Банк руу хийх аялалд. Хүүхдэд зориулсан банк руу хийсэн аяллын хураангуй. Чувашкредитпромбанк ХКХХК-ийн зээлийн байгууллагын хадгаламж эзэмшигчдэд даатгалын нөхөн төлбөр төлөх хугацааг тогтоож, агент банкийг сонгов.

Арга зүйн хөгжил
Зорилтот:
Банктай танилцах аялал.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдэд орчин үеийн амьдралд олдсон шинэ үгсийг танилцуулж, тэдгээрийн утгыг тайлбарлах.
Банкны ажлын талаар санаа өгнө үү.
Харааны материалыг (банкны карт) ашиглан хүүхдүүдэд виртуал мөнгийг хэрхэн ашиглах талаар ойлголт өгөх.
Шинэ үгс:
Банк
Банкны ажилтан
Банкны карт
Банкны машин
банкны данс
Бэлэн бус мөнгө

Харааны материал:
Банкны карт
АТМ Багш нь Залуу эдийн засагч нийгэмлэгийн оюутнуудад аялалын үеэр аюулгүй байдлын арга хэмжээ, замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөх, биеэ авч явах талаар зааварчилгаа өгдөг.
Ярилцлагын үеэр мэдлэгийг нэгтгэх:
Багш аа: Залуус аа, мөнгийг судалдаг шинжлэх ухааныг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Оюутнууд: Нумизматик.
Багш аа: Мөнгө хадгалдаг газар нь юу?
Оюутнууд: Банк.
Багш:Манай тосгонд ямар банкууд байдаг вэ?
Оюутнууд: Сбербанк, Москвагийн аж үйлдвэрийн банк, шуудангийн банк, РоссельхозБанк.
Багш аа: Сайн хийлээ. Хүмүүс яагаад банк руу явдаг вэ?
Оюутнууд: Төлбөр төлөх, тэтгэвэр авах, картнаас мөнгө авах, зээл төлөх...
Багш:Банкуудад ямар ялгаа байдаг вэ?
Боловсролын: Сүлд тэмдэг.
Оюутнууд ногоон үсгээр "Сбербанк" гэсэн бичигтэй том барилга руу дөхөв.

Багш нар Сбербанкны өргөн танхимд оров. Энэхүү аялалын үеэр банкны дарга хүүхдүүдэд банкны амьдрал, бүтэц, үндсэн чиг үүргүүдийг дотроос нь танилцуулж байна.
Удирдагч: Дараалалд орохын тулд эхлээд тусгай машинд очиж дугаартай тасалбар авах шаардлагатай. Тасалбараа аваад хүлээлгийн өрөөнд сандал дээр суу. Хэсэг хугацааны дараа таны купоны дугаар дэлгэц дээр гарч ирнэ.

Боловсролын: Банкинд ямар мэргэжлүүд байдаг вэ?
Удирдагч:Кассууд хаалттай лангуунд сууна. Тэд бэлэн мөнгөөр ​​ажилладаг. Мэс заслын өрөөнд хувийн, өөрөөр хэлбэл хувь хүмүүст үйлчилдэг зөвлөхүүд байдаг. Мэс заслын өрөөнөөс гадна хуулийн этгээдтэй ажиллах хэлтсүүд бий. Тус банк нь өөр өөр мэргэжлийн ажилтнууд ажилладаг өөр байртай.
Багш аа: Залуус аа, та бид хоёрт бэлэн мөнгө байхгүй бол яах вэ? Та төлбөрийн баримтаа хэрхэн, юугаар төлөх эсвэл утасны дансаа цэнэглэх боломжтой.
Боловсролын: АТМ ашиглан хуванцар картууд.

