับปรุงเพิ่มเติม

โดยทั่วไปแล้ว ทุนมนุษย์คือความรู้ ทักษะ และความสามารถทางวิชาชีพของพนักงาน แนวคิดเรื่อง "ทุนมนุษย์" บ่งบอกถึงคุณภาพของแรงงาน ความสามารถของพนักงานในกระบวนการแรงงาน

ดังนั้น ทุนมนุษย์จึงเป็นคำที่แสดงถึงความรู้ ทักษะ และความชำนาญที่สั่งสมมาซึ่งพนักงานมีและได้มาโดยผ่านการศึกษาทั่วไปและการศึกษาพิเศษ การฝึกอบรมทางวิชาชีพ และประสบการณ์ด้านการผลิต แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้รับการเสนอครั้งแรกโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน G. Becker ในปี 1960

แม้ว่าจะมีแนวคิดมากมายเกี่ยวกับทฤษฎีทุนมนุษย์อยู่แล้วใน A. Smith แต่ก็ยังค่อนข้างใหม่: การก่อตัวเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 50-60 ของศตวรรษนี้ ตัวแทนที่โดดเด่นของโรงเรียน "ทุนมนุษย์" ได้แก่ T. Schultz, G. Becker, J. Mincer และคนอื่นๆ นักวิทยาศาสตร์จากโรงเรียน "ทุนมนุษย์" ศึกษาผลกระทบของระยะเวลาการฝึกอบรมคนงาน ทักษะ และความสามารถของพวกเขาในด้านค่าจ้าง ประสิทธิภาพและการเติบโตทางเศรษฐกิจขององค์กร กล่าวอีกนัยหนึ่ง หน้าที่หลักของพวกเขาคือการกำหนดผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากการลงทุนในผู้คน ผลการวิจัยมีความน่าตื่นเต้นเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปรากฎว่าผลตอบแทนทางเศรษฐกิจจากค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมพนักงานนั้นสูงกว่าการลงทุนในเทคโนโลยีและอุปกรณ์ใหม่ๆ มาก

การประเมินทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในระดับเศรษฐศาสตร์จุลภาคและมหภาคเพื่อกำหนดมูลค่าของความมั่งคั่งของชาติ ความสูญเสียของสังคมจากสงคราม โรคภัยไข้เจ็บ และภัยพิบัติทางธรรมชาติ ในด้านประกันชีวิต การทำกำไรจากการลงทุนในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ การโยกย้าย และเพื่อวัตถุประสงค์อื่น ๆ อีกมากมาย

ขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และเศรษฐกิจสังคมของโลกนั้นมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในบทบาทและความสำคัญของปัจจัยมนุษย์ในเศรษฐกิจและสังคม ทุนมนุษย์กลายเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ตามการประมาณการในประเทศที่พัฒนาแล้วการเพิ่มระยะเวลาการศึกษาหนึ่งปีทำให้ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) เพิ่มขึ้น 5-15%

ในสถานการณ์ของรัสเซียในปัจจุบัน ท่ามกลางฉากหลังของการเดินขบวนแห่งชัยชนะของอเมริกาในด้านการเมือง เศรษฐกิจ และการทหาร มีการแสดงความคิดเห็นมากขึ้นเกี่ยวกับความไร้ประสิทธิผลของการศึกษาของรัสเซีย ซึ่งถูกกล่าวหาว่าไม่สามารถให้ความก้าวหน้าตามที่ต้องการได้ และเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิรูประบบการศึกษาของเรา ในภาพและอุปมาของชาวอเมริกัน

น่าเสียดายที่วิทยาศาสตร์รัสเซียในปัจจุบัน เช่นเดียวกับธุรกิจเทคโนโลยีขั้นสูง ซึ่งมีข้อยกเว้นที่หาได้ยาก ไม่ได้แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่โดดเด่น สาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา รัสเซียกำลังเผชิญกับช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงอันเจ็บปวด นอกจากนี้ระบบวิทยาศาสตร์ประยุกต์ที่เกิดขึ้นในช่วงยุคโซเวียต (ในระดับการพัฒนาที่สูงมาก) เริ่มแรกมุ่งเน้นไปที่ความต้องการของศูนย์อุตสาหกรรมการทหารเป็นหลักซึ่งส่งผลต่อตำแหน่งในเงื่อนไขใหม่ด้วย

ดังนั้นในปัจจุบันภายใต้เงื่อนไขของการรักษาเสถียรภาพสัมพัทธ์ของตัวชี้วัดเศรษฐกิจมหภาค ปัญหาของการปฏิรูประบบการศึกษา วิทยาศาสตร์ และการกระตุ้นนวัตกรรมจึงมีความรุนแรง

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในปลายปี 2547 - ต้นปี 2548 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนายุทธศาสตร์การพัฒนาของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมในช่วงระยะเวลาจนถึงปี 2010

แสดงให้เห็นว่านโยบายด้านวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมจะเป็นสิ่งสำคัญประการหนึ่ง..ส. ลงทุนในตัวคุณเอง ในด้านการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเอง เข้าเรียนหลักสูตรและพัฒนาทักษะ เล่นกีฬา ดูแลสุขภาพของคุณ พัฒนาตัวเอง พัฒนาทุนมนุษย์!

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรม

1) Avdasheva S.B. , Rozanova N.M. ทฤษฎีการจัดองค์กรของตลาดอุตสาหกรรม: หนังสือเรียน / สถาบัน Open Society - อ.: อาจารย์, 2548. - 327 น.

) อานิซิมอฟ เอ.เอ. เศรษฐศาสตร์มหภาค / เอเอ อานิซิมอฟ, N.V. Artemyev, O.B. ทิโคนอฟ - ม.: ยูนิตี้-ดาน่า 2553 - 600 น.

) Borisov E.F. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: หนังสือเรียน คู่มือ - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - อ.: ยูเรต, 2551. - 396 หน้า

) Bychenko Yu. G. ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของทุนมนุษย์ // ทรัพยากรมนุษย์ พ.ศ. 2544 ฉบับที่ 3. - หน้า 23-27.

) วานเควิช วี.อี. ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของการจ้างงาน: รูปแบบการพัฒนาและกฎระเบียบ เลขที่: BSEU, 2000. - 312 น.

)วาซิลีฟ วี.พี. กฎระเบียบของรัฐเกี่ยวกับเศรษฐกิจ - อ.: DiS, 2551. - 415 น.

) Ilyinsky I.V. การลงทุนในอนาคต: การศึกษาเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ที่เป็นนวัตกรรม SPb.: สำนักพิมพ์. SPbUEF, 2549. - 471 น.

) ลาริโอนอฟ ไอ.เค. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ - ม.: Dashkov และ K, 2551. - 366 หน้า

) Neumann F. Methodology สำหรับการประเมินทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์. // การบริหารรัฐกิจ: กระบวนการเปลี่ยนแปลงในโลกสมัยใหม่: บทคัดย่อ. รายงาน นานาชาติ เชิงวิทยาศาสตร์ การประชุม / ตอนที่ 2 ม.: AUP, 2545. - 115 น.

) อาร์.เอ็ม. นูเรฟ. พื้นฐานของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย อ.: มัธยมปลาย, 2544. - 281 น.

) ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค: หนังสือเรียน / เอ็ด จี.พี. Zhuravleva, N.A. Pozdnyakova, Yu.A. โปซดเนียโควา - อ.: INFRA-M, 2010. - 440 น.

) หลักสูตรทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: หนังสือเรียน / ใต้บรรณาธิการทั่วไปของ Chepurin 14) M.N., Kiseleva E.A. - คิรอฟ: "ASA", 2550 - 848 หน้า

) เศรษฐกิจโลกและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, 2544, ฉบับที่ 12, หน้า 42.

) สารานุกรมเศรษฐกิจ. อ., 1999, หน้า 275

) Smirnov V.T., Skoblyakova I.V. การจำแนกประเภทและประเภทของทุนมนุษย์ // เศรษฐกิจสร้างสรรค์. 02/05/2550

) Soboleva I.V. ความขัดแย้งของการวัดทุนมนุษย์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ - อ.: สถาบันเศรษฐศาสตร์ มสธ., 2552.

) ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ / Nikolaeva I.P. - อ.: ฟินสตาอินฟอร์ม, 2545.

) www.gks.ru - บริการสถิติของรัฐบาลกลาง

กำลังแรงงานเป็นปัจจัยขับเคลื่อนหลักในกระบวนการผลิต และการผลิตซ้ำทางสังคมในแง่มุมกว้างๆ ทางเศรษฐกิจของประเทศคือการกลับมาผลิตสินค้าอีกครั้งและการผลิตซ้ำของกำลังแรงงานเอง ประเด็นเหล่านี้ดึงดูดความสนใจของนักทฤษฎีเศรษฐศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ

แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาสังคมเนื่องจากการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในระดับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคซึ่งปูทางไปสู่กระบวนการโลกาภิวัตน์มีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในโครงสร้างของทุนทางสังคมการก่อตัวของรูปแบบใหม่ขององค์กรทางเศรษฐกิจและ การจัดการทรัพยากรมนุษย์.

ปัจจัยมนุษย์กลายเป็นพลังการผลิตชั้นนำของการพัฒนาสังคม: เป็นผู้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและการใช้ปัจจัยการผลิตอื่น ๆ ทั้งหมดให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยที่องค์ประกอบที่เหลือของระบบเศรษฐกิจไม่สามารถทำงานได้ ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญกำลังเกิดขึ้นในปัจจัยมนุษย์นั่นเอง สังคมไม่เพียงแต่ให้ความสนใจมากขึ้นเรื่อยๆ เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ด้วย โดยที่การทำงานที่มีประสิทธิผลของอุตสาหกรรมขั้นสูงนั้นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงเลย เป็นความสามารถทางปัญญาของบุคคล การศึกษา ความสามารถในการสร้างความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดริเริ่มใหม่ๆ ที่เป็นที่ต้องการของสังคมมากที่สุด

สิ่งนี้ให้ความสำคัญกับปัญหาการอนุรักษ์ การสะสม และการใช้ทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิผล ซึ่งทำหน้าที่เป็นทรัพยากรเชิงกลยุทธ์ที่สำคัญและเด็ดขาดสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมโดยรวม ปัจจัยข้างต้นทั้งหมดถูกกำหนดไว้ ความเกี่ยวข้องหัวข้อที่กำลังศึกษาอยู่

เป้าผลงาน: การกำหนดลักษณะสาระสำคัญของทุนมนุษย์และบทบาทของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่

ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้หลักๆ ดังนี้ งาน :

พิจารณาแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ประเภทต่างๆ

พิจารณาคุณสมบัติของการก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์

ศึกษาผลกระทบของปัจจัยมนุษย์ต่อระบบเศรษฐกิจตลาด

ศึกษารากฐานระเบียบวิธีของแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์

พิจารณาบทบัญญัติหลักของแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์

วิธีการวิจัย:

- การประมวลผล การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

- การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ หนังสือเรียน และคู่มือเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา

วัตถุประสงค์ของการศึกษางานหลักสูตรนี้เป็นทุนมนุษย์

สาขาวิชาที่ศึกษา– ทุนมนุษย์และบทบาทของมันในเศรษฐกิจยุคใหม่

1. ทุนมนุษย์: แนวคิดและประเภท การก่อตัวของทุนมนุษย์

1.1. แนวคิดและประเภทของทุนมนุษย์

มนุษย์คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์พลังและความสามารถของเขาด้วยความช่วยเหลือที่เขาเปลี่ยนแปลงตัวเองและโลกรอบตัวเขาได้ครอบครองศูนย์กลางในด้านเศรษฐศาสตร์และสังคมศาสตร์ตามธรรมเนียม ในเวลาเดียวกัน การพัฒนาอย่างรวดเร็วของวัสดุและฐานทางเทคนิคของการผลิตที่เกี่ยวข้องกับการปฏิวัติอุตสาหกรรมได้บดบังปัญหาของการพัฒนามนุษย์และความสามารถในการผลิตของเขา สร้างภาพลวงตาของความเหนือกว่าของทุนทางกายภาพในการรับประกันการเติบโตทางเศรษฐกิจ ด้วยเหตุนี้ เป็นเวลาหลายปีที่ความสามารถในการผลิตของมนุษย์ได้รับการพิจารณาและประเมินว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยเชิงปริมาณของการผลิต ภารกิจนี้เป็นเพียงการรวมแรงงาน เงินทุนคงที่ และเงินทุนหมุนเวียนเข้าด้วยกันเท่านั้น

การพัฒนาเชิงวิวัฒนาการของสังคมนั้นมาพร้อมกับวิวัฒนาการของสถานะของมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจของสังคม แรงงานซึ่งเป็นกิจกรรมที่มีสติ มีเป้าหมาย และมีประสิทธิภาพ เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ และแนวความคิดในด้านนี้กำลังได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีพลวัตที่สุด

ในขั้นตอนของการเกิดขึ้นของระบบทุนนิยม แนวคิดพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการผลิตคือแนวคิดเรื่อง "กำลังแรงงาน" หรือความสามารถในการทำงาน "ความสามารถทั้งทางกายภาพและทางจิตวิญญาณที่สิ่งมีชีวิตครอบครอง บุคลิกภาพที่มีชีวิตของ บุคคล และซึ่งเขาจะนำไปปฏิบัติเมื่อใดก็ตามที่เขาสร้างคุณค่าการใช้งานใด ๆ " บุคคลที่นี่ถือเป็นช่องทางแรงงานเป็นกำลังการผลิตและความสามารถของเขาได้รับการประเมินในกระบวนการผลิตสินค้าทางเศรษฐกิจเท่านั้น ความสามารถทางกายภาพและจิตวิญญาณมีมิติเชิงคุณภาพ แต่ไม่ได้เป็นตัวแทนเชิงโครงสร้างและได้รับการประเมินในแง่ปริมาณอย่างง่าย

