Тусгай боловсролын багшийн дадлага хийх ажлын хөтөлбөр. Мэргэжлийн дунд боловсролын багшийн үйлдвэрлэлд дадлага хийх: түүний мэргэжил дээшлүүлэх чухал хүчин зүйл. Дадлагын төлбөрийг хэн төлөх вэ?

ХЯНАЛТ ХИЙЖ, БАТЛАВ
Техникийн сургуулийн зөвлөл

"28"-ын 1-р протокол.2015 оны наймдугаар сар

БИ БАТЛСАН

ЗахиралGBPOU VO "LPTT"

A.K нэрэмжит. Лысенко"

ДЭЭР. Бровченко

БАЙРЛАЛ
БАГШ АЖИЛТНЫ ДАДЛАГА АЖЛЫН ТУХАЙ

1 ашиглалтын талбар

1.1. Багшлах ажилтныг дадлагажуулах энэхүү журам/цаашид журам гэх/ нь дадлагын тогтолцоог бүрдүүлэх, хэрэгжүүлэх журмыг зохицуулдаг.GBPOU VO "LPTT А.К. Лысенко".

2. Хуулийн тал

2.1. Энэхүү журмыг ОХУ-ын 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, Дундад мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт, дүрмийн дагуу боловсруулсан болно.GBPOU VO "LPTT А.К. Лысенко".

3. Ерөнхий заалтууд

3.1. Мэргэжлийн дунд боловсролын үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийн хэрэгжилтийг заадаг эрдэм шинжилгээний хичээл, салбар дундын хичээл, мэргэжлийн модулиудад нийцсэн дээд боловсролтой багшлах боловсон хүчин хангах ёстой. Мэргэжлийн чиг баримжаатай нийцсэн аж ахуйн нэгж, байгууллагад ажилласан туршлагатай байх нь оюутнуудын мэргэжлийн мөчлөгийг эзэмших үүрэгтэй багш нарт заавал байх ёстой. Дадлага хийх хэлбэрээр ахисан түвшний сургалт нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу багш нарын үр дүнтэй үйл ажиллагааны зайлшгүй нөхцөл юм.

3.2. Дадлага хийх нь багшлах боловсон хүчнийг ахиулах зохион байгуулалтын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм.

3.3. Багшлах боловсон хүчний дадлага гэдэг нь тэдний мэргэжлийн ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг тогтмол дээшлүүлэх зорилготой гэж ойлгодог. Дадлага нь практикт чиглэсэн байдаг. Үүний зэрэгцээ "дадлага" гэсэн ойлголтыг боловсролын үйл явц, үр дүн гэж үздэг.

3.4. Дадлага хийх хөтөлбөрийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх ажлыг зорилтот богино хугацааны дадлагын хэлбэрээр, мөн ахисан түвшний сургалтын бие даасан модульчлагдсан хөтөлбөр, түүний дотор хуримтлагдсан системд суурилсан дадлага хэлбэрээр хийж болно. Бие даасан модульчлагдсан дадлагын хөтөлбөрийг хуримтлагдсан систем дээр барьж болох бөгөөд бүрэн хичээлийг төлөөлөх хэд хэдэн модулиас (дэд модулиуд) бүрдэнэ. Төрөл бүрийн аж ахуйн нэгж, байгууллагуудын хэд хэдэн дадлага хийх газруудад дадлага хийх боломжтой бөгөөд тэдгээрийн профайл нь хэрэгжиж буй мэргэжлийн онцлогтой тохирч байна. Багшлах ажилтнууд гурван жилд нэгээс доошгүй удаа дадлага хийдэг. Хэрэв аж ахуйн нэгж, байгууллагад нэвтрүүлж буй үйлдвэрлэлийн шинэ технологийг судлах шаардлагатай бол багшлах боловсон хүчний дадлага хийх ажлыг илүү олон удаа хийж болно.

3.5. Дадлагын төлөвлөгөө, хөтөлбөрийг техникум бие даан боловсруулж, аж ахуйн нэгж, байгууллагатай уялдуулдаг.

3.6. Дадлага хийх хугацааг тухайн дадлагын мэргэжлийн боловсролын түвшин, зорилго, ажлын туршлага, мэргэжил (албан тушаал) зэргээс хамаарч нэг бүрчлэн тогтооно. Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагын хугацааг ихэвчлэн 72 цагаас багагүй хугацаагаар тогтоодог.

3.7. Дадлагыг техникийн сургуулийн байршилд, түүнчлэн бусад бүс нутагт байрладаг, багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастеруудын дадлагыг үр дүнтэй зохион байгуулах материал, зохион байгуулалт, хүний нөөцтэй байгууллага, аж ахуйн нэгж, судалгааны төвд хийж болно. дунд мэргэжлийн боловсролын тогтолцооны .

3.8. Дадлагын үндсэн төрлүүд нь үйлдвэрлэлийн болон сурган хүмүүжүүлэх юм. Үйлдвэрлэлийн сургалтыг эдийн засгийн бодит секторын байгууллагуудад явуулдаг бөгөөд тэдгээрийн профайл нь техникийн сургуульд хэрэгждэг мэргэжлүүдтэй тохирч, суралцагч мэргэшлийн ангиллыг эзэмшдэг эсвэл сайжруулдаг, шинэ технологи, тоног төхөөрөмж, үйлдвэрлэлийн технологитой танилцдаг. холбогдох салбар, удирдлагын үйл явц, зохион байгуулалт, үйлдвэрлэлийн эдийн засаг.

Боловсролын байгууллагад сурган хүмүүжүүлэх дадлагыг явуулдаг.

Дадлагажигч нь боловсрол, боловсролын ажлыг зохион байгуулах туршлага хуримтлуулж, боловсролын ажлын орчин үеийн хэлбэр, арга барилтай танилцаж, шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг судалдаг.

4. Дадлагын зорилго, зорилт

4.1. Дадлагын зорилго нь багшлах боловсон хүчний мэргэжлийн ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд оршино.