Удирдагч:Ирина Витальевна 24 цагийн бүсийн талаар залууст хэлэв. Жуулчид АТМ үйлчилгээг хүссэн үедээ ашиглах боломжтой. АТМ нь мөнгө авах, эсвэл эсрэгээр дансаа цэнэглэх, банкны хуулга хүлээн авах боломжийг олгодог. Бүх үйлдлийг хуванцар карт ашиглан хийж болно. Ирина Витальевна оюутнуудыг хуванцар карттай танилцуулав. Тэд бүгд ижил хэмжээтэй. Урд талд бид эзэмшигчийн овог нэр, картын дугаарыг заана. Ар талд нь эзэмшигч нь гарын үсэг зурдаг тусгай газар байдаг. Хамгийн чухал зүйл бол карт болон банкны дансны мэдээллийг кодчилсон хэлбэрээр бичсэн соронзон тууз юм. Картыг АТМ эсвэл тусгай цахим төхөөрөмжид оруулахад энэ мэдээлэл уншиж, бүх мөнгөний гүйлгээ маш хурдан хийгддэг. Ирина Витальевна хүүхдүүдэд картыг тусгай АТМ-ийн цонхонд хэрхэн оруулахыг үзүүлж, энэ болон бусад үйлдлийг хэрхэн сонгохыг тайлбарлав.

Удирдагч:Банкны бүх үйл ажиллагааг үйлчлүүлэгчид таних бичиг баримт - паспорттой бол хийдэг. Оюутнууд мөнгөн тэмдэгт болон иргэдийн бичиг баримтын жинхэнэ эсэхийг шалгадаг төхөөрөмжүүдийг үйл ажиллагаанаас нь харсан.

Боловсролын: Бид том болоод Сбербанкчин болно.
Багш:Дадлагажигчид банкинд янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс ажилладаг гэдгийг ойлгосон. Тэдний ажил ерөөсөө уйтгартай биш. Орчин үеийн хүнийг банкгүйгээр төсөөлөхөд бэрх учраас хадгаламжийн банкнаас олж авсан мэдлэг нь ирээдүйд нэг бус удаа тэдэнд хэрэг болно гэж бодож байна...
Одоо багш нар Сбербанкны эмблемийг харах бүрдээ: "Энэ бол манай банк" гэж хэлдэг.

Төв банкинд хэр олон удаа зочлох боломж байдаг вэ? Гэхдээ эдийн засгийн зорилготой аялалд дурлагсад бид биш бол хэн очих ёстой вэ (мөн "Бүрэн өөр хот" төслийн аялал яг ийм байдаг - бид мөнгө хаанаас ирдэг вэ гэсэн асуултыг ойлгож дассан). Одоо бидэнд ийм боломж байгаа бололтой - 1894 онд Оросын эзэнт гүрний Төрийн банкинд Константин Михайлович Быковскийн зураг төслийн дагуу баригдсан барималч Опекушины барималаар чимэглэсэн сүрлэг байшинд Неглинная 12-т зочлох боломжтой. . Суурийн рельефүүд нь сэдэвчилсэн шинж чанартай байдаг: худалдааны бурхан Мөнгөн усны олон тооны дүрс, эдийн засгийн янз бүрийн салбарыг бэлгэддэг зүйрлэл бүхий дүрсүүд. Энэ байранд үргэлж банк, зөвхөн банк байсан. Оросын эзэнт гүрэн алга болоход тус банк ЗСБНХУ-ын Төрийн банк, ЗСБНХУ алга болоход Оросын Төв банк болж өөрчлөгдсөн.

