Matyushkina I.A., Mikhaleva O.M., Igolnikova I.V. 지역의 지속 가능한 발전에 대한 인적 자본의 영향 이론에 대한 회고적 분석. Izosimova I.Yu., Ibragimov U.F. 인적 자본이 경제 성장에 미치는 영향 평가 인적 자본의 영향

연방 교육 기관

고등 전문 교육을 받는 주립 교육 기관

러시아 국립 무역경제대학교

이르쿠츠크 지점

인도주의 및 사회경제학과

코스 작업

주제: 현대 경제에서 인적 자본과 그 역할

머리: K.E.N., Volokhova S.G. 부교수

학생: Tolstykh Yu.A., 풀타임, 080100.62

이르쿠츠크, 2013

소개

인적 자본: 개념 및 유형. 인적자본의 형성

1 인적 자본의 개념, 유형

2 인적자본의 형성과 축적

3 인적자본과 소득분배의 문제

4 인적 자본에 대한 투자

인적 요소의 구현, 시장 경제에 미치는 영향 및 평가

1 인적 자본이 경제에 미치는 영향

결론

출처 및 문헌 목록

소개

저는 강의 작업의 기초로 "현대 경제에서 인적 자본과 그 역할"이라는 질문을 다루기로 결정하여 "인적 자본"이 무엇이며 국가 경제에서 어떤 역할을 하는지에 대한 주제를 공개하기로 결정했습니다. 인적 자본의 개발, 그 구성 요소 및 개발에 얼마나 많은 돈이 투자되는지가 얼마나 중요합니까?

21세기 세계경제의 전망. 국가가 생산력 발전의 새로운 단계로 전환하는 성격에 따라 결정됩니다. 즉 대규모 기계화 기계 생산이 지배적인 산업 단계부터 서비스 부문, 과학, 교육 등이 이루어지는 산업화 이후 단계까지입니다. .이 승리할 것이다. 물질적 상품의 생산은 확실히 중요하겠지만, 그 경제적 효율성은 주로 우수한 인력, 새로운 지식, 기술 및 관리 방법의 사용에 의해 결정될 것입니다.

따라서 지식의 생산 및 전달 방법, 그리고 실제로 사람 자신, 즉 그의 지적 잠재력이 전면에 등장합니다.

따라서 점점 더 많은 연구자들이 인적 자본을 후기 산업 사회의 가장 가치 있는 자원으로, 자연적 부나 축적된 부보다 훨씬 더 중요하게 생각하고 있습니다. 이미 모든 국가에서 인적 자본이 경제 발전 속도와 과학 기술 진보를 결정하고 있습니다. 이에 따라 이러한 자본 생산의 기반이 되는 교육제도에 대한 사회의 관심이 높아지고 있다.

인적 자본 이론에 대한 무조건적인 요구에도 불구하고 그것은 주로 미국과 영국 과학자들에 의해 개발되었습니다. 러시아 경제학자들의 발전에 대한 기여는 여전히 미미합니다.

인적 자본 이론은 매우 오래된 이론적, 방법론적 뿌리를 가지고 있지만 신고전주의 이론 발전과 관련된 현대적이고 관련성이 높은 분야 중 하나입니다. 위의 모든 요소가 연구 주제의 관련성을 결정했습니다.

이 작업의 목적은 인적 자본과 현대 경제에서 인적 자본의 역할을 고려하고 분석하는 것입니다.

설정된 목표에 따라 다음과 같은 주요 작업이 해결되었습니다.

인적 자본의 형성과 축적을 연구합니다.

소득 분배 문제를 고려하십시오.

인적 자본에 대한 투자를 분석합니다.

연구 방법:

과학적 출처의 처리, 분석;

연구중인 문제에 대한 과학 문헌, 교과서 및 매뉴얼 분석.

연구 대상 - 인적 자본

연구 주제는 인적 자본과 현대 경제에서의 인적 자본의 역할입니다.

1. 인적자본: 개념과 유형. 인적자본의 형성

1 인적 자본의 개념, 유형

인적 자본 이론은 19세기부터 연구되기 시작했습니다. 그리고 이것은 경제 과학 발전을 위한 유망한 방향 중 하나가 되었습니다.

이미 20세기 후반부터다. 이는 주로 교육과 노동의 경제학에서 중요한 성과가 되었습니다.

경제 문헌에서 인적 자본의 개념은 넓은 의미와 좁은 의미로 고려됩니다. 좁은 의미에서 “자본의 형태 중 하나는 교육이다. 이 형태가 사람의 일부가 되기 때문에 그것을 인간이라고 불렀고, 자본은 그것이 미래 만족이나 미래 수입, 또는 둘 다의 원천을 나타낸다는 사실에 기인합니다.” 넓은 의미에서 인적 자본은 생산, 의료, 이주 및 가격과 소득에 대한 정보 검색에 대한 인력 교육 및 훈련 비용의 형태로 개인에 대한 투자(장기 투자)를 통해 형성됩니다.

경제 백과사전에서는 인적 자본을 “특수한 유형의 투자, 인간의 재생산 잠재력 개발을 위한 일련의 비용, 노동력의 질과 기능 향상을 위한 비용”으로 정의합니다. 인적자본 대상에는 일반적으로 일반 및 전문 지식, 기술, 축적된 경험이 포함됩니다.”

인적 자본에 대한 보다 완전하고 자세한 설명을 위해 기능적 접근 방식이 사용됩니다. 기능적 정의의 원리는 내부 구조의 관점뿐만 아니라 기능적 목적, 최종 의도된 사용의 관점에서 현상을 특징짓습니다. 그러므로 인적자본은 단순히 개인이 소유한 기술, 지식, 능력의 집합이 아닙니다. 첫째, 기술, 지식, 능력의 축적된 축적물이다. 둘째, 이는 사회 재생산의 특정 영역에서 개인이 편리하게 사용하고 노동 생산성 및 생산의 성장에 기여하는 기술, 지식 및 능력의 재고입니다. 셋째, 이 적립금을 생산성이 높은 활동의 형태로 적절하게 사용하면 자연스럽게 직원의 수입(소득)이 증가합니다. 그리고 넷째, 소득의 증가는 건강, 교육 등과 관련된 투자를 통해 사람을 자극하고 관심을 갖게 하며, 미래에 다시 효과적으로 사용할 수 있도록 새로운 기술, 지식 및 동기 부여를 늘리고 축적합니다.

인적 자본의 특징:

현대 상황에서 인적 자본은 사회의 주요 가치이자 경제 성장의 주요 요소입니다.

인적 자본의 형성에는 개인 자신과 사회 전체의 상당한 비용이 필요합니다.

기술과 능력 형태의 인적 자본은 특정 예비금입니다. 누적될 수 있습니다.

인적 자본은 물리적으로 낡아지고 경제적으로 가치가 변하며 가치가 하락할 수 있습니다.

인적 자본은 유동성 측면에서 물리적 자본과 다릅니다.

인적 자본은 그 운반체, 즉 살아있는 인간 성격과 분리될 수 없습니다.

국가, 가족, 개인 등 형성의 원천에 관계없이 인적 자본의 사용과 직접 소득 수령은 개인이 통제합니다.

경제 문헌에는 인적 자본 유형을 분류하는 여러 가지 접근 방식이 있습니다. 인적자본의 유형은 인적자본에 대한 비용과 투자의 요소에 따라 분류될 수 있다. 예를 들어, 교육자본, 건강자본, 문화자본 등의 구성요소가 구별됩니다.

사회의 경제적 복지를 촉진하는 성격의 관점에서 소비자 자본과 생산적 인적 자본이 구별됩니다.

소비 자본은 직접적으로 소비되는 서비스 흐름을 생성하여 사회적 효용에 기여합니다. 이는 창의적이고 교육적인 활동이 될 수 있습니다. 이러한 활동의 결과는 요구 사항을 충족하는 새로운 방법의 출현으로 이어지거나 요구 사항을 충족하는 기존 방법의 효율성을 높이는 소비자 서비스를 소비자에게 제공하는 것으로 표현됩니다.

생산자본은 서비스의 흐름을 창출하고, 그 소비는 사회적 효용에 기여합니다. 이 경우 특히 생산(생산 수단, 기술, 생산 서비스 및 제품의 생성)에 직접적으로 실용적으로 적용되는 과학 및 교육 활동을 의미합니다.

인적자본 유형을 분류하는 다음 기준은 그것이 구현되는 형태의 차이이다.

생활자본에는 개인에게 구현된 지식이 포함됩니다.

무생물 자본은 지식이 물리적, 물질적 형태로 구체화될 때 생성됩니다.

제도자본은 사회의 집단적 요구를 충족시키는 서비스 생산과 관련된 생활자본과 무생물자본으로 구성됩니다. 여기에는 두 가지 유형의 자본(교육 및 금융 기관)의 효율적인 사용을 촉진하는 모든 정부 및 비정부 기관이 포함됩니다.