4.2. Дадлагын зорилго нь:

Орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт, дэвшилтэт техник, технологийн үндсэн дээр сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухаан, мэргэжлийн болон ерөнхий соёлын үйл ажиллагааны мэдлэг, ур чадварыг дээшлүүлэх;

Мэргэжлийн модулийн багш нарын ур чадварыг дээшлүүлэх, хамгийн сүүлийн үеийн технологи, шинжлэх ухааны холбогдох салбарыг хөгжүүлэх, зохион байгуулах хэтийн төлөвтэй танилцах;

Сургалтын шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, хэрэгслийг эзэмших;

Мэргэжилтнүүдийн мэргэшлийн түвшний шаардлага, мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх орчин үеийн аргыг эзэмших хэрэгцээтэй холбоотой дотоод, гадаадын туршлагыг судлах;

Боловсролын шинэлэг үйл явцыг загварчлах;

шинжлэх ухааны үйл явцыг боловсронгуй болгох, шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэлийн дэвшилтэт ололтыг сургалтын практикт нэвтрүүлэх талаар тодорхой санал боловсруулах;

Хамгийн сүүлийн үеийн технологиудтай танилцах, тэдгээрийн профайлд тохирсон мэргэжлийн чиглэлээр хөгжүүлэх хэтийн төлөв;

Мэргэжилтнүүдийн мэргэшлийн түвшинг үнэлэх дотоод, гадаадын туршлагыг судлах;

Боловсролын үйл явцыг боловсронгуй болгох, шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэлийн дэвшилтэт ололтыг сургалтын практикт нэвтрүүлэх талаар санал боловсруулах.

5. Дадлага хийх ажлыг зохион байгуулах

5.1. Дадлага нь сургалтын үйл явцын хэрэгцээг харгалзан захирлын шийдвэрээр зохион байгуулагддагGBPOU VO "LPTT А.К. Лысенко".

5.2. Багш нарын дадлагын зохион байгуулалтад дараахь зүйлс орно.

боловсролын байгууллагын хөгжлийн хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг болох дадлагын урт хугацааны болон жилийн төлөвлөлт;

Хэрэгжүүлсэн мэргэжил,/эсвэл дадлага хийдэг мэргэжлийн чиглэлийн дагуу байгууллага, аж ахуйн нэгжтэй хамтран ажиллах гэрээ байгуулах;

Дадлагын хөтөлбөр боловсруулах, зохицуулах, батлах;

Дадлага хийх.

5.3. Багшлах боловсон хүчнийг дадлагад илгээх ажлыг дараахь үндсэн дээр хийж болно.

Багшийн ажилтны сүүлийн мэргэжил дээшлүүлсэн буюу дадлага хийсэн өдрөөс хойш гурван жилийн хугацаа дуусах;

Дадлага хийх байгууллага, аж ахуйн нэгжийн зөвшөөрөл, боловсролын байгууллагын санхүүгийн чадавхи (эрт).

5.4. Багшийн ажилтны дадлага хийх чиглэлийг захирлын тушаалаар, дадлагад элсүүлэхийг - өмнөх тушаалаар баталгаажуулдаг.

хүлээн авах буюу байгууллага (хамтын ажиллагааны гэрээний дагуу).

5.5. Багшлах боловсон хүчний дадлагыг хэрэгжүүлж буй аж ахуйн нэгж, байгууллагын дарга нар дадлагажигчдад зориулсан ажлын байр, дадлагын удирдагчийг хамгийн туршлагатай ажилчид эсвэл өндөр мэргэшсэн ажилчдаас тодорхойлдог бөгөөд тэдгээрийн үүрэг хариуцлага нь дадлагажигч нартай тогтмол зөвлөлдөх, дадлагын явцад тэдний практик үйл ажиллагааны үр дүнг хянах явдал юм.

6. Дадлага хийх хөтөлбөр

6.1. Багшийн дадлагын хөтөлбөрийг дадлагажигч боловсруулж, хичээлийн (мөчлөгийн) комиссын хурлаар хэлэлцүүлж, дадлагажигч байгууллагын даргатай тохиролцож, техникийн сургуулийн захирал батална (Хавсралт 1).

6.2. Дадлагын хөтөлбөрт боловсролын байгууллагын профайлтай холбоотой шинэлэг технологи, ажлын арга барилыг эзэмших, орчин үеийн тоног төхөөрөмж, аж ахуйн нэгжийн эдийн засаг, зохион байгуулалт, хөдөлмөр хамгаалалтай танилцах ажлыг шууд ажлын байрандаа хийх ёстой.

6.3. Дадлагын хөтөлбөр нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

Бие даасан онолын сургалт;

Мэргэжлийн нэмэлт ур чадвар эзэмших;

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, технологийг судлах;

Зохицуулалтын болон бусад баримт бичигтэй ажиллах;

Албан тушаалтан, мэргэжилтнүүдийн чиг үүргийг гүйцэтгэх (завсрын болон нөөц хэлбэрээр);

Тодорхойлсон асуудлын талаар зөвлөгөө авах;

Уулзалтад оролцох, бизнес уулзалт гэх мэт.

6.4. Бие даасан модульчлагдсан хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл, ерөнхий болон мэргэжлийн жагсаалт юм

дадлага хийх явцад дадлагажигчаас эзэмших ур чадвар.

6.5. Бие даасан модульчлагдсан дадлагын хөтөлбөрийн бүтэц, агуулга нь дадлагын сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг агуулсан бөгөөд үүнд онол практикийн сургалт, танхимын заавал хийх хичээл, түүний дотор лабораторийн болон практик хичээл, бие даасан ажил, дадлагын нийт цагийг багтаасан болно.

6.6. Зорилтот богино хугацааны дадлагын хөтөлбөрт мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн аль нэг сэдвийг судлах; нэг технологийн үйл ажиллагааг судлах; мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл; тоног төхөөрөмж эсвэл технологи.

7. Дадлагын ажлыг баримтжуулах, үр дүнг нэгтгэх

7.1. Дадлагажигчийг зохицуулах үндсэн баримт бичиг нь зохих ёсоор батлагдсан дадлагын хөтөлбөр юм (Хавсралт 1).

7.2. Багшийн ажилтны дадлага нь дадлагажигчийн бие даасан хөтөлбөрт хамрагдсаныг баталгаажуулсан гэрчилгээ, аж ахуйн нэгж, байгууллагын дарга баталгаажуулсан (Хавсралт 2), өдрийн тэмдэглэл, тайланг үндэслэн багшийн эмхэтгэсэн тэмдэглэлийг гардуулснаар дуусна. дадлагын үр дүн (Хавсралт 3, 4).

