Matjuškina I.A., Mikhaleva O.M., Igolnikova I.V. Retrospektivna analiza teorija uticaja ljudskog kapitala na održivi razvoj teritorija. Izosimova I.Yu., Ibragimov U.F. Procjena uticaja ljudskog kapitala na ekonomski rast Uticaj ljudskog kapitala

FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

Ruski državni trgovinsko-ekonomski univerzitet

Filijala Irkutsk

Katedra za humanitarne i socio-ekonomske discipline

KURSNI RAD

Na temu: Ljudski kapital i njegova uloga u moderna ekonomija

Rukovodilac: K.E.N., vanredni profesor Volokhova S.G.

Student: Tolstykh Yu.A., redovan, 080100.62

Irkutsk, 2013

Uvod

Ljudski kapital: pojam i vrste. Formiranje ljudskog kapitala

1 Pojam ljudskog kapitala, njegove vrste

2 Formiranje i akumulacija ljudskog kapitala

3 Ljudski kapital i problem raspodjele dohotka

4 Ulaganja u ljudski kapital

Implementacija ljudskog faktora, njegov uticaj na tržišnu ekonomiju i njegova procjena

1 Uticaj ljudskog kapitala na ekonomiju

Zaključak

Spisak izvora i literature

Uvod

Na osnovu njegovog rad na kursu Odlučio sam da postavim pitanje „Ljudski kapital i njegova uloga u modernoj ekonomiji“, te sam odlučio da otkrijem temu – šta je „ljudski kapital“ i kakvu ulogu ima u ekonomiji zemlje. Koliko je važan razvoj ljudskog kapitala, njegovih komponenti i koliko novca se ulaže u njegov razvoj.

Izgledi za svjetsku ekonomiju u 21. vijeku. određene su prirodom tranzicije zemalja u novu fazu u razvoju proizvodnih snaga: od industrijske faze, gdje su velike mehanizirane mašinska proizvodnja, do postindustrijskog, gdje će prevladati uslužni sektor, nauka, obrazovanje itd. Proizvodnja materijalnih dobara će svakako ostati značajna, ali će njena ekonomska efikasnost zavisiti prvenstveno od upotrebe visokokvalifikovanog kadra, novih znanja, tehnologija i metoda upravljanja.

Tako dolazi do izražaja način proizvodnje i prenošenja znanja i, zapravo, sama osoba – njen intelektualni potencijal.

Stoga sve veći broj istraživača smatra ljudski kapital najvrednijim resursom postindustrijsko društvo, mnogo važnije od prirodnog ili akumuliranog bogatstva. Već sada, u svim zemljama, ljudski kapital određuje tempo ekonomskog razvoja i naučno-tehnološkog napretka. Shodno tome, raste interesovanje društva za obrazovni sistem kao osnovu za proizvodnju ovog kapitala.

Uprkos bezuslovnoj potražnji za teorijom ljudskog kapitala, razvijaju je uglavnom američki i engleski naučnici. Doprinos ruskih ekonomista njegovom razvoju je i dalje prilično skroman.

Teorija ljudskog kapitala ima vrlo stare teorijske i metodološke korijene, ali je jedno od modernih i vrlo relevantnih područja razvoja neoklasične teorije. Svi navedeni faktori su odredili relevantnost teme koja se proučava.

Svrha rada je razmatranje i analiza ljudskog kapitala i njegove uloge u savremenoj ekonomiji.

U skladu sa postavljenim ciljem, riješeni su sljedeći glavni zadaci:

proučavanje formiranja i akumulacije ljudskog kapitala;

razmotriti probleme raspodjele prihoda;

analizirati ulaganja u ljudski kapital;

Metode istraživanja:

obrada, analiza znanstvenih izvora;

analiza naučne literature, udžbenika i priručnika o problemu koji se proučava.

Predmet proučavanja - ljudski kapital

Predmet istraživanja je ljudski kapital i njegova uloga u savremenoj ekonomiji.

1. Ljudski kapital: pojam i vrste. Formiranje ljudskog kapitala

1 Pojam ljudskog kapitala, njegove vrste

Teorija ljudskog kapitala počela je da se proučava još u 19. veku. Tada je postao jedan od obećavajućim pravcima razvoj ekonomske nauke.

Već od druge polovine dvadesetog veka. postalo je veliko dostignuće, prvenstveno u ekonomiji obrazovanja i rada.

U ekonomskoj literaturi pojam ljudskog kapitala razmatra se u širem i uskom smislu. U užem smislu, „jedan od oblika kapitala je obrazovanje. Nazvano je ljudskim jer ovaj oblik postaje dio osobe, a kapital zbog činjenice da predstavlja izvor budućeg zadovoljstva ili buduće zarade, ili oboje.” U širem smislu, ljudski kapital se formira kroz ulaganja (dugoročna ulaganja) u osobu u vidu troškova za obrazovanje i obuku radne snage u proizvodnji, zdravstvu, migracijama i traženju informacija o cijenama i prihodima.

Ekonomska enciklopedija definira ljudski kapital kao „posebnu vrstu ulaganja, skup troškova za razvoj ljudskog reproduktivnog potencijala, poboljšanje kvaliteta i funkcioniranja radne snage. Objekti ljudskog kapitala obično uključuju opća i specijalizirana znanja, vještine i akumulirano iskustvo.”

Za potpuniji i detaljniji opis ljudskog kapitala koristi se funkcionalni pristup. Princip funkcionalne definicije karakteriše pojavu ne samo sa stanovišta njene unutrašnje strukture, već i sa stanovišta njene funkcionalne svrhe, krajnje namjene. Dakle, ljudski kapital nije samo skup vještina, znanja i sposobnosti koje osoba posjeduje. Prvo, to je akumulirana zaliha vještina, znanja i sposobnosti. Drugo, ovo je zaliha vještina, znanja i sposobnosti koje osoba svrsishodno koristi u jednoj ili drugoj sferi društvene reprodukcije i doprinosi rastu produktivnosti rada i proizvodnje. Treće, odgovarajuća upotreba ove rezerve u vidu visokoproduktivnih aktivnosti prirodno dovodi do povećanja zarade (prihoda) zaposlenog. I, četvrto, povećanje prihoda stimuliše i zainteresuje osobu kroz ulaganja koja se mogu odnositi na zdravstvo, obrazovanje i sl., da poveća, akumulira novu zalihu vještina, znanja i motivacije kako bi je ponovo efikasno koristila u budućnosti.

Karakteristike ljudskog kapitala:

V savremenim uslovima ljudski kapital je glavna vrijednost društva i glavni faktor ekonomskog rasta;

formiranje ljudskog kapitala zahtijeva značajne troškove od samog pojedinca i cijelog društva;

ljudski kapital u vidu vještina i sposobnosti je određena rezerva, tj. može biti kumulativno;

ljudski kapital se može fizički istrošiti, ekonomski promijeniti svoju vrijednost i biti depreciran;

ljudski kapital se razlikuje od fizičkog kapitala u smislu likvidnosti;

ljudski kapital je neodvojiv od svog nosioca - žive ljudske ličnosti;

Bez obzira na izvore formiranja, koji mogu biti državni, porodični, privatni itd., korištenje ljudskog kapitala i primanje direktnih prihoda kontroliše sama osoba.

U ekonomskoj literaturi postoji nekoliko pristupa klasifikaciji tipova ljudskog kapitala. Vrste ljudskog kapitala mogu se klasifikovati prema elementima troškova i ulaganja u ljudski kapital. Na primjer, razlikuju se sljedeće komponente: obrazovni kapital, zdravstveni kapital i kulturni kapital.

Sa stanovišta prirode unapređenja ekonomskog blagostanja društva, pravi se razlika između potrošačkog i produktivnog ljudskog kapitala.

Potrošački kapital stvara tok usluga koje se direktno konzumiraju i tako doprinosi društvenoj korisnosti. Ovo može biti kreativna i edukativna aktivnost. Rezultat takve aktivnosti izražava se u pružanju potrošaču takvih potrošačkih usluga koje dovode do pojave novih načina za zadovoljenje potreba ili povećanja efikasnosti postojećih načina za njihovo zadovoljenje.

Proizvodni kapital stvara tok usluga, čija potrošnja doprinosi društvenoj korisnosti. U ovom slučaju mislimo na naučne i obrazovne aktivnosti koje imaju direktnu praktičnu primenu upravo u proizvodnji (stvaranje sredstava za proizvodnju, tehnologija, proizvodnih usluga i proizvoda).

Sljedeći kriterij za klasifikaciju tipova ljudskog kapitala je razlika između oblika u kojima se on oličava.

Živi kapital uključuje znanje oličeno u osobi.

Neživi kapital nastaje kada je znanje oličeno u fizičkim, materijalnim oblicima.

Institucionalni kapital se sastoji od živog i neživog kapitala povezanog sa proizvodnjom usluga koje zadovoljavaju kolektivne potrebe društva. Uključuje sve vladine i nevladine institucije koje promovišu efikasno korišćenje dve vrste kapitala (obrazovne i finansijske institucije).

Na osnovu oblika obuke zaposlenih na radnom mestu razlikuju se specijalni ljudski kapital i opšti ljudski kapital. Specijalni ljudski kapital uključuje vještine i znanja stečena kao rezultat posebne obuke i od interesa samo za područje ljudske djelatnosti (na primjer, posebna medicinska znanja) u kojoj su stečena. Za razliku od specijalnog ljudskog kapitala, opšti ljudski kapital predstavlja znanje koje može biti traženo u različitim oblastima ljudske delatnosti.

Dakle, iako postoji veliki broj definicija i tipova „ljudskog kapitala“, ovaj koncept je, kao i mnogi termini, „metafora koja prenosi svojstva jedne pojave na drugu u skladu sa zajedničkom karakteristikom“.

Ljudski kapital je najvažnija komponenta savremenog proizvodnog kapitala, koju predstavlja bogata zaliha znanja koja su inherentna ljudima, razvijene sposobnosti, određene intelektualnim i kreativnim potencijalom.

Glavni faktor postojanja i razvoja ljudskog kapitala je ulaganje u ljudski kapital.

