은행 견학 중. 어린이를 위한 은행 견학 요약. 날짜가 결정되었으며 신용 기관 JSCB Chuvashkreditprombank PJSC의 예금자에게 보험 보상을 지급할 대리 은행이 선택되었습니다.

방법론적 개발
표적:
은행 견학.
작업:
어린이들에게 현대 생활에서 발견되는 새로운 단어를 소개하고 그 의미를 설명합니다.
은행 업무에 대한 아이디어를 제공하십시오.
시각 자료(은행 카드)를 사용하여 어린이에게 가상 화폐 사용 방법에 대한 아이디어를 제공합니다.
새로운 단어:
은행
은행 직원
은행 카드
은행 기계
은행 계좌
현금이 아닌 돈

시각적 자료:
은행 카드
ATM 교사는 Young Economist 협회의 학생들에게 안전 예방 조치, 교통 규칙 준수 및 여행 중 행동에 대해 지시합니다.
대화 중 지식 일반화:
선생님: 여러분, 돈을 연구하는 과학의 이름이 무엇인가요?
재학생: 화폐학.
선생님: 그러면 돈을 보관하는 곳은요?
재학생: 은행.
선생님:우리 마을에는 어떤 은행이 있나요?
재학생: Sberbank, 모스크바 산업 은행, Post Bank, RosselkhozBank.
선생님: 잘하셨어요. 사람들은 왜 은행에 가나요?
재학생: 대금을 지불하고, 연금을 받고, 카드에서 돈을 인출하고, 대출금을 지불하고...
선생님:은행에는 어떤 차이점이 있나요?
교육적인: 엠블럼.
학생들은 녹색 글자로 "Sberbank"라고 적힌 표지판이 있는 큰 건물에 다가갔습니다.

교사들은 Sberbank의 넓은 홀에 들어갔습니다. 이번 견학 동안 은행장은 어린이들에게 은행 내부의 구조와 주요 기능을 소개합니다.
감독자: 줄을 서려면 먼저 전용 기계로 가서 번호가 적힌 티켓을 뽑아야 합니다. 티켓을 받고 대기실 의자에 앉으세요. 잠시 후 쿠폰 번호가 디스플레이에 표시됩니다.

교육적인: 은행에는 어떤 직업이 있나요?
감독자:계산원은 닫힌 부스에 앉아 있습니다. 그들은 현금으로 일합니다. 수술실에는 개인, 즉 개인에게 서비스를 제공하는 컨설턴트가 있습니다. 수술실 외에도 법인과 협력하는 부서가 있습니다. 은행에는 다양한 전문 분야의 직원이 일하는 다른 건물이 있습니다.
선생님: 여러분, 나랑 현금이 없으면 어떡해요? 영수증을 지불하거나 전화 계정을 충전할 수 있는 방법과 항목입니다.
교육적인: ATM을 사용하는 플라스틱 카드.

감독자: Irina Vitalievna는 사람들에게 24시간 구역에 대해 말했습니다. 방문객들은 언제든지 편리한 시간에 ATM 서비스를 이용할 수 있습니다. ATM을 사용하면 돈을 인출하거나 그 반대로 인출하고 계좌를 충전하고 은행 명세서를 받을 수 있습니다. 모든 작업은 플라스틱 카드를 사용하여 수행할 수 있습니다. Irina Vitalievna는 학생들에게 플라스틱 카드를 소개했습니다. 그들은 모두 같은 크기입니다. 앞면에는 소유자의 성과 이름, 카드 번호가 표시되어 있습니다. 뒷면에는 소유자의 서명을 넣는 특별한 장소가 있습니다. 또한 가장 중요한 것은 카드 및 은행 계좌에 대한 정보가 인코딩된 형식으로 기록되는 자기 스트립입니다. 카드를 ATM이나 특수 전자 장치에 삽입하면 이 정보가 판독되어 모든 금전 거래가 매우 빠르게 완료됩니다. Irina Vitalievna는 아이들에게 특수 ATM 창에 카드를 삽입하는 방법을 보여주고 특정 작업을 선택하는 방법을 설명했습니다.

감독자:고객이 신분증(여권)을 가지고 있는 경우 은행의 모든 ​​작업이 수행됩니다. 학생들은 지폐와 시민 문서의 진위 여부를 확인하는 실제 장치를 보았습니다.