7.3. Мэргэшлийн ангиллын гэрчилгээ олгох журамд хамрагдахын тулд багшийн дадлага хийсэн болохыг баталгаажуулсан баримт бичиг шаардлагатай. Дадлага хийсэн тухай гэрчилгээний хуулбарыг багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын хувийн хэрэгт хадгална.

8. Санхүүжилтийн журам

8.1. Багшийн ажилтны дадлагын зардлыг тогтоосон стандартын дагуу боловсролын байгууллагын хөрөнгөөс санхүүжүүлдэг.

8.2. Байгууллагад ажлаас гадуур дадлага хийж байгаа багш ажилчид дадлага хийх хугацаанд ажлын байр, дундаж цалингаа хэвээр хадгална.

Хавсралт 1

Воронеж мужийн Боловсрол, шинжлэх ухаан, залуучуудын бодлогын газар

Улсын төсвийн мэргэжилтэн
Воронеж мужийн боловсролын байгууллага
"А.К. нэрэмжит Лискинскийн үйлдвэр, тээврийн коллеж. Лысенко"

(GBPOU HE "А.К. Лысенкогийн нэрэмжит LPTT")

БИ БАТЛСАН

LPTT-ийн захирал

____________/____________/ _________ / Н.А.Бровченко /

(гарын үсэг, овог нэр)(гарын үсэг, овог нэр)

“_____” ____________ 2015 оны “_____” __________ 20 15

ДАДЛАГЫН ХӨТӨЛБӨР

Багш нар (үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерууд)GBPOU VO "LPTT А.К. Лысенко"

БҮТЭН НЭР.

аж ахуйн нэгж дээр

компанийн нэр

Лиски 2015

Воронеж мужийн Боловсрол, шинжлэх ухаан, залуучуудын бодлогын газар

(GBPOU HE "А.К. Лысенкогийн нэрэмжит LPTT")

ДАДЛАГЫН ХӨТӨЛБӨР
БАГШ (ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН СУРГАЛТЫН МАГИСТР)

№ P/P

Сэдвийн нэр
(ажлын төрөл)

Цагийн тоо

НИЙТ:

Дэд ерөнхийлөгч
UPR _____________ дагуу Е.Н.Герасименко

Толгой шинжлэх ухаан, арга зүйн

хэлтэс ____________ С.А.Ирхин

Хавсралт 2

ТАМГА

ҮЙЛДВЭРЛЭЛ

Лавлагаа

Багшид (үйлдвэрлэлийн сургалтын мастер) олгосон.GBPOU VO "LPTT А.К. Лысенко"________________-ээс _________________ хүртэлх хугацаанд тэрээр 108 цагийн дадлага хийсэн. үндсэн дээр _________

_________________________________________________________________

(Бизнес нэр)

дадлагын хөтөлбөрийн хүрээнддунд мэргэжлийн боловсролын мэргэжил/мэргэжил__________________________________________________________________________________.

Аж ахуйн нэгжийн дарга

М.П.

Гарсан огноо: "_____"________________20____

Хавсралт 3

Воронеж мужийн Боловсрол, шинжлэх ухаан, залуучуудын бодлогын газар

(GBPOU HE "А.К. Лысенкогийн нэрэмжит LPTT")

Өдрийн тэмдэглэл

багшийн дадлагын нягтлан бодох бүртгэл (үйлдвэрлэлийн сургалтын мастер)

(Програм хангамжийн мастерын бүтэн нэр)

Бизнес нэр ___________

_____________________________________________________________________________

p/p

огноо

Дадлагын нэр, хураангуй

Цагийн тоо

Техникийн сургуулийн дадлагын удирдагч

____________________/ Герасименко Е.Н./

ААН-ээс дадлагын ахлагч

____________________/______________________/

Хавсралт 4

ТАЙЛАН

дадлага хийж дуусгах тухай

Програм хангамжийн мастерууд ________________________________________________

БҮТЭН НЭР.

үед"___"-тай _____________ 20___ "___" _____________ 20___ Би компанид дадлага хийсэн _______________________

__________________________________________________________

байгууллагын нэр (аж ахуйн нэгж)

Дадлагын хугацаанд дараахь төрлийн ажлыг гүйцэтгэсэн.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аж ахуйн нэгжийн дадлагын удирдагчийн онцлог:

Програм хангамжийн мастер ___________ ______________

гарын үсэг бүтэн нэр

LPTT-ийн дарга ___________Е.Н.Герасименко

Хавсралт 4

ТОЙМ

аж ахуйн нэгжийн дарга

__________________________________________________________________

Байгууллагын нэр (байгууллага)

үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагын талаар

БҮТЭН НЭР. програм хангамжийн шидтэн

__________________________________________________________________

Аж ахуйн нэгжийн менежер ___________ ______________

гарын үсэг бүтэн нэр

GBPOU RD "С. Орджоникидзе"

би зөвшөөрч байна

орлогч PR хариуцсан захирал

А.А.Хасаров

"____" _______201__

ДАДЛАГЫН ХӨТӨЛБӨР

мэргэжлийн мөчлөгийн багш нар

мэргэжил 09.02.03 Компьютерийн систем дэх програмчлал

Каспийск, 2018 он

Төв хорооны хурлаар авч үзсэн

Програмчлал

Протоколын дугаар _____

2018 оны "____" _________-аас

Төв хорооны дарга

Гасанова М.М.

Хөгжүүлэгч: Гасанова М.М.

Агуулга

Дадлагын хөтөлбөрийн паспорт 4

Дадлагын бүтэц, агуулга 5

PM.01-ийн дагуу хуваарь 6

PM.02-ын дагуу хуваарь 8

PM.03-ын дагуу хуваарь 10

Дадлагын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл 12

Дадлагын хөтөлбөрт хамрагдсаны үр дүн 13

Хэрэглээ 14

1. Дадлагын хөтөлбөрийн паспорт

1.1 Хөтөлбөрийн хамрах хүрээ

Дадлага хийх хөтөлбөр нь 02/09/03 "Компьютерийн систем дэх програмчлал" мэргэжлээр мэргэжлийн мөчлөгийн багш нарт заавал байх ёстой.