2 Formiranje i akumulacija ljudskog kapitala

Ključna uloga znanja, mogućnost njegovog razvoja, akumulacije i upotrebe u obezbjeđivanju ekonomskog razvoja dobila je široko javno priznanje. Istovremeno, ubrzanje zastarijevanja znanja, povećanje obrazovnih zahtjeva za radnom snagom i poduzetničkim sposobnostima, te intelektualizacija rada dovode do daljih promjena u strukturi ljudskog kapitala u „novoj ekonomiji“, unoseći promjene u proces njenog razvoja. formiranje, akumulacija i uslovi za efikasnu upotrebu.

Prvo, promjene se dešavaju u procesu formiranja ljudskog kapitala. S jedne strane, globalne informacione mreže, koje omogućavaju intenziviranje razmjene i saradnje u naučnoj, tehničkoj, kulturnoj i komercijalnoj sferi, čine globalno informatičko polje koje generiše znanje, iako sa nejednakim stepenom pristupa za različite regionima svijeta i kategorijama građana. S druge strane, kako se sve informacije ne mogu kodificirati, globalne informacione mreže ne rješavaju problem efektivnog generiranja znanja osim ako se ne dopunjuju povezivanjem i saradnjom kroz lične kontakte i zajedničke kreativne aktivnosti. Tako se povećava značaj međunarodnih odnosa kako između firmi, univerziteta i vladinih istraživačkih centara, tako i između pojedinaca – naučnika, stručnjaka, biznismena.

nastao za otprilike 35 - 40 godina, a znanje stečeno u stručnim obrazovnim ustanovama bilo je dovoljno za ceo radni vek specijaliste, onda se u savremenim uslovima tehnologije mogu ažurirati za 4 - 5 godina, a u najprogresivnijim industrijama - 2 - 3 godine, a potrebu za obnovom diktira ne toliko fizičko, koliko moralno trošenje. To je predodredilo promjenu uslova za obezbjeđivanje proizvodnih procesa koji se odvijaju u „novoj ekonomiji“ sa visokokvalifikovanim radnicima, za koje je potrebno vrijeme obuke povećano na 12-14 godina.

Ranije je glavni značaj za ekonomski razvoj imala obrazovna komponenta ljudskog kapitala, koja utiče na produktivnost rada, što je formalno opisano u modelu R. Lucasa. U „novoj ekonomiji“ glavni mehanizam uticaja ljudskog kapitala na ekonomski razvoj je uticaj inovativne komponente ljudskog kapitala, opisan u modelu P. Romera. P. Romer se fokusira na ulogu ljudskih inovativnih sposobnosti kao ključnog faktora u proizvodnji novog znanja, unapređenju proizvodnih procesa i osiguravanju širenja i primjene novog znanja u privredi.

Treće, radikalno su se promijenili objektivni zahtjevi za znanjem i vještinama radnika, prekvalifikacijom kadrova, povećanjem njihovog intelektualnog i kulturnog nivoa, stvaranjem uslova za kreativni razvoj i samoostvarenje pojedinca, jer u savremenim uslovima radna efikasnost sve više zavisi od akumuliranih znanja i globalnog nivoa razmišljanja, inicijative i kreativnosti, sposobnosti navigacije u promjenjivim uvjetima visoke neizvjesnosti i rizika. Takođe treba napomenuti da se uslov kontinuirane edukacije ne odnosi samo na pojedinca, već i na tim koji čini osoblje kompanija i organizacija. Organizaciona osnova Uključivanje pojedinaca u inovacijski proces je mrežni princip, koji omogućava formiranje transnacionalnih inovacionih struktura i promoviše bližu interakciju svih njegovih učesnika, jačajući direktnu i povratne informacije. Stoga se u strukturi individualnog ljudskog kapitala povećava značaj društvenih sposobnosti, povjerenja unutar kompanije i sposobnosti za timski rad.

Četvrto, budući da, kako je pokazao M. Castells, glavni doprinos produktivnosti daju radnici starosti 25-40 godina, ulaganja u zdravlje dobijaju poseban značaj povezan sa produžavanjem perioda ljudske kreativne aktivnosti. Prema teoriji ljudskog kapitala M. Grossmana, posebnost zdravstvenog kapitala je u tome što utiče na produktivnost ne direktno, već indirektno, smanjujući period invaliditeta i produžavajući period produktivne upotrebe. Zdravlje određuje potencijalni protok radnih usluga pojedinaca, načine na koje se one koriste i njihovu produktivnost. S tim u vezi, u „novoj ekonomiji“ raste važnost preventivnih izdataka za zdravstvenu zaštitu, uključujući i troškove za održavanje zdravog načina života.

Treba napomenuti da se formiranje ljudskog kapitala mora posmatrati kao dvosmjerni proces interakcije između pojedinca i društva. Za ostvarivanje ljudskog kapitala nije dovoljna motivacija pojedinca u cjelini, što postavlja zahtjeve za znanjem i vještinama koje osoba posjeduje. Iz toga slijedi da „ekonomije koje ne ulažu u ljudski kapital ne mogu očekivati da će postići iste stope rasta kao druge, čak i ako imaju pristup istoj tehnologiji, jer im nedostaje znanje da efikasno koriste ovu tehnologiju.“

tržišna ekonomija ljudskog kapitala

1.3 Ljudski kapital i problem raspodjele dohotka

Distribucijski aspekt teorije ljudskog kapitala je od posebnog značaja za zapadnu političku ekonomiju. Tipično, u fokusu pažnje zapadnih ekonomista bila je takozvana funkcionalna distribucija, tj. raspodjela dohotka između faktora proizvodnje - rada, zemlje i kapitala. Koncept ljudskog kapitala uvodi još jedan faktor - ljudski kapital. U njemu je glavni aspekt stavljen na ličnu raspodjelu dohotka koji pripada vlasnicima ovog četvrtog faktora.

„Dva klasična faktora proizvodnje – kapital i rad“, piše švedski ekonomista A. Lindberg, „mogu se očigledno podeliti na sledeći način: kapital – na prirodna bogatstva, ponovljiva materijalna sredstva i finansijska sredstva, a rad – za čisti (homogeni) rad, ljudski kapital i prirodne sposobnosti.”

Njegovu izjavu ilustruje sljedeći dijagram:

Kapital u tradicionalnom smislu (fizički kapital):

) Prirodna bogatstva tradicionalna renta.

) Ponovljiv povrat na kapital.

) Kamata na finansijsku imovinu.

Ljudski kapital i rad:

) Ponovljiv prihod od ljudskog kapitala na ljudski kapital.

) Prirodne sposobnosti zakupljuju prirodne sposobnosti.

) Čisti rad u užem smislu je čist plate.

Kao rezultat toga, nije jasno šta bi trebalo prepustiti udjelu “rad u užem smislu”: na kraju krajeva, sve kvalitativne karakteristike radnika su ili naslijeđene “prirodne sposobnosti” ili stečene u procesu obuke i obrazovanja. .

Navedena shema poslužila je kao osnova za ogroman broj ekonometrijskih studija, pomjerajući analizu problema distribucije iz makroekonomske sfere, gdje je riječ o distribuciji. nacionalni dohodak između društvenih grupa, klasa, u sferu mikroekonomije - u sferu distribucije ličnog dohotka. Osnovni problem: kakav je odnos između kvaliteta rada i njegove plate i u kojoj meri je taj odnos narušen delovanjem raznih vrsta usputnih faktora?

Obrazovanje nije jedina odrednica zarade. Motivacija, radno iskustvo, stepen sposobnosti, socijalno porijeklo, zdravstveno stanje - sve se to na ovaj ili onaj način odražava na visinu plate. Stoga, pripisivanje obrazovanju svih razlika u zaradama između grupa sa različitim nivoima obuke dovodi do precjenjivanja pravog ekonomskog efekta obuke.

Prvi faktor, socijalno porijeklo, objašnjava ko stiče visoko obrazovanje, ali ne objašnjava zašto ti ljudi zarađuju veće zarade. Sljedeći faktor su razlike u nivou zdravlja pojedinaca. Zdravstveno stanje svake osobe tumači se u konceptu ljudskog kapitala kao kapitala čiji se jedan dio nasljeđuje, a drugi stiče.

U isto vrijeme, visoko obrazovanje i dobro zdravlje mogu biti samostalne posljedice nekog zajedničkog uzroka. Na primjer, što manje osoba ima takozvanu “subjektivnu normu vremenske preferencije” (tj. stepen preferencije za sadašnja dobra u odnosu na buduća), to mu je aktivnije danas stalo do svog sutra i prekosutra.

U praksi se to može izraziti u većoj sklonosti štednji, manjoj sklonosti kupovini robe na kredit, kao i spremnosti da se više ulaže u ljudski kapital – kako u vidu obrazovnih investicija, tako i u vidu ulaganja u „zdravstvena rezerva“.

I obrazovne i zdravstvene aktivnosti uključuju sadašnje troškove za buduće koristi, i čini se jasnim da se pojedinci razlikuju u svojoj spremnosti da naprave takva ulaganja usmjerena ka budućnosti.

1.4 Ulaganja u ljudski kapital

Ulaganje u ljudski kapital je svaka mjera koja se poduzima za povećanje produktivnosti rada. Dakle, ulaganja u ljudski kapital uključuju troškove za održavanje zdravlja, za sticanje opšteg i specijalnog obrazovanja; troškovi vezani za pronalaženje posla, stručno osposobljavanje u proizvodnji, migracije, rađanje i podizanje djece, te traženje ekonomski značajnih informacija o cijenama i zaradama.

Ekonomisti razlikuju tri vrste ulaganja u ljudski kapital:

troškovi obrazovanja, uključujući opću i specijalnu, formalnu i neformalnu obuku na radnom mjestu;

troškovi zdravstvene zaštite, koji se sastoje od troškova prevencije bolesti, medicinske njege, dijetetske ishrane i poboljšanja uslova života;

troškovi mobilnosti, zbog kojih radnici migriraju iz područja s relativno niskom produktivnošću.

Postoji i podjela ulaganja u ljudski kapital na materijalne i nematerijalne. Prvi uključuje sve troškove potrebne za fizičko formiranje i razvoj osobe (troškove rađanja i podizanja djece); drugi obuhvata akumulirane troškove opšteg obrazovanja i posebne obuke, deo akumuliranih troškova zdravstvene zaštite i kretanja radne snage.

Od svih vrsta ulaganja u ljudski kapital, najvažnija su ulaganja u zdravstvo i obrazovanje. Opšte i specijalno obrazovanje poboljšavaju kvalitet, povećavaju nivo i zalihu ljudskog znanja, čime se povećava obim i kvalitet ljudskog kapitala. Ulaganja u visoko obrazovanje doprinose formiranju visokokvalifikovanih stručnjaka, čiji visokokvalifikovani rad ima najveći uticaj na stopu ekonomskog rasta.