ด้วยบทบาทที่เพิ่มขึ้นของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ทัศนคติของนักเศรษฐศาสตร์ตะวันตกต่อปัญหาการแพร่พันธุ์ของกำลังแรงงานก็เปลี่ยนไป ความสนใจของนักวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่ปัญหาในการสร้างแรงงานใหม่ที่มีคุณภาพ ในขณะที่ปัญหาหลักก่อนหน้านี้คือปัญหาในการใช้แรงงานประเภทนี้ ระบบอัตโนมัติของกระบวนการผลิตที่ครอบคลุมและการเริ่มใช้งานกลไกที่ยากต่อการจัดการจำเป็นต้องมีการแก้ไขทัศนคติต่อ "วัสดุพื้นฐาน" ซึ่งก่อให้เกิดแนวคิดเรื่อง "ทรัพยากรมนุษย์" ซึ่งแสดงออกถึงสาระสำคัญและคุณภาพที่แตกต่างกัน ของแรงงานและแรงงานสัมพันธ์ ทรัพยากรมนุษย์ ได้แก่ ระดับการศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ และศักยภาพในการพัฒนาพนักงานอย่างครอบคลุม สุขภาพ วัฒนธรรมทั่วไปและศีลธรรม การปรับปรุงความสัมพันธ์ด้านแรงงาน แรงจูงใจ ความเป็นผู้ประกอบการ ฯลฯ

การเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างของกำลังแรงงานทั้งหมด ความสนใจในปัจจัยการเติบโตทางเศรษฐกิจ และพลวัตทางเศรษฐกิจเป็นเหตุผลของการเกิดขึ้นและการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์

ภายใต้อิทธิพลของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระบบอัตโนมัติและกลไกของแรงงาน การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคม การเพิ่มความสำคัญของคุณสมบัติในเงื่อนไขเหล่านี้ ระดับการศึกษาของแต่ละคนเป็นรายบุคคลและประชากรโดยรวม แบบดั้งเดิม มุมมองเกี่ยวกับความแตกต่างที่เข้มงวดระหว่างแรงงานซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการผลิตและทุนในฐานะอนุพันธ์ของปัจจัย ซึ่งสืบทอดมาจากการปฏิวัติอุตสาหกรรม ได้สูญเสียความหมายดั้งเดิมไปแล้ว

ในเรื่องนี้จึงมีการปรับเปลี่ยนแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถในการทำงานของตัวเอง แนวคิดเรื่อง "กำลังแรงงาน" ไม่ได้แสดงออกถึงบทบาทที่เพิ่มขึ้นของบุคคลในระบบเศรษฐกิจอีกต่อไป ซึ่งไม่เพียงแค่มีอิทธิพลต่อทุนทางวัตถุอีกต่อไป แต่ยังต้องจัดการมันด้วย เขาไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้ทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถแจ้งข้อมูลได้ การตัดสินใจ

ความสามารถของบุคคลนั้นเป็นผลมาจากความพยายามอย่างเด็ดเดี่ยวของทั้งเจ้าของเองและคนรอบข้าง ดังนั้น จึงสามารถโต้แย้งได้ว่าบุคคลใดๆ มีแรงงานในอดีตจำนวนหนึ่งซึ่งเขาใช้และทำหน้าที่เป็นทุนประเภทหนึ่ง กล่าวคือ ทุนมนุษย์แตกต่างจากกำลังแรงงานซึ่งขายหรือซื้อในระบบค่าจ้างแรงงาน ซึ่งต่างจากกำลังแรงงานซึ่งขายหรือซื้อในระบบค่าจ้างแรงงาน ขั้นสูงและชำระคืนเป็นทุนถาวร ซึ่งต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมากในกระบวนการก่อตั้งและการพัฒนา

เมื่อคำนึงถึงธรรมชาติที่จับต้องไม่ได้และความหลากหลายมิติของทุนมนุษย์ ผู้เขียนหลายคนจึงกำหนดแนวคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์ได้อย่างอิสระและให้ความสำคัญกับองค์ประกอบแต่ละอย่างอย่างคลุมเครือ บางคนมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ด้านการทำงานของทุนมนุษย์ เช่น ความสามารถในการสร้างรายได้ ในขณะที่บางรายการก็ให้คุณลักษณะที่จำเป็นแก่มัน - เป็นรูปแบบหนึ่งของปัจจัยการผลิตส่วนบุคคล ในคำจำกัดความเกือบทั้งหมดหลังยุค 60 ในศตวรรษที่ยี่สิบ หลักการของการตีความทุนมนุษย์แบบขยายนั้นถูกสังเกต: ไม่เพียงแต่ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่สามารถบรรลุได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ที่มีศักยภาพด้วย (รวมถึงความเป็นไปได้ในการได้รับสิ่งเหล่านี้) ไม่เพียงแต่การกระตุ้นภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแรงจูงใจภายในของพนักงานด้วย ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วไม่ได้เปลี่ยนแปลงเนื้อหาทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์สามารถแสดงลักษณะได้ครบถ้วนที่สุด ดังนี้ มีมาแต่กำเนิด เกิดขึ้นจากการลงทุน และสั่งสมสุขภาพ การศึกษา ทักษะ ความสามารถ แรงจูงใจ พลังงาน การพัฒนาวัฒนธรรม ทั้งเฉพาะบุคคล กลุ่มบุคคลในระดับหนึ่ง และสังคมโดยรวมซึ่งเหมาะสมจะถูกนำไปใช้ในด้านใดด้านหนึ่งของการทำซ้ำทางสังคม มีส่วนสนับสนุนการเติบโตทางเศรษฐกิจ และมีอิทธิพลต่อรายได้ของเจ้าของ

ทุนมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทุนทั้งหมดคือการรวมกันขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ กล่าวคือ มีโครงสร้างภายในเป็นของตัวเอง

นักเศรษฐศาสตร์ส่วนใหญ่สร้างโครงสร้างของทุนมนุษย์ตามหลักการต้นทุน โดยพิจารณาจากการลงทุนประเภทต่างๆ ในทุนมนุษย์

ด้วยเหตุนี้ I. V. Ilyinsky จึงระบุองค์ประกอบต่อไปนี้: ทุนทางการศึกษา ทุนด้านสุขภาพ และทุนทางวัฒนธรรม

F. Neumann พิจารณาการรวมกันของสี่องค์ประกอบต่อไปนี้เป็นองค์ประกอบหลักของทุนมนุษย์: ลักษณะทางวัฒนธรรมและชาติพันธุ์ การศึกษาทั่วไป การศึกษาวิชาชีพ คุณสมบัติหลัก.