Метроноос Неглинная, 12 хүртэлх замд бид Рождественка, Кузнецкий Мост, Неглинная зэрэг газруудаар алхаж, Төрийн банкны түүх, 19-20-р зууны зааг дахь арилжааны банкуудын тухай, дампуурлын түүх болон аврах ажиллагаа, Фабержийн алт болон Торгсин хэмээх агуу төрийн таамаглалын тухай . За тэгвэл Төв банкны байр руу явцгаая. Бид ихэнх интерьерүүдийг харахгүй - 1929 онд Жолтовскийн чимэглэсэн танхимыг л харах болно. Бид Оросын банкны системийн ариун нандин газарт зочлох болно, гэхдээ мэдээжийн хэрэг биднийг бүхэл бүтэн барилгаар дамжин өнгөрөхгүй - бид зөвхөн багахан хэсгийг л харах болно, тиймээс хамгийн сонирхолтой зүйл бол бид энд зочилсон явдал юм. институцийг хааж, элсэлтийн системийн хатуу байдлыг үнэлэв. Ер нь Төрийн банкны түүхэн барилгад 10-р зуунаас ЗСБНХУ-ын үе хүртэл Орост хэрэглэж байсан бараг бүх төрлийн зоос, мөнгөн дэвсгэртийг дэлгэн харуулсан дотоод үзэсгэлэнг л дэлгэрэнгүй үзэх болно. Энэхүү үзэсгэлэнд Төв банкны музейн ажилтан "Оросын рубль: түүхийн чухал үе", "Алт: зоос ба эрдэнэс" эсвэл "Цаасан мөнгөний түүх: анхны мөнгөн дэвсгэртээс орчин үеийн мөнгөн тэмдэгт хүртэл" гэсэн гурван аялалын аль нэгийг хийх болно.

Анхаар! Хэрэв та зүрхний аппарат хэрэглэдэг бол Төв банкны байранд рамгүй орохын тулд түүнийг суулгасан гэсэн холбогдох гэрчилгээтэй байх ёстой.

Орон нутгийн хөтөчтэй Төв банк руу хийх бодит аялал үнэ төлбөргүй гэдгийг анхаарна уу. Та үүнийг бүлэгтээ өөрөө зохион байгуулж болно. "Кузнецкийн гүүрний эрэг + Төв банкны үндсэн байранд хийсэн аялал" нь Төв банкинд зочлохыг багтаасан анхны аялал бөгөөд үүгээр хязгаарлагдахгүй.

1894 онд баригдсан Оросын эзэнт гүрний Төрийн банкны барилга
20-р зууны эхэн үе Төрийн банкны алтан бумба

Ийм зоосыг 10-р зууны сүүлчээр Гэгээн Владимир, хараал идсэн Святопольк нарын дор цутгаж байжээ. Үүний дараа олон зууны турш Петр I хүртэл Орос улс өөрийн зоосыг цутгаагүй - зөвхөн тамга дардаг (цутгах эсвэл тамгалах нь зоосны хэлбэрээр амархан тодорхойлогддог; зөвхөн цутгасан нь дугуй хэлбэртэй байдаг)

Мөнгөний ембүү - 14-р зууны төлбөрийн хэрэгсэл
Елена Глинскаягийн Копек

Петр I-ийн цутгасан зоос Азгүй хүмүүсийн богино засаглалын үед үйлдвэрлэсэн рубль
III Петрийн үеийн зоос - үүний дагуу түүний дүрстэй. Тэр яагаад өөрийгөө ийм байдлаар - гоёл чимэглэлгүйгээр дүрслэхийг хүссэн нь нууц юм. Египетийн фараон Эхнатоны "шоог зурсан" зургуудын нууцтай харьцуулах боломжтой.
Энэ төрлийн мөнгийг Екатерина II гаргасан

5 рубль 1909, Александр I-ийн удирдлаган дор
, РСФСР-ын Төрийн банкны тасалбар (эдгээр нь эстрадын шоуны таазнаас нисч байсан бололтой)

Банкны 150 жилийн ойд зориулан гаргасан 5 кг цэвэр алт бүхий 50 мянган рублийн нэрлэсэн үнэ бүхий ойн зоос (зах зээлийн үнэ - 9 сая орчим)

Төслийн найз болох "Бүрэн өөр хот" баримтат киноны найруулагч Борис Дворкины Төв банкны түүхийн тухай хоёр баримтат киног энд оруулав.