1.2 Дадлагын зорилго, зорилтууд

Дадлага хийх зорилго ньпрактикт мэргэжлийн мэдлэг, ур чадварыг бий болгох, нэгтгэх, мэргэжлийн үүргээ биелүүлэх чадварыг бие даан эзэмшихболон коллежийн багш нарын мэргэжлийн ур чадвар.

Мэргэшсэн аж ахуйн нэгжүүдэд мэргэжлийн мөчлөгийн багш нарт дадлага хийх нь мэргэжил дээшлүүлэх үр бүтээлтэй хэлбэр бөгөөд дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

боловсролын үйл явцад боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх чиглэлээр ажил олгогчтой хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах;

коллежийн боловсрол, арга зүйн чадавхийг бүхэлд нь нэмэгдүүлэх;

багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;

дадлагын дарга нарын сонгон шалгаруулалт, дипломын загвар зохион бүтээх.

Дадлага нь практикт чиглэсэн байдаг.

Дадлага хийхээр ирэхдээ танд дараахь зүйлс байх ёстой.

РД "КМиС" улсын төсвийн боловсролын байгууллагын дадлагад зуучлах тухай тушаалын хуулбар;

аж ахуйн нэгжийн дадлагын удирдагч гарын үсэг зурж, тамга тэмдгээр баталгаажуулсан дадлагын хуваарь.

2. Дадлагын бүтэц, агуулга

аж ахуйн нэгжийн (байгууллагын) салбарын харьяалал, зохион байгуулалтын бүтцийг судлах

Практик хэсэг: нэмэлт мэргэжлийн ур чадвар эзэмших:

2.1

аж ахуйн нэгжтэй танилцах(байгууллага), ажлын онцлог, онцлог

2.2

орчин үеийн технологи, тоног төхөөрөмж, аж ахуйн нэгжийн зохион байгуулалттай танилцах(байгууллага), хөдөлмөр хамгаалал (шууд ажлын байранд)

2.3

албан тушаалтан, мэргэжилтнүүдийн чиг үүргийг гүйцэтгэх (завсрын болон нөөц хэлбэрээр). Дадлагын удирдагч/компанийн мэргэжилтнүүдийн ганцаарчилсан зөвлөгөө(байгууллага).

Туршилтын ажлыг гүйцэтгэж, дадлагын удирдагчид өгөх.

би зөвшөөрч байна

_______________________

ДАДЛАГЫН ХУВААРЬ

PM.01-ийн дагуу “Компьютерийн системийн программ хангамжийн модулийг боловсруулах”

Дадлага хийх газар: __________________________

Дадлагын удирдагч: ________________________________________________

программист техникч)

Гадны техникийн үзүүлэлтүүдийг боловсруулах. Математик загвар гаргах. Хөтөлбөрийн бүтцийг тодорхойлох.

Бүтцийн болон объект хандалтат програмчлалын технологийн үндсэн зарчмуудыг зөв хэрэглэх.

Дотоод техникийн үзүүлэлтүүдийг боловсруулах. Хувьсагч, процедур, функцуудын нэрийг сонгох. Програмын кодыг эмхэтгэж байна.

Орчин үеийн програмчлалын хэл дээр боловсруулсан алгоритмыг тусдаа модуль болгон ашиглан програм бүтээх нарийвчлал.

Програмыг дибаг хийх, турших.

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг дибаг хийх үе шатанд багаж хэрэгслийг ашиглах нарийвчлал.

Програмын кодыг оновчтой болгох

Тодорхой хувилбарын дагуу модулийн програмын кодыг оновчтой болгох нарийвчлал.

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүний техникийн баримт бичгийг боловсруулах дараалал, үйл явцыг судлах.

Зураг төсөл, техникийн баримт бичгийг стандартын дагуу бэлтгэх. Програм хангамжийн бүтээгдэхүүний зөв бичиг баримт.

Нийт:

би зөвшөөрч байна

_______________________

ДАДЛАГЫН ХУВААРЬ

GBPOU RD "KMiS"-ийн багш ____________________________

PM.02-ын дагуу “Мэдээллийн санг боловсруулах, удирдах”

Дадлага хийх газар:

Дадлага хийх хугацаа: _________________ 20__-ээс _________________ 20__ хүртэл (40 цаг).

Дадлагын удирдагч: ________________________________________________

Мэргэжилтний функциональ үүргийг гүйцэтгэх ( мэдээллийн сангийн администратор )

Мэргэжилтний функциональ үүргийг гүйцэтгэх ( вэб - программист )

Нийт:

би зөвшөөрч байна

_______________________

ДАДЛАГЫН ХУВААРЬ

GBPOU RD "KMiS"-ийн багш ____________________________

PM.03-ын дагуу “И програм хангамжийн модулиудыг нэгтгэх »

Дадлага хийх газар: ______

Дадлага хийх хугацаа: _________________ 20__-ээс _________________ 20__ хүртэл (40 цаг).

Дадлагын удирдагч: ________________________________________________

Мэргэжилтний функциональ үүргийг гүйцэтгэх ( программист техникч )

Нийт:

3. Дадлагын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Багшийн дадлагыг хэрэгжүүлэгч аж ахуйн нэгжийн дарга нь багш/дадлагажигчийн ажлын байр/байрыг тогтооно.

Дадлагажигч нь хамгийн туршлагатай, өндөр мэргэшсэн ажилчдын дундаас дадлагын удирдагчаар томилогдоно.

Дадлагын удирдагчийн үүрэг хариуцлагад дадлагажигчтай тогтмол зөвлөлдөх, дадлагын хугацаанд түүний практик үйл ажиллагааны үр дүнд хяналт тавих зэрэг орно.

Дадлагын хөтөлбөр нь аж ахуйн нэгжийн онцлог, мэргэшсэнтэй холбоотой шинэлэг технологи, ажлын арга барилыг эзэмшихийн тулд шууд ажлын байран дээр ажиллах; орчин үеийн тоног төхөөрөмж, аж ахуйн нэгжийн зохион байгуулалттай танилцах, хөдөлмөр хамгаалал.