ไฮไลท์ของ E.V. Vankevich: การศึกษาและการฝึกอบรมทางวิชาชีพ ความตระหนักรู้ ลักษณะทางสรีรวิทยาของแต่ละบุคคลและภาวะสุขภาพ ความคล่องตัวทางวิชาชีพและทางภูมิศาสตร์ ลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล ความต้องการขับเคลื่อน แรงจูงใจ ค่านิยม

ขึ้นอยู่กับระดับของลักษณะทั่วไปของทุนมนุษย์ในโครงสร้าง องค์ประกอบต่อไปนี้สามารถระบุได้: ส่วนบุคคล ส่วนรวม และสังคม สองรายการแรกถือเป็นทุนมนุษย์ของแต่ละบุคคลและกลุ่มคนที่รวมกันตามลักษณะเฉพาะ: ทีมของบริษัท สมาชิกของกลุ่มสังคมและวัฒนธรรม ฯลฯ องค์ประกอบทางสังคมคือทุนมนุษย์ในระดับมหภาคซึ่งแสดงถึงทุนมนุษย์ทั้งหมดที่สะสมโดยสังคมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความมั่งคั่งของชาติทรัพยากรเชิงกลยุทธ์และเป็นปัจจัยในการเติบโตทางเศรษฐกิจ

แนวทางทั่วไปที่สุดในการกำหนดองค์ประกอบของทุนมนุษย์คือแนวทางของ Yu.G. Bychenko ตามโครงสร้างโครงสร้างของทุนมนุษย์มีดังนี้:

ทุนมนุษย์ทางชีวภาพ - ระดับคุณค่าของความสามารถทางกายภาพในการปฏิบัติงานด้านแรงงานระดับสุขภาพของประชากร

ทุนมนุษย์ทางวัฒนธรรมคือชุดของความสามารถทางปัญญา การศึกษา ทักษะ คุณสมบัติทางศีลธรรม และคุณสมบัติของแต่ละบุคคลที่ถูกนำไปใช้หรือสามารถนำมาใช้ในการทำงาน และทำให้การครอบครองสถานะและอำนาจถูกต้องตามกฎหมาย

ทุนมนุษย์ทางชีวภาพประกอบด้วยสองส่วน: ส่วนหนึ่งเป็นกรรมพันธุ์ ส่วนอีกส่วนหนึ่งได้มา ตลอดชีวิตของแต่ละบุคคลการสึกหรอของทุนนี้เกิดขึ้นโดยเร่งมากขึ้นตามอายุ (ความตายจะต้องเข้าใจว่าเป็นค่าเสื่อมราคาโดยสิ้นเชิงของกองทุนสุขภาพ) การดำเนินการลงทุนที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสุขภาพนั้นมีความสามารถในการพัฒนาทุนทางชีวภาพของพนักงานอย่างจำกัดเท่านั้น วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อเพิ่มระยะเวลาชีวิตที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคล

ทุนทางวัฒนธรรมคือความสามารถทางภาษาและวัฒนธรรมของบุคคล ความมั่งคั่งในรูปแบบของความรู้หรือแนวคิดที่ทำให้สถานะและอำนาจถูกต้องตามกฎหมาย สนับสนุนระเบียบสังคมที่จัดตั้งขึ้น ลำดับชั้นที่มีอยู่ในสังคม ทุนทางวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลมีลักษณะเฉพาะด้วยตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: วัฒนธรรมทางปัญญา (ทุนทางปัญญา) วัฒนธรรมการศึกษา (ทุนทางการศึกษา) วัฒนธรรมทางศีลธรรม (ทุนคุณธรรม) วัฒนธรรมเชิงสัญลักษณ์ (ทุนสัญลักษณ์) วัฒนธรรมทางสังคม (ทุนทางสังคม)

ในการผลิตทุนมนุษย์ใหม่ จำเป็นต้องมีต้นทุนจำนวนมากและทรัพยากรประเภทต่างๆ ทั้งจากบุคคลและจากสังคม (สถาบันของรัฐ บริษัทเอกชน ครอบครัว ฯลฯ) เพื่อเน้นความคล้ายคลึงกันของต้นทุนดังกล่าวกับการลงทุนในทุนประเภทอื่นๆ นักเศรษฐศาสตร์จึงเรียกสิ่งเหล่านั้นว่าการลงทุนในทุนมนุษย์ แหล่งที่มาของการลงทุนดังกล่าว ได้แก่ ต้นทุนของนายจ้าง งบประมาณรายจ่ายของรัฐบาล และรายจ่ายส่วนบุคคลของประชาชน

ดังนั้นทุนมนุษย์จึงเป็นการลงทุนประเภทหนึ่งที่สำคัญมากในระบบเศรษฐกิจยุคใหม่

ทุนมนุษย์มีความแตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากทุนทางกายภาพ ประการแรกคือแยกออกจากตัวบุคคลไม่ได้ ไม่สามารถซื้อได้ สามารถนำมาใช้หรือจัดให้มีขึ้นเพื่อใช้ภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น และประการที่สอง ความรู้และทักษะนั้นสามารถได้รับและ โดยไม่ต้องลงทุนเพิ่มเติม แต่ในทางปฏิบัติ ผ่านการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ ในเวลาเดียวกัน ทุนมนุษย์ก็เหมือนกับทุนทางกายภาพ ขึ้นอยู่กับการสึกหรอทางกายภาพและทางศีลธรรม ความสามารถของมนุษย์ (ทางร่างกาย จิตใจ จิตวิทยา ฯลฯ) อาจลดลงเมื่อเวลาผ่านไป ความรู้อาจหายากขึ้น ความรู้อาจเสื่อมถอย และ ความรู้นั้นอาจจะล้าสมัยไปก็ได้

1.2. การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์

ประการที่สอง ในกระบวนการสะสมความรู้ บุคคลมีคุณสมบัติในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง ซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและปรับปรุงคุณภาพของทุนมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างของทุนมนุษย์ในเงื่อนไขของ "เศรษฐกิจใหม่" ประการแรกเกิดจากการลดลงตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 20 เวลาหน่วงระหว่างขั้นตอนในการใช้ความสำเร็จด้านความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค หากการเปลี่ยนแปลงทางเทคนิคที่รุนแรงก่อนหน้านี้ในการผลิตทางสังคมเกิดขึ้นหลังจากประมาณ 35-40 ปีและความรู้ที่ได้รับในสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาก็เพียงพอตลอดชีวิตการทำงานของผู้เชี่ยวชาญดังนั้นในสภาพที่ทันสมัย เทคโนโลยีสามารถอัปเดตได้ภายใน 4-5 ปี และในอุตสาหกรรมที่ก้าวหน้าที่สุด - 2 - 3 ปีและความจำเป็นในการต่ออายุนั้นไม่ได้ถูกกำหนดโดยทางกายภาพมากนัก แต่โดยความล้าสมัย สิ่งนี้ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขในการจัดหากระบวนการผลิตที่เกิดขึ้นใน “เศรษฐกิจใหม่” ด้วยคนงานที่มีคุณสมบัติสูง โดยต้องใช้เวลาฝึกอบรมที่จำเป็นเพิ่มขึ้นเป็น 12–14 ปี

ประการที่สี่ เนื่องจากตามที่ M. Castells แสดงให้เห็น การมีส่วนร่วมหลักในการเพิ่มผลผลิตนั้นมาจากคนงานที่มีอายุ 25-40 ปี การลงทุนด้านสุขภาพได้รับความสำคัญเป็นพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการยืดระยะเวลาของกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ ตามทฤษฎีทุนมนุษย์โดย M. Grossman ลักษณะเฉพาะของทุนด้านสุขภาพคือมันส่งผลกระทบต่อผลผลิตไม่โดยตรง แต่โดยอ้อม ช่วยลดระยะเวลาของความพิการและขยายระยะเวลาการใช้อย่างมีประสิทธิผล สุขภาพเป็นตัวกำหนดการไหลของบริการด้านแรงงานที่อาจเกิดขึ้นของแต่ละบุคคล วิธีการใช้บริการ และประสิทธิภาพการทำงาน ทั้งนี้ ใน “เศรษฐกิจใหม่” ความสำคัญของรายจ่ายด้านการดูแลสุขภาพเชิงป้องกันรวมถึงรายจ่ายในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีกำลังเพิ่มมากขึ้น