교육적인: 우리는 자라서 Sberbanker가 될 것입니다.
선생님:연수생들은 다양한 직업의 사람들이 은행에서 일한다는 것을 깨달았습니다. 그들의 작업은 전혀 지루하지 않습니다. 저축은행을 들여다보며 얻은 지식은 앞으로도 한번쯤은 도움이 될 것이라고 생각합니다. 은행이 없는 현대인은 상상하기 어렵기 때문이죠...
이제 교사들은 Sberbank 엠블럼을 볼 때마다 "이것이 우리 은행입니다."라고 말합니다.

중앙은행을 방문할 기회가 얼마나 자주 있습니까? 그러나 경제적 초점을 맞춘 여행을 좋아하는 우리가 아니라면 누가 거기에 가야합니까? (그리고 "완전히 다른 도시"프로젝트의 여행은 정확히 그와 같습니다. 우리는 돈이 어디서 나오는지에 대한 질문을 이해하는 데 익숙합니다). 그리고 이제 우리는 조각가 Opekushin의 얕은 부조로 장식 된 Konstantin Mikhailovich Bykovsky의 디자인에 따라 러시아 제국 주립 은행을 위해 1894 년에 지어진 장엄한 건물에서 Neglinnaya 12를 방문 할 기회가있는 것 같습니다. . 당연히 옅은 부조에는 주제가 있습니다. 무역의 신인 머큐리의 수많은 이미지와 경제의 다양한 부문을 상징하는 우화적인 인물입니다. 이 건물에는 항상 은행이 있었고 은행만 있었습니다. 러시아 제국이 사라지자 은행 이름은 소련 중앙은행으로 바뀌었고, 소련이 사라지자 러시아 중앙은행으로 이름이 바뀌었습니다.

지하철에서 Neglinnaya, 12까지 가는 길에 우리는 Rozhdestvenka, Kuznetsky Most 및 Neglinnaya를 따라 걸으며 주립 은행의 역사, 19~20세기 전환기의 상업 은행, 파산의 역사 및 파산의 역사에 대해 이야기합니다. Faberge 금과 Torgsin이라는 거대한 국가 추측에 대해 구출합니다. 그럼 중앙은행 건물로 가보겠습니다. 우리는 내부의 많은 부분을 볼 수 없을 것입니다. 실질적으로 Zholtovsky가 1929년에 장식한 홀만 볼 수 있습니다. 우리는 러시아 은행 시스템의 지성소를 방문할 것이지만 당연히 건물 전체를 둘러볼 수는 없을 것입니다. 우리는 건물의 작은 부분만 볼 것이므로 다소 흥미로운 점은 우리가 이곳을 매우 방문했다는 사실입니다. 폐쇄된 기관이며 입학 시스템의 엄격함을 높이 평가했습니다. 실제로 주립 은행의 역사적인 건물에서는 10세기부터 소련 시대까지 러시아에서 사용된 거의 모든 종류의 동전과 지폐를 전시하는 내부 전시물만 자세히 살펴볼 것입니다. 이번 전시회를 위해 중앙은행 박물관 직원은 "러시아 루블: 역사의 이정표", "금: 동전과 보물" 또는 "지폐의 역사: 최초의 지폐에서 현대 지폐까지"의 세 가지 여행 중 하나를 수행할 예정입니다.

주목! 심박조율기를 사용하는 경우 틀 없이 중앙은행 건물에 들어가려면 심박조율기를 이식했음을 나타내는 해당 증명서를 지참해야 합니다.

현지 가이드와 함께하는 중앙은행 실제 여행은 무료입니다. 그룹별로 직접 구성할 수 있습니다. "쿠즈네츠키 다리 은행 + 중앙 은행 본관 견학" 여행은 중앙 은행 방문을 포함하는 독창적인 여행이지만 이에 국한되지는 않습니다.

1894년에 건축된 러시아 제국 중앙은행의 건물
20세기 초 주립은행의 황금 금고

그러한 동전은 10세기 말에 성 블라디미르(Saint Vladimir)와 저주받은 자 스뱌토폴크(Svyatopolk the Cursed) 치하에서 주조되었습니다. 그 후 수세기 동안 러시아는 표트르 1세까지 자체 동전을 주조하지 않고 스탬프만 찍었습니다.

은괴 - 14세기 지불수단
엘레나 글린스카야의 코펙

피터 1세가 주조한 동전 불행한 사람들의 짧은 통치 기간 동안 주조된 루블
Peter III 시대의 동전 - 그에 따라 그의 이미지가 포함됩니다. 왜 그가 꾸밈 없이 자신을 이렇게 묘사하고 싶었는지는 미스터리입니다. 이집트 파라오 Akhenaten의 "희화화" 이미지의 신비와 비교됨
이런 종류의 돈은 Catherine II가 발행했습니다.