Дадлагын хөтөлбөр нь хоол, үйлчилгээний салбарын аж ахуйн нэгжүүдийн одоогийн зохицуулалт, технологийн баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх урьдчилсан бие даасан ажлыг өгдөг.

Дадлага хийх хугацааг дангаар нь тогтоодог.

Багшийн дадлагын хөтөлбөрийг 3 жилийн хугацаанд хуримтлагдсан системийг ашиглан төвлөрсөн (нэг буюу хэд хэдэн аж ахуйн нэгжид дадлага хийх боломжтой) эсвэл модульчлагдсан (нэг буюу хэд хэдэн аж ахуйн нэгжид) хэрэгжүүлж болно. Нэг аж ахуйн нэгжид дадлага хийх хугацаа дор хаяж 8 цаг байна.

Дадлага хийх хугацааг тодорхой аж ахуйн нэгжтэй тохиролцсоны дагуу тогтоодог.

Аж ахуйн нэгжид ажлын бус дадлага хийж байгаа багш нар дадлага хийх хугацаанд ажлын байр, дундаж цалингаа хэвээр хадгална.

Шаардлагатай бол боловсролын байгууллага эрүүл мэндийн дэвтэр авахын тулд эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах төлбөрийг төлдөг.

Бусад бүс нутагт байрладаг аж ахуйн нэгжүүдэд дадлага хийх тохиолдолд дадлагажигчдад одоогийн хууль тогтоомжоор тогтоосон стандартын дагуу аялалын зардлыг төлдөг.

4. Дадлагын хөтөлбөрт хамрагдсаны үр дүн

Багш нь тогтоосон хугацаанд дадлагын хөтөлбөрт хамрагдахыг биечлэн хариуцна.

Багш/дадлагажигч нь дадлагын үр дүнг сургалтын удирдагч, сургалтын байгууллагын циклийн хорооны гишүүдэд циклийн хорооны хуралд танилцуулна.

Багшийн дадлага нь портфолио хамгаалснаар төгсдөг.

Портфолио нь:

дадлага хийж дууссан тухай гэрчилгээ,

дадлагын тайлан,

дадлагын удирдагчийн дүгнэлт.

Уг тайланд хөтөлбөрийн үр дүн, мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл, багш/дадлагажигч дадлагын хугацаанд эзэмшсэн чадамжийн жагсаалтыг товч дурдав.

Сургалтын болон арга зүйн боловсруулалт, гарын авлага, гэрчилгээ, талархлын захидал болон бусад материалыг багцад хавсаргаж болно.

Дадлага хийх боломжтой үр дүн (дадлагын удирдагчтай тохиролцсоны дагуу) нь тухайн аж ахуйн нэгжийн тусгай програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг боловсруулах явдал юм.

Мэргэшлийн ангилалд хамрагдахын тулд багшийн дадлага хийж дууссаныг баталгаажуулсан баримт бичиг шаардлагатай. Дадлагын гэрчилгээний хуулбарыг багшийн хувийн хэрэгт хадгална.

Цаашид дадлагын үр дүн нь эрдмийн салбар / мэргэжлийн модуль эсвэл практикийн ажлын хөтөлбөрийг шинэчлэх, тэдэнд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, хичээл явуулах арга зүйг боловсруулах гэх мэт үндэслэл болно.

Хавсралт 1

ДАДЛАГЫН ҮР ДҮНГИЙН ТАЛААРХ САНАЛ БҮХ

РД "Механик инженер, үйлчилгээний коллеж" улсын төсвийн боловсролын байгууллагын багш

С.-ийн нэрэмжит. Орджоникидзе" _________________________________________________,

_________________________________________________ ________________________________________________________________-д дадлага хийсэн

201__ оны "____" ________-ээс "____" ____________ хүртэлх хугацаанд

Дадлага хийх хугацаанд ______________________________________________________ дадлагын хөтөлбөрийг хуваарийн дагуу _____ цагийн хугацаанд эзэмшсэн. Ажил үүргээ гүйцэтгэхэд бие даасан байдал, зохион байгуулалтын ур чадвар, ажилдаа хичээнгүй байхыг харуулсан.

Практик болон арга зүйн ур чадварыг өндөр түвшинд эзэмшсэн нь тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх чадвараар илэрдэг.

Дадлагын үр дүн нь: бие даасан ажил, програм хангамжийн бүтээгдэхүүн боловсруулах зээлийн ажлыг дуусгах явдал байв.

Дадлагын _________________________________-ийг “_______________” үнэлгээгээр тооцсон.

"___" ______________ 201__

М.П.

Хавсралт 2

ЛАВЛАГАА

Гаргасан ______________________________________________________

(Бүтэн нэр)

____________________________________________________________________

(албан тушаал)

____________________________________________________________________

(боловсролын байгууллагын нэр)

________________________________________________-аас эхлэн дадлага хийсэн.

(суралцах хугацаа)

V_________________________________________________________________

(компанийн нэр)

хөтөлбөрийн дагуу дадлагажигчийн гүйцэтгэсэн ажлын хэмжээгээр ______________________________________________________________________________________________________________________________________

(цагийн тоо)

Комиссын шийдвэрээр 20___ оны “___” ___________-ны өдрийн _______ дугаар протокол,

мэргэжлээрээ шалгарсан ажил ________________________________________________________________________________ үнэлгээтэй төгссөн

(үгээр)

____________________________________________________________________

(Бүтэн нэр)

Мэргэшсэн байдал (ангиллыг баталгаажуулсан) ___________________________

Гарсан огноо “___” ___________ 20__

_______________________ ____________ ________________

Байгууллагын дарга (гарын үсэг) Даргын овог нэр

Мэргэжлийн дунд боловсролын багшийн үйлдвэрлэлд дадлага хийх: түүний мэргэжил дээшлүүлэх чухал хүчин зүйл

- тусгай хичээлийн багш;

үйлдвэрлэлийн сургалтын мастер.

OGBPOU "Кострома механик инженерийн коллеж"

Дадлага нь багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх зохион байгуулалтын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг бөгөөд тэдний мэргэжлийн ур чадварыг тасралтгүй дээшлүүлэх зорилгоор явагддаг.