Danas je jedna od najvažnijih komponenti ulaganja u ljudski kapital u svim zemljama troškovi obuke na radnom mjestu. U bilo kojem projektu obuke, do 80% znanja dolazi iz samoučenja. To se posebno odnosi na profesije specijalista – istraživača, nastavnika, doktora, koji su pozvani da kontinuirano usavršavaju svoje kvalifikacije kroz individualno proučavanje literature, korištenje samostalnih programa obuke, učenje na primjeru aktivnosti, iskustva i procjenjivanja (mišljenja ) drugih ljudi, a nakon određenog vremena prolaze kroz prekvalifikaciju.

Ulaganja u obrazovanje zasnovana na sadržaju obično se dijele na formalna i neformalna. Formalna ulaganja su sticanje srednjeg, specijalizovanog i visokog obrazovanja, kao i sticanje drugog obrazovanja, stručno osposobljavanje u proizvodnji, razne kurseve, obuka na praksi, specijalizaciji, master, postdiplomske, doktorske studije itd. samoobrazovanje pojedinca, ovaj vid obuhvata čitanje stručne i edukativne literature, usavršavanje u raznim vidovima umetnosti, profesionalni sport itd.

Pored obrazovanja, najvažnija su ulaganja u zdravstvo. To dovodi do smanjenja bolesti i mortaliteta, produžavanja radnog vijeka osobe, a samim tim i vremena funkcionisanja ljudskog kapitala. Zdravstveno stanje osobe je njegov prirodni kapital čiji je dio nasljedan, a drugi stečen kao rezultat troškova same osobe i društva. Tokom života osobe, ljudski kapital se troši. Ulaganja u zdravstvo mogu usporiti ovaj proces.

Ulaganja u ljudski kapital imaju niz karakteristika koje ih razlikuju od drugih vrsta ulaganja.

Povrat ulaganja u ljudski kapital direktno zavisi od životnog veka njegovog vlasnika (dužine radnog perioda). Što se ranije investira u osobu, ona brže počinje da donosi povrate.

Ljudski kapital nije samo podložan fizičkom i moralnom trošenju, već je sposoban da se akumulira i umnožava.

Kako se ljudski kapital akumulira, njegova profitabilnost raste do određene granice, ograničena gornja granica aktivna radna aktivnost (aktivna radna dob), a zatim naglo opada.

Ne može se svako ulaganje u osobu prepoznati kao ulaganje u ljudski kapital. Na primjer, troškovi povezani s kriminalnim aktivnostima nisu ulaganja u ljudski kapital, jer su društveno neprikladni i štetni za društvo.

Prirodu i vrste ulaganja u osobu određuju historijske, nacionalne, kulturne karakteristike i tradicije.

U poređenju sa ulaganjima u druge različite oblike kapitala, ulaganja u ljudski kapital su najisplativija kako sa stanovišta pojedinca tako i sa stanovišta čitavog društva.

Izvor ulaganja u ljudski kapital može biti država (državna), nedržavna javna sredstva i organizacije, regije, pojedinačne firme, domaćinstva (pojedinci), međunarodne fondacije i organizacije, kao i medicinske i obrazovne institucije.

Trenutno je uloga države u ovoj oblasti prilično velika.

Država u ovoj oblasti pribjegava mjerama prinude i poticaja. Obavezne mjere uključuju obavezno formalno obrazovanje na nivou srednje škole za sve, obavezne medicinske preventivne mjere (vakcinacije) itd. Međutim, glavne mjere su podsticajne. Vlada ima dva efikasna načina na koja može promijeniti iznos privatnih investicija u ljude koji se automatski ostvaruju putem tržišta: može utjecati na prihode onih koji ih ostvaruju (kroz sistem poreza i subvencija), a također može regulisati cijenu sticanja ljudskog kapitala (regulisanjem cena resursa koji se koriste). Uloga države je posebno velika u najvažnijim oblastima formiranja ljudskog kapitala – u oblasti obrazovanja i zdravstva.

Ulaganja u ljudski kapital na nivou porodice su takođe veoma važna, jer se sve komponente ljudskog kapitala stiču i uvećavaju kroz ulaganja koja porodica ulaže u svoje dete, čak ne od njegovog rođenja, već od odluke da ima decu. S jedne strane, djeca su za roditelje izvor zadovoljstva, ali s druge strane, odgoj djece je izvor velikih troškova, kako očiglednih, tako i neočiglednih (prvenstveno vremena roditelja).

Akumulacija intelektualnih i psihofizioloških sposobnosti osobe u porodici je temelj za dalji razvoj i kontinuirano unapređenje ljudskog kapitala pojedinca. Ulaganja u razvoj ljudskog kapitala djece ne samo da predstavljaju osnovu za vlastiti razvoj, već služe i kao osnova za formiranje ukupnog ljudskog kapitala budućih generacija. Kao rezultat odgoja i obrazovanja u porodici, formiraju se različiti tipovi ljudskog kapitala, stvaraju se osnovne psihofiziološke i mentalne sposobnosti i formira ličnost.

U stvaranju sredstava ljudskog kapitala značajna je uloga pojedinih kompanija i organizacija. Oni se često ponašaju kao najefikasniji proizvođači ovog kapitala, budući da posjeduju uslove pod kojima odgovaraju trenutne potrebe obuka kadrova, a imaju i informacije o oblastima koje najviše obećavaju za ulaganje u obrazovanje i obuku. Međutim, organizacije često investiraju samo dok ta ulaganja ostvaruju prihod.

Ulaganjem u svoje zaposlene, sve organizacije, uključujući medicinske ustanove, nastoje povećati produktivnost rada zaposlenih, povećati produktivnost rada, smanjiti gubitak radnog vremena i na taj način ojačati njihovu konkurentnost. Sredstva se ulažu u organizovanje kurseva stručnog osposobljavanja i prekvalifikacije, koriste se za plaćanje troškova zaposlenih za lečenje i preventivne mere, za privlačenje i zadržavanje mladih specijalista i dr. Prema skali troškova, interna obuka u razvijene zemlje uporedivi sa drugim sektorima obuke kadrova, ali medicinske ustanove u Ruskoj Federaciji su budžetske organizacije i stoga su ograničene u sredstvima koja mogu uložiti u ljudski kapital.

2. Implementacija ljudskog faktora, njegov uticaj na tržišnu ekonomiju i njegova procjena

1 Uticaj ljudskog kapitala na ekonomiju

Koji su uticaji i ekonomske koristi za društvo od rasta? ljudski potencijal?

Prvo, u rastu BDP-a i produktivnosti rada. Strani istraživači su izračunali da povećanje trajanja obrazovanja u zemlji za godinu dana dovodi do rasta BDP-a za 5-15%. IN zemlje u razvoju ova brojka je još veća; za zemlje sa niskim dohotkom iznosi 23%. Biro za statistiku rada američkog Ministarstva rada procjenjuje da je povećanje prosječnog nivoa obrazovanja radne snage doprinijelo najmanje 20% godišnjem rastu produktivnosti rada između 1983. i 1992. godine.

Drugo, konkurentnost je veoma usko povezana sa stanjem ljudskog kapitala društva, koji je determinisan prvenstveno obrazovnim nivoom stanovništva. nacionalne ekonomije, što određuje razvojne perspektive zemlje. Samo znanje brzo postaje zastarjelo; Ali obrazovaniji i kvalificiraniji ljudi su sposobni brže se prekvalificirati i savladati fundamentalno nove tehnologije - i ta okolnost postaje odlučujuća. Nije iznenađujuće da se u Sjedinjenim Državama vodeći univerziteti namjeravaju odmaknuti od uske specijalizacije tradicionalne za američko visoko obrazovanje i više se fokusirati na obuku stručnjaka širokog profila, opremajući specijaliste osnovnim znanstvenim principima umjesto informativnim znanjima i specifičnim vještinama.

Treće, povećanje nivoa obrazovanja pomaže u smanjenju nezaposlenosti. Činjenica je da obrazovanje ima veći uticaj na ukupnu zaradu radnika nego na njegovu satnicu. To znači da sa povećanjem obrazovanja osoba provodi više vremena na tržištu rada, više radi, a samim tim povećanjem obrazovanja smanjuje se stopa nezaposlenosti.

Analizirajući zašto država preuzima sve značajniji dio troškova obrazovanja, ne možemo se ograničiti samo na ekonomsku stranu pitanja. Rast obrazovnog nivoa građana donosi značajne društvene koristi društvu. Smanjenje nezaposlenosti je više nego očigledan primjer, ali ima i drugih. Dakle, veća je vjerovatnoća da će obrazovaniji ljudi postati bogati, dok povećanje sloja bogatih ljudi, srednje klase, garantuje društvenu stabilnost i predvidljivost društvu, smanjuje ukupni nivo kriminala, posebno u onim vrstama zločina koji su uzrokovani. i izazvana siromaštvom i bedom. Srednja klasa manje podložni idejama ekstremizma i totalitarizma.

Prilikom procjene ekonomske efikasnosti ulaganja u obrazovanje, prema mišljenju stranih istraživača, treba uzeti u obzir da je za društvo diskontna stopa niža nego za pojedinca, jer je više usmjereno na postizanje dugoročnih ciljeva.

Analiza međunarodnog iskustva takođe dokazuje potrebu za podrškom vlade za obuku unutar preduzeća. Ulaganja u ljudske resurse i kadrove postaju dugoročni faktor konkurentnosti i opstanka organizacije.

Trenutno skoro sve razvijene zemlje sprovode programe za obezbeđivanje kvaliteta radne snage i obuku stručnjaka za menadžment 21. veka. Visoke kvalifikacije su osnova socijalne sigurnosti i održivosti na tržištu rada: takvi radnici su mobilni, brzo i samostalno pronalaze posao. Ulaganja u ljudske resurse i kadrove postaju dugoročni faktor konkurentnosti i opstanka organizacije. U Japanu se razvoj osoblja smatra prioritetom za rješavanje problema revolucije informacionih tehnologija i stoga uživa podršku vlade u obliku budžetske subvencije. Njemačke kompanije godišnje troše oko 9 milijardi maraka na poboljšanje nivoa obrazovanja i kvalifikacija svojih zaposlenih.