직장 내 직원 교육의 형태에 따라 특수인적자본과 일반인적자본으로 구분할 수 있다. 특수 인적 자본에는 특수 훈련의 결과로 획득한 기술과 지식이 포함되며, 획득한 인간 활동 영역(예: 특수 의학 지식)에만 관심이 있습니다. 특수 인적 자본과 달리 일반 인적 자본은 인간 활동의 다양한 영역에서 요구될 수 있는 지식을 나타냅니다.

따라서 “인적 자본”에 대한 정의와 유형은 많지만, 이 개념은 많은 용어와 마찬가지로 “공통적인 특성에 따라 한 현상의 속성을 다른 현상으로 전달하는 은유”입니다.

인적 자본은 현대 생산 자본의 가장 중요한 구성 요소이며, 이는 인간 고유의 풍부한 지식, 지적 및 창의적 잠재력에 의해 결정되는 발달된 능력으로 표현됩니다.

인적자본의 존재와 발전의 주요 요인은 인적자본에 대한 투자이다.

2 인적자본의 형성과 축적

경제 발전을 보장하는 데 있어 지식의 주요 역할, 지식의 개발, 축적 및 사용 가능성은 대중의 폭넓은 인정을 받았습니다. 동시에, 지식의 노후화를 가속화하고 인력 및 기업가적 능력에 대한 교육 요구 사항을 증가시키며 노동의 지능화는 "신경제"에서 인적 자본 구조에 추가적인 변화를 가져오고 그 과정에 변화를 가져옵니다. 효과적인 사용을 위한 형성, 축적 및 조건.

첫째, 인적자본 형성과정에서 변화가 일어나고 있다. 한편, 과학, 기술, 문화, 상업 분야에서 교류와 협력을 강화할 수 있게 해주는 글로벌 정보 네트워크는 비록 서로 다른 사람들이 접근할 수 있는 정도가 불평등하더라도 지식을 생산하는 글로벌 정보 분야를 형성합니다. 세계의 지역과 시민의 범주. 반면, 모든 정보를 코드화할 수는 없기 때문에 글로벌 정보 네트워크는 개인적인 접촉과 공동 창작 활동을 통한 연결과 협력으로 보완되지 않으면 효과적인 지식 생성 문제를 해결할 수 없습니다. 따라서 기업, 대학, 정부 연구 센터 간, 그리고 과학자, 전문가, 기업인 등 개인 간 국제 관계의 중요성이 높아지고 있습니다.

둘째, 지식을 축적하는 과정에서 사람은 자기계발, 자기계발의 속성을 갖게 되며, 이는 인적자본의 구조변화와 질적 향상으로 이어진다. '신경제' 조건에서 인적자본 구조의 변화는 무엇보다도 20세기 중반 이후의 감소에 기인한다. 과학적, 기술적 진보 성과를 활용하는 단계 사이의 시간 지연. 만약 이전에 사회적 생산에 있어서 급진적인 기술적 변화가 있었다면 -

약 35~40년 내에 발생했으며 직업 교육 기관에서 습득한 지식은 전문가의 전체 작업 수명 동안 충분했으며 현대 조건에서 기술은 4~5년 내에 가장 진보적인 산업에서 업데이트될 수 있습니다. - 2 - 3년, 갱신의 필요성은 육체적인 것이 아니라 도덕적인 마모에 의해 결정됩니다. 이는 "신경제"에서 우수한 자격을 갖춘 근로자를 대상으로 생산 프로세스를 제공하기 위한 조건의 변화를 미리 결정했으며, 필요한 교육 시간은 12~14년으로 늘어났습니다.

이전에는 경제 발전의 주요 중요성은 R. Lucas의 모델에서 공식적으로 설명된 노동 생산성에 영향을 미치는 인적 자본의 교육적 요소였습니다. "신경제"에서 인적 자본이 경제 발전에 미치는 주요 영향 메커니즘은 P. Romer의 모델에 설명된 인적 자본의 혁신적 구성 요소의 영향입니다. P. Romer는 새로운 지식 생산, 생산 프로세스 개선, 경제에서 새로운 지식의 보급 및 적용 보장의 핵심 요소로서 인간 혁신 능력의 역할에 중점을 둡니다.

셋째, 근로자의 지식과 기술, 인력 재교육, 지적 및 문화적 수준 향상, 개인의 창의적 발전 및 자기 실현을 위한 조건 조성에 대한 객관적인 요구 사항이 근본적으로 변경되었습니다. 지식과 글로벌 수준의 사고, 주도성 및 창의성, 불확실성과 위험이 높은 변화하는 조건을 탐색하는 능력. 또한 지속적인 교육의 요구 사항은 개인뿐만 아니라 회사 및 조직의 인력을 구성하는 팀에도 적용된다는 점에 유의해야 합니다. 혁신 과정에 개인을 포함시키기 위한 조직적 기반은 네트워크 원칙입니다. 이는 초국적 혁신 구조의 형성을 허용하고 모든 참가자의 긴밀한 상호 작용을 촉진하여 전후방 연결을 강화합니다. 따라서 개인의 인적자본 구조에서는 사회적 능력, 기업 내 신뢰, 팀워크 능력의 중요성이 높아지고 있습니다.

넷째, M. Castells가 보여준 것처럼 생산성에 대한 주요 기여는 25-40세 근로자에 의해 이루어지기 때문에 건강에 대한 투자는 인간의 창의적 활동 기간 연장과 관련하여 특별한 의미를 갖습니다. M. Grossman의 인적 자본 이론에 따르면 의료 자본의 특징은 생산성에 직접적으로 영향을 미치는 것이 아니라 간접적으로 장애 기간을 단축하고 생산적 사용 기간을 연장한다는 것입니다. 건강은 개인의 노동 서비스 흐름, 사용 방법 및 생산성을 결정합니다. 이에, 신경제 시대에는 건강한 생활습관을 유지하기 위한 비용을 포함한 예방의료비 지출의 중요성이 높아지고 있습니다.

인적자본의 형성은 개인과 사회 사이의 양방향 상호작용 과정으로 간주되어야 한다는 점에 유의해야 한다. 인적 자본을 실현하기 위해서는 개인의 동기만으로는 충분하지 않고, 사회 전체의 동기가 필요하며, 이는 개인이 가지고 있는 지식과 기술이 요구됩니다. “인적 자본에 투자하지 않는 경제는 동일한 기술에 접근할 수 있더라도 다른 경제와 동일한 성장률을 기대할 수 없습니다. 왜냐하면 이 기술을 효과적으로 사용할 수 있는 지식이 부족하기 때문입니다.”

인적자본 시장경제

1.3 인적자본과 소득분배의 문제

인적자본 이론의 분배 측면은 서구 정치경제학에서 특히 중요하다. 일반적으로 서구 경제학자들의 관심의 초점은 소위 기능적 분포, 즉 노동, 토지, 자본 등 생산 요소 간의 소득 분배. 인적 자본의 개념은 인적 자본이라는 또 다른 요소를 도입합니다. 여기에서 주요 측면은 이 네 번째 요소의 소유자에게 발생하는 소득의 개인적인 분배에 있습니다.

스웨덴 경제학자 A. Lindberg는 "두 가지 고전적인 생산 요소인 자본과 노동"을 썼습니다. "자본은 천연 자원, 재생산 가능한 유형 자산 및 금융 자산, 노동은 순수(균질)로 나눌 수 있습니다. ) 노동, 인적 자본, 자연적 능력.”

그의 진술은 다음 다이어그램으로 설명됩니다.

전통적인 의미의 자본(물리적 자본):

) 천연자원 전통 임대료.

) 재현 가능한 유형 자산은 자본에 대한 수익을 창출합니다.

) 금융자산 이자.

인적 자본과 노동:

) 인적 자본에 대한 재생산 가능한 인적 자본 소득.

) 타고난 능력은 타고난 능력을 빌려줍니다.

) 좁은 의미의 순노동은 순임금이다.

결과적으로, "협의의 노동"의 몫이 무엇인지 명확하지 않습니다. 결국 근로자의 모든 질적 특성은 "자연적 능력"을 물려 받거나 훈련 및 교육 과정에서 획득하는 것입니다. .

위의 계획은 수많은 계량 경제학 연구의 기초가되었으며 분배 문제 분석을 사회 집단과 계급 간의 국민 소득 분배에 대해 이야기하는 거시 경제 영역에서 미시 경제학 영역으로 이전했습니다. 개인 소득 분배 영역. 주요 문제: 작업의 질과 지불 사이의 관계는 무엇이며, 이 관계는 다양한 부수적 요인의 작용으로 어느 정도 왜곡됩니까?

교육이 소득을 결정하는 유일한 요소는 아닙니다. 동기 부여, 업무 경험, 능력 수준, 사회적 출신, 건강 상태-이 모든 것이 급여 금액에 반영됩니다. 그러므로 훈련 수준이 서로 다른 그룹 간 소득의 모든 차이를 교육에 귀속시키는 것은 훈련의 실제 경제적 효과를 과대평가하는 결과를 낳습니다.