Дадлага хийх явцад мэргэжлийн сургалтын явцад олж авсан ажлын ур чадварын практик эзэмшсэн байдал үүсдэг: ажлын байран дээрх сургалтаар шинэ албан тушаал эсвэл мэргэжлээр сургах. Мэргэжлийн нэмэлт боловсролын нэг төрөл болох дадлага нь орчин үеийн технологи, арга, үйлдвэрлэлд шууд ажиллах арга замыг эзэмших боломжийг олгодог.

Дадлага хийх нь олон байгууллага, компаниудын ажилд авах стратегийн салшгүй хэсэг юм. Сургалтын явцад дадлагажигч нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны онцлогийг бодит нөхцөлд судлах, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх, шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх, сэргээх боломжтой.

Үйлдвэрлэлийн дадлагыг эдийн засгийн салбарын байгууллагуудад явуулдаг бөгөөд тэдгээрийн профайл нь техникийн сургуульд хэрэгжүүлж буй мэргэжлүүдтэй тохирч, суралцагч мэргэжлээ олж авах, сайжруулах, холбогдох салбарын шинэ технологи, тоног төхөөрөмж, үйлдвэрлэлийн технологитой танилцах, удирдлагын үйл явц, зохион байгуулалт, үйлдвэрлэлийн эдийн засаг.

Мэргэшсэн багшийн дадлага нь боловсрол, технологийн хурдацтай өөрчлөгдөж буй орчин үеийн нөхцөлд мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх арга хэрэгсэл юм.

Дадлага хийх хөтөлбөрийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх ажлыг зорилтот богино хугацааны дадлагын хэлбэрээр болон бие даасан модульчлагдсан хөтөлбөрийн дагуу, түүний дотор хуримтлагдсан систем дээр үндэслэн хийж болно. Дадлага нь 3 жилд нэгээс доошгүй удаа явагдах ёстой. Хэрэв аж ахуйн нэгжүүдэд нэвтрүүлж буй үйлдвэрлэлийн шинэ технологийг судлах шаардлагатай бол багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастеруудад дадлага хийх ажлыг илүү олон удаа хийж болно.

Мэргэжлийн дунд боловсролын тогтолцооны үйлдвэрлэлийн сургалтын багш, магистрын дадлагыг үр дүнтэй зохион байгуулах материаллаг, зохион байгуулалт, хүний нөөцтэй байгууллага, аж ахуйн нэгжид дадлага хийдэг.

Дадлага нь хариуцлагатай мэргэшсэн хүний удирдлаган дор явагддаг бөгөөд түүний үүрэг хариуцлагад дадлагажигчтай тогтмол зөвлөлдөх, дадлагын үеэр түүний практик үйл ажиллагааны үр дүнд хяналт тавих зэрэг багтдаг. Дадлага нь энэ чиглэлээр хамааралтай олон асуудлыг шийдвэрлэх хөтөлбөрийн дагуу явагддаг.

Дадлага хийх үндэслэл нь захиргааны баримт бичиг - техникийн сургуулийн захирлын тушаал юм. Уг тушаалд дадлага хийх хуанлийн огноо, тухайн аж ахуйн нэгжид дадлага хийж байгаа хүмүүс, түүнийг хэрэгжүүлэх үүрэгтэй менежерүүдийн нэрсийг заана. Дадлагажигчдад дагалдах бичиг баримт болгон дадлагын лавлагаа олгоно.

Дадлагажигчийг зохицуулах үндсэн баримт бичиг нь дадлагажигч байгууллагын даргатай тохиролцсон техникийн сургуулийн захирлын баталсан бие даасан дадлагын хөтөлбөр юм. Дадлагажигч хөтөлбөрийг дуусгасны дараа удирдагч нь олж авсан үр дүн, зорилгодоо хүрсэн байдлыг тусгасан тойм бичдэг.

Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагыг дараахь байдлаар хийж болно.

а) баталгаажуулах шалгалт, дадлагын үр дүнг тухайн байгууллагад мөрдөж буй журмын дагуу баримтжуулсан байх;

б) багцын хамгаалалт, үүнд: дадлагын үр дүнг баталгаажуулсан нотлох баримт эсвэл дадлага хийж дууссан тухай гэрчилгээ; дадлагын өдрийн тэмдэглэл; тамга тэмдгээр баталгаажуулсан мэргэжлийн ур чадвар эзэмшсэн гэрчилгээ; шинжлэх ухааны нийтлэл, сургалт, арга зүйн боловсруулалт, гарын авлага;

в) хийсэн ажлын тайланг бүрдүүлэх, үүнийг баримт бичгийн багцын хамт ирүүлэх: дадлага хийх лавлагаа; дадлагын хөтөлбөр, хуваарь; арга зүйн зөвлөмж; аж ахуйн нэгжийн даргын баталгаажуулсан дадлагын удирдагчийн дүгнэлт (үйлдвэрлэлийн шинж чанар); хавсаргасан технологийн баримт бичгийн хамт дадлагажигчийн тайлан.

Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлага хийсэн баримт бичгийг техникумын арга зүйн хэлтэст танилцуулж, дадлага хийж дуусгасан гэрчилгээний хуулбарыг багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын хувийн хэрэгт хадгална.

Манай техникум нь "Кострома механикийн коллеж" ОГБПОУ-ын багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлага хийх журмыг (цаашид журам гэх) боловсруулсан бөгөөд энэ нь дадлага хийх, хэрэгжүүлэх журмыг зохицуулдаг. Эдгээр журмыг мэргэжлийн дунд боловсролын сургалтын байгууллагын үйл ажиллагааг зохицуулж буй одоогийн журмын дагуу боловсруулсан болно. Энэхүү журам нь дадлагын зорилго, зорилт, түүнийг дуусгах, дадлагыг баримтжуулах, үр дүнг нэгтгэх бүх алгоритмыг агуулсан болно.

Дадлагын зорилго нь техникумын багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастеруудын мэргэжлийн ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд оршино. Дадлага нь практикт чиглэсэн байдаг.