Зорилтот:бүтээгдэхүүний төрлүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; барааны тухай ойлголтыг танилцуулах, хэрхэн тохиролцохыг заах, үүрэг хуваарилах; хамтдаа тоглох хүслийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц

Багш болон хүүхдүүд аялалд аль дэлгүүрт очсоноо санаж байна.

IN.Тийм ээ, та бид хоёр үр худалдаж авдаг "Цэцэг" дэлгүүрт байсан бөгөөд бид Good Fairy-ийн дэлгүүрт байсан. Өнөөдөр бид "Супермаркет" хэмээх шинэ дэлгүүрээ нээх болно. Дэлгүүр дөнгөж баригдсан, одоохондоо бараа байхгүй. Дэлгүүр ажиллаж эхлэхийн тулд бид бараа авчрах хэрэгтэй. Би барааг хаанаас авах вэ?

Үйлдвэр, үйлдвэрээс бараа авч болно гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул.

IN.Үйлдвэрт байгаа бүтээгдэхүүнээ юу гэж нэрлэдэг вэ? (Бүтээгдэхүүн). Хүүхдүүд бүтээгдэхүүнээ ангилж, машинд ачиж, дэлгүүрт аваачна. Дэлгүүрт худалдагч хүүхдүүд үйлдвэрийн бүтээгдэхүүнийг хүлээн авч, бүтээгдэхүүний нэр төрлөөр нь лангуун дээр тавьдаг.

1-р давхар - бүтээгдэхүүн.

2-р давхарт - үйлдвэрлэсэн бараа.

Насанд хүрсэн хүн худалдагч хүүхдүүдэд эд зүйлсийг байрлуулахад нь тусалж, яагаад ийм зүйл болсныг тодруулдаг.

IN.Дэлгүүр нь үйлчлүүлэгчдийг хүлээн авахад бэлэн байна.

"Хүүхдүүдтэй банк руу хийх аялал"

Зорилтот:тодорхой жишээ ашиглан хүүхдүүдэд банк гэж юу болох, яагаад байдаг, зорилго зэргийг харуулах; банкны ажилчдын ажлын талаар ярих; банк бол бидний хөрөнгийг найдвартай хадгалдаг гэсэн санааг өгөх; эдийн засгийн нэг хэрэгсэл болох банкны талаарх хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Аяллын явц

Багш нь аяллын сэдвийн талаар мэдээлэл өгдөг.

IN.Мөнгө гэж юу болохыг хэн мэдэх вэ? Тийм ээ, эдгээр нь бидний хэрэгцээтэй бараа, зүйлсийг олж авах арга хэрэгсэл юм. Гэхдээ бид тодорхой хэмжээний мөнгө зарцуулдаг, үлдсэн нь бидэнтэй хамт, бид үүнийг дахин хэрэгтэй болтол нь хадгалах боломжтой. Заримдаа бид маш үнэтэй зүйл худалдаж авахыг хүсдэг ч бидэнд хангалттай мөнгө байдаггүй. Тиймээс бид энэ зүйлийг худалдаж авахад шаардагдах хэмжээнд хүрэх хүртэл тэдгээрийг бага багаар хойш тавьдаг. Гэхдээ энэ мөнгийг гэртээ хадгалвал байхгүй болно. Үүний тулд хүмүүс мөнгө хуримтлуулах боломжтой байшинтай болж, төлбөрийг нь авдаг байсан. Энэ байшинд хэдий чинээ их мөнгө хадгална, төдий чинээ их мөнгө төлөх болно. Мөнгө хадгалдаг энэ байшинг банк гэж нэрлэдэг бөгөөд тэнд хүмүүс ажилладаг - банкны ажилтнууд, банкны ажилтнууд. Одоо бид банк руу аялал хийх болно.

Аялал жуулчлалын талбайд ирэхэд хүүхдүүдийг банкны ажилтан угтан авдаг. Хүүхдүүдтэй хийх бүх яриаг банкны ажилтан (урьдчилан бэлтгэсэн) хийдэг. Хүүхдүүд банкны ажилтнуудын хийсэн мөнгөний гүйлгээг хардаг. Банкны ажилтнууд хүүхдүүдэд зардлын тушаал болон бусад маягтуудыг өгч, дээр нь юу бичихийг тайлбарладаг. Хүүхдүүд ажилчдад талархаж байна. Багш нь банк, банкир, мөнгө гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд бататгадаг.