첫 번째 요소인 사회적 배경은 누가 고등교육을 받는지 설명하지만, 이들이 왜 더 높은 소득을 얻는지는 설명하지 않습니다. 다음 요인은 개인의 건강 수준의 차이입니다. 각 개인의 건강 상태는 인적 자본의 개념에서 해석되며, 그 중 일부는 상속되고 다른 일부는 획득됩니다.

동시에, 높은 교육과 좋은 건강은 몇 가지 공통된 원인의 독립적인 결과일 수 있습니다. 예를 들어, 사람이 소위 "시간 선호의 주관적 규범"(즉, 미래 상품보다 현재 상품을 선호하는 정도)이 적을수록 오늘 자신의 내일과 모레에 대해 더 적극적으로 관심을 갖습니다.

실제로 이는 저축 성향이 더 크고, 상품을 신용으로 구매하려는 경향이 적으며, 교육 투자 형태와 산업 분야에 대한 투자 형태 모두에서 인적 자본에 더 많이 투자하려는 의지로 표현될 수 있습니다. "건강 예비".

교육과 건강 관련 활동 모두 미래 이익을 위한 현재 비용을 수반하며, 그러한 미래 지향적인 투자 의지는 개인마다 다르다는 것이 분명해 보입니다.

1.4 인적 자본에 대한 투자

인적 자본에 대한 투자는 노동 생산성을 높이기 위해 취해진 모든 조치입니다. 따라서 인적 자본에 대한 투자에는 건강 유지, 일반 및 특수 교육 취득을 위한 비용이 포함됩니다. 구직, 생산 분야의 직업 훈련, 이주, 출산 및 자녀 양육, 물가와 소득에 대한 경제적으로 중요한 정보 검색과 관련된 비용입니다.

경제학자들은 인적 자본에 대한 투자를 세 가지 유형으로 구분합니다.

일반 및 특별, 공식 및 비공식, 현장 훈련을 포함한 교육 비용

질병 예방, 의료, 영양, 생활 조건 개선을 위한 비용으로 구성된 의료 비용;

이동성 비용으로 인해 근로자는 상대적으로 생산성이 낮은 곳에서 이주하게 됩니다.

인적 자본에 대한 투자도 유형과 무형으로 구분됩니다. 첫 번째에는 사람의 신체 형성과 발달에 필요한 모든 비용(출산 및 양육 비용)이 포함됩니다. 두 번째에는 일반 교육 및 특수 훈련의 누적 비용, 의료 및 노동 이동의 누적 비용의 일부가 포함됩니다.

인적 자본에 대한 모든 유형의 투자 중에서 가장 중요한 것은 건강과 교육에 대한 투자입니다. 일반 및 특수 교육은 질을 향상시키고 인간 지식의 수준과 재고를 증가시켜 인적 자본의 양과 질을 높입니다. 고등교육에 대한 투자는 우수한 전문가 양성에 기여하며, 이들의 우수한 노동력은 경제성장률에 가장 큰 영향을 미칩니다.

오늘날 모든 국가에서 인적 자본 투자의 가장 중요한 요소 중 하나는 현장 교육 비용입니다. 모든 교육 프로젝트에서 지식의 최대 80%는 자가 학습에서 나옵니다. 이는 특히 개별 문학 연구, 독립적인 교육 프로그램 사용, 활동 사례, 경험 및 평가(의견)를 통해 자격을 지속적으로 업데이트해야 하는 연구원, 교사, 의사 등 전문가의 직업에 적용됩니다. ) 다른 사람들의 교육을 받고 일정 시간이 지나면 재교육을 받습니다.

콘텐츠 기반 교육에 대한 투자는 일반적으로 형식과 비형식으로 구분됩니다. 공식 투자는 중등, 전문 및 고등 교육 취득뿐만 아니라 기타 교육, 생산 직업 훈련, 다양한 과정, 인턴십, 레지던트, 석사, 대학원, 박사 과정 교육 등을 받는 것입니다. 비공식 - 이것은 개인의 자기 교육에는 전문 및 교육 문헌 읽기, 다양한 유형의 예술 향상, 프로 스포츠 등이 포함됩니다.

교육 다음으로 건강에 대한 투자가 가장 중요합니다. 이는 질병과 사망률 감소, 개인의 노동 수명 연장, 결과적으로 인적 자본의 기능 시간 감소로 이어집니다. 사람의 건강 상태는 그의 자연 자본으로, 그 중 일부는 유전되고 다른 일부는 개인과 사회의 비용으로 인해 획득됩니다. 사람의 삶이 진행되면서 인적 자본은 쇠퇴합니다. 건강 관련 투자는 이 과정을 늦출 수 있습니다.

인적 자본에 대한 투자는 다른 유형의 투자와 구별되는 여러 가지 특징을 가지고 있습니다.

인적 자본에 대한 투자 수익은 소유자의 수명(근무 기간)에 직접적으로 좌우됩니다. 개인에 대한 초기 투자가 이루어질수록 더 빨리 수익을 창출하기 시작합니다.

인적 자본은 육체적, 도덕적 마모를 겪을 뿐만 아니라 축적되고 증식될 수도 있습니다.

인적 자본이 축적됨에 따라 수익성은 활동적 노동 활동의 상한(활동적 노동 연령)에 의해 제한되는 특정 한도까지 증가한 다음 급격히 감소합니다.

개인에 대한 모든 투자가 인적 자본에 대한 투자로 인식될 수 있는 것은 아닙니다. 예를 들어, 범죄 활동과 관련된 비용은 사회적으로 부적절하고 사회에 해롭기 때문에 인적 자본에 대한 투자가 아닙니다.

개인에 대한 투자의 성격과 유형은 역사적, 국가적, 문화적 특성 및 전통에 따라 결정됩니다.

다른 다양한 형태의 자본에 대한 투자와 비교할 때 인적 자본에 대한 투자는 개인의 관점과 사회 전체의 관점에서 가장 수익성이 높습니다.

인적 자본에 대한 투자의 원천은 국가(정부), 비국가 공공 자금 및 조직, 지역, 개인 기업, 가구(개인), 국제 자금 및 조직, 의료 및 교육 기관일 수 있습니다.

현재 이 분야에서 국가의 역할은 상당히 크다.

국가는 이 분야에 대해 강제적 조치와 인센티브 조치를 모두 사용합니다. 의무 조치에는 중등학교 수준의 모든 사람을 대상으로 하는 의무 정규 교육, 의무적인 의료 예방 조치(예방접종) 등이 포함됩니다. 그러나 주요 조치는 인센티브입니다. 정부는 시장을 통해 자동으로 이루어진 사람들에 대한 민간 투자 금액을 변경하는 두 가지 효과적인 방법을 가지고 있습니다. 즉, (세금 및 보조금 시스템을 통해) 돈을 버는 사람들의 소득에 영향을 미칠 수 있고, 또한 가격을 규제할 수도 있습니다. 인적 자본 획득(사용된 자원의 가격을 규제하여) 인적 자본 형성의 가장 중요한 영역, 즉 교육 및 의료 분야에서 국가의 역할은 특히 큽니다.

가족 수준의 인적 자본에 대한 투자도 매우 중요합니다. 인적 자본의 모든 구성 요소는 가족이 자녀에 대한 투자, 즉 출생에서부터가 아니라 자녀를 갖겠다는 결정을 통해 획득되고 증가되기 때문입니다. 한편으로는 부모를 위한 자녀 양육은 만족의 원천이지만, 다른 한편으로는 자녀 양육은 명백하거나 명백하지 않은(주로 부모의 시간) 상당한 비용의 원천입니다.

가족 내에서 개인의 지적, 정신생리학적 능력의 축적은 개인의 인적 자본의 지속적인 발전과 지속적인 개선을 위한 기초입니다. 어린이의 인적 자본 개발에 대한 투자는 어린이 자신의 발전을 위한 기반을 형성할 뿐만 아니라 미래 세대의 총 인적 자본 형성을 위한 기반이 됩니다. 가정의 양육과 교육의 결과로 다양한 형태의 인적자본이 형성되고, 기본적인 정신생리적, 정신적 능력이 형성되며, 인격이 형성된다.

인적자본 자산의 창출에는 개별 기업과 조직의 역할이 중요합니다. 그들은 현재 요구 사항을 충족하는 인력 훈련이 제공될 수 있는 조건을 갖추고 있으며 교육 및 훈련 투자를 위한 가장 유망한 분야에 대한 정보를 갖고 있기 때문에 종종 이 자본의 가장 효율적인 생산자 역할을 합니다. 그러나 조직에서는 해당 투자가 수익을 창출하는 경우에만 투자하는 경우가 많습니다.

의료기관을 포함한 모든 조직은 직원에 대한 투자를 통해 직원의 생산성을 높이고, 노동 생산성을 높이며, 노동 시간 낭비를 줄여 경쟁력을 강화하기 위해 노력합니다. 기금은 직업 훈련 및 재훈련 과정 조직에 투자되어 직원의 치료 및 예방 조치 비용을 지불하고 젊은 전문가 유치 및 유지 등에 사용됩니다. 비용 규모 측면에서 선진국의 사내 교육은 다른 인력 교육 분야와 비슷하지만 러시아 연방의 의료 기관은 예산 조직이므로 인적 자본에 투자할 수 있는 자금이 제한되어 있습니다.