Дадлагын зорилго нь: орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт, дэвшилтэт техник, технологид тулгуурлан сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухаан, мэргэжлийн болон ерөнхий соёлын чиглэлээр мэдлэг, ур чадварыг дээшлүүлэх; хамгийн сүүлийн үеийн технологитой танилцах, тэдгээрийн профайлд нийцсэн мэргэжил, мэргэжлээр хөгжүүлэх хэтийн төлөв; сургалтын шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, хэрэгслийг эзэмших; ажилчид, ажилчдын мэргэшлийн түвшинг үнэлэх дотоод, гадаадын туршлагыг судлах; боловсролын үйл явцыг сайжруулах, шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэлийн дэвшилтэт ололтыг сургалтын практикт нэвтрүүлэх талаар санал боловсруулах.

Дадлагын төлөвлөгөө, хөтөлбөрийг техникум бие даан боловсруулж, аж ахуйн нэгж, байгууллагатай уялдуулдаг.

Дадлага хийх хугацааг мэргэжлийн боловсролын түвшин, судалж буй зорилго, асуудлын хүрээ, ажлын туршлага, дадлагажигчийн мэргэжил (албан тушаал) зэргээс хамаарч дангаар нь тогтооно. Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагын хугацааг ихэвчлэн 8 цагаас багагүй хугацаагаар тогтоодог.

Манай техникумын оюутнууд үндсэн үйлдвэрүүдэд дадлага хийхдээ үйлдвэрүүдэд байгаа орчин үеийн тоног төхөөрөмж, ашиглаж буй технологиудыг харж, судлахыг хичээдэг. Эхлээд дадлага хийх шаардлагатай аж ахуйн нэгжүүдийг тодорхойлж, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастер, нарийн мэргэжлийн багш нарын хооронд хуваарилдаг. дадлагын байршлын салбарууд.

Би манай техникийн сургуулийн үндсэн аж ахуйн нэгжүүдийн нэг болох бидний нийгмийн түншийн талаар ярих болно. Бид аж ахуйн нэгжтэй боловсрол, үйлдвэрлэлийн салбарт иж бүрэн харилцан ажиллах боломжийг олгодог Боловсрол, арга зүйн төв байгуулах тухай гэрээ, SPO 150709.02 Гагнуурчин (цахилгаан гагнуур, хийн гагнуурын ажил) мэргэжлээр давхар сургалтын гэрээ байгууллаа. , аж ахуйн нэгжийн ашиг сонирхлын үүднээс мэргэшсэн ажилчдыг (ажилтан) бэлтгэх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхээр заасан сургалтын хугацаа 2 жил 10 сар байна. Тиймээс гагнуурчин мэргэжлээр ажиллах мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг тухайн аж ахуйн нэгжийн шаардлагад нийцүүлэн боловсруулж, тухайн аж ахуйн нэгжийн тоймыг оруулсан болно. Түүний төлөөлөгчид гагнуурчин мэргэжлээр төгсөгчдийн улсын эцсийн гэрчилгээнд оролцдог. Хамгаалалтын үеэр шилдэг оюутнуудыг аж ахуйн нэгжид ажилд оруулахыг санал болгодог.

1968 онд будах, өнгөлгөөний тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэх үйлдвэр хэлбэрээр байгуулагдсан. Одоо энэ нь механик инженерийн салбарын тэргүүлэгчдийн нэг бөгөөд нэхмэлийн үйлдвэрлэлийн тоног төхөөрөмж, техникийн зориулалттай багтаамжтай төхөөрөмж, задгай болон шингэн бүтээгдэхүүнийг байрлуулах зориулалттай төрөл бүрийн ёроолын үйлдвэрлэлд мэргэшсэн аж ахуйн нэгж юм.

Орчин үеийн техникийн тоног төхөөрөмжийн ачаар аж ахуйн нэгж нь өндөр нарийвчлалтай төхөөрөмж ашиглан хүйтэн тамга, халуун тамга, гагнуур хүртэлх олон төрлийн технологиор бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх боломжтой болсон. Металл боловсруулах, гагнуурын дэвшилтэт технологи, өндөр зэрэглэлийн материалыг ашиглах нь өндөр чанартай бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх боломжийг бидэнд олгодог. Мөн манай үйлдвэрийн лаборатори нь радиографийн арга, механик туршилтыг ашиглан гагнуурын чанарыг хянах боломжийг бидэнд олгодог.

Мэргэшсэн багшийн дадлагын хөтөлбөр Мэргэшсэн ажилчин (ажилтан) бэлтгэх дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан ОХУ-ын 2001 оны 01-р сарын 1-ний өдрийн "ОХУ-ын боловсролын тухай" хуулийн дагуу хичээлүүдийг боловсруулсан болно. ) мэргэжлээр SPO 150709.02 Гагнуурчин (цахилгаан гагнуур ба хийн гагнуурын ажил), зохицуулалтын тогтолцооны дагуу. Цагийн ихээхэн хэсгийг лабораторийн хичээл хийхдээ янз бүрийн тоног төхөөрөмжийг судлах, түүнийг практикт ашиглах асуудлыг эзэмшихэд зориулдаг. Хөтөлбөр 18 цаг үргэлжилсэн. Хичээлийн хуваарь: Өдөрт 6 цаг.

Суурь үйлдвэрт багшлах ажилтны дадлагын гол зорилго нь ерөнхий мэргэжлийн чиглэлээр төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагын үүднээс дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэх мэргэжлийн ур чадварыг бий болгох явдал байв. болон мэргэжлийн модулиуд мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын Гагнуурчин, захиалга биелүүлэх үед дэвшилтэт ажлын туршлагыг судлах.

Техникийн сургуулийн багшийн дадлагын зорилго нь: мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх; суурь аж ахуйн нэгжид тохирсон сургалтын шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, хэрэгслийг эзэмших; аж ахуйн нэгжид мэргэжилтэн бэлтгэх чиглэлээр боловсролын үйл явцыг сайжруулах тодорхой санал боловсруулах; орчин үеийн аж ахуйн нэгжийн тоног төхөөрөмж, үйлдвэрлэлийн технологийн практик судалгаа; бүтээгдэхүүний нэр төрлийн онцлогийг харгалзан техникийн болон зохицуулалтын баримт бичигтэй ажиллах.