5 루블 1909, 알렉산더 1세 치하
, RSFSR 주립 은행 티켓 (분명히 버라이어티 쇼 천장에서 날아가고 있었던 것 같습니다)

순금 5kg의 무게로 은행 창립 150주년을 기념하여 발행된 액면가 5만 루블(시장 가치 - 약 900만 달러)의 기념 동전입니다.

그리고 여기 프로젝트의 친구인 A Completely Different City(다큐멘터리 감독 Boris Dvorkin)가 중앙 은행의 역사를 다룬 두 편의 다큐멘터리가 있습니다.

표적:제품 유형에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 상품의 개념을 소개하고, 협상 방법을 가르치고, 역할을 분배합니다. 함께 놀고 싶은 욕구를 키우십시오.

게임의 진행

선생님과 아이들은 소풍 때 어느 가게를 방문했는지 기억합니다.

안에.네, 당신과 저는 씨앗을 사는 '꽃'가게에 있었고, 우리는 선녀의 가게에있었습니다. 그리고 오늘 우리는 "슈퍼마켓"이라는 새로운 매장을 열 것입니다. 매장을 오픈한지 얼마 안되어 아직 상품이 없습니다. 가게가 일을 시작하려면 물건을 가져와야 합니다. 상품은 어디서 구할 수 있나요?

공장이나 공장에서 물건을 가져갈 수 있다는 점을 어린이들에게 이해시키십시오.

안에.공장출고시 제품명이 무엇인가요? (제품.) 교사는 아이들을 공장으로 초대하여 제품을 받고 포장하여 매장으로 가져옵니다. 아이들은 물건을 분류하고 차에 싣고 매장으로 가져갑니다. 매장에서는 어린이 판매자들이 공장의 제품을 받아 제품 종류에 따라 선반에 올려놓는다.

1층 - 상품.

2층 - 공산품.

어른은 어린이 판매자가 품목을 배치하는 것을 돕고 이것이 왜 그런지 설명합니다.

안에.매장은 고객을 맞을 준비가 되어있습니다.

"아이들과 함께 은행으로 소풍"

표적:구체적인 예를 사용하여 아이들에게 은행이 무엇인지, 왜 존재하는지, 목적을 보여줍니다. 은행 직원의 업무에 대해 이야기하십시오. 은행이 우리 자금을 안전하게 보관할 수 있는 곳이라는 생각을 심어줍니다. 경제 수단 중 하나인 은행에 대한 아이들의 지식을 넓혀줍니다.

소풍 진행

교사는 소풍의 주제에 대해 알려줍니다.

안에.돈이 뭔지 누가 알겠어요? 그렇습니다. 이것은 우리가 필요한 물건과 물건을 얻는 수단입니다. 하지만 우리는 일정 금액의 돈을 쓰고 나머지는 우리에게 있으며 다시 필요할 때까지 보관할 수 있습니다. 때로는 아주 비싼 물건을 사고 싶은데 돈이 부족할 때도 있습니다. 그래서 우리는 이 물건을 구입하는 데 필요한 금액에 도달할 때까지 조금씩 따로 보관해 두었습니다. 하지만 이 돈을 집에 보관하면 더 이상 존재하지 않게 됩니다. 이를 위해 사람들은 돈을 보관할 수 있고 그에 대한 대가를 받을 수 있는 집을 고안했습니다. 이 집에 더 많은 돈을 보관할수록 더 많은 비용을 지불하게 됩니다. 돈이 보관되는이 집을 은행이라고 부르며 은행 직원, 은행가 등 사람들이 그곳에서 일합니다. 이제 우리는 은행으로 여행을 떠날 것입니다.

견학 장소에 도착하면 은행 직원이 아이들을 만납니다. 아이들과의 전체 대화는 은행 직원이 진행합니다 (미리 준비). 아이들은 은행 직원이 돈을 거래하는 모습을 지켜봅니다. 은행 직원은 아이들에게 지출 명령서와 기타 양식을 주고 거기에 무엇을 써야 하는지 설명합니다. 아이들은 노동자들에게 감사한다. 교사는 아이들과 함께 은행, 은행가, 돈의 개념을 강화합니다.