ควรสังเกตว่าการก่อตัวของทุนมนุษย์จะต้องถือเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์สองทางระหว่างบุคคลและสังคม เพื่อให้ตระหนักถึงทุนมนุษย์ แรงจูงใจส่วนบุคคลนั้นไม่เพียงพอ แรงจูงใจของสังคมโดยรวมเป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งทำให้เกิดความต้องการความรู้และทักษะที่บุคคลมี “เศรษฐกิจที่ล้มเหลวในการลงทุนในทุนมนุษย์ไม่สามารถคาดหวังอัตราการเติบโตเช่นเดียวกับประเทศอื่นๆ แม้ว่าพวกเขาจะสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีเดียวกันได้ เพราะพวกเขาขาดความรู้ในการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวอย่างมีประสิทธิภาพ”

1.3. ทุนมนุษย์กับปัญหาการกระจายรายได้

ทุนในความหมายดั้งเดิม (ทุนทางกายภาพ):

1) ค่าเช่าทรัพยากรธรรมชาติแบบดั้งเดิม

2) สินทรัพย์ที่มีตัวตนที่สามารถทำซ้ำได้และผลตอบแทนจากการลงทุน

3) ดอกเบี้ยสินทรัพย์ทางการเงิน

ทุนมนุษย์และแรงงาน:

1) รายได้ทุนมนุษย์ที่สามารถทำซ้ำได้จากทุนมนุษย์

2) ความสามารถตามธรรมชาติ - เช่าความสามารถตามธรรมชาติ

3) แรงงานสุทธิในความหมายแคบของค่าจ้างสุทธิ

ตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล ความเสื่อมโทรมของทุนนี้เกิดขึ้น และเร่งขึ้นเรื่อยๆ ตามอายุ (เข้าใจว่าความตายคือค่าเสื่อมราคาโดยสมบูรณ์ของกองทุนสุขภาพ) การลงทุนที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสุขภาพอาจทำให้กระบวนการนี้ช้าลงได้ ดังนั้นการไหลเวียนของบริการที่ผลิตโดยกองทุนสุขภาพจึงลดลงเหลือเพียง “เวลาที่ปลอดโรค” นักวิจัยชาวตะวันตกส่วนใหญ่เชื่อว่าผู้ที่มีการเตรียมการศึกษาที่ดีกว่าจะมีประสิทธิภาพมากกว่าในการผลิตและใช้ "ทุนด้านสุขภาพ" ของพวกเขา: พวกเขาดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีขึ้น โดยเฉลี่ยแล้ว เลือกอาชีพที่เป็นอันตรายและอันตรายน้อยกว่า ใช้บริการทางการแพทย์อย่างชาญฉลาดมากขึ้น เป็นต้น

2. การดำเนินการตามปัจจัยมนุษย์ ผลกระทบต่อเศรษฐกิจตลาด และการประเมิน

2.1. ผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อเศรษฐกิจ

ปัจจุบัน ประเทศที่พัฒนาแล้วเกือบทั้งหมดกำลังดำเนินโครงการเพื่อรับประกันคุณภาพของบุคลากรและผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการฝึกอบรมแห่งศตวรรษที่ 21 คุณสมบัติที่สูงเป็นพื้นฐานสำหรับการประกันสังคมและความยั่งยืนในตลาดแรงงาน: คนงานดังกล่าวสามารถเคลื่อนที่ได้ หางานได้อย่างรวดเร็วและเป็นอิสระ การลงทุนในทรัพยากรมนุษย์และบุคลากรกลายเป็นปัจจัยระยะยาวในความสามารถในการแข่งขันและความอยู่รอดขององค์กร ในประเทศญี่ปุ่น การพัฒนาบุคลากรถือเป็นเรื่องสำคัญในการแก้ปัญหาการปฏิวัติเทคโนโลยีสารสนเทศ จึงได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในรูปแบบของเงินอุดหนุน บริษัทเยอรมันใช้จ่ายประมาณ 9 พันล้านคะแนนต่อปีเพื่อปรับปรุงระดับการศึกษาและคุณสมบัติของพนักงาน

2.2. ดัชนีการพัฒนามนุษย์

1) ชีวิตที่ยืนยาวและมีสุขภาพที่ดี วัดจากอายุขัยเมื่อแรกเกิด

2) ความรู้ที่กำหนดโดยระดับการอ่านออกเขียนได้ของประชากรผู้ใหญ่ (ด้วยปัจจัยถ่วงน้ำหนักสองในสาม) และจำนวนการลงทะเบียนรวมของนักเรียนในสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา (ด้วยปัจจัยถ่วงน้ำหนักหนึ่งในสาม)

3) มาตรฐานการครองชีพที่ดี วัดจาก GDP ต่อหัว (PPP เป็นดอลลาร์สหรัฐ)

กลไกในการคำนวณ HDI อยู่ที่การค้นหาดัชนีสำหรับแต่ละด้านจากสามด้านข้างต้นโดยใช้สูตรทั่วไปต่อไปนี้:

โดยที่ I A คือดัชนีสำหรับแง่มุม K FACT คือค่าที่แท้จริงของตัวบ่งชี้ K MIN, K MAX คือค่าต่ำสุดและสูงสุด (ขีดจำกัด) ของตัวบ่งชี้

HDI นั้นถูกกำหนดให้เป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของดัชนีในด้านต่างๆ

บทสรุป

ดังนั้นในขั้นตอนหลังอุตสาหกรรมของการพัฒนาสังคมที่มีเศรษฐกิจประเภทตลาดที่มุ่งเน้นสังคม กำลังการผลิตของมนุษย์จึงเกิดขึ้นในรูปแบบของทุนมนุษย์ ซึ่งเป็นตัวแทนของความรู้ด้านสุขภาพ วิทยาศาสตร์ และการศึกษา และแรงจูงใจที่เกิดขึ้นใน รูปแบบของการลงทุนและสะสมโดยบุคคลซึ่งนำไปสู่การเพิ่มคุณสมบัติของคนงานถูกนำมาใช้อย่างสะดวกในด้านการผลิตซ้ำทางสังคมด้านใดด้านหนึ่งมีส่วนช่วยในการเติบโตของผลผลิตและคุณภาพของแรงงานและด้วยเหตุนี้จึงนำไปสู่การเพิ่มขึ้น รายได้ของบุคคล

ขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค และเศรษฐกิจสังคมของโลกนั้นมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในบทบาทและความสำคัญของปัจจัยมนุษย์ในเศรษฐกิจและสังคม ทุนมนุษย์กลายเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเติบโตทางเศรษฐกิจ ตามการประมาณการบางประการ ในประเทศที่พัฒนาแล้ว การเพิ่มระยะเวลาการศึกษาหนึ่งปีส่งผลให้ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) เพิ่มขึ้น 5–15%

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในปลายปี พ.ศ. 2547 ถึงต้นปี พ.ศ. 2548 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนายุทธศาสตร์การพัฒนาของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมเป็นระยะเวลาจนถึงปี พ.ศ. 2553

สิ่งนี้บ่งชี้ว่านโยบายในด้านวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมจะเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญ

บรรณานุกรม

1. Avdasheva S.B. , Rozanova N.M. ทฤษฎีการจัดองค์กรของตลาดอุตสาหกรรม: หนังสือเรียน / สถาบัน Open Society - อ.: อาจารย์, 2548. - 327 น.