Treba napomenuti da je procjena ljudskog kapitala prilično teška, jer ova kategorija ima holističku, integrativnu prirodu. Sadrži antropološku komponentu, koja odražava jedinstvo u čovjeku društvenog i biološkog, javnog i individualnog. Strukturne komponente ljudskog kapitala mogu se koristiti za karakterizaciju pojedinca, društvene grupe i zemlje u cjelini. Indikatori koji se odnose na materijalne i duhovne aspekte razvoja pojedinca ili društva također se razmatraju u jedinstvu. Iskustvo pokazuje da bi bilo pogrešno potcijeniti ili precijeniti značaj bilo koje druge strane na štetu jedne.

Procijeniti i uporediti nivo socio-ekonomskog statusa raznim zemljama Koristi se Indeks ljudskog razvoja (HDI). Ovaj univerzalni uporedivi mjerač uveden je u međunarodnu političku i naučnu cirkulaciju od strane Ujedinjenih naroda kao dio pripreme svjetskih izvještaja o ljudskom razvoju, koje objavljuje Program Ujedinjenih nacija za razvoj (UNDP) od 1990. godine.

HDI je zbirni pokazatelj ljudskog razvoja koji karakteriše prosječan nivo postignuća date zemlje u tri kritična aspekta ljudskog razvoja:

) dug i zdrav život, meren očekivanim životnim vekom pri rođenju;

) znanje, određeno stepenom pismenosti odraslog stanovništva (sa ponderom od dvije trećine) i ukupnim bruto upisom učenika u osnovne, srednje i visokoškolske ustanove (sa ponderom od jedne trećine);

) pristojan životni standard, mjeren BDP-om po glavi stanovnika (PKS u američkim dolarima).

Izbor ovih pokazatelja nije slučajan, jer se radni potencijal društva povećava zbog smanjenja morbiditeta i povreda, što dovodi do povećanja veličine radne snage i proširenja obima radne aktivnosti. Poboljšanje zdravlja stanovništva smatra se važnim faktorom fizičkog razvoja, povećanja efikasnosti i, shodno tome, proširenja mogućnosti za kreiranje proizvoda i usluga, akumulacije znanja itd. Povećanje nivoa obrazovanja kako pojedinca tako i stanovništva u cjelini. značajno utiče na kvalitet ljudskog kapitala – glavnog faktora u povećanju bogatstva društva – i određuje rast društvene produktivnosti. Nivo obrazovanja karakteriše akumulirani obrazovni, radni, naučni, intelektualni i stvaralački potencijal, koji čini fond kumulativnih znanja i vještina – duhovnog bogatstva društva.

Dakle, HDI uzima u obzir većinu komponenti ljudskog kapitala i sasvim adekvatno karakteriše količinu ljudskog kapitala koju akumulira određena država.

Prilikom izračunavanja indeksa očekivanog životnog vijeka, granične vrijednosti su 25 i 85 godina; u indeksima pismenosti odraslih i bruto upisa oni su 0% i 100%; u indeksu BDP po glavi stanovnika - 100 i 40.000 dolara. SAD prema PPP nacionalne valute.

Sam HDI se određuje kao aritmetički prosjek indeksa za aspekte.

Ovaj indikator UN koristi kao osnovu za uporedne ocjene različitih zemalja u razvoju po mjeri čovjeka.

Ljudski kapital je neodvojiv od osobe kao njegovog nosioca, stoga je očuvanje i efektivno korištenje ljudskog kapitala predodređeno biosocijalnom suštinom osobe. U svjetlu toga, ne samo, a možda čak i ne toliko, razvoj i jačanje kurativne, već i preventivne medicine, jačanje obrazovne i edukativne aktivnosti za afirmaciju vrijednosti ljudskog života i jačanje fizičkog, psihičkog i socijalnog zdravlja stanovništva, povećanje efikasnosti fizičko-kulturnog i zdravstveno-masovnog sportskog rada sa ciljem da fizičko poboljšanje.

Zaključak

U principu, u zaključku, želim da kažem da sam razmotrio sva pitanja koja sam sebi postavljao, s obzirom na sam pojam „ljudskog kapitala“, njegovu ulogu u savremenoj ekonomiji i razvoju, koji se troškovi izdvajaju za rast ljudskog kapitala. kapitala, i šta država radi za to. Sagledao sam sa kojim se problemima susreće razvoj ljudskog kapitala i šta je potrebno da se on dalje unapredi.

U najopštijem smislu, ljudski kapital je znanje, veštine i profesionalne sposobnosti zaposlenog. Sam koncept „ljudskog kapitala“ karakteriše kvalitet radne snage, sposobnosti zaposlenog u procesu rada.

Dakle, ljudski kapital je pojam koji označava akumulirano znanje, vještine i majstorstvo koje zaposleni posjeduje i koje stiče kroz opšte i specijalno obrazovanje, stručno osposobljavanje i proizvodno iskustvo. Koncept ljudskog kapitala prvi je iznio američki ekonomista G. Becker 1960. godine.

Uprkos činjenici da se mnoge ideje o teoriji ljudskog kapitala već mogu naći kod A. Smitha, ona je relativno mlada: njeno formiranje dogodilo se 50-60-ih godina ovog veka. Istaknuti predstavnici škole „ljudskog kapitala“ su T. Schultz, G. Becker, J. Mincer i drugi. efikasnost i ekonomski rast preduzeća. Drugim riječima, njihov glavni zadatak je bio da utvrde ekonomski povrat ulaganja u ljude. Rezultati istraživanja su uglavnom bili senzacionalni. Konkretno, pokazalo se da je ekonomski povrat troškova obuke zaposlenih daleko veći od ulaganja u novu tehnologiju i opremu.

Ekonomske procjene ljudskog kapitala postale su široko korištene i na mikroekonomskom i na makroekonomskom nivou za utvrđivanje vrijednosti nacionalnog bogatstva, gubitaka društva od ratova, bolesti i prirodnih katastrofa, u oblasti životnog osiguranja, isplativosti ulaganja u obrazovanje, zdravstvo. , migracije i za mnoge druge svrhe.

Za moderna pozornica Svjetski naučni, tehnički i društveno-ekonomski razvoj karakteriše radikalna promjena uloge i značaja ljudskog faktora u privredi i društvu. Ljudski kapital postaje najvažniji faktor ekonomskog rasta. Prema nekim procjenama, u razvijenim zemljama povećanje trajanja školovanja za godinu dana dovodi do povećanja bruto domaćeg proizvoda (BDP) za 5-15%

U današnjoj ruskoj situaciji, na pozadini pobjedničkog marša Amerike na političkom, ekonomskom i vojnom polju, sve se više izražavaju mišljenja o neefikasnosti ruskog obrazovanja, koje navodno nije u stanju da pruži željeni iskorak, te o potrebi reforme našeg obrazovnog sistema. na sliku i priliku američkog.

Nažalost, današnji Ruska nauka, kao i visokotehnološki poslovi, uz rijetke izuzetke, ne pokazuju izvanredne rezultate. To je uglavnom zbog činjenice da je Rusija u proteklih 15 godina prolazila kroz bolan period transformacije. Osim toga, preovlađujuće Sovjetski period sistem primijenjene nauke (sa vrlo visok nivo razvoj) u početku je bio fokusiran prvenstveno na potrebe vojno-industrijskog kompleksa, što je uticalo i na njegovu poziciju u novim uslovima.

Stoga je trenutno, u uslovima relativne stabilizacije makroekonomskih pokazatelja, akutan problem reformisanja obrazovnog sistema, nauke i podsticanja inovacija.

Za postizanje ovih ciljeva Ministarstvo prosvjete i nauke je krajem 2004. - početkom 2005. godine izradilo Strategiju razvoja Ruska Federacija u oblasti razvoja nauke i inovacija za period do 2010. godine.

To ukazuje da će politika u oblasti nauke i inovacija biti jedan od prioriteta..S. Uložite novac u sebe, u svoje obrazovanje i samoobrazovanje, pohađajte kurseve i usavršavajte se, bavite se sportom, pazite na svoje zdravlje. Razvijajte sebe, razvijajte svoj ljudski kapital!

Spisak izvora i literature

1) Avdaševa S.B., Rozanova N.M. Teorija organizacije industrijskih tržišta: Udžbenik / Institut za otvoreno društvo. - M.: Master, 2005. - 327 str.

) Anisimov A.A. Makroekonomija / A.A. Anisimov, N.V. Artemyev, O.B. Tikhonov. - M.: Jedinstvo-Dana. 2010. - 600 str.

) Borisov E. F. Ekonomska teorija: Udžbenik. priručnik - 2. izd., prerađeno. i dodatne - M.: Yurayt, 2008. - 396 str.

) Bychenko Yu G. Najvažniji pokazatelj ljudskog kapitala // Ljudski resursi. 2001. br. 3. - str. 23-27.

) Vankevič V.E. Ekonomski odnosi zapošljavanje: obrasci razvoja i regulacije. Mn.: BSEU, 2000. - 312 str.

)Vasiliev V.P. Vladina regulativa ekonomija. - M.: DiS, 2008. - 415 str.

) Ilyinsky I.V. Investicije u budućnost: obrazovanje u inovativnoj reprodukciji. SPb.: Izdavačka kuća. SPbUEF, 2006. - 471 str.

) Larionov I.K. Ekonomska teorija - M.: Daškov i K, 2008. - 366 str.

) Neumann F. Metodologija ekonomske procjene ljudskog kapitala. // Javna uprava: transformacijski procesi u savremenom svijetu: Sažetak. izvještaj Intl. naučno-praktična konf. / Dio 2. Mn.: AUP, 2002. - 115 str.

) R.M. Nuriev. Osnove ekonomske teorije. Mikroekonomija. Udžbenik za univerzitete. M.: Viša škola, 2001. - 281 str.

) Ekonomska teorija. Mikroekonomija: Udžbenik / Ed. G.P. Zhuravleva, N.A. Pozdnyakova, Yu.A. Pozdnyakova. - M.: INFRA-M, 2010. - 440 str.

) Kurs ekonomske teorije: udžbenik / Pod opštim redakcijom Čepurina 14) M.N., Kiseleva E.A. - Kirov: “ASA”, 2007. – 848 str.

) Svjetska ekonomija i međunarodni odnosi, 2001, br. 12, str.42.