"Банкчдын сургууль" хичээл (математик)

Зорилтот:тоон тооцоо, их, бага гэсэн ойлголтуудыг нэгтгэх; банк, мөнгөний нэгж, банкир гэсэн үгсийг идэвхжүүлэх; мөнгөний ач холбогдол, түүнийг чадварлаг ашиглахыг ойлгохыг заах; эдийн засгийн сонирхлыг бий болгох.

Хичээлийн явц

IN.Саяхан бид хаана аялал хийсэн бэ? Та юу харсан бэ? Та ямар шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурсан бэ? Та банкинд ажиллах хүсэлтэй байна уу? Тэнд ажиллахын тулд суралцах хэрэгтэй. Манай бүлэгт банк ажиллахын тулд энэ банкийг удирдаж сурах хэрэгтэй. Энэ бүхнийг сурдаг банкируудын сургууль нээх хэрэгтэй гэж бодож байна. Та нарын хэд нь ийм сургуульд сурахыг зөвшөөрч байна вэ? За, тэгвэл банкны сургууль та бүхнийг аль хэдийн хүлээж авах боломжтой.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

IN.Би одоо та нарт шинэ үг танилцуулъя, банкныхан мөнгө тоолохдоо үүнийг ихэвчлэн ашигладаг. Энэ үг бол хуулийн төсөл юм. Одоо чи бид хоёр мөнгө, мөнгөн дэвсгэрт тоолох болно.

Багш хүүхдүүдэд дугуй дүрс бүхий картыг үзүүлэв.

IN.Энэ карт одоохондоо бидний мөнгийг орлуулах болно. Би чамд хэдэн рубль үзүүлсэн бэ? (Тав.) Тийм ээ, би чамд таван тойрог бүхий карт үзүүлэв. Хэдэн үнэт цаас? Тийм ээ, нэг тооцоо.

IN.Хэдэн рубль вэ? Аль карт илүү их мөнгө төлөөлдөг вэ? Аль нь жижиг вэ? Хэр удаан? Аль мөнгөн дэвсгэрт том вэ? Бага уу?

Тойрог янз бүрийн дарааллаар байрлуулсан байх ёстой: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин хэлбэртэй. Хүүхдүүд өөр өөр байршилд байгаа объектын тоог тоолж сурдаг. Дараа нь тоонуудыг нэгтгэх ажил орно. Багш ердийн сургуулийн сурагчдын гаргасан алдааг засахыг санал болгодог.

IN.Та мөнгө сайн тоолдог, данс гэж юу байдгийг мэддэг. Одоо хүүхдүүдийн гаргасан алдааг засъя.

Багш нь тоогоор дүрсэлсэн картууд болон тоотой тохирохгүй объектуудын тоог (тоо нь 5, гэхдээ 7 гацуур мод гэх мэт) харахыг санал болгож байна. Даалгавар: дугаарыг засч, зүйлийн тоонд тохирох тоогоор хаа. Дараагийн даалгавар: тоог биш, харин тоонд тохирох тойргийн тоог хамрах хэрэгтэй.

Татьяна Осипова
Ахмад настнуудад зориулсан "Банкаар аялах" хичээлийн хураангуй

Хийсвэр« Банк руу хийх аялал»

(сургуулийн өмнөх насны ахлах нас)

Бүтээсэн:

Осипова Татьяна Сергеевна,

ахлах багш

Smt. Аж үйлдвэрийн. 2018 он

Хийсвэр« Банк руу хийх аялал»

(холимог насны ахлах бүлэг. 5-7 жил)

танин мэдэхүйн бүс

Зорилтот: хүүхдүүдийг ажилтай танилцуулах сав.