2. 인적 요소의 구현, 시장 경제에 미치는 영향 및 평가

1 인적 자본이 경제에 미치는 영향

인간 성장이 사회에 미치는 영향과 경제적 이익은 무엇입니까?

첫째, GDP와 노동 생산성의 성장입니다. 외국 연구자들은 우리나라의 교육 기간이 1년 증가하면 GDP가 5~15% 증가하는 것으로 계산했습니다. 개발도상국에서는 이 수치가 훨씬 더 높습니다. 저소득 국가의 경우 23%입니다. 미국 노동부 산하 노동통계국은 노동력의 평균 교육 수준이 높아지면서 1983년부터 1992년까지 노동 생산성이 연간 20% 이상 증가한 것으로 추정합니다.

둘째, 국가의 발전 전망을 결정하는 국가경제의 경쟁력은 주로 인구의 교육수준에 의해 결정되는 사회의 인적자본 상태와 매우 밀접한 관련이 있다. 지식 자체는 금방 구식이 됩니다. 그러나 더 많은 교육을 받고 자격을 갖춘 사람들은 더 빨리 재교육을 받고 근본적으로 새로운 기술을 습득할 수 있으며 이러한 상황이 결정적입니다. 미국의 주요 대학들이 미국 고등교육의 전통적 협소한 전문화에서 벗어나 광범위한 프로필을 갖춘 전문가 양성에 더 중점을 두고 전문가에게 유익한 지식과 특정 기술 대신 기본 과학 원리를 갖추려는 의도를 갖고 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

셋째, 교육수준의 향상은 실업률 감소에 도움이 된다. 사실 교육은 시간당 임금보다 근로자의 총 소득에 더 큰 영향을 미칩니다. 이는 교육이 증가할수록 개인이 노동 시장에 더 많은 시간을 보내고 더 많이 일하므로 교육이 증가하면 실업률이 감소한다는 것을 의미합니다.

국가가 교육 비용에서 점점 더 큰 비중을 차지하는 이유를 분석할 때 우리는 문제의 경제적 측면에만 국한할 수 없습니다. 시민의 교육 수준의 성장은 사회에 상당한 사회적 혜택을 가져옵니다. 실업률을 줄이는 것은 명백한 예이지만 다른 예도 있습니다. 따라서 교육 수준이 높은 사람들은 부자가 될 가능성이 더 높으며, 부유한 계층인 중산층의 증가는 사회적 안정성과 사회 예측 가능성을 보장하고, 특히 발생하는 범죄 유형에서 전반적인 범죄 수준을 감소시킵니다. 가난과 비참함으로 인해 자극을 받았습니다. 중산층은 극단주의와 전체주의 사상에 덜 민감합니다.

외국 연구자들에 따르면 교육 투자의 경제적 효율성을 평가할 때 사회의 경우 장기 목표 달성에 더 중점을 두기 때문에 할인율이 개인보다 낮다는 점을 고려해야 합니다.

국제 경험 분석을 통해 사내 교육에 대한 정부 지원의 필요성도 입증되었습니다. 인적자원과 인력에 대한 투자는 조직의 경쟁력과 생존을 좌우하는 장기적인 요소가 됩니다.

현재 거의 모든 선진국에서는 인력의 질을 보장하고 21세기 관리 전문가를 양성하기 위한 프로그램을 시행하고 있습니다. 높은 자격은 노동 시장의 사회 보장과 지속 가능성을 위한 기초입니다. 이러한 근로자는 이동성이 뛰어나고 신속하고 독립적으로 일자리를 찾습니다. 인적자원과 인력에 대한 투자는 조직의 경쟁력과 생존을 좌우하는 장기적인 요소가 됩니다. 일본에서는 정보기술 혁명의 문제를 해결하기 위해 인재육성을 최우선 과제로 여기고 있어 예산 보조금 형태의 정부 지원을 받고 있다. 독일 기업은 직원의 교육 수준과 자격을 향상시키기 위해 매년 약 90억 마르크를 지출합니다.

인적 자본의 평가는 매우 어렵다는 점에 유의해야 합니다. 이 범주는 전체론적이고 통합적인 성격을 갖기 때문입니다. 여기에는 인간의 사회적, 생물학적, 공공 및 개인의 통일성을 반영하는 인류학적인 요소가 포함되어 있습니다. 인적 자본의 구조적 구성요소는 개인, 사회 집단, 국가 전체를 특징짓는 데 사용될 수 있습니다. 개인이나 사회 발전의 물질적, 정신적 측면과 관련된 지표도 하나로 간주됩니다. 경험에 따르면 어느 한 측면에 해를 끼치면서 다른 측면의 중요성을 과소평가하거나 과대평가하는 것은 잘못된 것입니다.

인간개발지수(HDI)는 여러 국가의 사회 경제적 지위 수준을 평가하고 비교하는 데 사용됩니다. 이 보편적인 비교 미터는 1990년부터 UN 개발 프로그램(UNDP)에서 발행한 인간 발달에 관한 세계 보고서 준비의 일환으로 UN에 의해 국제 정치 및 과학 배포에 도입되었습니다.

HDI는 인간 발달의 세 가지 중요한 측면에서 특정 국가의 평균 성취 수준을 특성화하는 인간 발달의 요약 지표입니다.

) 출생 시 기대 수명으로 측정한 길고 건강한 삶

) 성인 인구의 문해력 수준(가중치 2/3)과 초등, 중등 및 고등 교육 기관에 등록한 총 학생 수(가중치 1/3)에 따라 결정되는 지식

) 1인당 GDP(미국 달러로 PPP)로 측정한 괜찮은 생활 수준입니다.

질병률과 부상의 감소로 인해 사회의 노동 잠재력이 증가하여 노동력이 증가하고 업무 활동 범위가 확대되기 때문에 이러한 지표의 선택은 우연이 아닙니다. 인구의 건강을 개선하는 것은 신체 발달의 중요한 요소로 간주되어 효율성을 높이고 이에 따라 제품 및 서비스 창출, 지식 축적 등의 기회를 확대합니다. 개인과 인구 전체의 교육 수준을 높입니다. 부(富)사회를 증대시키는 주요 요인인 인적자본의 질에 큰 영향을 미치며, 사회적 생산성의 성장을 결정합니다. 교육 수준은 축적된 교육, 노동, 과학, 지적 및 창의적 잠재력을 특징으로 하며 누적된 지식과 기술의 기금, 즉 사회의 영적 부를 구성합니다.

따라서 HDI는 인적 자본의 대부분의 구성 요소를 고려하고 특정 국가가 축적한 인적 자본의 양을 매우 적절하게 특성화합니다.

기대 수명 지수를 계산할 때 한계 값은 25년과 85년입니다. 성인 문해력과 총 등록 지수는 0%와 100%입니다. 1인당 GDP 지수 - 100달러와 40,000달러. 국가 통화의 PPP에 따른 미국.

HDI 자체는 측면에 대한 지수의 산술 평균으로 결정됩니다.

이 지표는 UN에서 인간 발달 측면에서 다양한 국가의 비교 평가를 위한 기초로 사용됩니다.

인적 자본은 운반체인 사람과 분리될 수 없습니다. 따라서 인적 자본의 보존과 효과적인 사용은 사람의 생물사회적 본질에 의해 미리 결정됩니다. 이에 비추어 볼 때, 치료의학뿐만 아니라 예방의학의 발전과 강화, 인간 생명의 가치를 확인하고 인간의 신체적, 정신적, 사회적 건강을 강화하기 위한 교육 및 교육 활동을 강화하고 있습니다. 인구를 늘리고 신체 문화의 효과를 높이고 건강 증진을 목적으로하는 대중 스포츠 활동.

결론

원칙적으로 결론적으로 저는 "인적 자본"의 개념, 현대 경제 및 개발에서의 역할, 인간 성장을 위해 할당되는 비용을 고려하여 제가 스스로 제기 한 모든 질문을 고려했다고 말하고 싶습니다. 자본, 그리고 이를 위해 국가가 하는 일. 인적자본 개발이 직면한 문제점은 무엇인지, 이를 더욱 개선하기 위해서는 무엇이 필요한지 살펴보았다.

가장 일반적인 의미에서 인적 자본은 직원의 지식, 기술 및 전문 능력입니다. "인적 자본"이라는 개념 자체가 노동력의 질, 노동 과정에서 직원의 능력을 특징으로 합니다.

따라서 인적 자본은 직원이 일반 및 특수 교육, 전문 교육 및 생산 경험을 통해 습득하고 축적된 지식, 기술 및 숙달을 나타내는 용어입니다. 인적 자본의 개념은 1960년 미국 경제학자 G. Becker에 의해 처음으로 제시되었습니다.