) Ekonomska enciklopedija. M., 1999, str.275

) Smirnov V.T., Skobljakova I.V. Klasifikacija i vrste ljudskog kapitala // Kreativna ekonomija. 02/05/2007

) Soboleva I.V.. Paradoksi mjerenja ljudskog kapitala. Naučni izvještaj. - M.: Ekonomski institut RAN, 2009.

) Ekonomska teorija. / Nikolaeva I.P. - M.: Finstatinform, 2002.

) www.gks.ru - Federalna državna služba za statistiku.

Radna snaga je glavni pokretački faktor u procesu proizvodnje, a društvena reprodukcija u širem, nacionalno-ekonomskom aspektu je obnavljanje proizvodnje dobara i reprodukcija same radne snage. Ove tačke su uvek privlačile pažnju ekonomskih teoretičara.

Trenutni trendovi društveni razvoj, zbog značajnog povećanja obima naučnog i tehničkog napretka, koji je otvorio put globalizacijskim procesima, povezuju se sa fundamentalnim pomacima u strukturi društvenog kapitala, formiranjem novog modela ekonomske organizacije i upravljanja ljudskim resursima.

Ljudski faktor se pretvara u vodeću produktivnu snagu društvenog razvoja: on je taj koji doprinosi poboljšanju i optimalnom korišćenju svih ostalih faktora proizvodnje, bez kojih preostale komponente ekonomskog sistema ne mogu funkcionisati. Istovremeno se dešavaju značajne transformacije u samom ljudskom faktoru. Društvo postaje ne samo sve više zainteresovano, već i zavisi od stepena razvoja ljudskih potencijala, bez kojih je nezamislivo dalje efikasno funkcionisanje naprednih industrija. Upravo su intelektualne sposobnosti čovjeka, njegovo obrazovanje, sposobnost generiranja novih znanja, kreativnost i inicijativa ono što društvo najviše traži.

Ovo pridaje poseban značaj problemima očuvanja, akumulacije i efikasnog korišćenja ljudskog kapitala, koji deluje kao ključni i odlučujući strateški resurs za razvoj privrede i društva u celini. Utvrđeni su svi gore navedeni faktori relevantnost tema koja se proučava.

Target radovi: karakterizacija suštine ljudskog kapitala i njegove uloge u savremenoj ekonomiji.

U skladu sa postavljenim ciljem, slijedeće glavne zadataka :

Razmotrite koncept ljudskog kapitala, njegove vrste;

Razmotriti karakteristike formiranja i akumulacije ljudskog kapitala;

Proučavati uticaj ljudskog faktora na tržišnu ekonomiju.

Proučiti metodološke osnove koncepta ljudskog kapitala;

Razmotrite glavne odredbe koncepta ljudskog kapitala;

Metode istraživanja:

- obrada, analiza znanstvenih izvora;

- analiza naučne literature, udžbenika i priručnika o problemu koji se proučava.

Predmet proučavanja Ovaj kurs je ljudski kapital.

Predmet istraživanja– ljudski kapital i njegova uloga u modernoj ekonomiji.

1. Ljudski kapital: pojam i vrste. Formiranje ljudskog kapitala

1.1. Pojam i vrste ljudskog kapitala

Čovjek, njegove kreativne kvalitete, snage i sposobnosti, uz pomoć kojih se transformiše i svet oko nas, tradicionalno zauzimaju centralno mjesto u ekonomskim i društvenim naukama. Istovremeno, ubrzani razvoj materijalno-tehničke baze proizvodnje povezan sa industrijskom revolucijom zasjenio je probleme ljudskog razvoja i njegovih proizvodnih sposobnosti, stvarajući iluziju superiornosti fizičkog kapitala u osiguranju ekonomskog rasta. Kao posljedica toga, dugi niz godina ljudske proizvodne sposobnosti su smatrane i ocjenjivane kao jedan od kvantitativnih faktora proizvodnje. Zadatak je bio samo da se uspešno kombinuju radna snaga, stalna i obrtna sredstva.

Evolucijski razvoj društva prati i evolucija ljudskog statusa u ekonomskom sistemu društva. Rad, koji je svjesna, svrsishodna i djelotvorna djelatnost, najbitniji je dio ljudskog života, a koncepti u ovoj oblasti se najdinamičnije transformišu.

U fazi nastanka kapitalizma, osnovni koncept razvoja proizvodnje bio je koncept „radne snage“, odnosno sposobnosti za rad, „ukupnosti fizičkih i duhovnih sposobnosti koje organizam, živa ličnost čoveka , posjeduje i koje on provodi kad god proizvede bilo kakvu upotrebnu vrijednost." Čovjek se ovdje smatrao sredstvom rada, proizvodnom snagom, a njegove sposobnosti su se procjenjivale samo u procesu proizvodnje. ekonomske koristi. Fizičke i duhovne sposobnosti imale su kvalitativnu dimenziju, ali nisu bile strukturno zastupljene i procjenjivane su u pojednostavljenom kvantitativnom smislu.

Sa sve većom ulogom naučnog i tehnološkog napretka u ekonomskom rastu, promijenio se i stav zapadnih ekonomista prema problemima reprodukcije radne snage. U fokusu pažnje naučnika bili su problemi stvaranja kvalitativno nove radne snage, dok su ranije glavni problemi bili problemi korišćenja ove radne snage. Sveobuhvatna automatizacija proizvodnih procesa i puštanje u rad mehanizama kojima je bilo teško upravljati iziskivali su reviziju odnosa prema „osnovnom materijalu“, čime je nastao koncept „ljudskih resursa“, koji izražava drugačiju suštinu i drugačiji kvaliteta rada i radnih odnosa. Ljudski resursi obuhvataju stepen obrazovanja, kreativnost i potencijal za sveobuhvatan razvoj zaposlenih, njihovo zdravlje, opštu kulturu i moral, unapređenje radnih odnosa, motivaciju, preduzetništvo itd.

Strukturne promjene u ukupnoj radnoj snazi, interes za faktore ekonomskog rasta i ekonomska dinamika bili su razlog za nastanak i razvoj teorije ljudskog kapitala.

Pod uticajem naučne i tehnološke revolucije, automatizacije i mehanizacije rada, transformacije društvene strukture društva, povećavajući u tim uslovima značaj kvalifikacija, stepen obrazovanja svakog čoveka pojedinačno i stanovništva u celini, tradicionalno se razvijalo i stvaralaštvo. gledište o striktnoj distinciji između rada kao primarnog faktora proizvodnje i kapitala kao derivata faktora, naslijeđenog iz industrijske revolucije, izgubilo je svoj izvorni smisao.

U tom smislu se modificiraju ideje o samoj sposobnosti za rad. Koncept „radne snage“ više ne izražava u potpunosti povećanu ulogu osobe u privredi, koja više ne utiče samo na materijalni kapital, već njime upravlja, ne samo da ima stručno znanje, već i da se informiše odluke.

Čovjekove sposobnosti rezultat su svrsishodnih napora kako samog vlasnika tako i ljudi oko njega. Stoga se može tvrditi da svaka osoba sadrži određenu količinu minulog rada, koji on koristi i služi kao neka vrsta kapitala, odnosno, za razliku od radne snage koja se prodaje ili kupuje u sistemu najamnog rada, ljudski kapital je predujmljen i nadoknađen kao stalni kapital, što zahtijeva značajna ulaganja u proces njegovog formiranja i razvoja.

Uzimajući u obzir nematerijalnu prirodu i višedimenzionalnost ljudskog kapitala, različiti autori slobodno formulišu koncept ljudskog kapitala i stavljaju dvosmislen naglasak na njegove pojedinačne komponente: neki se fokusiraju na funkcionalnu stranu ljudskog kapitala, odnosno na njegovu sposobnost stvaranja prihoda. , drugi daju bitna karakteristika- kao oblik ličnog faktora proizvodnje. U gotovo svim definicijama nakon 60-ih. u dvadesetom veku uvažava se princip proširene interpretacije ljudskog kapitala: ne samo ostvariva znanja, vještine i sposobnosti, već i potencijalna (uključujući i mogućnost njihovog sticanja); ne samo eksterna stimulacija, već i unutrašnja motivacija zaposlenog, koja, u suštini, ne menja ekonomski sadržaj ljudskog kapitala.

Ljudski kapital se najpotpunije može okarakterisati na sljedeći način: on je urođen, formiran je kao rezultat ulaganja i akumuliranog određenog nivoa zdravlja, obrazovanja, vještina, sposobnosti, motivacije, energije, kulturnog razvoja, kako određenog pojedinca, tako i grupe ljudi. , i društva u cjelini, koji se primjereno koriste u jednoj ili drugoj sferi društvene reprodukcije, doprinose ekonomskom rastu i utiču na prihode svog vlasnika.

Ljudski kapital, kao dio ukupnog kapitala, je kombinacija njegovih sastavnih elemenata, odnosno ima svoju unutrašnju strukturu.

Većina ekonomista strukturu ljudskog kapitala formira po principu troškova, na osnovu različitih vrsta ulaganja u ljudski kapital.

Kao rezultat toga, I. V. Ilyinsky identifikuje sljedeće komponente: obrazovni kapital, zdravstveni kapital i kulturni kapital.

F. Neumann smatra kombinaciju sljedeće četiri komponente glavnim komponentama ljudskog kapitala: kulturne i etničke karakteristike; opšte obrazovanje; stručno obrazovanje; ključne kvalifikacije.

E.V Vankevič ističe: obrazovanje i stručno usavršavanje, svijest; fiziološke karakteristike pojedinca i zdravstveno stanje; profesionalna i geografska mobilnost; psihološke karakteristike pojedinca, pokretačke potrebe, motivacija, vrijednosti.

U zavisnosti od stepena generalizacije ljudskog kapitala u njegovoj strukturi, mogu se identifikovati sledeće komponente: individualna, kolektivna i društvena. Prva dva se posmatraju na mikro nivou, kao ljudski kapital pojedinca i grupe ljudi ujedinjenih prema određenoj osobini: tim kompanije, članovi socio-kulturne grupe itd. Društvena komponenta je ljudski kapital na makro nivou, on predstavlja cjelokupni ljudski kapital akumuliran od strane društva, koji je, pak, dio nacionalnog bogatstva, strateški resurs i faktor ekonomskog rasta.