Даалгаврууд:

Боловсролын:

1. хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн тухай анхан шатны ойлголт өгөх сав, ажилчдын тухай сав.

2. хүүхдүүдэд орчин үеийн амьдралд гарч буй шинэ үгсийг танилцуулах, тэдгээрийн утгыг тайлбарлах,

3. хүүхдэд хэрхэн ашиглахыг харуулах банкны карт, хадгаламжийн дэвтэр, та виртуал мөнгө ашиглаж болно.

Хөгжлийн:

1. Автобусанд зам хөндлөн гарахдаа ёс зүйн дүрмийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх.

2. Мөнгөн тэмдэгтийн талаар өмнө нь олж авсан мэдлэгээ тодруулж, нэгтгэх.

3. Хүүхдүүдийн харилцан ярианы яриаг үргэлжлүүлэн сайжруулах

Сурган хүмүүжүүлэх:

1. Хариуцлага, бие даасан байдал, олон нийтийн газар, тээврийн хэрэгсэлд биеэ авч явах дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил.

Үгийн санг баяжуулах: банкны карт, Банкны ажилтан, оператор, АТМ, зээл, зөвлөх.

Толь бичгийг идэвхжүүлж байна: мөнгө, мөнгөн тэмдэгт,

Урьдчилсан ажил: Яриа "Мөнгө юунд хэрэгтэй вэ?", Оросын болон бусад муж улсын мөнгөний шалгалт, боловсролын анги"Зоосыг танилцуулах", харилцан яриа "Та яагаад мөнгө хэмнэх хэрэгтэй байна вэ?", "Мөнгө хаанаас ирдэг вэ", К.Чуковскийн үлгэрийг унших "Цокотуха нис", хүүхэлдэйн кино үзэж байна "Хэрхэн хөгшин үхэр зарж байв» , -тэй тохиролцох аялал хийх цагийн талаар банк.

Арга, техник: яриа, өгүүллэг, тайлбар, заавар, хүүхдэд зориулсан асуулт, ажиглалт, харааны материал үзүүлэх, урам зориг

Материал ба тоног төхөөрөмж: Банкны карт, хадгаламжийн дэвтэр, тоног төхөөрөмж сав: АТМ, банкны лангуунууд, кабин гэх мэт.

Газар нутгийг нэгтгэх: нийгэм-харилцааны, яриа, бие бялдрын.

Аяллын явц:

Танилцуулга хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Залуус аа, хүмүүст яагаад мөнгө хэрэгтэй байдгийг санацгаая?"

Хүүхдүүд: "Мөнгөөрөө та хоол хүнс, хувцас, тоглоом худалдаж авах, байрны төлбөр төлөх, автобусанд билет худалдаж авах боломжтой." Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хүмүүс хаанаас мөнгө олдог вэ?"

Хүүхдүүдийн хариулт: “Ажил дээрээ ажиллаж мөнгө олдог, ямар нэг юм зарж мөнгө авдаг. Та мөн тэднийг аварч чадна" гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Өнөөдөр та бид хоёр явах болно байшингийн аялалмөнгө хаана амьдардаг. Энэ байшинг гэж нэрлэдэг - банк. -д очиж үзсэн хүн байна уу банк? (хүүхдийн хариулт). Эцэг эх чинь тэнд юу хийснийг бидэнд хэлээч. (хүүхдийн хариулт.). хүртэл бид тантай хамт байна автобусаар явцгаая. Зам, автобусанд явахдаа ёс зүйн дүрмийг санаж явцгаая" гэлээ.

Хүүхдүүд: “Явган зорчигч явган хүний ​​замаар явах ёстой бөгөөд явган хүний ​​замгүй газар замын хажуугаар явж байгаа хөдөлгөөн рүү явах ёстой. Та автобусанд хашгирч, чанга ярьж болохгүй, хоосон суудал байвал суух хэрэгтэй, бусад зорчигчдод саад болохгүй гэх мэт.