인적 자본 이론에 대한 많은 아이디어가 이미 A. Smith에서 발견될 수 있다는 사실에도 불구하고 그것은 상대적으로 젊습니다. 그 형성은 금세기 50-60년대에 일어났습니다. "인적 자본" 학교의 저명한 대표자는 T. Schultz, G. Becker, J. Mincer 등입니다. "인적 자본" 학교의 과학자들은 근로자 교육 기간, 기술 및 능력이 임금에 미치는 영향을 연구했습니다. 기업의 효율성과 경제성장. 즉, 그들의 주요 임무는 사람들에 대한 경제적 투자 수익을 결정하는 것이 었습니다. 연구 결과는 대체로 충격적이었습니다. 특히, 직원 교육 비용에 대한 경제적 수익은 신기술 및 장비에 대한 투자를 훨씬 초과하는 것으로 나타났습니다.

인적 자본에 대한 경제적 평가는 국가 부의 가치, 전쟁, 질병 및 자연 재해로 인한 사회 손실, 생명 보험 분야, 교육, 의료 투자 수익성을 결정하기 위해 미시 경제 및 거시 경제 수준 모두에서 널리 사용되었습니다. , 마이그레이션 및 기타 여러 목적을 위해.

세계 과학, 기술, 사회 경제적 발전의 현재 단계는 경제와 사회에서 인적 요소의 역할과 중요성이 급격하게 변화하는 것이 특징입니다. 인적자본은 경제성장의 가장 중요한 요소가 되고 있다. 일부 추정에 따르면 선진국에서는 교육 기간을 1년 늘리면 국내총생산(GDP)이 5~15% 증가하는 것으로 나타났습니다.

오늘날의 러시아 상황에서는 미국이 정치, 경제, 군사 분야에서 승리를 거둔 것을 배경으로 러시아 교육의 비효율성과 원하는 돌파구를 제공할 수 없다는 주장과 교육 시스템 개혁의 필요성에 대한 의견이 점점 더 많이 표명되고 있습니다. 미국의 이미지와 유사성.

불행히도 오늘날의 러시아 과학과 첨단 기술 사업은 드문 경우를 제외하고는 뛰어난 결과를 보여주지 못하고 있습니다. 이는 주로 지난 15년 동안 러시아가 고통스러운 변화의 시기를 겪었기 때문입니다. 또한 소련 시대(매우 높은 발전 수준)에 등장한 응용 과학 시스템은 처음에는 주로 군산복합체의 요구에 초점을 맞추었으며 이는 새로운 조건에서의 위치에도 영향을 미쳤습니다.

따라서 현재 거시 경제 지표가 상대적으로 안정화되는 상황에서 교육 시스템, 과학을 개혁하고 혁신을 촉진하는 문제가 심각합니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 2004년 말부터 2005년 초까지 교육과학부는 2010년까지의 기간 동안 과학 및 혁신 개발 분야에서 러시아 연방의 개발 전략을 개발했습니다.

이는 과학 및 혁신 분야의 정책이 우선순위 중 하나가 될 것임을 나타냅니다. 자신, 교육 및 자기 교육에 돈을 투자하고, 과정을 수강하고 기술을 향상시키고, 스포츠를 즐기고, 건강을 관리하십시오. 자신을 개발하고 인적 자본을 개발하십시오!

출처 및 문헌 목록

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노동력은 생산 과정의 주요 원동력이며, 광범위한 국가 경제 측면에서 사회적 재생산은 상품 생산의 재개와 노동력 자체의 재생산을 의미합니다. 이러한 점들은 변함없이 경제 이론가들의 관심을 끌었습니다.

세계화 과정의 길을 닦은 과학 및 기술 진보 규모의 상당한 증가로 인한 사회 발전의 현대 추세는 사회적 자본 구조의 근본적인 변화, 새로운 경제 조직 모델의 형성 및 인적 자원 관리.

인적 요소는 사회 발전의 주요 생산력으로 변합니다. 경제 시스템의 나머지 구성 요소가 없으면 기능할 수 없는 다른 모든 생산 요소의 개선과 최적의 사용에 기여하는 사람은 바로 그 사람입니다. 동시에 인적 요소 자체에도 중요한 변화가 일어나고 있습니다. 사회는 점점 더 관심을 갖게 될 뿐만 아니라 인간 잠재력의 개발 수준에 의존하게 되고 있으며, 이것이 없으면 첨단 산업의 효과적인 기능은 생각할 수 없습니다. 사회에서 가장 요구되는 것은 사람의 지적 능력, 교육, 새로운 지식 생성 능력, 창의성 및 주도권입니다.

이는 경제와 사회 전체의 발전을 위한 핵심적이고 결정적인 전략적 자원으로 작용하는 인적 자본을 보존, 축적하고 효과적으로 사용하는 문제에 특별한 중요성을 부여합니다. 위의 모든 요소가 결정됩니다. 관련성연구중인 주제.

표적작품: 인적 자본의 본질과 현대 경제에서의 역할에 대한 특성화.

설정된 목표에 따라 다음과 같은 주요 작업 :

인적 자본의 개념과 유형을 고려하십시오.

인적 자본의 형성과 축적의 특징을 고려하십시오.

인적 요소가 시장 경제에 미치는 영향을 연구합니다.

인적 자본 개념의 방법론적 기초를 연구합니다.

인적 자본 개념의 주요 조항을 고려하십시오.

연구 방법:

- 과학적 출처의 처리, 분석;

- 연구중인 문제에 대한 과학 문헌, 교과서 및 매뉴얼 분석.

연구대상이 과정은 인적 자본입니다.

연구 주제– 인적 자본과 현대 경제에서의 역할.

1. 인적자본: 개념과 유형. 인적자본의 형성

1.1. 인적자본의 개념과 유형

인간, 인간이 자신과 주변 세계를 변화시키는 데 도움이 되는 그의 창조적 자질, 힘 및 능력은 전통적으로 경제 및 사회 과학에서 중심 위치를 차지해 왔습니다. 동시에, 산업 혁명과 관련된 생산의 물질적, 기술적 기반의 가속화된 발전은 인간 발전과 생산 능력의 문제를 가려서 경제 성장을 보장하는 데 물적 자본이 우월하다는 환상을 불러일으켰습니다. 그 결과, 수년 동안 인간의 생산 능력은 생산의 양적 요소 중 하나로 간주되고 평가되었습니다. 임무는 노동, 고정 및 운전 자본을 성공적으로 결합하는 것뿐이었습니다.

사회의 진화적 발전은 사회 경제 시스템에서 인간 지위의 진화를 동반합니다. 의식적이고 목적이 있으며 효과적인 활동인 노동은 인간 삶의 가장 필수적인 부분이며, 이 분야의 개념은 가장 역동적으로 변화하고 있습니다.

자본주의 출현 단계에서 생산 발전의 기본 개념은 '노동력', 즉 노동 능력, '유기체가 소유한 육체적, 정신적 능력의 총체, 즉 인간의 살아있는 인격'이라는 개념이었다. 사람이 사용가치를 생산할 때마다 그에 의해 실행되는 것입니다." 여기서 사람은 노동수단, 생산력으로 간주되었고, 그의 능력은 경제재를 생산하는 과정에서만 평가되었습니다. 육체적, 정신적 능력은 질적인 차원을 가지고 있지만 구조적으로 표현되지 않고 단순화된 양적 측면에서 평가되었습니다.

경제성장에서 과학기술 진보의 역할이 커짐에 따라 노동력 재생산 문제에 대한 서구 경제학자들의 태도도 바뀌었습니다. 과학자들의 관심의 초점은 질적으로 새로운 인력을 창출하는 문제에 집중되어 왔으며 이전에는 주요 문제가 이 인력을 사용하는 문제였습니다. 생산 공정의 포괄적인 자동화와 관리하기 어려운 메커니즘의 시운전은 다른 본질과 다른 품질을 표현하는 "인적 자원"이라는 개념을 낳은 "기본 재료"에 대한 태도의 수정을 요구했습니다. 노동과 노사관계. 인적 자원에는 직원의 교육 수준, 창의성 및 잠재력, 건강, 일반 문화 및 도덕성, 노사 관계 개선, 동기 부여, 기업가 정신 등이 포함됩니다.

전체 노동력의 구조적 변화, 경제 성장 요인에 대한 관심, 경제 역학은 인적 자본 이론의 출현과 발전의 원인이었습니다.

과학 기술 혁명, 노동 자동화 및 기계화, 사회 사회 구조 변화의 영향으로 이러한 조건에서 자격의 중요성, 각 개인의 교육 수준 및 전체 인구의 교육 수준이 증가함에 따라 전통적 산업혁명을 통해 물려받은 생산의 주요 요소인 노동과 파생 요소인 자본을 엄격히 구분하는 관점은 그 본래의 의미를 상실했다.

이와 관련하여 작업 능력 자체에 대한 아이디어가 수정됩니다. "노동력"이라는 개념은 더 이상 물질적 자본에 단순히 영향을 미치는 것이 아니라 이를 관리하는 사람의 경제 내 역할 증가를 완전히 표현하지 못합니다. 그는 전문 지식을 가질 뿐만 아니라 정보를 제공할 수 있어야 합니다. 결정.