Najopštiji pristup određivanju komponenti ljudskog kapitala je pristup Yu.G. Bychenko, prema kojem je strukturna struktura ljudskog kapitala sljedeća:

Biološki ljudski kapital - nivo vrednosti fizičkih sposobnosti za obavljanje radnih operacija, nivo zdravlja stanovništva;

Kulturni ljudski kapital je skup intelektualnih sposobnosti, obrazovanja, vještina, moralnih kvaliteta, osposobljavanje pojedinaca koji se koriste ili mogu koristiti u radu i legitimiziraju posjedovanje statusa i moći.

Biološki ljudski kapital sastoji se iz dva dijela: jedan dio je nasljedan, drugi je stečen. Tokom života pojedinca dolazi do habanja ovog kapitala, koji se sve više ubrzava sa godinama (smrt se mora shvatiti kao potpuna deprecijacija zdravstvenog fonda). Sprovođenje investicija koje se odnose na zdravstvenu zaštitu je sposobno samo za strogo ograničen razvoj biološkog kapitala zaposlenog. Njegova glavna svrha je da produži period aktivnog života pojedinca.

Kulturni kapital je čovjekova jezička i kulturna kompetencija, bogatstvo u obliku znanja ili ideja koje legitimiraju status i moć, podržavaju uspostavljeni društveni poredak, hijerarhiju koja postoji u društvu. Kulturni kapital pojedinca karakterišu sledeći pokazatelji: intelektualna kultura (intelektualni kapital), obrazovna kultura (obrazovni kapital), moralna kultura (moralni kapital), simbolička kultura (simbolički kapital), socijalna kultura(društveni kapital).

Reprodukcija ljudskog kapitala zahtijeva značajne troškove i razne vrste resursi kako od pojedinca tako i od društva (državne institucije, privatne firme, porodice, itd.). Ističući sličnost ovih troškova sa ulaganjima u druge vrste kapitala, ekonomisti ih nazivaju ulaganjem u ljudski kapital. Izvori ovakvih investicija su troškovi poslodavaca, rashodi državnog budžeta i pojedinačni izdaci građana.

Dakle, ljudski kapital je veoma važan vid ulaganja u modernu ekonomiju.

Ljudski kapital se značajno razlikuje od fizičkog kapitala, prvo po tome što je neodvojiv od osobe, ne može se kupiti, može se uzeti ili dati na korištenje samo pod određenim uslovima, i, drugo, po tome što se znanja i vještine mogu steći i bez dodatnih ulaganja, ali u praksi, kroz obuku na radnom mjestu. U isto vrijeme, ljudski kapital, kao i fizički kapital, podliježe fizičkom i moralnom trošenju: ljudske sposobnosti (fizičke, mentalne, psihološke, itd.) mogu vremenom opadati, znanje može postati oskudno, njegov nosilac može degradirati i samo znanje može jednostavno postati zastarjelo.

1.2. Formiranje i akumulacija ljudskog kapitala.

Drugo, osoba u procesu akumuliranja znanja ima svojstva samousavršavanja i samorazvoja, što rezultira promjenom strukture i poboljšanjem kvaliteta ljudskog kapitala. Promjene u strukturi ljudskog kapitala u uslovima „nove ekonomije“ posljedica su, prije svega, smanjenja od sredine XX vijeka. vremenski razmak između faza u korišćenju dostignuća naučnog i tehničkog napretka. Ako su se ranije radikalne tehničke promjene u društvenoj proizvodnji dogodile nakon otprilike 35-40 godina, a znanje stečeno u stručnim obrazovnim ustanovama bilo je dovoljno za cijeli radni vijek specijaliste, onda se u savremenim uvjetima tehnologije mogu ažurirati za 4-5 godina, a u najprogresivnijim industrijama - 2 - 3 godine, a potrebu za obnovom diktira ne toliko fizička, koliko zastarelost. To je predodredilo promjenu uslova za obezbjeđivanje proizvodnih procesa koji se odvijaju u „novoj ekonomiji“ visokokvalifikovanim radnicima, za koje je potrebno vrijeme obuke povećano na 12–14 godina.

Treće, radikalno su se promijenili objektivni zahtjevi za znanjem i vještinama radnika, prekvalifikacijom kadrova, povećanjem njihovog intelektualnog i kulturnog nivoa, stvaranjem uslova za kreativni razvoj i samoostvarenje pojedinca, jer u savremenim uslovima radna efikasnost sve više zavisi od akumuliranih znanja i globalnog nivoa razmišljanja, inicijative i kreativnosti, sposobnosti navigacije u promjenjivim uvjetima visoke neizvjesnosti i rizika. Takođe treba napomenuti da se uslov kontinuirane edukacije ne odnosi samo na pojedinca, već i na tim koji čini osoblje kompanija i organizacija. Organizaciona osnova za uključivanje pojedinaca u inovacioni proces je mrežni princip, koji omogućava formiranje transnacionalnih inovacionih struktura i promoviše bližu interakciju svih njegovih učesnika, jačajući veze napred i nazad. Stoga se u strukturi individualnog ljudskog kapitala povećava značaj društvenih sposobnosti, povjerenja unutar kompanije i sposobnosti za timski rad.

Četvrto, budući da, kako je pokazao M. Castells, glavni doprinos produktivnosti daju radnici starosti 25–40 godina, ulaganja u zdravlje dobijaju poseban značaj povezan sa produženjem perioda ljudske kreativne aktivnosti. Prema teoriji ljudskog kapitala M. Grossmana, posebnost zdravstvenog kapitala je u tome što utiče na produktivnost ne direktno, već indirektno, smanjujući period invaliditeta i produžavajući period produktivne upotrebe. Zdravlje određuje potencijalni protok radnih usluga pojedinaca, načine na koje se one koriste i njihovu produktivnost. S tim u vezi, u „novoj ekonomiji“ raste važnost preventivnih izdataka za zdravstvenu zaštitu, uključujući i troškove za održavanje zdravog načina života.

Treba napomenuti da se formiranje ljudskog kapitala mora posmatrati kao dvosmjerni proces interakcije između pojedinca i društva. Za ostvarivanje ljudskog kapitala nije dovoljna motivacija pojedinca u cjelini, što postavlja zahtjeve za znanjem i vještinama koje osoba posjeduje. Iz toga proizilazi da „ekonomije koje ne ulažu u ljudski kapital ne mogu očekivati da će postići iste stope rasta kao druge, čak i ako imaju pristup istoj tehnologiji, jer im nedostaje znanje da efikasno koriste takvu tehnologiju“.

1.3. Ljudski kapital i problem raspodjele dohotka

Distribucijski aspekt teorije ljudskog kapitala je od posebnog značaja za zapadnu političku ekonomiju. Tipično, u fokusu pažnje zapadnih ekonomista bila je takozvana funkcionalna distribucija, tj. raspodjela dohotka između faktora proizvodnje - rada, zemlje i kapitala. Koncept ljudskog kapitala uvodi još jedan faktor – ljudski kapital. U njemu je glavni aspekt stavljen na ličnu raspodjelu dohotka koji pripada vlasnicima ovog četvrtog faktora.

„Dva klasična faktora proizvodnje – kapital i rad“, piše švedski ekonomista A. Lindberg, „mogu se očigledno podeliti na sledeći način: kapital – na prirodna bogatstva, ponovljiva materijalna sredstva i finansijska sredstva, a rad – na čista (homogena) ) rad, ljudski kapital i prirodne sposobnosti.” Ova izjava je ilustrovana sljedećim dijagramom:

Kapital u tradicionalnom smislu (fizički kapital):

1) Tradicionalna renta prirodnih resursa.

2) Ponovljiva materijalna imovina i povrat na kapital.

3) kamata na finansijsku imovinu.

Ljudski kapital i rad:

1) Ponovljiv prihod od ljudskog kapitala na ljudski kapital.

2) Prirodne sposobnosti - renta za prirodne sposobnosti.

3) Neto rad u užem smislu neto plate.

Navedena shema poslužila je kao osnova za ogroman broj ekonometrijskih studija i prenijela je analizu problema distribucije iz makroekonomske sfere, gdje je riječ o raspodjeli nacionalnog dohotka između društvenih grupa, klasa, u sferu mikroekonomije - u sferu mikroekonomije. sferi distribucije ličnih prihoda. Osnovni problem: kakav je odnos između kvaliteta rada i njegove plate i u kojoj meri je taj odnos narušen delovanjem raznih vrsta usputnih faktora?

Tokom života pojedinca dolazi do habanja ovog kapitala, koji se sve više ubrzava sa godinama. (Smrt se podrazumijeva kao potpuna depresijacija zdravstvenog fonda.) Investicije vezane za zdravstvenu zaštitu mogu usporiti tempo ovog procesa. Tok usluga koje proizvodi zdravstveni fond svodi se na „vrijeme bez bolesti“. Većina zapadnih istraživača vjeruje da su pojedinci s boljom obrazovnom pripremom učinkovitiji u proizvodnji i korištenju svog „zdravstvenog kapitala“: oni više vode zdrav imidžživota, birajte, u prosjeku, manje štetne i opasne profesije, koristite ih mudrije medicinske usluge itd.

2. Implementacija ljudskog faktora, njegov uticaj na tržišnu ekonomiju i njegova procjena

2.1. Uticaj ljudskog kapitala na ekonomiju

Koji su uticaji i ekonomske koristi za društvo od ljudskog rasta?

Prvo, u rastu BDP-a i produktivnosti rada. Strani istraživači su izračunali da povećanje trajanja obrazovanja u zemlji za godinu dana dovodi do rasta BDP-a za 5-15%. U zemljama u razvoju ova brojka je još veća; za zemlje sa niskim dohotkom iznosi 23%. Biro za statistiku rada američkog Ministarstva rada procjenjuje da je povećanje prosječnog nivoa obrazovanja radne snage doprinijelo najmanje 20% godišnjem rastu produktivnosti rada između 1983. i 1992. godine.

Drugo, konkurentnost nacionalne ekonomije, koja određuje razvojne perspektive zemlje, veoma je usko povezana sa stanjem ljudskog kapitala društva, koji je determinisan prvenstveno nivoom obrazovanja stanovništva. Samo znanje brzo postaje zastarjelo; Ali obrazovaniji i kvalificiraniji ljudi su sposobni brže se prekvalificirati i savladati fundamentalno nove tehnologije - i ta okolnost postaje odlučujuća. Nije iznenađujuće da se u Sjedinjenim Državama vodeći univerziteti namjeravaju odmaknuti od uske specijalizacije tradicionalne za američko visoko obrazovanje i više se fokusirati na obuku stručnjaka širokog profila, opremajući specijaliste osnovnim znanstvenim principima umjesto informativnim znanjima i specifičnim vještinama.