"은행가 학교"(수학) 수업

표적:양적 계산, 더 많은 것, 더 적은 것의 개념을 통합합니다. 은행, 화폐 단위, 은행가라는 단어를 활성화하십시오. 돈의 중요성과 능숙한 사용을 이해하도록 가르치십시오. 경제학에 대한 관심을 키워라.

수업의 진행

안에.최근에 우리는 어디로 소풍을 갔나요? 당신은 무엇을 보았는가? 어떤 새롭고 흥미로운 것을 배웠나요? 은행에서 일하고 싶나요? 거기서 일하려면 공부를 해야 해요. 은행이 우리 그룹에서 일하기 위해서는 이 은행을 관리하는 방법을 배워야 합니다. 나는 우리가 이 모든 것을 배울 수 있는 은행가들을 위한 학교를 열어야 한다고 생각합니다. 그러한 학교에서 공부하는 데 동의하는 사람은 몇 명이나 됩니까? 좋아요, 그러면 은행원 학교는 이미 여러분 모두를 받아들일 수 있습니다.

아이들은 테이블에 앉아 있습니다.

안에.이제 새로운 단어를 소개하겠습니다. 은행가들이 돈을 계산할 때 주로 사용하는 단어입니다. 이 단어는 청구서입니다. 이제 당신과 나는 돈과 지폐를 세겠습니다.

교사는 원이 그려진 카드를 어린이들에게 보여줍니다.

안에.지금은 이 카드가 우리의 돈을 대신할 것입니다. 내가 몇 루블을 보여줬나요? (다섯 개입니다.) 네, 원이 다섯 개 있는 카드를 보여 드렸어요. 청구서는 몇 장입니까? 응, 하나의 청구서야.

안에.몇 루블입니까? 어떤 카드가 더 많은 돈을 나타냅니까? 어느 것이 더 작습니까? 얼마나 오래? 어떤 지폐가 더 큰가요? 더 적은?

원은 원, 정사각형, 삼각형 등 다양한 순서로 배열되어야 합니다. 아이들은 각기 다른 위치에 있는 물건의 수를 세는 법을 배웁니다. 다음은 숫자를 통합하는 작업입니다. 교사는 일반 학교 학생들의 실수를 바로잡아 주겠다고 제안합니다.

안에.당신은 돈을 잘 세고 청구서가 무엇인지 압니다. 이제 아이들이 저지른 실수를 바로 잡아 봅시다.

교사는 숫자가 표시된 카드와 숫자에 해당하지 않는 물건의 수(숫자는 5개이지만 크리스마스 트리는 7개 등)를 보도록 제안합니다. 작업: 번호를 수정하고 항목 수에 해당하는 번호로 닫습니다. 다음 작업: 숫자가 아니라 숫자에 해당하는 원의 수를 다룹니다.

타티아나 오시포바
강의 요약 노인을 위한 “은행 나들이”

추상적인« 은행 견학»

(취학 전 연령)

구성:

오시포바 타티아나 세르게예브나,

수석 교사

SMT. 산업. 2018

추상적인« 은행 견학»

(시니어 혼합 연령 그룹. 5-7세)

인지 영역

표적: 아이들에게 직장을 소개하는 것 항아리.

작업:

교육적인:

1. 아이들에게 일에 대한 기본적인 이해를 돕습니다. 항아리, 직원에 대해 항아리.

2. 아이들에게 현대 생활에서 발견되는 새로운 단어를 소개하고 그 의미를 설명합니다.

3. 아이들에게 사용법을 보여주세요 은행 카드, 적금통장을 이용하시면 가상 화폐를 이용하실 수 있습니다.

발달:

1. 길을 건널 때 버스에서의 행동 규칙에 대한 지식을 통합합니다.

2. 지폐에 관해 이전에 습득한 지식을 명확히 하고 통합합니다.

3. 아이들의 대화 말하기 능력을 계속해서 향상시키세요

교육:

1. 공공 장소 및 교통수단에서의 행동 규칙을 준수하는 책임, 독립성 및 능력을 육성합니다.

어휘 작업.

어휘력 강화: 은행 카드, 은행원, 운영자, ATM, 대출, 컨설턴트.

사전 활성화: 돈, 지폐,

예비 작업: 대화 “돈이란 무엇입니까?”, 러시아 및 기타 국가의 자금 조사, 교육 수업"코인을 소개합니다", 대화 "왜 돈을 저축해야 합니까?", "돈은 어디서 나오나요?", K. Chukovsky의 동화 읽기 "플라이 초코투카", 만화를 보다 "어떻게 그 노인은 소를 팔고 있었어요» , 와 합의하다 여행 시간에 대한 은행.