사람의 능력은 주인 자신과 주변 사람들의 의도적인 노력의 결과입니다. 따라서 모든 사람은 자신이 사용하고 일종의 자본 역할을 하는 일정량의 과거 노동을 포함하고 있다고 주장할 수 있습니다. 즉, 임금 노동 시스템에서 판매되거나 구매되는 노동력과 달리 인적 자본은 고정 자본으로 선지급되고 상환되므로 형성 및 개발 과정에 상당한 투자가 필요합니다.

인적 자본의 무형적 성격과 다차원성을 고려하여 다양한 저자들은 인적 자본의 개념을 자유롭게 공식화하고 개별 구성 요소를 모호하게 강조합니다. 일부는 인적 자본의 기능적 측면, 즉 소득 창출 능력에 초점을 맞추는 경향이 있습니다. 다른 사람들은 생산의 개인적 요소의 한 형태로서 본질적인 특성을 제공합니다. 60년대 이후 거의 모든 정의에서. 20세기에 인적 자본에 대한 확장된 해석의 원칙이 준수됩니다. 실현 가능한 지식, 기술 및 능력뿐만 아니라 잠재적인 지식, 기술 및 능력(이를 획득할 가능성 포함)도 준수됩니다. 외부 자극뿐만 아니라 직원의 내부 동기도 본질적으로 인적 자본의 경제적 내용을 바꾸지 않습니다.

인적 자본은 다음과 같이 가장 완벽하게 특성화될 수 있습니다. 이는 선천적이며 투자의 결과로 형성되고 특정 개인, 그룹 모두의 특정 수준의 건강, 교육, 기술, 능력, 동기, 에너지, 문화 발전이 축적됩니다. , 그리고 사회 전체는 사회 재생산의 하나 또는 다른 영역에서 사용되며 경제 성장에 기여하고 소유자의 소득에 영향을 미칩니다.

총자본의 일부인 인적 자본은 구성 요소들의 조합입니다. 즉, 자체 내부 구조를 가지고 있습니다.

대부분의 경제학자들은 인적 자본에 대한 다양한 유형의 투자를 기반으로 비용 원칙에 따라 인적 자본의 구조를 형성합니다.

결과적으로 I. V. Ilyinsky는 교육 자본, 건강 자본 및 문화 자본이라는 구성 요소를 식별합니다.

F. Neumann은 인적 자본의 주요 구성 요소인 문화적, 민족적 특성; 일반 교육; 전문적인 교육; 핵심 자격.

E.V. Vankevich 하이라이트: 교육 및 전문 교육, 인식; 개인의 생리적 특성 및 건강 상태; 직업적, 지리적 이동성; 개인의 심리적 특성, 운전 요구, 동기 부여, 가치.

인적 자본의 일반화 정도에 따라 개인, 집단, 사회적 구성 요소를 식별할 수 있습니다. 처음 두 개는 회사 팀, 사회 문화적 그룹 구성원 등 특정 특성에 따라 통합된 개인 및 그룹의 인적 자본으로 미시적 수준에서 간주됩니다. 사회적 구성요소는 거시적 수준의 인적 자본으로, 사회가 축적한 전체 인적 자본을 나타내며, 이는 결국 국가 부의 일부이자 전략적 자원이자 경제 성장의 요소입니다.

인적 자본의 구성 요소를 결정하는 가장 일반적인 접근 방식은 Yu.G. Bychenko는 인적 자본의 구조를 다음과 같이 설명합니다.

생물학적 인적 자본 - 노동 활동을 수행하는 신체 능력의 가치 수준, 인구 건강 수준

문화인적자본은 업무에 사용되거나 사용될 수 있으며 지위와 권력의 소유를 정당화하는 개인의 지적 능력, 교육, 기술, 도덕적 자질 및 자격의 집합입니다.

생물학적 인적 자본은 두 부분으로 구성됩니다. 한 부분은 유전되고 다른 부분은 획득됩니다. 개인의 생애 전반에 걸쳐 이 자본의 마모가 발생하고 나이가 들수록 점점 더 가속화됩니다(죽음은 의료 기금의 완전한 가치 하락으로 이해되어야 함). 건강 보호와 관련된 투자의 실행은 직원의 생물학적 자본의 개발을 엄격히 제한할 수 있습니다. 주요 목적은 개인의 활동적인 생활 기간을 늘리는 것입니다.

문화 자본은 개인의 언어적, 문화적 능력, 지위와 권력을 합법화하고 확립된 사회 질서와 사회에 존재하는 계층을 지원하는 지식이나 아이디어 형태의 부입니다. 개인의 문화자본은 지적문화(지적자본), 교육문화(교육자본), 도덕문화(도덕자본), 상징문화(상징자본), 사회문화(사회자본)로 구성된다.

인적자본을 재생산하기 위해서는 개인과 사회(정부기관, 민간기업, 가족 등) 모두에서 상당한 비용과 다양한 자원이 필요합니다. 경제학자들은 이러한 비용이 다른 유형의 자본에 대한 투자와 유사하다는 점을 강조하면서 이를 인적 자본에 대한 투자라고 부릅니다. 이러한 투자의 원천은 고용주 비용, 정부 예산 지출, 시민 개인 지출입니다.

따라서 인적 자본은 현대 경제에서 매우 중요한 투자 유형입니다.

인적 자본은 물리적 자본과 크게 다릅니다. 첫째, 사람과 분리될 수 없고, 구매할 수 없으며, 특정 조건에서만 사용하거나 제공할 수 있으며, 둘째, 지식과 기술을 습득하고 사용할 수 있다는 점입니다. 추가 투자 없이 현장 교육을 통해 실제로 가능합니다. 동시에 인적 자본은 물리적 자본과 마찬가지로 육체적, 도덕적 마모를 겪게 됩니다. 인간의 능력(신체적, 정신적, 심리적 등)은 시간이 지남에 따라 쇠퇴할 수 있고, 지식은 부족해지고, 그 보유자는 타락할 수 있으며, 지식 자체가 단순히 쓸모없게 될 수도 있습니다.

1.2. 인적자본의 형성과 축적.

둘째, 지식을 축적하는 과정에서 사람은 자기계발, 자기계발의 속성을 갖게 되며, 이는 인적자본의 구조변화와 질적 향상으로 이어진다. '신경제' 조건에서 인적자본 구조의 변화는 무엇보다도 20세기 중반 이후의 감소에 기인한다. 과학적, 기술적 진보 성과를 활용하는 단계 사이의 시간 지연. 약 35~40년 후에 사회 생산의 초기 급진적인 기술 변화가 발생하고 직업 교육 기관에서 습득한 지식이 전문가의 전체 작업 수명 동안 충분했다면 현대 조건에서 기술은 4~5년 내에 업데이트될 수 있습니다. 가장 진보적인 산업에서는 2~3년이 소요되며 갱신의 필요성은 물리적인 것이 아니라 노후화에 의해 결정됩니다. 이는 "신경제"에서 발생하는 생산 프로세스를 우수한 자격을 갖춘 근로자와 함께 제공하기 위한 조건의 변화를 미리 결정했으며 필요한 교육 시간은 12~14년으로 늘어났습니다.

넷째, M. Castells가 보여준 것처럼 생산성에 대한 주요 기여는 25~40세 근로자에 의해 이루어지기 때문에 건강에 대한 투자는 인간의 창의적 활동 기간을 연장하는 것과 관련하여 특별한 의미를 갖습니다. M. Grossman의 인적 자본 이론에 따르면 의료 자본의 특징은 생산성에 직접적으로 영향을 미치는 것이 아니라 간접적으로 장애 기간을 단축하고 생산적 사용 기간을 연장한다는 것입니다. 건강은 개인의 노동 서비스 흐름, 사용 방법 및 생산성을 결정합니다. 이에, 신경제 시대에는 건강한 생활습관을 유지하기 위한 비용을 포함한 예방의료비 지출의 중요성이 높아지고 있습니다.

인적자본의 형성은 개인과 사회 사이의 양방향 상호작용 과정으로 간주되어야 한다는 점에 유의해야 한다. 인적 자본을 실현하기 위해서는 개인의 동기만으로는 충분하지 않고, 사회 전체의 동기가 필요하며, 이는 개인이 가지고 있는 지식과 기술이 요구됩니다. “인적 자본에 투자하지 않는 경제는 동일한 기술에 접근할 수 있더라도 다른 국가와 동일한 성장률을 달성할 수 없습니다. 왜냐하면 그러한 기술을 효과적으로 사용할 수 있는 지식이 부족하기 때문입니다.”

1.3. 인적자본과 소득분배의 문제

스웨덴 경제학자 A. Lindberg는 "두 가지 고전적인 생산 요소인 자본과 노동"을 썼습니다. "자본은 천연 자원, 재생산 가능한 유형 자산 및 금융 자산, 노동은 순수(균질)로 나눌 수 있습니다. ) 노동, 인적 자본, 자연적 능력.” 이 문은 다음 다이어그램으로 설명됩니다.