(Бид хувцаслаж, зогсоол дээр очиж, зорчигчдод саад учруулахгүйн тулд өөрсдийгөө байрлуул.).

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Залуус аа, та биднийг хаана ирсэн гэж бодож байна?"

Хүүхдүүд: "Зогсоол хүртэл".

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Яагаад үүнийг зогсоолоо гэж бодож байна?"

Хүүхдүүд: "Учир нь энд тэмдэг байгаа

"автобусны зогсоол".

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Автобусанд биеэ авч явах дүрмийг санацгаая".

Хүүхдүүдийн хариулт.

Бид автобусанд хүүхдүүдтэйгээ буудал хүртэл хооллодог. Бид автобуснаас бууж, гудамжаар гарах дүрмийг санаж байна. Бид барилга руу ойртож байна сав.

Гол хэсэг: Сурган хүмүүжүүлэгч: "Бид тантай хамт барилга руу ойртлоо сав. Та нарын хэд нь эцэг эхтэйгээ энд ирсэн бэ? Аав ээж чинь яагаад энд ирсэн юм бэ? (хүүхдийн хариулт). Тэр мөнгийг бид чамд хэлсэн гэдгийг санаарай "төрсөн"тусгай үйлдвэрт - гаа. Манай улсад ийм үйлдвэр ганц л байдаг. Энэ үйлдвэрээс мөнгө орж ирдэг банкхаана хадгалагдаж байна. Банк- Энэ бол мөнгө хадгалах газар юм. Хүмүүс, тэднийг хадгаламж эзэмшигч гэж нэрлэдэг, хадгалдаг мөнгөө банкинд хийнэ үү, банкБи ямар ч хүсэлт гаргасан мөнгөө буцааж өгөхөд бэлэн байна. Эдгээр хүмүүст байдаг банкны картууд(картаа харуулах, тэдгээр нь жижиг хэмжээтэй, хадгалахад хялбар. Тус бүр картаа банкинд хийнэ үү. Чамтай хамт явцгаая банк.»

Руу явцгаая банк, үүдний танхимд. тэд хаана зогсож байна АТМ. Онцлон тэмдэглэ АТМ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Та эдгээрийг юу гэж бодож байна, тэд юуны төлөө энд зогсож байна вэ?"

Хүмүүс хэрхэн хандаж байгааг бид хүүхдүүдтэй хамт хардаг АТМ болон мөнгө авах. Хүүхдүүд мөнгө татахад хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Тийм ээ, тийм, эдгээр машинуудыг дууддаг АТМ. Үүний тусламжтайгаар АТМ дахь банкны картта мөнгөө авч болно. Карт бүр өөрийн гэсэн нууц үг, кодтой. Мөн өөр хүн таны данснаас мөнгө авах боломжгүй болно. Бас ийм АТМТэдгээрийг зарим томоохон дэлгүүрүүд, шуудангийн газар, эмнэлэгт - хүмүүс мөнгө авахад тохиромжтой газар бүрт худалдаж авах боломжтой. Хэрхэн ашиглахыг харна уу банккартууд, та данснаасаа мөнгө авах боломжтой. (Хүүхдүүдэд картнаас мөнгө хэрхэн гаргаж байгааг харуул). Би ойртож байна АТМ, Би картыг тусгай нүхэнд хийж, картын нууц үгээ оруулаад, дүнг оруулаад мөнгө хүлээн авна. Та мөн үүнийг дамжуулан хийж болно АТМдэлгүүрт худалдан авалт хийх, утасны төлбөр төлөх гэх мэт. Одоо барилга руугаа орцгооё сав.»

Бид танхимд ордог сав.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Өрөөнд савЦөөн хэдэн байна танхимууд: нэг өрөөнд лангуунууд байдаг, ажилчид ард нь суудаг сав(операторууд купонтой зочдод ханддаг. Эндээс хадгаламжийн дэвтрийг ийм байдлаар хүлээн авдаг (номыг харуулах). Хадгаламжийн дэвтэр бол жижиг ном шиг, энэ номыг оруулах боломжгүй АТМ, үүнийг операторууд хүлээн зөвшөөрдөг. Түүнээс мөнгө авах юм уу, ямар нэгэн зүйл төлж болно” гэсэн юм.