Analizirajući zašto država preuzima sve značajniji dio troškova obrazovanja, ne možemo se ograničiti samo na ekonomsku stranu pitanja. Rast obrazovnog nivoa građana donosi značajne društvene koristi društvu. Smanjenje nezaposlenosti je više nego očigledan primjer, ali ima i drugih. Dakle, veća je vjerovatnoća da će obrazovaniji ljudi postati bogati, dok povećanje sloja bogatih ljudi, srednje klase, garantuje društvenu stabilnost i predvidljivost društvu, smanjuje ukupni nivo kriminala, posebno u onim vrstama zločina koji su uzrokovani. i izazvana siromaštvom i bedom. Srednja klasa je manje podložna idejama ekstremizma i totalitarizma.

Trenutno skoro sve razvijene zemlje sprovode programe za obezbeđivanje kvaliteta radne snage i obuku stručnjaka za menadžment 21. veka. Visoke kvalifikacije su osnova socijalne sigurnosti i održivosti na tržištu rada: takvi radnici su mobilni, brzo i samostalno pronalaze posao. Ulaganja u ljudske resurse i kadrove postaju dugoročni faktor konkurentnosti i opstanka organizacije. U Japanu se razvoj kadrova smatra prioritetom za rješavanje problema revolucije informacionih tehnologija i stoga dobija podršku vlade u vidu budžetskih subvencija. Njemačke kompanije godišnje troše oko 9 milijardi maraka na poboljšanje nivoa obrazovanja i kvalifikacija svojih zaposlenih.

2.2. Indeks ljudskog razvoja

Indeks ljudskog razvoja (HDI) se koristi za procjenu i upoređivanje nivoa socio-ekonomskog statusa različitih zemalja. Ovaj univerzalni uporedivi mjerač uveden je u međunarodnu političku i naučnu cirkulaciju od strane Ujedinjenih naroda kao dio pripreme svjetskih izvještaja o ljudskom razvoju, koje objavljuje Program Ujedinjenih nacija za razvoj (UNDP) od 1990. godine.

HDI je zbirni pokazatelj ljudskog razvoja koji karakteriše prosječan nivo postignuća date zemlje u tri kritična aspekta ljudskog razvoja:

1) dug i zdrav život, meren očekivanim životnim vekom pri rođenju;

2) znanje, određeno stepenom pismenosti odraslog stanovništva (sa ponderom od dve trećine) i ukupnim bruto upisom učenika u osnovne, srednje i visokoškolske ustanove (sa ponderom od jedne trećine);

3) pristojan životni standard, mjeren BDP-om po glavi stanovnika (PPP u američkim dolarima).

Dakle, HDI uzima u obzir većinu komponenti ljudskog kapitala i sasvim adekvatno karakteriše količinu ljudskog kapitala koju akumulira određena država.

Mehanizam za izračunavanje HDI-a svodi se na pronalaženje indeksa za svaki od tri gornja aspekta prema sljedećem opšta formula:

gdje je I A indeks aspekta, K FACT - stvarna vrijednost indikator, K MIN, K MAX - minimalne i maksimalne (granične) vrijednosti indikatora.

Sam HDI se određuje kao aritmetički prosjek indeksa za aspekte.

Ovaj indikator UN koristi kao osnovu za uporedne ocjene različitih zemalja u razvoju po mjeri čovjeka.

Ljudski kapital je neodvojiv od osobe kao njegovog nosioca, stoga je očuvanje i efektivno korištenje ljudskog kapitala predodređeno biosocijalnom suštinom osobe. U svjetlu toga, ne samo, a možda čak i ne toliko, razvoj i jačanje kurativne, već i preventivne medicine, jačanje obrazovne i edukativne aktivnosti za afirmaciju vrijednosti ljudskog života i jačanje fizičkog, psihičkog i socijalnog zdravlja stanovništva, povećanje efikasnosti fizičkog i zdravstveno-masovnog sportskog rada u cilju fizičkog usavršavanja.

Zaključak

Dakle, u postindustrijskoj fazi razvoja društva sa socijalno orijentiranom ekonomijom tržišnog tipa, ljudske proizvodne snage se ostvaruju u obliku ljudskog kapitala, koji predstavlja određenu zalihu zdravstvenih, naučnih i obrazovnih znanja i motivacija formiranih u oblik investicija i akumuliranih od strane osobe, koji dovode do povećanja kvalifikacija radnika, svrsishodno se koriste u jednoj ili drugoj sferi društvene reprodukcije, doprinose rastu produktivnosti i kvaliteta rada i time dovode do povećanja zarade osobe.

Sadašnju fazu svetskog naučnog, tehničkog i društveno-ekonomskog razvoja karakteriše radikalna promena uloge i značaja ljudskog faktora u privredi i društvu. Ljudski kapital postaje najvažniji faktor ekonomskog rasta. Prema nekim procjenama, u razvijenim zemljama povećanje trajanja školovanja za godinu dana dovodi do povećanja bruto domaćeg proizvoda (BDP) za 5-15%

Nažalost, današnja ruska nauka, kao i visokotehnološki biznis, uz rijetke izuzetke, ne pokazuju izvanredne rezultate. To je uglavnom zbog činjenice da je Rusija u proteklih 15 godina prolazila kroz bolan period transformacije. Osim toga, sistem primijenjene nauke koji je nastao u sovjetskom periodu (na vrlo visokom nivou razvoja) u početku je bio usmjeren prvenstveno na potrebe vojno-industrijskog kompleksa, što je uticalo i na njegovu poziciju u novim uslovima.

Stoga je trenutno, u uslovima relativne stabilizacije makroekonomskih pokazatelja, akutan problem reformisanja obrazovnog sistema, nauke i podsticanja inovacija.

Za postizanje ovih ciljeva, Ministarstvo obrazovanja i nauke je krajem 2004. – početkom 2005. godine izradilo Strategiju razvoja Ruske Federacije u oblasti razvoja nauke i inovacija za period do 2010. godine.

To ukazuje da će politika u oblasti nauke i inovacija biti jedan od prioriteta.

Reference

1. Avdasheva S.B., Rozanova N.M. Teorija organizacije industrijskih tržišta: Udžbenik / Institut za otvoreno društvo. - M.: Master, 2005. - 327 str.

2. Anisimov A.A. Makroekonomija / A.A. Anisimov, N.V. Artemyev, O.B. Tikhonov. - M.: Jedinstvo-Dana. 2010. - 600 str.

3. Borisov E. F. Ekonomska teorija: Udžbenik. priručnik - 2. izd., prerađeno. i dodatne - M.: Yurayt, 2008. - 396 str.

4. Bychenko Yu G. Najvažniji pokazatelj ljudskog kapitala // Ljudski resursi. 2001. br. 3. – str. 23-27.

5. Vankevič V.E. Ekonomski odnosi zapošljavanja: obrasci razvoja i regulacije. Mn.: BSEU, 2000. – 312 str.

6. Vasiliev V.P. Državna regulacija privrede. - M.: DiS, 2008. – 415 str.

7. Ilyinsky I.V. Investicije u budućnost: obrazovanje u inovativna reprodukcija. SPb.: Izdavačka kuća. SPbUEF, 2006. – 471 str.

8. Kulikov L.M. Ekonomska teorija.- M.: Prospekt. 2008. – 356 str.

9. Larionov I.K. Ekonomska teorija - M.: Daškov i K, 2008. - 366 str.

10. Neumann F. Metodologija ekonomske procjene ljudskog kapitala. // Javna uprava: transformacijski procesi u suvremenom svijetu: Sažetak. izvještaj Intl. naučno-praktična konf. / Dio 2. Mn.: AUP, 2002. – 115 str.

11. R.M. Nuriev. Osnove ekonomske teorije. Mikroekonomija. Udžbenik za univerzitete. M.: Viša škola, 2001. - 281 str.

12. Ekonomska teorija. Mikroekonomija: Udžbenik / Ed. G.P. Zhuravleva, N.A. Pozdnyakova, Yu.A. Pozdnyakova. - M.: INFRA-M, 2010. - 440 str.

13. Kurs ekonomske teorije: udžbenik / Pod opštim uredništvom Chepurin M.N., Kiseleva E.A. – Kirov: “ASA”, 2007. – 848 str.

Ljudski faktor je stvarna, aktivna, živa produktivna snaga, ličnost koja radi. Suštinska karakteristika „ličnog faktora“, koja otkriva njegovu funkcionalnu svrhu, jeste da je povezan sa materijalnim faktorom i da pokreće sredstva za proizvodnju. Izvan procesa rada, strogo govoreći, ne postoji ljudski faktor. Može postojati samo pojedinac koji ima radnu snagu, odnosno potencijalni radnik.

U razvoju ličnog faktora društvene proizvodnje mogu se razlikovati dvije faze: prva, kada je radnik, obavljajući od početka do kraja čitav niz operacija za proizvodnju proizvoda, djelovao kao pojedinac; drugi, kada je s pojavom detaljne i operativne podjele rada, njegova proizvodna djelatnost postala samo dio ukupnog rada za stvaranje gotovih proizvoda i usluga, a on sam se u isto vrijeme pretvorio u dio ukupnog radnika.

U ekonomskoj teoriji, odnos između rada i kapitala - glavnih faktora proizvodnje - zauzima posebno mjesto, i to nije iznenađujuće. Principi distribucije proizvedenog proizvoda tiču se gotovo svih članova društva - od niskokvalifikovanih radnika do najvećih vlasnika. Neoklasična doktrina koja dominira u modernoj ekonomskoj nauci i obrazovanju daje nedvosmislen „recept” za optimalnu distribuciju. U skladu sa njim, maksimalna efikasnost u korišćenju proizvodnih resursa postiže se kada se svaki faktor proizvodnje nagrađuje prema njegovoj marginalnoj produktivnosti, odnosno srazmerno stepenu učešća u stvaranju dodate vrednosti.