Дадлагын үр дүнд багш тусгай . салбарууд тоног төхөөрөмжийг нарийвчлан судалсан: металлыг плазмаар огтлох суурилуулалт, автомат плазм ба аргон нуман гагнуурын суурилуулалт, гагнуурын рентген шинжилгээ хийх суурилуулалт. Дараа нь багш олж авсан мэдлэгээ ашиглан мэргэжлийн PM модулийн сэдвүүдийг тайлбарлав. 02 Төрөл бүрийн ган, өнгөт металл, тэдгээрийн хайлш, цутгамал төмрийг орон зайн бүх байрлалд гагнах, зүсэх, гагнуурчин мэргэжлээр лабораторийн ажил хийх үед. Мөн түүнчлэн SPO 150415 Гагнуурын үйлдвэрлэл мэргэжлээр дунд түвшний мэргэжилтнүүдэд PM.01 Гагнуурын бүтэц үйлдвэрлэх технологийн процессыг бэлтгэх, хэрэгжүүлэх сэдвүүдийг тайлбарлахдаа.

Уран зохиол

1. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдөр "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, 9-р бүлгийн 73-р зүйлийн 1 дэх хэсэг.

2. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдөр "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, 9-р бүлгийн 73-р зүйлийн 6 дахь хэсэг.

3. 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдрийн Холбооны хууль "ОХУ-ын боловсролын тухай", 9-р бүлгийн 74-р зүйлийн 3 дахь хэсэг.

4. 2001 оны 1-р сарын 1-ний өдөр "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль, 5-р бүлгийн 48-р зүйлийн 1 дэх хэсэг.

5. Мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт 01/15/05 Гагнуурчин (цахилгаан гагнуур, хийн гагнуурын ажил) ( 2013 оны 8-р сарын 2-ны өдрийн 842 дугаар тушаал) 7.13-р зүйл

6. Мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт 01/15/05 Гагнуурчин (цахилгаан гагнуур, хийн гагнуурын ажил) (2013 оны 8-р сарын 2-ны өдрийн N 842 тушаал) 7.16-р зүйл.

7. https://donishki. сэрүүн. ru/o-kompanii. html

Мэргэжлийн дунд боловсролын багшийн үйлдвэрлэлд дадлага хийх нь түүний мэргэжил дээшлүүлэх чухал хүчин зүйл

Үйлдвэрлэлийн дадлагыг эдийн засгийн салбарын байгууллагуудад явуулдаг бөгөөд энэ нь коллежид хэрэгжүүлж буй мэргэжлүүдтэй тохирч, дадлагажигч мэргэжлээ дээшлүүлж, шинэ технологи, тоног төхөөрөмж, холбогдох салбарын үйлдвэрлэлийн технологи, бизнестэй танилцдаг. үйл явц, зохион байгуулалт, үйлдвэрлэлийн эдийн засаг.

Дадлага хийх үндэс нь захиргааны баримт бичиг - коллежийн захирлын тушаал юм. Уг тушаалд дадлага хийх хуанлийн огноо, тухайн аж ахуйн нэгжид дадлага хийж байгаа хүмүүс, түүнийг хэрэгжүүлэх үүрэгтэй менежерүүдийн нэрсийг заана. Дадлагажигчдад дагалдах бичиг баримт болгон дадлагын лавлагаа олгоно.

Дадлагажигчийг зохицуулах үндсэн баримт бичиг нь коллежийн захирлын баталсан, дадлагажигч байгууллагын даргатай тохиролцсон бие даасан дадлагын хөтөлбөр юм. Дадлагажигч хөтөлбөрийг дуусгасны дараа удирдагч нь олж авсан үр дүн, зорилгодоо хүрсэн байдлыг тусгасан тойм бичдэг.

Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагыг дараахь байдлаар хийж болно.

а) баталгаажуулах шалгалт, дадлагын үр дүнг тухайн байгууллагад мөрдөж буй журмын дагуу баримтжуулсан байх;

Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлага хийсэн баримт бичгийг коллежийн арга зүйн хэлтэст танилцуулж, дадлага хийж дууссан тухай гэрчилгээний хуулбарыг багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын хувийн хэрэгт хадгална.

Дадлагын зорилго нь багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын мэргэжлийн ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд оршино. Дадлага нь практикт чиглэсэн байдаг.

Дадлагын зорилго нь: орчин үеийн шинжлэх ухааны ололт, дэвшилтэт техник, технологид суурилсан сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухаан, мэргэжлийн болон ерөнхий соёлын чиглэлээр ур чадварыг дээшлүүлэх; хамгийн сүүлийн үеийн технологитой танилцах, тэдгээрийн профайлд нийцсэн мэргэжил, мэргэжлээр хөгжүүлэх хэтийн төлөв; сургалтын шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, хэрэгслийг эзэмших; ажилчид, ажилчдын мэргэшлийн түвшинг үнэлэх дотоод, гадаадын туршлагыг судлах; боловсролын үйл явцыг сайжруулах, шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэлийн дэвшилтэт ололтыг сургалтын практикт нэвтрүүлэх талаар санал боловсруулах.

Дадлагын төлөвлөгөө, хөтөлбөрийг коллеж бие даан боловсруулж, аж ахуйн нэгж, байгууллагатай уялдуулдаг.

Дадлага хийх хугацааг мэргэжлийн боловсролын түвшин, судалж буй зорилго, асуудлын хүрээ, ажлын туршлага, дадлагажигчийн мэргэжил (албан тушаал) зэргээс хамаарч дангаар нь тогтооно. Багш, үйлдвэрлэлийн сургалтын мастерын дадлагын хугацааг ихэвчлэн 36 цагаас багагүй хугацаагаар тогтоодог.

Дадлагын зорилго нь: мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх; сургалтын шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, хэрэгслийг эзэмших; аж ахуйн нэгжид мэргэжилтэн бэлтгэх чиглэлээр боловсролын үйл явцыг сайжруулах тодорхой санал боловсруулах; орчин үеийн аж ахуйн нэгжийн тоног төхөөрөмж, үйлдвэрлэлийн технологийн практик судалгаа; бүтээгдэхүүний нэр төрлийн онцлогийг харгалзан техникийн болон зохицуулалтын баримт бичигтэй ажиллах.