Бид зээлийг боловсруулдаг өөр өрөөнд шилжинэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Чи энд юу харж байгааг хараач?"

Хүүхдүүд: “Энд танхим лангуунд хуваагдсан. Тэнд ширээ, ажилчид сууж байна. сав. Хүмүүс тэдэн дээр ирж, эдгээр ширээнд сууна."

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Тэд энд ажилладаг зөвлөхүүд. Хүмүүс ямар нэг юм худалдаж авахад хангалттай мөнгөгүй үед Жишээлбэл: орон сууц, тавилга, машин, тэд ханддаг банк, Мөн банктэдэнд мөнгө зээлдэг. Үүнийг зээл гэж нэрлэдэг. Зөвлөхүүдхүмүүст энэ мөнгийг авахын тулд бичиг баримт бөглөхөд нь туслаарай (зээл). Хүмүүс энэ өрийг хэсэг хэсгээр нь төлж барагдуулна” гэв.

Багш үлгэр ярьж байхад хүүхдүүд бүтээлийг хардаг зөвлөх, оператор.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Хараач, эс тооцвол банкны ажилчид, В банкинд хамгаалалтын ажилтнууд байсаар байнахэн хамгаална банк. Бидэнд яагаад хэрэгтэй вэ банкны хамгаалагчид, Та яаж бодож байна?"

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Харуулууд хамгаалж байна банкМуу хүмүүс орж ирээд юу ч хулгайлахгүйн тулд."

Эцсийн хэсэг: Сурган хүмүүжүүлэгч: "Манайх дууслаа аялал. Залуус аа, надад хэлээч, та ямар шинэ зүйл сурсан, юу нь танд хамгийн их таалагдсан бэ?"

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Юу болов банк, энэ нь юунд зориулагдсан вэ??»

Хүүхдүүд: « Банк гэртээ байнамөнгө хаана хадгалагдаж байна. IN банкТа мөнгөө хадгалж болно, ямар нэгэн зүйл худалдаж авах шаардлагатай бол мөнгө зээлж болно."

Сурган хүмүүжүүлэгч: “Хүмүүс ээ, ямар мэргэжлээр ажилладаг вэ банк?»

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Та мөнгөө яаж авах вэ? (банкны карт, хадгаламжийн дэвтэр). Хэрэв гэнэт надад худалдаж авахад хангалттай мөнгө байхгүй бол би хаанаас авах вэ? (Та холбогдож болно банк, банк зээл олгоно) . Сайн байна, та өнөөдөр маш их зүйлийг сурсан банк. Өнөө орой бид тоглоом тоглох болно « банк» Одоо бид цэцэрлэгтээ буцаж байна."

Бид автобусны буудал дээр очоод цэцэрлэг рүүгээ буцдаг.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Тундра руу аялал" боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйЗорилго, зорилтууд: байгалийг хайрлах, хүрээлэн буй орчинд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; модны нэрийг навчаар нь ялгаж сурах; өргөжүүлэх.

"Банк" дүрд тоглох тоглоомын тойм. Зорилтот. Хүүхдэд "Банк" даалгаварт дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжиж, баяжуулна.

Ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан "12 сар" хичээлийн хураангуйЗалруулгын боловсролын даалгавар Фонемик анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх. Амны хөндийн зөв амьсгалыг хөгжүүлэх. Хөгжил.

Ахимаг насны хүүхдүүдтэй хийсэн "Экологийн зам дагуух аялал" хичээлийн тоймЗорилго: Хүүхдийг явган аялалын төрлөөр танилцуулах - цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр, экологийн зам дагуух аялал. тухай мэдлэгийг бий болгох.