Proizvodna funkcija u intenzivnom obliku (po radniku) je dizajnirana da odražava zavisnost produktivnosti od odnosa kapitala i rada. Ako osa apscise pokazuje odnos kapitala i rada (k), a osa ordinate pokazuje produktivnost po radniku (y), tada se kriva ove funkcije povećava sa povećanjem omjera kapitala i rada. Rast karakteriše usporavanje, što odražava predlog da se marginalna produktivnost rada smanjuje kada se doda dodatna jedinica kapitala. Nivo nagiba tangente na funkciju pri određenoj vrijednosti odnosa kapitala i rada (tj. povećanje produktivnosti pri ulaganju dodatne jedinice kapitala) određuje udio kapitala u proizvodnji dodane vrijednosti. Preostali dio, shodno tome, otpada na platu zaposlenog.

Nedoslednost osnova neoklasične teorije pokazala se još 1950-1970-ih tokom takozvane Kembridž debate o kapitalu. Jedan od najsjajnijih kritičara neoklasične škole bio je P. Sraffa, koji je radio u Kembridžu u Engleskoj. Izgradio je matematički model distribucije proizvoda koristeći uvedeni koncept relativne cijene. Sraffin glavni temeljni zaključak bio je da se cijena i distribucija određuju istovremeno. Sa ovim zaključkom se vratio ekonomska teorija u krilu klasične političke ekonomije, prema kojoj se cijena ne formira pod uticajem bezličnih tržišnih sila, već je izraz društvenih odnosa. Nobelovac P. Samuelson pokrenuo je najtemeljniji napad na pozicije pristalica postklasične paradigme. Ali kao rezultat rasprave, bio je primoran da prizna težinu argumenata svojih protivnika. Tako je još sredinom prošlog veka zapadna ekonomija dovela u pitanje odredbe ortodoksne teorije o slobodnoj supstituciji faktora proizvodnje i marginalnoj produktivnosti kao osnovi efektivne distribucije.

U međuvremenu, promjene u ekonomskom životu koje su se od tada dogodile omogućavaju nam da govorimo o stvaranju nove ekonomije postindustrijskog društva. Ako u eri razvijenog industrijalizma važni faktori rast je zaista bio koncentracija rada i kapitala, zasićenost proizvodnje opremom, sada visokim tehnologijama, tempo obnavljanja proizvodnje i uslužnog sektora (posebno u obrazovanju i zdravstvu). Možemo reći da se dešava transformacija u veoma tradicionalnom shvatanju kapitala i rada. Ranije se akumulacija kapitala odvijala tokom života nekoliko generacija vlasnika preduzeća, što je omogućavalo opravdanje potraživanja vlasnika koji su svoju efektivnost potvrdili na dio dobiti. Sada se najveći kapital može stvoriti gotovo trenutno i uz ulaganje neznatnog početnog kapitala u posao. Upečatljiv primjer za to je Microsoft. Njegova ogromna kapitalizacija odražava promjenu u percepciji vrijednosti društva prema intelektualnom proizvodu, koji je u suštini rad u novom izrazu. Nema smisla mjeriti takav rad u klasičnim radnim satima, čak i uz moguće prilagođavanje na osnovu kvalifikacija.

Da bismo jasno prikazali uticaj tekućih promena na ekonomsku teoriju, koristićemo funkciju intenzivne proizvodnje. Neka dva preduzeća imaju proizvodne površine jednake po troškovima i fizičkim parametrima. Vlasnici preduzeća su uložili kapital K u različite tehnologije (oprema plus know-how). Istovremeno, prvi vlasnik je kupio „staru“ tehnologiju, koju karakteriše niža produktivnost u odnosu na neku „novu“ tehnologiju koju je kupio drugi vlasnik. Slična situacija, kada na tržištu istovremeno postoje dvije tehnologije koje implementiraju iste funkcije, ali daju različite performanse, postaje stvarnost. Izgled " nova tehnologija umanjuje vrijednost „starog“, ali do takve deprecijacije dolazi s određenim vremenskim odmakom. Za to vreme, dok tržište ne proceni mogućnosti „nove“ tehnologije, prvo preduzeće može da kupi „staru“ tehnologiju po ceni „nove“ (ili čak i više). Stalno ažuriranje tehnologije ubrzanim tempom samo će povećati ozbiljnost problema. Ako oba razmatrana preduzeća zapošljavaju isti broj radnika, onda će odnos kapitala i rada biti isti. Međutim, kriva proizvodne funkcije drugog preduzeća biće locirana više od proizvodne funkcije prvog (slika 3).

Slika 3 - Kriva proizvodne funkcije

Dakle, sa istim odnosom kapitala i rada preduzeća u istoj industriji, biće narušen princip jedinstvenosti optimalne raspodele profita između rada i kapitala, jer sa istim odnosom kapitala i rada nagib tangente na ove krive će biti različite. U eri industrijalizma, kada je za uvođenje nove tehnologije bilo potrebno mnogo više vremena, a inovacije su često razvijale samo postojeće mašine i mehanizme, ovaj efekat se nije mogao uzeti u obzir. Očigledno je da će se nakon nekog vremena pojaviti još produktivnija tehnologija, koja može učiniti da efikasno preduzeće (drugo u datom primeru) zaostane za drugim preduzećima.

Glavni problem je razvoj metoda za procjenu doprinosa zaposlenih stvaranju kapitala preduzeća. Procjena rasta kapitala je vrlo teška, ako ne i nemoguća, jer kapitalni kapital može različito depresirati u različitim tehnologijama. Kriterijum promene vrednosti preduzeća na tržištu hartija od vrednosti (tržišna kapitalizacija), koji se često koristi za ocenjivanje rada viših menadžera, ne može se direktno primeniti, jer se čak i održavanje tržišne vrednosti kapitala može smatrati njegovim rastom, budući da se uz održavanje „stare“ tehnologije smanjuje kapitalizacija preduzeća.

U takvoj situaciji čini se preporučljivom izgraditi sistem distribucije kako bi radnici dobili dovoljne materijalne poticaje za izvršavanje, između ostalog, novih zadataka koje im postavlja nova ekonomija.

Pre nego što pređemo na opis modela i pristupa merenju uticaja ljudskog kapitala na ekonomski rast u ruskoj praksi, neophodno je analizirati postojeće zalihe kapitala u Rusiji i ruskim regionima.

Iznad je bila struktura tipa kapitala koji se proučava, gdje je naznačeno da ljudski kapital uključuje tako važne komponente kao što su obrazovanje, zdravlje i iskustvo. Kvalitet ovih komponenti je također neosporno važan.

Danas je Rusija u stanju stagnacije, koju prati povećanje deficita državnog budžeta, smanjenje ukupnog stanovništva i smanjenje realnih prihoda stanovništva. Trenutna negativna situacija neminovno povlači smanjenje izdataka za obrazovanje, medicinu i pogoršanje njihovog kvaliteta. Međutim, u ovako teškim uslovima raste broj diplomiranih studenata. Osim toga, Vlada ističe važnost kvaliteta obrazovanja i ističe ga kao jedan od glavnih pravaca razvoja. Prema statističkoj zbirci „Indikatori obrazovanja 2016“, broj studenata koji stiču visoko obrazovanje u Rusiji opada. Međutim, ova činjenica možda nije uzrokovana smanjenjem značaja ili interesa za visoko obrazovanje, već niskim natalitetom u periodu 1992-1996.

Izdaci za obrazovanje smatraju se investicijama u ljudski kapital. Na sl. 1 može se uočiti da je vrijednost ovog indikatora na stabilnom nivou.

Takođe je vredno razmotriti strukturu ovih investicija u ljudski kapital u odnosu na nivoe obrazovanja u Rusiji. Dakle, iz slike 2 možemo zaključiti da se više sredstava izdvaja za više i poslijediplomsko stručno obrazovanje. Odnosno, oko 300 hiljada rubalja po studentu u visokom i postdiplomskom obrazovanju izdvaja država.

Slika 1. Rashodi za obrazovanje kao procenat bruto domaćeg proizvoda

Dakle, Rusija se može okarakterisati kao zemlja sa velika ponuda ljudski kapital, koji se pod određenim uslovima može povećavati i razvijati.

Pređimo sada na istraživanja ruskih naučnika u ovoj oblasti. Među studijama sprovedenim na ruskim podacima može se identifikovati nekoliko najznačajnijih. Budući da je većina ruskih istraživanja o proučavanju ljudskog kapitala samo pregledne teorijske prirode, koja nije potkrijepljena empirijom.

Slika 2 Državna potrošnja za obrazovanje po učeniku po pododjeljcima klasifikacije budžetskih izdataka

Mankiw-Romer-Weil model. Uzorak u ovoj studiji bio je 78 regija, vremenski period od 1998. do 2007. godine, zatim je uzorak podijeljen na dva dijela u odnosu na GRP. Autori su procjenjivali ljudski kapital posebno za svaku godinu, ne uzimajući u obzir strukturu panel podataka. Za mjerenje ljudskog kapitala korištene su tri varijable: udio diplomiranih studenata, plate i ulaganja u obrazovanje. Na osnovu pretpostavki MRW modela, slična proizvodna funkcija je procijenjena u studiji T. A. Sterzera, jednačina (3). Autori su zaključili da u regijama sa većim GRP-om ljudski kapital daje veće povrate. Osim toga, doprinos ljudskog kapitala je veći od doprinosa fizičkog kapitala. (Komarova A.V. i Pavshok O.V., 2007.)

Sljedeća ključna studija također je imala za cilj proučavanje doprinosa ljudskog kapitala regionalnom razvoju Rusije. T. A. Shtertser, kao što je ranije rečeno, koristio je MRW model, kao i jednostavan model višestruke regresije. Ljudski kapital je mjeren kroz indikatore kao što su prosječan broj godina obrazovanja zaposlenih u privredi, udio diplomiranih u ukupnoj populaciji regiona. Osim toga, važno je uzeti u obzir sektorska struktura GRP. Autor je otkrio da nejednakost u ekonomskom razvoju u velikoj mjeri zavisi od akumulacije ljudskog kapitala. Osim toga, T.A. Sterzer tvrdi da će razvoj ljudskog kapitala imati veći utjecaj nego kada se industrija mijenja na sirovine. (T. A. Shtertser, 2006.)

Dakle, nakon što smo anotirali mnoge izvore strane i ruske literature, potrebno je napomenuti mnoge pristupe mjerenju ljudskog kapitala, kao i mnoge modele za procjenu doprinosa. dati kapital u ekonomskom razvoju regiona. Većina autora raspravlja o važnosti ljudskog kapitala na nivou zemlje. Međutim, ova studija će detaljnije istražiti odnos između regionalni razvoj i ljudski kapital.