전통적인 의미의 자본(물리적 자본):

1) 천연자원 전통 임대료.

2) 재현 가능한 유형자산과 자본수익률.

3) 금융자산 이자.

인적 자본과 노동:

1) 인적 자본에 대한 재생산 가능한 인적 자본 소득.

2) 타고난 능력 - 타고난 능력을 임대합니다.

3) 순임금이라는 좁은 의미에서의 순노동.

개인의 생애 전반에 걸쳐 이 자본의 마모가 발생하며, 나이가 들수록 점점 더 가속화됩니다. (죽음은 건강 기금의 완전한 감가상각으로 이해됩니다.) 건강 보호와 관련된 투자는 이 과정의 속도를 늦출 수 있습니다. 따라서 의료 기금이 생산하는 서비스 흐름은 "병이 없는 시간"으로 축소됩니다. 대부분의 서구 연구자들은 더 나은 교육 준비를 갖춘 사람들이 자신의 "건강 자본"을 생산하고 사용하는 데 더 효과적이라고 믿습니다. 그들은 더 건강한 생활 방식을 선도하고, 평균적으로 덜 해롭고 위험한 직업을 선택하고, 의료 서비스를 더 현명하게 사용합니다.

교육과 건강 관련 활동 모두 미래 이익을 위한 현재 비용을 수반하며, 그러한 미래 지향적인 투자 의지는 개인마다 다르다는 것이 분명해 보입니다.

2. 인적 요소의 구현, 시장 경제에 미치는 영향 및 평가

2.1. 인적 자본이 경제에 미치는 영향

인간 성장이 사회에 미치는 영향과 경제적 이익은 무엇입니까?

현재 거의 모든 선진국에서는 인력의 질을 보장하고 21세기 관리 전문가를 양성하기 위한 프로그램을 시행하고 있습니다. 높은 자격은 노동 시장의 사회 보장과 지속 가능성을 위한 기초입니다. 이러한 근로자는 이동성이 뛰어나고 신속하고 독립적으로 일자리를 찾습니다. 인적자원과 인력에 대한 투자는 조직의 경쟁력과 생존을 좌우하는 장기적인 요소가 됩니다. 일본에서는 정보기술 혁명의 문제를 해결하기 위해 인재육성을 최우선 과제로 여겨 정부가 예산 보조금 형태로 지원을 받고 있다. 독일 기업은 직원의 교육 수준과 자격을 향상시키기 위해 매년 약 90억 마르크를 지출합니다.

2.2. 인간개발지수

HDI는 인간 발달의 세 가지 중요한 측면에서 특정 국가의 평균 성취 수준을 특성화하는 인간 발달의 요약 지표입니다.

1) 출생 시 기대 수명으로 측정되는 길고 건강한 삶

2) 성인 인구의 문해력 수준(가중치 2/3)과 초등, 중등 및 고등 교육 기관에 등록한 총 학생 수(가중치 1/3)에 따라 결정되는 지식

3) 1인당 GDP(미국 달러로 PPP)로 측정한 괜찮은 생활 수준.

따라서 HDI는 인적 자본의 대부분의 구성 요소를 고려하고 특정 국가가 축적한 인적 자본의 양을 매우 적절하게 특성화합니다.

HDI를 계산하는 메커니즘은 다음 일반 공식을 사용하여 위의 세 가지 측면 각각에 대한 지수를 찾는 것입니다.

여기서 I A는 측면에 대한 지수이고, K FACT는 지표의 실제 값이고, K MIN, K MAX는 지표의 최소 및 최대(한계) 값입니다.

HDI 자체는 측면에 대한 지수의 산술 평균으로 결정됩니다.

이 지표는 UN에서 인간 발달 측면에서 다양한 국가의 비교 평가를 위한 기초로 사용됩니다.

결론

따라서 사회 중심의 시장형 경제를 갖춘 사회 발전의 산업화 이후 단계에서 인간의 생산력은 인적 자본의 형태로 실현됩니다. 근로자의 자격을 향상시키는 개인의 투자 및 축적 형태는 사회 재생산의 하나 또는 다른 영역에서 편리하게 사용되며 생산성 및 노동 질의 성장에 기여하여 소득 증가로 이어집니다. 사람의 수입.

세계 과학, 기술, 사회 경제적 발전의 현재 단계는 경제와 사회에서 인적 요소의 역할과 중요성이 급격하게 변화하는 것이 특징입니다. 인적자본은 경제성장의 가장 중요한 요소가 되고 있다. 일부 추정에 따르면 선진국에서는 교육 기간을 1년 늘리면 국내총생산(GDP)이 5~15% 증가합니다.

따라서 현재 거시 경제 지표가 상대적으로 안정화되는 상황에서 교육 시스템, 과학을 개혁하고 혁신을 촉진하는 문제가 심각합니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 2004년 말부터 2005년 초까지 교육과학부는 2010년까지의 기간 동안 과학 및 혁신 개발 분야의 러시아 연방 개발 전략을 개발했습니다.

이는 과학 및 혁신 분야의 정책이 우선순위 중 하나가 될 것임을 나타냅니다.

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인적 요소는 실제적이고 활동적이며 살아있는 생산력이자 작동하는 성격입니다. 기능적 목적을 드러내는 '개인적 요소'의 본질적인 특징은 물질적 요소와 연결되어 생산수단을 가동시킨다는 점이다. 엄밀히 말하면 노동 과정 외에는 인적 요소가 없습니다. 노동력을 가진 개인, 즉 잠재적인 노동자만이 존재할 수 있다.

사회적 생산의 개인적 요소의 발전에는 두 단계가 구분될 수 있습니다. 첫 번째는 제품 제조를 위한 전체 작업을 처음부터 끝까지 수행하는 노동자가 개인으로서 행동하는 단계입니다. 둘째, 세부적이고 운영적인 노동 분업이 도래하면서 그의 생산 활동은 완제품과 서비스를 창출하는 전체 노동의 일부가 되었고 동시에 그 자신도 전체 노동자의 일부가 되었습니다.

경제 이론에서 생산의 주요 요소인 노동과 자본의 관계는 특별한 위치를 차지하며 이는 놀라운 일이 아닙니다. 생산된 제품의 유통 원칙은 저숙련 직원부터 최대 소유자까지 사회의 거의 모든 구성원에 적용됩니다. 현대 경제과학과 교육계를 지배하는 신고전주의 교리는 최적의 분배를 위한 명확한 "방법"을 제공합니다. 이에 따라 생산의 각 요소가 한계 생산성, 즉 부가가치 창출에 참여하는 정도에 비례하여 보상을 받을 때 생산 자원 사용의 최대 효율성이 달성됩니다.

집약적 형태의 생산함수(노동자당)는 자본-노동 비율에 대한 생산성의 의존성을 반영하도록 설계되었습니다. 가로축이 자본-노동비율(k), 세로축이 노동자 1인당 생산성(y)을 나타낸다면, 이 함수의 곡선은 자본-노동비율이 증가함에 따라 증가한다. 성장은 속도 둔화를 특징으로 하며, 이는 자본 한 단위가 추가될 때 노동의 한계 생산성이 감소한다는 제안을 반영합니다. 자본-노동 비율의 특정 값(즉, 추가 자본 단위를 투자할 때 생산성 증가)에서 함수에 대한 접선의 기울기 수준에 따라 부가가치 생산에서 자본이 차지하는 비율이 결정됩니다. 따라서 나머지 부분은 직원의 급여에 해당합니다.

신고전주의 이론 기초의 불일치는 1950~1970년대 소위 자본에 관한 케임브리지 논쟁에서 드러났습니다. 신고전주의 학파에 대한 가장 유명한 비평가 중 한 명은 영국 케임브리지에서 일했던 P. Sraffa였습니다. 그는 도입된 상대가격 개념을 사용하여 제품 유통의 수학적 모델을 구축했습니다. Sraffa의 주요하고 근본적인 결론은 가격과 분배가 동시에 결정된다는 것입니다. 이 결론을 통해 그는 가격이 비인격적인 시장 세력의 영향으로 형성되는 것이 아니라 사회적 관계의 표현이라는 고전 정치 경제의 관점으로 경제 이론을 되돌렸습니다. 노벨상 수상자 P. 사무엘슨(P. Samuelson)은 고전 이후 패러다임 지지자들의 입장에 대해 가장 철저한 공격을 시작했습니다. 그러나 토론 결과 그는 반대자들의 주장의 무게를 인정할 수밖에 없었다. 따라서 지난 세기 중반에 서구 경제학은 효과적인 분배의 기초로서 생산 요소와 한계 생산성의 자유로운 대체에 관한 정통 이론의 조항에 의문을 제기했습니다.