방법 및 기술: 대화, 이야기, 설명, 지시사항, 어린이를 위한 질문, 관찰, 영상자료 보여주기, 격려

재료 및 장비: 은행 카드, 통장, 장비 항아리: ATM, 은행 카운터, 캐빈 등

영역 통합: 사회 의사소통, 언어, 신체.

소풍 진행 상황:

소개 부분. 교육자: “얘들아, 왜 사람들에게 돈이 필요한지 기억하자?”

어린이들: "돈으로 음식, 옷, 장난감을 살 수 있고, 아파트 비용을 지불하고, 버스 티켓을 살 수 있습니다." 교육자: “사람들은 어디서 돈을 얻나요?”

아이들의 답변: “그들은 직장에서 일해서 돈을 벌고, 물건을 팔아서 돈을 받습니다. 저장할 수도 있습니다.” 등이 있습니다.

교육자: “오늘 너와 나는 집 투어돈이 사는 곳. 그리고 이 집의 이름은 - 은행. 에 가본 사람 있나요? 은행? (아이들의 답변). 부모님이 그곳에서 무엇을 하셨는지 말해주세요. (아이들의 대답.). 우리는 그때까지 당신과 함께 있습니다 버스로 가자. 도로와 버스에서의 행동 규칙을 기억합시다."

어린이들: “보행자는 보도로 걸어야 하며, 보도가 없는 곳에서는 움직이는 차량을 향해 도로변을 따라 걸어야 합니다. 버스에서는 큰 소리로 떠들거나 소리를 지르면 안 되고, 빈 자리가 있으면 앉아야 하고, 다른 승객에게 폐를 끼치면 안 된다” 등의 반응을 보였다.

(우리는 옷을 입고 정류장으로 가서 승객을 방해하지 않도록 자세를 취합니다.)

교육자: “얘들아, 우리가 어디까지 왔다고 생각하니?”

어린이들: "정지까지".

교육자: “이게 왜 정지라고 생각하세요?”

어린이들: “여기 표지판이 있으니까요.

"버스 정류장".

교육자: "버스에서의 행동 규칙을 기억하자".

아이들의 답변.

우리는 정류장까지 가는 버스에서 아이들과 함께 식사를 합니다. 우리는 버스에서 내리고 길을 건너는 규칙을 기억합니다. 우리는 건물에 접근 항아리.

주요 부분: 교육자: “우리는 당신과 함께 건물에 접근했습니다 항아리. 부모님과 함께 이곳에 오신 분들은 몇 명이나 됩니까? 부모님은 왜 여기에 오셨나요? (아이들의 답변). 기억해, 우리가 너한테 그 돈을 말했잖아 "태어나다"특별한 공장에서-민트. 우리나라에는 그런 식물이 단 한 곳밖에 없습니다. 이 식물에서 돈이 나온다 은행어디에 저장되어 있는지. 은행- 이곳은 돈을 보관하는 곳입니다. 사람들은 예금자라고 불립니다. 돈을 은행에 보관하세요, 은행나는 어떤 요청에도 돈을 돌려줄 준비가 되어 있습니다. 이 사람들은 은행 카드(카드를 보여주세요. 크기가 작고 보관하기 쉽습니다. 각각 카드를 은행에 보관하세요. 너랑 같이 가자 은행.»

가자 은행, 현관에 있어요. 그들은 어디에 서 있나요 ATM. 강조하다 ATM.

교육자: “이것들이 무엇이라고 생각하며, 그들은 무엇을 위해 여기에 서 있습니까?”

우리는 사람들이 어떻게 접근하는지 아이들과 함께 지켜봅니다 ATM 및 현금 인출. 아이들은 돈을 인출하려면 돈이 필요하다는 결론에 도달합니다.

교육자: “네, 그렇죠. 이 차는 ATM. 이것의 도움으로 ATM의 은행 카드돈을 가져갈 수 있습니다. 각 카드에는 고유한 비밀번호와 코드가 있습니다. 그리고 다른 사람은 더 이상 귀하의 계좌에서 돈을 인출할 수 없습니다. 그리고 또한 그러한 ATM일부 대형 상점, 우체국, 병원 등 사람들이 돈을 인출하기 편리한 곳이면 어디에서나 구입할 수 있습니다. 사용 방법 보기 은행업카드를 사용하면 계좌에서 돈을 인출할 수 있습니다. (카드에서 돈이 어떻게 인출되는지 어린이들에게 보여 준다.). 접근 중이에요 ATM, 특수 구멍에 카드를 삽입하고 카드 비밀번호를 입력한 후 금액을 입력하고 돈을 받습니다. 통해서도 할 수 있어요 ATM매장에서 구매 비용을 지불하고, 전화 비용 등을 지불하세요. 이제 건물 안으로 들어가 볼까요? 항아리.»