2. อานิซิมอฟ เอ.เอ. เศรษฐศาสตร์มหภาค / เอเอ อานิซิมอฟ, N.V. Artemyev, O.B. ทิโคนอฟ - ม.: ยูนิตี้-ดาน่า 2553 - 600 น.

3. Borisov E.F. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: หนังสือเรียน คู่มือ - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม - อ.: ยูเรต, 2551. - 396 หน้า

4. Bychenko Yu. G. ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของทุนมนุษย์ // ทรัพยากรมนุษย์ 2544. ฉบับที่ 3. – หน้า 23-27.

5. วานเควิช วี.อี. ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของการจ้างงาน: รูปแบบการพัฒนาและกฎระเบียบ เลขที่: BSEU, 2000. – 312 น.

6. Vasiliev V.P. กฎระเบียบของรัฐเกี่ยวกับเศรษฐกิจ - อ.: DiS, 2008. – 415 น.

7. Ilyinsky I.V. การลงทุนในอนาคต: การศึกษาเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ที่เป็นนวัตกรรม SPb.: สำนักพิมพ์. SPbUEF, 2549. – 471 น.

8. คูลิคอฟ แอล.เอ็ม. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์.- อ.: แนวโน้ม. 2551. – 356 น.

9. ลาริโอนอฟ ไอ.เค. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ - ม.: Dashkov และ K, 2551. - 366 หน้า

10. Neumann F. ระเบียบวิธีเพื่อการประเมินทางเศรษฐกิจของทุนมนุษย์ // การบริหารรัฐกิจ: กระบวนการเปลี่ยนแปลงในโลกสมัยใหม่: บทคัดย่อ. รายงาน นานาชาติ เชิงวิทยาศาสตร์ การประชุม / ตอนที่ 2 ม.: AUP, 2545. – 115 น.

11. ร.ม. นูเรฟ. พื้นฐานของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย อ.: มัธยมปลาย, 2544. - 281 น.

12. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์จุลภาค: หนังสือเรียน / เอ็ด จี.พี. Zhuravleva, N.A. Pozdnyakova, Yu.A. โปซดเนียโควา - อ.: INFRA-M, 2010. - 440 น.

13. หลักสูตรทฤษฎีเศรษฐศาสตร์: หนังสือเรียน / ภายใต้บรรณาธิการทั่วไปของ Chepurin M.N., Kiseleva E.A. – คิรอฟ: “ASA”, 2550. – 848 หน้า

ปัจจัยมนุษย์คือพลังการผลิตที่มีชีวิตจริง กระตือรือร้น และเป็นบุคลิกภาพที่ทำงาน คุณลักษณะที่สำคัญของ “ปัจจัยส่วนบุคคล” ซึ่งเผยให้เห็นวัตถุประสงค์เชิงหน้าที่ของมันก็คือ มันเชื่อมโยงกับปัจจัยทางวัตถุและกำหนดปัจจัยการผลิตให้เคลื่อนไหว นอกกระบวนการแรงงานพูดอย่างเคร่งครัดไม่มีปัจจัยมนุษย์ มีเพียงบุคคลที่มีอำนาจแรงงานเท่านั้น นั่นคือ ผู้มีศักยภาพในการทำงาน

ในการพัฒนาปัจจัยส่วนบุคคลของการผลิตทางสังคมสามารถแยกแยะได้สองขั้นตอน: ขั้นตอนแรกเมื่อผู้ปฏิบัติงานซึ่งดำเนินการตั้งแต่ต้นจนจบชุดปฏิบัติการทั้งหมดสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นปัจเจกบุคคล ประการที่สองเมื่อมีการแบ่งงานโดยละเอียดและการปฏิบัติงาน กิจกรรมการผลิตของเขากลายเป็นเพียงส่วนหนึ่งของแรงงานทั้งหมดเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์และบริการสำเร็จรูป และในเวลาเดียวกันเขาก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของคนงานทั้งหมด

ในทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างแรงงานและทุนซึ่งเป็นปัจจัยหลักของการผลิต ครอบครองสถานที่พิเศษ และไม่น่าแปลกใจเลย หลักการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ที่ผลิตนั้นเกี่ยวข้องกับสมาชิกเกือบทั้งหมดในสังคมตั้งแต่พนักงานที่มีทักษะต่ำไปจนถึงเจ้าของรายใหญ่ที่สุด หลักคำสอนแบบนีโอคลาสสิกที่โดดเด่นในวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์สมัยใหม่และการศึกษาทำให้เกิด “สูตร” ที่ชัดเจนสำหรับการกระจายที่เหมาะสมที่สุด ตามที่ระบุไว้ ประสิทธิภาพสูงสุดในการใช้ทรัพยากรการผลิตจะเกิดขึ้นได้เมื่อแต่ละปัจจัยการผลิตได้รับรางวัลตามผลผลิตส่วนเพิ่ม นั่นคือตามสัดส่วนของระดับการมีส่วนร่วมในการสร้างมูลค่าเพิ่ม

ฟังก์ชันการผลิตในรูปแบบเข้มข้น (ต่อพนักงาน) ได้รับการออกแบบมาเพื่อสะท้อนถึงการพึ่งพาผลผลิตกับอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน หากแกน Abscissa แสดงอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน (k) และแกนกำหนดแสดงประสิทธิภาพการผลิตต่อคนงาน (y) ดังนั้นเส้นโค้งของฟังก์ชันนี้จะเพิ่มขึ้นตามอัตราส่วนทุนต่อแรงงานที่เพิ่มขึ้น การเติบโตมีลักษณะเป็นอัตราการชะลอตัว ซึ่งสะท้อนถึงข้อเสนอที่ว่าผลิตภาพส่วนเพิ่มของแรงงานจะลดลงเมื่อมีการเพิ่มหน่วยทุนเพิ่มเติม ระดับความชันของแทนเจนต์ต่อฟังก์ชันที่มูลค่าหนึ่งของอัตราส่วนทุนต่อแรงงาน (นั่นคือการเพิ่มขึ้นของผลผลิตเมื่อลงทุนหน่วยทุนเพิ่มเติม) จะกำหนดส่วนแบ่งของทุนในการผลิตมูลค่าเพิ่ม ส่วนที่เหลือจึงตกอยู่กับเงินเดือนของพนักงาน