한편, 이후 나타난 경제생활의 변화는 후기 산업사회의 새로운 경제 창출을 이야기하게 한다. 발전된 산업주의 시대에 성장의 중요한 요소가 실제로 노동과 자본의 집중, 장비를 통한 생산의 포화였다면 현재는 첨단 기술, 생산 갱신 속도 및 서비스 부문(특히 교육 및 의료)이었습니다. 자본과 노동에 대한 매우 전통적인 이해에 변화가 일어나고 있다고 말할 수 있습니다. 이전에는 여러 세대의 기업 소유주가 평생 동안 자본 축적을 수행했기 때문에 이익의 일부에 대한 효과가 입증된 소유주의 주장을 정당화할 수 있었습니다. 이제 소규모의 초기 자본을 사업에 투자함으로써 거의 즉각적으로 최대 자본을 창출할 수 있습니다. 이에 대한 놀라운 예는 Microsoft입니다. 막대한 자본화는 본질적으로 새로운 표현의 노동인 지적 제품에 대한 사회의 가치 인식의 변화를 반영합니다. 자격에 따라 조정이 가능하더라도 그러한 작업을 고전적인 노동 시간으로 측정하는 것은 의미가 없습니다.

진행 중인 변화가 경제 이론에 미치는 영향을 명확하게 표시하기 위해 집약적 생산 기능을 사용할 것입니다. 두 기업의 생산 면적이 비용과 물리적 매개변수가 동일하다고 가정합니다. 사업주는 다양한 기술(장비 + 노하우)에 K의 자본을 투자했습니다. 동시에 첫 번째 소유자는 "오래된" 기술을 구입했는데, 이는 두 번째 소유자가 구입한 일부 "신" 기술에 비해 생산성이 낮은 것이 특징입니다. 동일한 기능을 구현하지만 다른 성능을 제공하는 두 가지 기술이 동시에 시장에 출시되면 유사한 상황이 현실이 됩니다. "신기술"의 출현은 "기존" 기술의 비용을 감소시키지만, 그러한 감가상각은 일정한 시차를 두고 발생합니다. 시장이 "신" 기술의 기능을 평가할 때까지 이 기간 동안 최초의 기업이 "신" 기술(또는 그 이상)의 가격으로 "기존" 기술을 구입할 수 있습니다. 점점 더 빠른 속도로 기술을 지속적으로 업데이트하면 문제의 심각도가 높아질 뿐입니다. 고려 중인 두 기업이 동일한 수의 근로자를 고용하는 경우 자본-노동 비율은 동일합니다. 그러나 두 번째 기업의 생산함수 곡선은 첫 번째 기업의 생산함수보다 높은 위치에 있을 것이다(그림 3).

그림 3 - 생산함수 곡선

따라서 동일한 산업에 속한 기업의 자본-노동 비율이 동일하면 노동과 자본 간의 최적 이익 분배의 고유성 원칙이 위반됩니다. 곡선이 달라집니다. 새로운 기술을 도입하는 데 훨씬 더 많은 시간이 필요하고 혁신이 기존 기계와 메커니즘만 개발하는 산업화 시대에는 이러한 효과를 고려할 수 없었습니다. 분명히 시간이 지나면 훨씬 더 생산적인 기술이 나타나 효율적인 기업(주어진 예에서 두 번째)이 다른 기업보다 뒤처지게 만들 수 있습니다.

주요 문제는 기업 자본 창출에 대한 직원의 기여도를 평가하는 방법을 개발하는 것입니다. 여러 기술에 걸쳐 자본 스톡이 다르게 감가상각될 수 있기 때문에 자본 성장을 추정하는 것은 불가능하지는 않더라도 매우 어렵습니다. 고위 경영진의 업무를 평가하는 데 자주 사용되는 증권 시장에서 회사의 가치 변화 (시가 총액) 기준은 자본의 시장 가치를 유지하는 것조차도 성장으로 간주 될 수 있기 때문에 직접 적용 할 수 없으며, "오래된" 기술을 유지하는 동안 기업의 자본화는 감소하기 때문입니다.

이러한 상황에서는 노동자들이 무엇보다도 신경제에서 제시하는 새로운 임무를 수행하는 데 충분한 물질적 인센티브를 받을 수 있도록 분배 시스템을 구축하는 것이 바람직해 보입니다.

러시아 실무에서 인적 자본이 경제성장에 미치는 영향을 측정하는 모델과 접근법에 대한 설명으로 넘어가기 전에, 러시아와 러시아 지역의 기존 자본 재고를 분석할 필요가 있습니다.

위에는 연구 중인 자본 유형의 구조가 있었는데, 여기서 인적 자본에는 교육, 건강, 경험과 같은 중요한 구성 요소가 포함되어 있음이 나타났습니다. 이러한 구성 요소의 품질 또한 부인할 수 없이 중요합니다.

오늘날 러시아는 국가 예산 적자의 증가, 전체 인구의 감소, 인구의 실질 소득 감소를 동반하는 정체 상태에 있습니다. 현재의 부정적인 상황은 필연적으로 교육, 의료에 대한 지출 감소 및 품질 저하를 수반합니다. 그러나 이러한 어려운 상황 속에서도 대학 졸업자의 수가 늘어나고 있습니다. 또한, 정부는 교육의 질의 중요성을 강조하고 이를 발전의 주요 방향 중 하나로 제시하고 있습니다. “2016년 교육 지표” 통계 자료에 따르면 러시아에서 고등 교육을 받는 학생 수가 감소하고 있습니다. 그러나 이는 고등교육에 대한 중요성이나 관심의 감소 때문이 아니라, 1992년부터 1996년까지의 낮은 출산율 때문일 수도 있다.

교육에 대한 지출은 인적 자본에 대한 투자로 간주됩니다. 그림에서. 1. 이 지표의 값이 안정적인 수준임을 알 수 있습니다.

러시아의 교육 수준과 관련하여 인적 자본에 대한 이러한 투자 구조를 고려해 보는 것도 가치가 있습니다. 따라서 그림 2에서 우리는 고등 및 대학원 전문 교육에 더 많은 자금이 할당된다는 결론을 내릴 수 있습니다. 즉, 고등 및 대학원 교육에서 학생 당 약 300,000 루블이 주에서 할당됩니다.

그림 1 국내총생산(GDP) 대비 교육비 지출 비율

따라서 러시아는 특정 조건 하에서 증가하고 발전할 수 있는 인적 자본 공급량이 많은 국가로 특징지어질 수 있습니다.

이제 이 분야에 대한 러시아 과학자들의 연구로 넘어가겠습니다. 러시아 데이터를 대상으로 수행된 연구 중에서 가장 중요한 몇 가지 연구를 확인할 수 있습니다. 인적 자본 연구에 관한 러시아 연구의 대부분은 단지 개괄적인 이론적 성격에 불과하며, 이는 경험적으로 뒷받침되지 않습니다.

그림 2 예산 지출 분류의 하위 항목별 학생 1인당 교육에 대한 국가 지출

Mankiw-Romer-Weil 모델. 본 연구의 표본은 1998년부터 2007년까지의 기간인 78개 지역이었고, 표본은 GRP를 기준으로 두 부분으로 나누어졌다. 저자는 패널 데이터 구조를 고려하지 않고 매년 인적 자본을 별도로 평가했습니다. 인적 자본을 측정하기 위해 대졸자 비율, 임금, 교육 투자 등 세 가지 변수가 사용되었습니다. MRW 모델의 가정을 기반으로 T. A. Sterzer의 연구에서 유사한 생산 함수가 방정식 (3)으로 추정되었습니다. 저자들은 GRP가 높은 지역에서는 인적 자본이 더 큰 수익을 제공한다고 결론지었습니다. 또한 인적 자본의 기여도가 물리적 자본의 기여도를 초과합니다. (Komarova A.V. 및 Pavshok O.V., 2007)

다음 주요 연구도 러시아의 지역 발전에 대한 인적 자본의 기여를 연구하는 것을 목표로 했습니다. 앞서 언급한 바와 같이 T. A. Shtertser는 MRW 모델과 단순 다중 회귀 모델을 사용했습니다. 인적 자본은 경제에 종사하는 사람들의 평균 교육 기간, 지역 전체 인구에서 졸업생의 비율과 같은 지표를 통해 측정되었습니다. 또한 GRP의 부문별 구조를 고려하는 것도 중요합니다. 저자는 경제발전의 불평등이 인적자본의 축적에 크게 좌우된다고 밝혔다. 또한 T.A. Sterzer는 산업을 원자재로 바꾸는 것보다 인적 자본의 발전이 더 큰 영향을 미칠 것이라고 주장합니다. (T. A. Shtertser, 2006)

따라서 외국 및 러시아 문헌의 많은 출처에 주석을 달았으므로 인적 자본을 측정하는 다양한 접근 방식과 이 자본이 지역 경제 발전에 미치는 기여를 평가하기 위한 많은 모델에 주목할 필요가 있습니다. 대부분의 저자들은 국가 차원에서 인적 자본의 중요성에 대해 논쟁합니다. 그러나 본 연구에서는 지역발전과 인적자본의 관계를 좀 더 자세히 탐구할 것이다.