우리는 홀에 들어갑니다 항아리.

교육자: "방에 있어 항아리몇 가지가 있습니다 홀: 한 방에는 카운터가 있고 그 뒤에 직원들이 앉아 있습니다. 항아리(쿠폰을 들고 방문객들이 접근하는 교환원. 이곳에서는 통장을 이렇게 받습니다. (책을 보여주며). 저축서는 작은 책과 같아서 이 책은 꽂을 수 없다. ATM, 운영자가 허용합니다. 돈을 인출하거나 비용을 지불할 수도 있습니다.”

대출이 처리되는 다른 방으로 이동합니다.

교육자: “여기 보이는 게 뭐야?”

어린이들: “여기 홀은 부스로 나누어져 있어요. 테이블이 있고 직원들이 그 테이블에 앉아 있습니다. 항아리. 사람들이 그들에게 다가와서 이 테이블에 앉습니다."

교육자: “그들은 여기서 일해요 컨설턴트. 사람들이 뭔가를 살 돈이 충분하지 않을 때, 예를 들어: 아파트, 가구, 자동차 등으로 향합니다 은행, 그리고 은행그들에게 돈을 빌려줍니다. 이것을 대출이라고 합니다. 컨설턴트사람들이 이 돈을 얻기 위해 문서를 작성하도록 도와주세요 (대출). 그러면 사람들은 이 빚을 부분적으로 갚게 됩니다.”

선생님이 이야기를 하는 동안 아이들은 작품을 지켜봅니다. 컨설턴트, 운영자.

교육자: “보세요. 은행 직원, V 은행에는 아직도 경비원이 있어요누가 보호하는가 은행. 왜 우리에게 필요합니까? 은행 경비원, 당신은 어떻게 생각하십니까?"

아이들의 답변.

교육자: "경비원들이 보호하고 있어요 은행나쁜 사람들이 들어와서 물건을 훔치지 못하게 하려는 것입니다.”

마지막 부분: 교육자: “우리의 일은 끝났다 소풍. 여러분, 어떤 새로운 것을 배웠고 가장 좋아했던 것이 무엇인지 말해주세요.”

아이들의 답변.

교육자: "무슨 일이 일어난 거야? 은행은 무엇입니까??»

어린이들: « 은행은 집이다돈이 보관되어 있는 곳. 안에 은행돈을 보관할 수 있고, 뭔가를 사야 할 경우 돈을 빌릴 수 있습니다.”

교육자: “사람들, 어떤 직업에서 일합니까? 은행?»

아이들의 답변.

교육자: “돈을 어떻게 벌 수 있나요? (은행 카드, 저축 장부). 갑자기 살 돈이 부족해지면 어디서 구할 수 있나요? (연락하실 수 있습니다 은행과 은행이 대출을 줄 것이다) . 수고하셨습니다. 오늘 많은 것을 배웠습니다. 은행. 우리 오늘 밤에 게임할 거야 « 은행» 그리고 이제 우리는 유치원으로 돌아갑니다.”

우리는 버스 정류장에 가서 유치원으로 돌아갑니다.

주제에 관한 출판물:

미취학 아동을위한 교육 활동 "툰드라 여행"요약목표 및 목표: 자연에 대한 사랑과 환경에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다. 나뭇잎으로 나무 이름을 식별하는 법을 배웁니다. 확장하다.

롤플레잉 게임 "뱅크"의 시놉시스. 표적. 어린이들이 롤플레잉 게임 "은행" 작업을 수행할 수 있는 능력을 개발합니다. 개발하고 풍요롭게 하세요.

더 큰 어린이를 위한 수업 요약 “12개월”교정 교육 과제 음소 분석 및 합성 기술을 개발합니다. 올바른 구강 호기의 발달. 개발.

큰 아이들과 함께하는 학습 산책 "생태길 산책" 요약목적: 어린이들에게 생태 산책로를 따라 유치원 영토를 둘러보는 일종의 산책을 소개합니다. 대한 지식의 형성.