ความไม่สอดคล้องกันของรากฐานของทฤษฎีนีโอคลาสสิกแสดงให้เห็นในช่วงทศวรรษปี 1950-1970 ในระหว่างการอภิปรายที่เรียกว่าเคมบริดจ์เกี่ยวกับทุน นักวิจารณ์ที่โดดเด่นที่สุดคนหนึ่งเกี่ยวกับโรงเรียนนีโอคลาสสิกคือ P. Sraffa ซึ่งทำงานในเคมบริดจ์ ประเทศอังกฤษ เขาสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของการจำหน่ายผลิตภัณฑ์โดยใช้แนวคิดที่แนะนำเรื่องราคาสัมพัทธ์ ข้อสรุปพื้นฐานหลักของ Sraffa คือราคาและการจัดจำหน่ายจะถูกกำหนดพร้อมกัน ด้วยข้อสรุปนี้ เขาได้คืนทฤษฎีเศรษฐศาสตร์กลับไปสู่เศรษฐกิจการเมืองแบบคลาสสิก ซึ่งราคาไม่ได้ถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของกลไกตลาดที่ไม่มีตัวตน แต่เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ทางสังคม ผู้ได้รับรางวัลโนเบล P. Samuelson เปิดตัวการโจมตีตำแหน่งของผู้สนับสนุนกระบวนทัศน์หลังคลาสสิกอย่างละเอียดถี่ถ้วนที่สุด แต่ผลจากการสนทนา เขาถูกบังคับให้ยอมรับน้ำหนักข้อโต้แย้งของคู่ต่อสู้ ดังนั้น ย้อนกลับไปในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา เศรษฐศาสตร์ตะวันตกตั้งคำถามถึงบทบัญญัติของทฤษฎีออร์โธดอกซ์เกี่ยวกับการทดแทนปัจจัยการผลิตและผลผลิตส่วนเพิ่มอย่างเสรีเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการกระจายอย่างมีประสิทธิผล

ในขณะเดียวกันการเปลี่ยนแปลงในชีวิตทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นตั้งแต่นั้นมาทำให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสร้างเศรษฐกิจใหม่ของสังคมหลังอุตสาหกรรมได้ หากในยุคของอุตสาหกรรมนิยมที่พัฒนาแล้ว ปัจจัยสำคัญของการเติบโตคือการกระจุกตัวของแรงงานและทุน ความอิ่มตัวของการผลิตด้วยอุปกรณ์ เทคโนโลยีชั้นสูงในปัจจุบัน อัตราการเปลี่ยนแปลงของการผลิตและภาคบริการ (โดยเฉพาะการศึกษาและการดูแลสุขภาพ) เราสามารถพูดได้ว่าการเปลี่ยนแปลงกำลังเกิดขึ้นในความเข้าใจแบบดั้งเดิมในเรื่องทุนและแรงงาน ก่อนหน้านี้ การสะสมทุนเกิดขึ้นตลอดชีวิตของเจ้าขององค์กรหลายรุ่น ซึ่งทำให้สามารถพิสูจน์ข้อเรียกร้องของเจ้าของที่ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพของตนต่อส่วนหนึ่งของผลกำไร ขณะนี้ ทุนที่ใหญ่ที่สุดสามารถสร้างขึ้นได้เกือบจะในทันทีและด้วยการลงทุนเงินทุนเริ่มต้นที่ไม่มีนัยสำคัญในธุรกิจ ตัวอย่างที่ชัดเจนของเรื่องนี้ก็คือ Microsoft การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ขนาดใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้คุณค่าของสังคมที่มีต่อผลิตภัณฑ์ทางปัญญา ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วถือเป็นการกระทำในการแสดงออกใหม่ การวัดงานดังกล่าวในช่วงเวลาทำงานแบบคลาสสิกนั้นไม่สมเหตุสมผล แม้ว่าจะมีการปรับเปลี่ยนตามคุณสมบัติก็ตาม

เพื่อแสดงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องต่อทฤษฎีเศรษฐศาสตร์อย่างชัดเจน เราจะใช้ฟังก์ชันการผลิตแบบเร่งรัด ให้สององค์กรมีพื้นที่การผลิตเท่ากันในด้านต้นทุนและพารามิเตอร์ทางกายภาพ เจ้าของธุรกิจได้ลงทุนทุนของ K ในเทคโนโลยีต่างๆ (อุปกรณ์และองค์ความรู้) ในเวลาเดียวกัน เจ้าของคนแรกซื้อเทคโนโลยี "เก่า" ซึ่งโดดเด่นด้วยประสิทธิภาพการผลิตที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับเทคโนโลยี "ใหม่" บางอย่างที่เจ้าของคนที่สองซื้อ สถานการณ์ที่คล้ายกัน เมื่อมีสองเทคโนโลยีในตลาดในเวลาเดียวกันที่ใช้ฟังก์ชันเดียวกันแต่ให้ประสิทธิภาพที่แตกต่างกัน จะกลายเป็นความจริง การเกิดขึ้นของ "เทคโนโลยีใหม่" ช่วยลดต้นทุนของ "เก่า" แต่ค่าเสื่อมราคาดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง ในช่วงเวลานี้จนกว่าตลาดจะประเมินความสามารถของเทคโนโลยี "ใหม่" องค์กรแรกสามารถซื้อเทคโนโลยี "เก่า" ในราคาของ "ใหม่" (หรือมากกว่านั้น) การอัปเดตเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่องอย่างรวดเร็วจะยิ่งเพิ่มความรุนแรงของปัญหาเท่านั้น หากทั้งสององค์กรที่อยู่ระหว่างการพิจารณาจ้างคนงานจำนวนเท่ากัน อัตราส่วนทุนต่อแรงงานก็จะเท่ากัน อย่างไรก็ตาม เส้นโค้งฟังก์ชันการผลิตขององค์กรที่สองจะอยู่ในตำแหน่งที่สูงกว่าฟังก์ชันการผลิตขององค์กรแรก (รูปที่ 3)

รูปที่ 3 - เส้นโค้งฟังก์ชันการผลิต

ดังนั้นด้วยอัตราส่วนทุนต่อแรงงานที่เท่ากันขององค์กรในอุตสาหกรรมเดียวกันหลักการของเอกลักษณ์ของการกระจายผลกำไรที่เหมาะสมระหว่างแรงงานและทุนจะถูกละเมิดเนื่องจากอัตราส่วนทุนต่อแรงงานเท่ากันความชันของแทนเจนต์ต่อสิ่งเหล่านี้ เส้นโค้งจะแตกต่างกัน ในยุคของอุตสาหกรรมนิยม เมื่อการแนะนำเทคโนโลยีใหม่ต้องใช้เวลามากขึ้น และนวัตกรรมมักจะพัฒนาเฉพาะเครื่องจักรและกลไกที่มีอยู่เท่านั้น ไม่สามารถคำนึงถึงผลกระทบนี้ แน่นอนว่าหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เทคโนโลยีที่มีประสิทธิผลมากขึ้นก็จะปรากฏขึ้น ซึ่งทำให้องค์กรที่มีประสิทธิภาพ (อย่างที่สองในตัวอย่างที่ให้มา) ล้าหลังองค์กรอื่นๆ

ปัญหาหลักคือการพัฒนาวิธีการประเมินการมีส่วนร่วมของพนักงานในการสร้างทุนขององค์กร การประมาณการเติบโตของเงินทุนเป็นเรื่องยากมาก หรือเป็นไปไม่ได้ เนื่องจากสต็อกทุนอาจลดลงแตกต่างกันไปในเทคโนโลยีต่างๆ เกณฑ์การเปลี่ยนแปลงมูลค่าของบริษัทในตลาดหลักทรัพย์ (มูลค่าหลักทรัพย์ตามราคาตลาด) ซึ่งมักใช้ในการประเมินงานของผู้จัดการอาวุโส ไม่สามารถนำไปใช้โดยตรงได้ เนื่องจากแม้แต่การรักษามูลค่าตลาดของทุนก็ถือได้ว่าเป็นการเติบโตของบริษัท เนื่องจากในขณะที่ยังคงรักษาเทคโนโลยี "เก่า" ไว้ มูลค่าตามตัวอักษรขององค์กรจะลดลง

ในสถานการณ์เช่นนี้ แนะนำให้สร้างระบบการจัดจำหน่ายเพื่อให้คนงานได้รับสิ่งจูงใจทางวัตถุเพียงพอที่จะดำเนินงานใหม่ที่เศรษฐกิจใหม่กำหนดไว้สำหรับพวกเขา นอกเหนือจากสิ่งอื่นใด

ก่อนที่จะอธิบายแบบจำลองและแนวทางในการวัดผลกระทบของทุนมนุษย์ต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจในการปฏิบัติของรัสเซีย จำเป็นต้องวิเคราะห์สต็อกทุนที่มีอยู่ในรัสเซียและในภูมิภาครัสเซีย

ข้างต้นเป็นโครงสร้างของประเภทของทุนที่กำลังศึกษา ซึ่งระบุว่าทุนมนุษย์ประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญ เช่น การศึกษา สุขภาพ และประสบการณ์ คุณภาพของส่วนประกอบเหล่านี้ก็มีความสำคัญอย่างปฏิเสธไม่ได้เช่นกัน

ปัจจุบัน รัสเซียอยู่ในภาวะซบเซา ซึ่งมาพร้อมกับการขาดดุลงบประมาณของรัฐที่เพิ่มขึ้น การลดลงของจำนวนประชากรทั้งหมด และรายได้ที่แท้จริงของประชากรลดลง สถานการณ์เชิงลบในปัจจุบันส่งผลให้การใช้จ่ายในด้านการศึกษา ยารักษาโรค และความเสื่อมโทรมของคุณภาพอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม ในสภาวะที่ยากลำบากเช่นนี้ จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยก็มีเพิ่มมากขึ้น นอกจากนี้ รัฐบาลยังให้ความสำคัญต่อคุณภาพการศึกษาและถือเป็นทิศทางหลักประการหนึ่งของการพัฒนา จากการรวบรวมสถิติ "ตัวชี้วัดการศึกษาปี 2559" จำนวนนักเรียนที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียกำลังลดลง อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงนี้อาจไม่ได้เกิดจากความสำคัญหรือความสนใจในการศึกษาระดับอุดมศึกษาลดลง แต่เกิดจากอัตราการเกิดที่ต่ำในช่วงปี 2535-2539

ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาถือเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์ ในรูป 1 สังเกตได้ว่าค่าของตัวบ่งชี้นี้อยู่ในระดับคงที่

นอกจากนี้ยังควรพิจารณาโครงสร้างของการลงทุนในทุนมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษาในรัสเซียด้วย ดังนั้น จากรูปที่ 2 จึงสรุปได้ว่ามีการจัดสรรเงินทุนเพิ่มเติมเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรี นั่นคือประมาณ 300,000 รูเบิลต่อนักเรียนในระดับอุดมศึกษาและระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่ได้รับการจัดสรรโดยรัฐ

ภาพที่ 1 ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาคิดเป็นเปอร์เซ็นต์ของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ

ดังนั้น รัสเซียจึงสามารถมีลักษณะเป็นประเทศที่มีทุนมนุษย์จำนวนมาก ซึ่งสามารถเพิ่มและพัฒนาได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ

ตอนนี้เรามาดูการวิจัยของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในด้านนี้กันดีกว่า ในบรรดาการศึกษาที่ดำเนินการกับข้อมูลของรัสเซีย สามารถระบุสิ่งที่สำคัญที่สุดหลายประการได้ เนื่องจากงานวิจัยของรัสเซียส่วนใหญ่เกี่ยวกับการศึกษาทุนมนุษย์เป็นเพียงภาพรวมทางทฤษฎีเท่านั้น ซึ่งไม่ได้รับการสนับสนุนจากเชิงประจักษ์

ภาพที่ 2 ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาของรัฐต่อนักเรียน ตามหมวดย่อยของการจำแนกรายจ่ายงบประมาณ

โมเดล มานกิว-โรเมอร์-ไวล์ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษานี้คือ 78 ภูมิภาค ช่วงเวลาตั้งแต่ปี 1998 ถึง 2007 จากนั้นกลุ่มตัวอย่างถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนที่สัมพันธ์กับ GRP ผู้เขียนประเมินทุนมนุษย์แยกกันในแต่ละปี โดยไม่คำนึงถึงโครงสร้างข้อมูลแผง มีการใช้ตัวแปรสามตัวในการวัดทุนมนุษย์ ได้แก่ ส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ค่าจ้าง และการลงทุนด้านการศึกษา จากสมมติฐานของแบบจำลอง MRW ฟังก์ชันการผลิตที่คล้ายกันได้รับการประเมินในการศึกษาโดย T. A. Sterzer สมการ (3) ผู้เขียนสรุปว่าในภูมิภาคที่มี GRP สูงกว่า ทุนมนุษย์จะให้ผลตอบแทนที่มากกว่า นอกจากนี้การมีส่วนร่วมของทุนมนุษย์มีมากกว่าการมีส่วนร่วมของทุนทางกายภาพ (Komarova A.V. และ Pavshok O.V., 2007)

การศึกษาที่สำคัญครั้งต่อไปยังมุ่งเป้าไปที่การศึกษาการมีส่วนร่วมของทุนมนุษย์ในการพัฒนาภูมิภาคของรัสเซีย T. A. Shtertser ตามที่ระบุไว้ข้างต้น ใช้แบบจำลอง MRW เช่นเดียวกับแบบจำลองการถดถอยพหุคูณอย่างง่าย ทุนมนุษย์ถูกวัดโดยใช้ตัวชี้วัดต่างๆ เช่น จำนวนปีการศึกษาโดยเฉลี่ยของผู้ที่ทำงานในระบบเศรษฐกิจ ส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาในประชากรทั้งหมดของภูมิภาค นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงโครงสร้างรายสาขาของ GRP ผู้เขียนเปิดเผยว่าความไม่เท่าเทียมกันในการพัฒนาเศรษฐกิจส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการสะสมทุนมนุษย์ นอกจากนี้ บริษัท ที.เอ. Sterzer ให้เหตุผลว่าการพัฒนาทุนมนุษย์จะมีผลกระทบมากกว่าการเปลี่ยนอุตสาหกรรมมาเป็นวัตถุดิบ (T. A. Shtertser, 2006)

ดังนั้น จากการอธิบายแหล่งที่มาของวรรณกรรมต่างประเทศและรัสเซียหลายแห่ง จึงจำเป็นต้องสังเกตแนวทางต่างๆ ในการวัดทุนมนุษย์ รวมถึงแบบจำลองต่างๆ ในการประเมินการมีส่วนร่วมของทุนนี้ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาค ผู้เขียนส่วนใหญ่โต้เถียงเกี่ยวกับความสำคัญของทุนมนุษย์ในระดับประเทศ อย่างไรก็ตาม การศึกษานี้จะสำรวจรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาภูมิภาคกับทุนมนุษย์